ហេតុអ្វីបានជា N2 មានអារម្មណ៍ដូចជាការប្រឡងផ្សេង
N3 ផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកសិក្សាដែលស្គាល់បំណែក។ ប្រយោគគឺខ្លីគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រមូលផ្តុំពីពាក្យដែលអ្នកទទួលស្គាល់ ការស្តាប់រាយការណ៍ការពិត និងការអានពិពណ៌នាអំពីជីវិតធម្មតា។ N2 ផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកសិក្សាដែលដំណើរការភាសាជប៉ុនក្នុងល្បឿន និងអានរវាងបន្ទាត់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកសិក្សាជាច្រើនបានប្រឡងជាប់ N3 យ៉ាងងាយស្រួល ទិញសៀវភៅ N2 ហើយឈប់សម្រាកមួយឆ្នាំ៖ ពួកគេបន្ថែមលំនាំ និងអក្សរកាន់ជី ប៉ុន្តែលំនាំមិនដែលជាប់គាំងទេ។ អ្វីដែលជាក់លាក់ចំនួនប្រាំបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយការដាក់ឈ្មោះវាប្រែក្លាយអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់នៃការចេញពីជម្រៅរបស់អ្នកទៅជាបញ្ហាប្រាំដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។
អ្នកទាំងប្រាំបានផ្លាស់ប្តូរមួយភ្លែត
| ប្ដូរ | តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរនៅ N2 | ខួងដែលដោះស្រាយវា។ |
|---|---|---|
| កម្រិតសំឡេងអាន | ផ្លូវឆ្លងកាត់កាន់តែយូរ ខណៈពេលដែលពេលវេលាក្នុងមួយសំណួរធ្លាក់ចុះ | វគ្គដែលកំណត់ពេលមួយ បន្ទាប់មកសេចក្តីសង្ខេបនិយាយបីប្រយោគ |
| ប្រភេទប្រធានបទ | ជីវិតប្រចាំថ្ងៃផ្តល់ផ្លូវដល់សង្គម ការងារ និងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។ | សៀវភៅកំណត់ហេតុនៃប្រធានបទដប់ដែលបានបំពេញពីអត្ថបទពិត |
| មាតិកាស្តាប់ | វាគ្មិនផ្តល់តួនាទី និងការណែនាំជាជាងការពិត | សំឡេងតែប៉ុណ្ណោះ ផ្អាកមុនសំណួរ ទីតាំងបាននិយាយខ្លាំងៗ |
| វេយ្យាករណ៍ | លំនាំខុសគ្នាដោយ nuance ជំនួសឱ្យអត្ថន័យ | គូតិចតួចបំផុត៖ ប្រយោគមួយ លំនាំពីរ ភាពខុសគ្នានៃការនិយាយ |
| កានជី | សមាសធាតុត្រូវតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ទាំងស្រុង មិនអាចដំណើរការបានទេ។ | សមាសធាតុចំនួន 20 អានឮៗនៅក្នុងប្រយោគប្រឆាំងនឹងកម្មវិធីកំណត់ម៉ោង |
ធ្វើការតាមរយៈប្រាំនៅក្នុងលំដាប់ដែលឈឺចាប់បំផុត។ សិស្សដែលឈប់រៀនជាធម្មតាយល់ឃើញថាល្បឿនអាន និងការស្គាល់អក្សរកាន់ជីគឺជាបញ្ហាមួយដែលពាក់មួកពីរ ហើយការជួសជុលវាជួយឱ្យផ្នែកវេយ្យាករណ៍ត្រូវការត្រឡប់មកវិញ។
ការអាន៖ ពីការឌិកូដប្រយោគទៅកថាខណ្ឌដំណើរការ
នៅ N3 ជាធម្មតាអ្នកអាចមានលទ្ធភាពអានវគ្គមួយពីរដង។ នៅ N2 វគ្គខ្លីៗគឺវែងជាង សំណួរច្រើនតែសួរពីអ្វីដែលអ្នកសរសេរគិតជាជាងអ្វីដែលអត្ថបទនោះនិយាយ ហើយនៅក្នុងចំណេះដឹងភាសា និងអានភាគច្រើនដែលអង្គុយចែករំលែកពេលវេលាមួយ ដូច្នេះការអានយឺតស៊ីពេលវេយ្យាករណ៍នាទីដែលត្រូវការ។ ល្បឿននៅទីនេះមិនមានន័យថា skimming; វាមានន័យថាយកឃ្លាមួយក្នុងមួយមើល។
