កំហុសទាំងដប់ ការចំណាយ និងការជួសជុល
| កំហុស | អ្វីដែលអ្នកចំណាយ | ទម្លាប់ជំនួស |
|---|---|---|
| ការអាន romaji កាលពីសប្តាហ៍ទី 2 | ការអានកាណាយឺត និងការបញ្ចេញសំឡេងជាភាសាអង់គ្លេស | អានតែកាណា; ទុករ៉ូម៉ាជីជាមូលប្បទានប័ត្រ មិនមែនឈើច្រត់ទេ។ |
| រង់ចាំរហូតដល់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាត្រៀមខ្លួននិយាយ | ខែនៃការសិក្សាស្ងៀមស្ងាត់ដែលមិនដែលក្លាយទៅជាការនិយាយ | និយាយបីប្រយោគឱ្យឮៗ ចាប់ពីថ្ងៃដំបូង ជារៀងរាល់ថ្ងៃ |
| ការលោតធនធាន | ធ្វើម្តងទៀតជំពូកទី 1 ក្នុងលំដាប់ប្រាំផ្សេងគ្នា | វគ្គសិក្សាសំខាន់មួយ អាហារបំប៉នមួយ គ្មានអ្វីផ្សេងទៀតសម្រាប់រយៈពេលប្រាំបីសប្តាហ៍ |
| Kanji នៅដាច់ដោយឡែកពីមុខពាក្យ | តួអក្សរដែលអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះបាន ប៉ុន្តែមិនអាចអានជាអក្សរបានទេ។ | រៀន Kanji តាមរយៈពាក្យដែលប្រើវា។ |
| វាក្យសព្ទដោយគ្មានប្រយោគ | ការទទួលស្គាល់តែប៉ុណ្ណោះ; ពាក្យមិនដែលទៅដល់មាត់អ្នកទេ។ | រាល់ពាក្យថ្មីបញ្ចូលការចងចាំនៅក្នុងប្រយោគពេញលេញមួយ។ |
| ការបកប្រែពាក្យដោយពាក្យ | ប្រយោគដែលមានវេយ្យាករណ៍ ប៉ុន្តែស្តាប់ទៅបរទេស | ទុកដុំទាំងមូល ហើយប្តូររន្ធមួយក្នុងពេលតែមួយ |
| មិនអើពើទីលាន និងម៉ូរ៉ា | អ្នកស្តាប់ចង្វាក់មួយពិបាកកែពេលក្រោយ | រាប់ចង្វាក់ឱ្យខ្លាំងៗ ហើយចម្លងរូបរាងទីលានពីសំឡេង |
| ការលាបពណ៌លើសមួយជំពូក | ជំពូកទីបីដ៏ល្អឥតខ្ចោះ គ្មានការប៉ះពាល់ដល់ជំពូកទីបួនដល់ដប់ | បន្តនៅប៉ែតសិបភាគរយ; ការពិនិត្យឡើងវិញនាំមកនូវអ្វីដែលនៅសល់ |
| ស្តាប់ជាសំលេងរំខានផ្ទៃខាងក្រោយ | អូឌីយ៉ូជាច្រើនម៉ោងដោយគ្មានការយល់ដឹង | 10 នាទីផ្តោតអារម្មណ៍ជាមួយកិច្ចការមួយ វាយបរិយាកាសមួយម៉ោង |
| រំលងការពិនិត្យឡើងវិញ | រៀនពាក្យដដែលៗបីដង | ពិនិត្យឡើងវិញដំបូង រៀនទីពីរ រាល់វគ្គ |
អានជួរឈរកណ្តាលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ការចំណាយគឺជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យកំហុសទាំងនេះមានតម្លៃថ្លៃជាជាងគ្រាន់តែមិនល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ពីព្រោះអ្នកចំណាយវាជាច្រើនសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីទម្រង់ទម្លាប់ ពេលដែលវាមិនច្បាស់ថាទម្លាប់ដែលបណ្តាលឱ្យវាកើតឡើង។ នៅសល់នៃការណែនាំនេះយកជួរនីមួយៗ ហើយពិពណ៌នាអំពីរោគសញ្ញាដែលអ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញនៅក្នុងខ្លួនអ្នក បន្ទាប់មកការផ្លាស់ប្តូរតូចបំផុតដែលលុបវាចេញ។
ពឹងផ្អែកលើរ៉ូម៉ាជីកាលពីពីរសប្តាហ៍ដំបូង
រោគសញ្ញាគឺថាអ្នកអាចធ្វើតាមមេរៀនបានតែនៅពេលដែលខ្សែរ៉ូម៉ាជីអាចមើលឃើញហើយភ្នែករបស់អ្នកលោតទៅវាមុនពេលកាណា។ ការចំណាយមកដល់នៅពេលដែលអ្នកបើកសម្ភារៈពិតណាមួយ ពីព្រោះវាមិនមាននៅក្នុង romaji ហើយល្បឿនអានរបស់អ្នកគឺសូន្យ។ ការចំណាយទីពីរគឺស្ងាត់ជាង: romaji អញ្ជើញទម្លាប់អក្ខរាវិរុទ្ធភាសាអង់គ្លេស ដូច្នេះ ryōri រសាត់ទៅ ree-yori ហើយ fu យកភាសាអង់គ្លេស f.