រថភ្លើងនៅលើផ្លូវមួយក្នុងពេលតែមួយ នៅក្រោមកម្មវិធីកំណត់ម៉ោងកំណត់ខ្លីជាងផាសុកភាពបន្តិច។ អានម្តង បិទទំព័រ និយាយអំណះអំណាងឱ្យឮៗជាបីប្រយោគ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចបង្កើតវាបានទេ ការអានលើកទីបួននឹងមិនជួយអ្នកបានទេ។ ត្រលប់មកវិញសម្រាប់ពាក្យដែលភ្ជាប់គ្នាដែលអនុវត្តអាគុយម៉ង់ ពីព្រោះវាមិនមែនជានាមខ្លឹមសារ គឺជាអ្វីដែលអ្នកខកខាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| この店は安いです。 | Kono mise wa yasui desu. | N3: ហាងនេះថោក។ |
| この店は品揃えが豊富なわりに、値段が抑えられている。 | Kono mise wa shinazoroe ga hōfu na wari ni, nedan ga osaerarete iru. | N2: សម្រាប់ហាងដែលមានហាងធំទូលាយបែបនេះ ហាងមួយនេះរក្សាតម្លៃរបស់វាចុះ។ |
| 会議は三時から始まります。 | Kaigi wa san-ji kara hajimarimasu. | N3: កិច្ចប្រជុំចាប់ផ្តើមនៅម៉ោងបី។ |
| 会議の開始時刻については、後ほど担当者からご連絡いたします。 | Kaigi no kaishi jikoku ni tsuite wa, nochihodo tantōsha kara go-renraku itashimasu. | N2: សម្រាប់ម៉ោងចាប់ផ្តើម អ្នកទទួលខុសត្រូវនឹងទាក់ទងអ្នកនៅពេលក្រោយ។ |
| つまり、筆者が一番言いたいことは何ですか。 | Tsumari, hissha ga ichiban iitai koto wa nan desu ka? | សរុបមក តើអ្នកនិពន្ធព្យាយាមនិយាយអ្វីជាងគេ? |
| この文章の内容と合っているものはどれですか。 | Kono bunshō no naiyō to atte iru mono wa dore desu ka? | តើមួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃវគ្គនេះ? |
ប្រធានបទ៖ ពីថ្ងៃរបស់អ្នកទៅអាគុយម៉ង់របស់សង្គម
ការអាន N3 រស់នៅក្នុងពិភពលោកដែលអ្នកមានពាក្យរួចហើយសម្រាប់៖ ការងារក្រៅម៉ោង ការធ្វើដំណើរ ការជូនដំណឹងអំពីការប្រមូលសំរាម។ N2 ផ្លាស់ទីទៅក្នុងការអប់រំ វប្បធម៌ការងារ បរិស្ថាន ភាពចាស់ជរា និងបច្ចេកវិជ្ជា នៅក្នុងការចុះឈ្មោះនៃជួរឈរកាសែត។ វេយ្យាករណ៍គឺជាអ្វីដែលអ្នកបានជួបនៅ N3 ជាញឹកញាប់។ អ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកបរាជ័យគឺថារាល់ពាក្យខ្លឹមសារប្រែជាអរូបីក្នុងពេលតែមួយ។
ការជួសជុលគឺជាសៀវភៅកត់ត្រាប្រធានបទ ជាជាងបញ្ជីពាក្យវែងជាង។ ជ្រើសរើសប្រធានបទចំនួនដប់ដែលបន្តកើតឡើងដដែលៗ ហើយផ្តល់ឱ្យទំព័រនីមួយៗ៖ នាមដប់ កិរិយាស័ព្ទប្រាំ និងឃ្លាបីដែលវាមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មាន។ បំពេញទំព័រពីអត្ថបទពិតខ្លីមួយ មិនមែនពីបញ្ជីទេ។ វាក្យសព្ទដែលបានរៀននៅក្នុងប្រធានបទមួយមកដល់ជាមួយអ្នកជិតខាងរបស់វា។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 私は毎日自転車で会社に行きます。 | Watashi wa mainichi jitensha de kaisha ni ikimasu. | N3: ខ្ញុំទៅការិយាល័យដោយជិះកង់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ |
| 通勤手段の選択は、環境への意識と深く関わっている。 | Tsūkin shudan no sentaku wa, kankyō e no ishiki to fukaku kakawatte iru. | N2: ជម្រើសនៃការធ្វើដំណើរត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថាន។ |
| 少子化が進むにつれて、労働力が不足している。 | Shōshika ga susumu ni tsurete, rōdōryoku ga fusoku shite iru. | ដោយសារអត្រាកំណើតបន្តធ្លាក់ចុះ កម្លាំងពលកម្មកំពុងខ្លី។ |
| 技術の発達は、必ずしも生活の豊かさにつながらない。 | Gijutsu no hattatsu wa, kanarazushimo seikatsu no yutakasa ni tsunagaranai. | ភាពជឿនលឿននៃបច្ចេកវិទ្យា មិនចាំបាច់នាំឱ្យជីវិតកាន់តែសម្បូរបែបនោះទេ។ |
| この問題の背景には、社会の大きな変化がある。 | Kono mondai no haikei ni wa, shakai no ōkina henka ga aru. | នៅពីក្រោយបញ្ហានេះ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំមួយនៅក្នុងសង្គម។ |
| その意見には一理あるが、根拠が弱いと思う。 | Sono iken ni wa ichiri aru ga, konkyo ga yowai to omou. | មានអ្វីមួយក្នុងទស្សនៈនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាភស្តុតាងនៅខ្សោយ។ |
ការស្តាប់៖ ការយល់ឃើញ និងអត្ថន័យ ជំនួសឱ្យការពិត
ការស្តាប់ N3 សួរថាតើមានអ្វីកើតឡើង: តើវេទិកាមួយណាម៉ោងប៉ុន្មានអ្វីដែលអតិថិជនបញ្ជាទិញ។ អ្នកឆ្លើយដោយចាប់នាមនិងលេខ។ N2 សួរអំពីអ្វីដែលអ្នកនិយាយគិតថាតើវាគ្មិនពីរយល់ស្រប និងអ្វីដែលនរណាម្នាក់កំពុងបដិសេធ ខណៈពេលដែលស្តាប់ទៅគួរសម។ នៅក្នុងការអង្គុយភាគច្រើនក៏មានផ្នែកមួយដែលជម្រើសត្រូវបានអានឮៗជាជាងបោះពុម្ព ដូច្នេះគ្មានអ្វីនៅលើទំព័របោះយុថ្កាអ្នកទេ។
ហាត់ជាមួយអូឌីយ៉ូតែម្នាក់ឯង។ លេងការសន្ទនាខ្លីមួយ ផ្អាកមុនសំណួរ ហើយនិយាយជាប្រយោគភាសាជប៉ុនមួយថា ទីតាំងរបស់អ្នកនិយាយនីមួយៗជាអ្វី។ ទម្លាប់ដែលត្រូវបង្កើតគឺស្តាប់តាមវេន៖ が, けど, というより, 一概には, ただ។ វាគ្មិនផ្តល់សញ្ញាអំពីការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅមុនចំណុចពិត ដូច្នេះពាក់កណ្តាលទីពីរនៃប្រយោគផ្តល់ចម្លើយញឹកញាប់ជាងទីមួយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 電車は九時に出発します。 | Densha wa ku-ji ni shuppatsu shimasu. | N3: រថភ្លើងចេញដំណើរនៅម៉ោងប្រាំបួន។ |
| 九時の電車でも間に合わないことはないんですが……。 | Ku-ji no densha demo maniawanai koto wa nai n desu ga…. | N2: វាមិនមែនថាយើងនឹងនឹកវានៅលើរថភ្លើងម៉ោងប្រាំបួននោះទេប៉ុន្តែ ... |
| 悪くはないんですが、もう少し検討したいですね。 | Waruku wa nai n desu ga, mō sukoshi kentō shitai desu ne. | វាមិនអាក្រក់ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់គិតវាឲ្យវែងបន្តិច។ |