ការជួសជុលគឺត្រូវអានកាណាតែពីរសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ ទោះបីជាអ្នកយឺតជាងក៏ដោយ។ គ្របដណ្តប់ខ្សែរ៉ូម៉ាជីជាមួយកាត។ អានម៉ឺនុយ ឈ្មោះស្ថានីយ៍ និងស្លាកកម្មវិធីជាភាសាកាណា។ ទទួលយកថាបីថ្ងៃដំបូងមានអារម្មណ៍ដូចជាបោះជំហានថយក្រោយព្រោះអារម្មណ៍នោះគឺជាភ្នែករបស់អ្នកពិតជារៀនពីរាងជាជាងការរំលងពួកគេ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | អរុណសួស្តី។ |
| これはなんですか？ | Kore wa nan desu ka? | តើនេះជាអ្វី? |
| ゆっくりおねがいします。 | Yukkuri onegai shimasu. | យឺតៗ។ |
រង់ចាំរហូតដល់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាត្រៀមខ្លួននិយាយ
រោគសញ្ញាគឺជាផែនការសិក្សាដោយគ្មានការនិយាយនៅក្នុងវាហើយការសន្យាឯកជនដើម្បីចាប់ផ្តើមនៅពេលដែលវេយ្យាករណ៍រឹងមាំ។ ថ្ងៃនោះមិនមកដល់ទេ ព្រោះអារម្មណ៍ត្រៀមខ្លួនបានមកពីការនិយាយ មិនមែនមកពីការសិក្សាទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ រាល់ការបញ្ចេញសំឡេង និងទំលាប់នៃភាគល្អិតដែលអ្នកបង្កើតដោយស្ងៀមស្ងាត់ ដំណើរការមិនត្រឹមត្រូវ ហើយការកែតម្រូវកាន់តែពិបាកនៅពេលដែលវាកំណត់កាន់តែយូរ។
ការជួសជុលគឺតូច និងថេរ៖ ប្រយោគបីយ៉ាងឮៗ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ចាប់ពីថ្ងៃនេះតទៅ។ ពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ អ្វីដែលអ្នកនឹងធ្វើ និងរឿងមួយដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់។ អ្នកមិនត្រូវការដៃគូសម្រាប់កំណែដំបូងឡើយ មានតែសំឡេងប៉ុណ្ណោះ។ បន្ថែមអ្នកស្តាប់ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ពីព្រោះអ្នកស្តាប់គឺជាអ្វីដែលប្រែក្លាយប្រយោគដែលហាត់សមទៅជាពាក្យដែលអាចប្រើបាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| きょうは三十分べんきょうしました。 | Kyō wa sanjuppun benkyō shimashita. | ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានសិក្សាសាមសិបនាទី។ |
| あしたも つづけます。 | Ashita mo tsuzukemasu. | ខ្ញុំនឹងបន្តនៅថ្ងៃស្អែកផងដែរ។ |
| まだ じょうずじゃないですが、はなします。 | Mada jōzu ja nai desu ga, hanashimasu. | ខ្ញុំមិនទាន់ល្អទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំនិយាយយ៉ាងណាក៏ដោយ។ |
| もういちど おねがいします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ម្តងទៀតសូម។ |
ធនធានលោតជំនួសឱ្យការបញ្ចប់
រោគសញ្ញាគឺជាថតនៃសៀវភៅដែលបើកពាក់កណ្តាល កម្មវិធីចំនួនបីដែលមានការផ្សាយរយៈពេលពីរថ្ងៃនីមួយៗ និងមតិដ៏មុតមាំអំពីវិធីសាស្រ្តមួយណាដែលល្អបំផុត។ ការចំណាយគឺថារាល់ធនធានថ្មីចាប់ផ្តើមឡើងវិញនៅជំពូកចាប់ផ្តើម ដូច្នេះអ្នកជួបស្វាគមន៍ និង desu ជាលើកទីប្រាំ ហើយមិនដែលឈានដល់ទម្រង់ te-form ទេ។ ភាពថ្មីថ្មោង មានអារម្មណ៍ដូចជាការរីកចំរើន ព្រោះវាផ្តល់នូវអារម្មណ៍រីករាយដូចគ្នានៃការយល់ដឹង។