| 賛成というより、ほかに選択肢がないだけです。 | Sansei to iu yori, hoka ni sentakushi ga nai dake desu. | វាតិចជាងខ្ញុំយល់ស្រប ហើយច្រើនទៀតថាមិនមានជម្រើសផ្សេងទៀតទេ។ |
| 一概にそうとは言えないと思います。 | Ichigai ni sō to wa ienai to omoimasu. | ខ្ញុំមិនគិតថាអ្នកអាចនិយាយថានៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ |
| そう言われれば、確かにそうですね。 | Sō iwarereba, tashika ni sō desu ne. | ឥឡូវអ្នកដាក់វាបែបនោះ អ្នកប្រាកដជាត្រូវ។ |
វេយ្យាករណ៍ដែលខុសគ្នាដោយ nuance មិនមែនដោយអត្ថន័យ
នៅ N3 សំណួរវេយ្យាករណ៍ជាធម្មតាមានជម្រើសមួយដែលមានន័យថាត្រឹមត្រូវ។ នៅ N2 ពីរឬបីមានន័យថាជារឿងត្រឹមត្រូវ ហើយមានតែមួយគត់ដែលប្រកាន់យកនូវអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ៖ ការសោកស្តាយ ការលាលែងពីតំណែង ការបដិសេធដោយសមរម្យ ឬសម្បទានដែលធ្វើឡើងមុនពេលមិនយល់ព្រម។ បញ្ជីគំរូដែលមានរលោងជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្បែរគ្នាគឺជិតគ្មានប្រយោជន៍នៅទីនេះទេ ព្រោះរលោងប៉ះគ្នា។
សិក្សាវេយ្យាករណ៍ N2 ជាគូតិចតួចបំផុត។ សរសេរប្រយោគមួយ សរសេរវាឡើងវិញជាមួយនឹងលំនាំជិតខាង ហើយនិយាយខ្លាំងៗពីអ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរអំពីអ្នកនិយាយ។ わけではない និយាយថា ការសន្និដ្ឋានដែលអ្នកបានទាញគឺខុស។ ないわけではない សារភាពថា រឿងនេះកើតឡើង។ かねない ព្រមានអំពីលទ្ធផលអាក្រក់; かねる បដិសេធដោយសុភាព។ នៅពេលដែលអ្នកអាចបញ្ចេញសំឡេងខុសគ្នា ជម្រើសឈប់មើលទៅអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 嫌いなわけではありません。ただ、量が多すぎるんです。 | Kirai na wake de wa arimasen. Tada, ryō ga ōsugiru n desu. | វាមិនមែនថាខ្ញុំមិនចូលចិត្តវាទេ។ ផ្នែកគឺធំពេក។ |
| 辛いものを食べないわけではありません。 | Karai mono o tabenai wake de wa arimasen. | វាមិនដូចជាខ្ញុំមិនដែលញ៉ាំអាហារហឹរនោះទេ។ |
| その方法は事故につながりかねない。 | Sono hōhō wa jiko ni tsunagari kanenai. | វិធីសាស្រ្តនេះអាចនាំឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់។ |
| その件については、お答えしかねます。 | Sono ken ni tsuite wa, o-kotae shikanemasu. | ខ្ញុំខ្លាចថាខ្ញុំមិនអាចឆ្លើយបានចំពោះបញ្ហានេះ។ |
| 申し込んだものの、まだ返事が来ていない。 | Mōshikonda mono no, mada henji ga kite inai. | ទោះបីខ្ញុំដាក់ពាក្យក៏មិនទាន់មានចម្លើយមកដល់ដែរ។ |
| 一言注意したばかりに、話が大きくなってしまった。 | Hitokoto chūi shita bakari ni, hanashi ga ōkiku natte shimatta. | ដោយសារតែខ្ញុំបានផ្តល់ការព្រមានមួយម៉ាត់ នោះបញ្ហាក៏ផ្ទុះឡើង។ |
សមាសធាតុ Kanji ដែលអ្នកអានជាជាងការឌិកូដ