ការជួសជុលគឺជាការប្តេជ្ញាចិត្តរយៈពេលប្រាំបីសប្តាហ៍ចំពោះវគ្គសិក្សាសំខាន់មួយ និងអាហារបន្ថែមច្រើនបំផុតមួយ។ សរសេរឈ្មោះទាំងពីរចុះ ហើយចាត់ទុកអ្វីៗផ្សេងទៀតថាមិនមាន។ ប្រសិនបើធនធានថ្មីល្បួងអ្នកយ៉ាងពិតប្រាកដ សូមបញ្ចូលវាទៅក្នុងបញ្ជីដែលមានកាលបរិច្ឆេទ ហើយពិនិត្យមើលវាឡើងវិញនៅពេលប្រាំបីសប្តាហ៍បញ្ចប់។ ស្ទើរតែគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេរស់រានមានជីវិតពីការរង់ចាំនោះទេ។
- ដាក់ឈ្មោះវគ្គសិក្សាសំខាន់មួយរបស់អ្នក ហើយសរសេរជំពូកដែលអ្នកស្ថិតនៅលើកន្លែងដែលអ្នកអាចមើលឃើញវា។
- អនុញ្ញាតឱ្យមានការបន្ថែមមួយយ៉ាងពិតប្រាកដ ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ជំនាញដែលវគ្គសំខាន់របស់អ្នកមិនបានធ្វេសប្រហែស។
- ដាក់រាល់ការណែនាំផ្សេងទៀតនៅក្នុងបញ្ជីចតជាមួយនឹងកាលបរិច្ឆេទថ្ងៃនេះ។
- វាស់សប្តាហ៍ដោយជំពូកដែលបានបញ្ចប់ មិនមែនដោយនាទីដែលបានចំណាយ ឬបើកកម្មវិធីនោះទេ។
សិក្សាអក្សរកាន់ជីមុនពាក្យដែលមានពួកវា
រោគសញ្ញាគឺការដឹងថា 生 មានន័យថាជីវិត ហើយវាមានបញ្ជីវែងនៃការអាន ខណៈពេលដែលប្រយោគដែលមាន 学生 នៅតែរារាំងអ្នក។ ការសិក្សា kanji ដាច់ឆ្ងាយបង្កើតឈ្មោះសម្រាប់រូបរាងមួយ ហើយគ្មានវិធីទាយថាការអានណាមួយលេចឡើងក្នុងពាក្យពិតនោះទេ។ តម្លៃគឺជាបណ្តុំដ៏ធំនៃតួអក្សរដែលមិនដែលបំប្លែងទៅជាល្បឿនអាន។
ការជួសជុលគឺដើម្បីរៀន Kanji តាមរយៈពាក្យ។ ជួបជាមួយ 学生 ជា gakusei, 先生 ជា sensei និង 生まれる ជា umareru ហើយការអានរៀបចំខ្លួនពួកគេជុំវិញការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង។ រក្សាការអនុវត្តន៍រាងអក្សរកានជីតូចមួយសម្រាប់ការសរសេរដោយដៃ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តវា ប៉ុន្តែសូមឱ្យវាក្យសព្ទនាំមុខ។ ការអានរបស់អ្នកប្រសើរឡើងតាមរយៈពាក្យ មិនមែនតាមរយៈចំនួនតួអក្សរទេ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | ខ្ញុំជាសិស្ស។ |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | ខ្ញុំមានសំណួរមួយសម្រាប់គ្រូ។ |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | ខ្ញុំកើតនៅប្រទេសជប៉ុន។ |
ការទន្ទេញវាក្យសព្ទដោយគ្មានប្រយោគ
រោគសញ្ញាគឺជាបញ្ជីពាក្យដែលអ្នកអាចឆ្លងកាត់ក្នុងទិសដៅតែមួយប៉ុណ្ណោះ៖ ជប៉ុនទៅអង់គ្លេស រហ័ស អង់គ្លេសទៅជប៉ុន មិនដែល។ នៅក្នុងការសន្ទនា ពាក្យនេះគឺមានវត្តមាន ប៉ុន្តែអសកម្ម ពីព្រោះអ្នកបានរក្សាទុកស្លាកជាជាងការប្រើប្រាស់។ ការចំណាយគឺជាបទពិសោធន៍ចម្លែកនៃការយល់ដឹងពីការឆ្លើយតបដែលមានពាក្យដែលអ្នកមិនអាចផលិតដោយខ្លួនឯងបាន។
ការជួសជុលគឺជាច្បាប់ដោយគ្មានករណីលើកលែង៖ គ្មានពាក្យថ្មីចូលក្នុងកំណត់ត្រារបស់អ្នកដោយគ្មានប្រយោគពេញលេញមួយដែលអ្នកពិតជានឹងនិយាយនោះទេ។ ប្រយោគនោះផ្ទុកនូវភាគល្អិត ការចុះបញ្ជី និងការប្រមូលផ្តុំ ដែលជាផ្នែកដែលបញ្ជីជួរឈរពីរបោះចោល។ និយាយប្រយោគឱ្យឮៗម្តង នៅពេលអ្នកបន្ថែមវា ហើយម្តងទៀតនៅពេលពិនិត្យ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 約束の時間に間に合いました。 | Yakusoku no jikan ni ma ni aimashita. | ខ្ញុំបានធ្វើវាទាន់ពេលសម្រាប់ការណាត់ជួប។ |
| この道は、駅までまっすぐです。 | Kono michi wa, eki made massugu desu. | ផ្លូវនេះទៅស្ថានីយ៍។ |
| となりに座ってもいいですか？ | Tonari ni suwatte mo ii desu ka? | តើខ្ញុំអាចអង្គុយក្បែរអ្នកបានទេ? |
សូមកត់សម្គាល់ថាជួរនីមួយៗបង្រៀនច្រើនជាងពាក្យមួយ។ ទីមួយជួសជុល ni ដោយប្រើកន្សោមពេលវេលា ការជួសជុលទីពីរបានធ្វើឡើង ហើយទីបីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំរូសំណើគួរសមពេញលេញដែលអ្នកអាចប្រើឡើងវិញជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទណាមួយ។ នោះគឺជាការត្រឡប់ប្រយោគដែលផ្តល់ឱ្យ ហើយបញ្ជីពាក្យមិនមាន។
ការបកប្រែពីភាសាអង់គ្លេសមួយពាក្យក្នុងពេលតែមួយ
រោគសញ្ញាគឺជាការផ្អាកនៅចំកណ្តាលនៃប្រយោគនីមួយៗ ខណៈពេលដែលអ្នកស្វែងរកពាក្យជប៉ុនសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេសជាក់លាក់មួយ ដែលជារឿយៗជា preposition ឬទម្រង់នៃ to be។ អ្វីដែលចេញមកគឺអាចប្រៀបធៀបតាមលក្ខណៈបច្ចេកទេស និងបានប្រមូលមកពីភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងច្បាស់។ សមាសធាតុនៃការចំណាយ ដោយសារតែអ្នកកំពុងអនុវត្តនីតិវិធីយឺត ដែលក្រោយមកអ្នកនឹងត្រូវតែរៀននៅក្រោមសម្ពាធពេលវេលា។
ការជួសជុលគឺជាកំណាត់។ រក្សាទុកប្រយោគការងារទាំងមូល បន្ទាប់មកប្តូររន្ធដោតមួយក្នុងពេលតែមួយ។ ពី 駅に行きます អ្នកទទួលបាន 会社に行きます និង 病院に行きます ដោយគ្មានជំហានបកប្រែ។ បង្កើតគំរូបំរែបំរួលចំនួន 5 មុនពេលអ្នកបន្តទៅមុខ ហើយនិយាយវាក្នុងពេលដំណើរការ ដើម្បីឱ្យស៊ុមក្លាយជាដោយស្វ័យប្រវត្តិ ជាជាងការស្ថាបនាឡើងវិញ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| わたしは英語をはなすことができます。 | Watashi wa eigo o hanasu koto ga dekimasu. | កំណែអ្នកសិក្សា៖ ខ្ញុំអាចនិយាយភាសាអង់គ្លេសបាន។ |
| 英語が話せます。 | Eigo ga hanasemasu. | កំណែធម្មជាតិ៖ ខ្ញុំអាចនិយាយភាសាអង់គ្លេសបាន។ |
| わたしはコーヒーがすきです。 | Watashi wa kōhī ga suki desu. | កំណែអ្នកសិក្សា៖ ចំពោះខ្ញុំ ខ្ញុំចូលចិត្តកាហ្វេ។ |