ការសិក្សាអក្សរ N3 នៅតែដំណើរការដោយផ្នែក។ អ្នកឃើញ環 និង境 ហើយហេតុផលផ្លូវរបស់អ្នកចំពោះបរិស្ថាន។ ការវែកញែកនោះចំណាយពេលប្រហែលពីរវិនាទីក្នុងមួយបរិវេណដែលមានតម្លៃសមរម្យក្នុងរយៈពេលខ្លីនិងខូចខាតក្នុងរយៈពេលវែង។ នៅ N2 សមាសធាតុត្រូវតែមកដល់ទាំងមូលអាននិងអត្ថន័យជាមួយគ្នា។ ការឌិកូដគឺជាឈើច្រត់របស់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង ដែលស្ងាត់ៗក្លាយជាដែនកំណត់ល្បឿន។
ខួងសមាសធាតុក្នុងប្រយោគទល់នឹងនាឡិកា។ យកសមាសធាតុ N2 ចំនួន 20 មកដាក់ក្នុងប្រយោគធម្មជាតិខ្លីៗ ហើយអានសំណុំឱ្យខ្លាំងៗរហូតដល់គ្មានពួកវាណាមួយធ្វើឱ្យអ្នកផ្អាក។ មើលក្រុមគ្រួសារដែលចែករំលែកតួអក្សរ និងខុសគ្នាក្នុងការប្រើប្រាស់ ដូចជា 実施 実現 និង 実際 ឬ 対応 និង 対策 ។ ការអានទាំងនោះមិនមែននិយាយអំពី 実 ឬ 対; វាគឺអំពីការបានជួបនឹងពាក្យនីមួយៗរហូតដល់វាជាឯកតាមួយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 計画を実施することになりました。 | Keikaku o jisshi suru koto ni narimashita. | វាត្រូវបានសម្រេចថាផែនការនឹងត្រូវបានអនុវត្ត។ |
| 長年の夢がようやく実現した。 | Naganen no yume ga yōyaku jitsugen shita. | ទីបំផុតសុបិនដែលអូសបន្លាយជាយូរមកហើយ។ |
| 実際に使ってみると、印象が変わります。 | Jissai ni tsukatte miru to, inshō ga kawarimasu. | នៅពេលដែលអ្នកពិតជាសាកល្បងប្រើវា ចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ |
| お客様の苦情に対応しています。 | Okyakusama no kujō ni taiō shite imasu. | យើងកំពុងដោះស្រាយការតវ៉ារបស់អតិថិជន។ |
| 早めに対策を立てる必要がある。 | Hayame ni taisaku o tateru hitsuyō ga aru. | យើងត្រូវបង្កើតវិធានការទប់ទល់ឲ្យបានឆាប់។ |
| 需要と供給のバランスが崩れている。 | Juyō to kyōkyū no baransu ga kuzurete iru. | តុល្យភាពរវាងការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការបានបែកបាក់។ |
សប្តាហ៍ដែលនាំអ្នកឆ្ពោះទៅរក N2
- ថ្ងៃច័ន្ទ និងព្រហស្បត្តិ៍៖ វគ្គមួយកំណត់ពេល បន្ទាប់មកមានប្រយោគបីនិយាយសង្ខេបនៃអំណះអំណាងរបស់វា។
- ថ្ងៃអង្គារ៖ សមាសធាតុចំនួន 20 អានឮៗនៅលើកម្មវិធីកំណត់ម៉ោងនៅខាងក្នុងប្រយោគពេញលេញ គ្រួសារដែលអាចយល់ច្រឡំត្រូវបានសម្គាល់។
- ថ្ងៃពុធ៖ សំឡេងតែប៉ុណ្ណោះ។ ការសន្ទនាពីរត្រូវបានផ្អាកមុនសំណួរ ទីតាំងនីមួយៗបាននិយាយខ្លាំងៗជាភាសាជប៉ុន។
- ថ្ងៃសុក្រ៖ គូវេយ្យាករណ៍តិចតួចចំនួនប្រាំ ដែលនីមួយៗមានការពន្យល់អំពីអ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរអំពីអ្នកនិយាយ។
- ថ្ងៃសៅរ៍៖ ទំព័រប្រធានបទមួយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាប្រធានបទ ដែលបំពេញពីអត្ថបទពិតខ្លីមួយ។
- ថ្ងៃអាទិត្យ៖ មិនមានសម្ភារៈថ្មីទេ។ និយាយរយៈពេលដប់ប្រាំនាទីដោយប្រើពាក្យប្រចាំសប្តាហ៍ បន្ទាប់មកកត់ចំណាំនូវអ្វីដែលអ្នកបានស្គាល់តែប៉ុណ្ណោះ។
អ្វីដែលគម្លាតមិនវាស់វែង
N2 គឺជាការប្រឡងទទួលស្គាល់។ វាជាជម្រើសច្រើនពីដើមដល់ចប់ វាមិនដែលសុំឱ្យអ្នកនិយាយ ឬសរសេរប្រយោគដោយខ្លួនឯងនោះទេ ហើយលទ្ធផលដ៏រឹងមាំប្រាប់និយោជកថា អ្នកអាចដំណើរការភាសាជប៉ុនជាជាងផលិតវា។ សិស្សដែលឆ្លងកាត់គម្លាតនេះដោយការអានតែម្នាក់ឯង ជារឿយៗយល់ថាពួកគេនិយាយភាសាជប៉ុនមិនបានផ្លាស់ប្តូរទេ ពីព្រោះគ្មានអ្វីនៅក្នុងការរៀបចំតម្រូវឱ្យមានការកាត់ទោសក្រោមសម្ពាធពេលវេលា។
បន្ថែមការផលិតដោយចេតនាដោយប្រើសម្ភារៈ N2 ។ បន្ទាប់ពីវគ្គនីមួយៗ ចូរប្រកែកជាមួយវាឲ្យខ្លាំងៗ៖ បញ្ជាក់ជំហរមួយ ផ្តល់ហេតុផលពីរយ៉ាង ព្រមទទួលមួយចំណុច កំណត់ឡើងវិញ។ ទាំងនេះគឺជាការនិយាយបំប្លែងការប្រលងផ្នែកស្តាប់ ដូច្នេះការនិយាយ និងការប្រឡងឈប់ប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ល្ងាចរបស់អ្នក។ បញ្ជាក់ព័ត៌មានលម្អិតអំពីការប្រឡងបច្ចុប្បន្ននៅលើគេហទំព័រផ្លូវការ JLPT មុនពេលអ្នកចុះឈ្មោះ ដោយសារទម្រង់ និងពេលវេលាខុសគ្នារវាងការអង្គុយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| この意見に賛成です。理由は二つあります。 | Kono iken ni sansei desu. Riyū wa futatsu arimasu. | ខ្ញុំយល់ស្របនឹងទស្សនៈនេះ។ មានហេតុផលពីរ។ |
| 一つ目は費用の問題です。 | Hitotsume wa hiyō no mondai desu. | ទីមួយគឺសំណួរនៃការចំណាយ។ |
| 確かにそういう面もありますが、私はこう考えます。 | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, watashi wa kō kangaemasu. | វាពិតជាមានផ្នែកនោះ ប៉ុន្តែនេះជារបៀបដែលខ្ញុំឃើញ។ |
| うまく言えないので、言い換えてもいいですか。 | Umaku ienai node, iikaete mo ii desu ka? | ខ្ញុំមិនអាចនិយាយបានល្អទេ ដូច្នេះខ្ញុំអាចដាក់វិធីផ្សេងបានទេ? |
| 今の説明で伝わりましたか。 | Ima no setsumei de tsutawarimashita ka? | តើការពន្យល់នោះបានកើតឡើងទេ? |
កំហុសដែលធ្វើឱ្យអ្នកសិក្សាជាប់គាំងនៅ N3
- សិក្សាសៀវភៅវេយ្យាករណ៍ N2 តាមរបៀបដែលអ្នកបានសិក្សា N3: លំនាំមួយ រលោងមួយ ឧទាហរណ៍មួយ។
- ការអានដោយមិនកំណត់ពេលវេលា ដូច្នេះការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើង ខណៈពេលដែលល្បឿនអានមិនដែលផ្លាស់ទី។
- ការបន្ទោសអក្សរខាន់ជីដែលមិនស្គាល់ នៅពេលដែលការពន្យាពេលពិតប្រាកដគឺការឌិកូដកានជីដែលអ្នកដឹងរួចហើយ។
- ការស្តាប់ដោយបើកប្រតិចារិក ដែលបង្ហាត់ភ្នែក ហើយទុកត្រចៀកនៅកន្លែងដែលវាចាប់ផ្តើម។
- រង់ចាំដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាត្រៀមខ្លួនមុនពេលព្យាយាមក្រដាសពេញលេញនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌប្រឡងពិតប្រាកដ។
- អនុញ្ញាតឱ្យការនិយាយឈប់ក្នុងអំឡុងពេលខែសិក្សា បន្ទាប់មកការស្វែងរកវិញ្ញាបនបត្រមិនបានអនុវត្តវាទេ។