| コーヒー、好きです。 | Kōhī, suki desu. | កំណែធម្មជាតិ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តកាហ្វេ។ |
| あなたはどこから来ましたか？ | Anata wa doko kara kimashita ka? | កំណែអ្នកសិក្សា៖ តើអ្នកមកពីណា? |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | កំណែធម្មជាតិ៖ តើអ្នកមកពីណា? |
| いいえ、行けません。 | Iie, ikemasen. | កំណែអ្នកសិក្សា៖ ទេ ខ្ញុំមិនអាចទៅបានទេ។ |
| すみません、今日はちょっと…。 | Sumimasen, kyō wa chotto... | កំណែធម្មជាតិ៖ សូមអភ័យទោស ថ្ងៃនេះពិបាកបន្តិច។ |
កំណែធម្មជាតិខ្លីជាង ដោយសារជប៉ុនទម្លាក់បរិបទដែលផ្គត់ផ្គង់រួចហើយ។ Watashi wa ជាធម្មតាមិនចាំបាច់ទេ អាណាតាត្រូវបានជៀសវាងជាញឹកញាប់ក្នុងការពេញចិត្តនៃឈ្មោះឬគ្មានអ្វី ហើយគុណនាមមិនត្រូវការកិរិយាស័ព្ទដូចជាមាន។ ការកាត់ទម្លាប់ទាំងបីនេះតែម្នាក់ឯង ធ្វើឱ្យសំឡេងអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងមានការបកប្រែមិនសូវច្បាស់។
មិនអើពើនឹងចង្វាក់ និងទីលានតាំងពីដំបូង
រោគសញ្ញាគឺថាពាក្យនីមួយៗស្តាប់ទៅអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែប្រយោគមិនអាចទទួលយកបានទេ ហើយអ្នកស្តាប់សួរអ្នកឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលអ្នកបានបញ្ចេញឱ្យត្រឹមត្រូវ។ ការកំណត់ពេលវេលារបស់ជប៉ុនផ្តល់ប្រវែងប្រហាក់ប្រហែលគ្នាទៅនឹងម៉ូរ៉ានីមួយៗ ដូច្នេះស្រៈវែងនៅក្នុង ビール និង tsu តូចនៅក្នុង きって គឺជាការវាយពេញលេញ។ សង្កត់ធ្ងន់ពួកគេតាមវិធីជាភាសាអង់គ្លេសនិងពាក្យផ្លាស់ប្តូររូបរាង។
ការជួសជុលចំណាយអស់ប៉ុន្មានវិនាទី។ ទះដៃ ឬចុចចង្វាក់នៃរាល់ពាក្យថ្មីនៅពេលអ្នករៀនវា ហើយចម្លងការកើនឡើង ឬធ្លាក់ចុះពីសំឡេងជាជាងការប្រកប។ អ្នកមិនត្រូវការទ្រឹស្ដីទីលានក្នុងខែមួយទេ។ អ្នកត្រូវធ្វើត្រាប់តាមគំរូ ហើយពិនិត្យមើលខ្លួនឯងជាមួយនឹងការថត។ មគ្គុទ្ទេសក៍ការបញ្ចេញសំឡេងដែលយកចិត្តទុកដាក់គ្របដណ្តប់សារពើភ័ណ្ឌសំឡេងយ៉ាងលម្អិតបន្ថែមទៀត។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | សុំស្រាបៀរមួយ។ ចង្វាក់បួន: bi-i-ru-o ។ |
| ビルはあそこです。 | Biru wa asoko desu. | អាគារគឺនៅទីនោះ។ ចំណាំស្រៈខ្លី។ |
| きってを買いました。 | Kitte o kaimashita. | ខ្ញុំបានទិញត្រាមួយ។ កាន់ tsu តូច។ |
| きてください。 | Kite kudasai. | សូមអញ្ជើញមក។ |
| おばあさんはげんきです。 | Obāsan wa genki desu. | លោកយាយសុខសប្បាយជាទេ ។ |
| おばさんはげんきです。 | Obasan wa genki desu. | មីងរបស់ខ្ញុំសុខសប្បាយជាទេ |
ចាត់ទុកការស្តាប់ជាសំឡេងរំខានផ្ទៃខាងក្រោយ
រោគសញ្ញាគឺការលេងជប៉ុនរាប់ម៉ោងនៅពេលអ្នកធ្វើម្ហូប ធ្វើដំណើរ ឬធ្វើការ ហើយមិនមានការប្រែប្រួលដែលអាចវាស់វែងបានក្នុងអ្វីដែលអ្នកយល់។ ការយល់ឃើញមានភាពប្រសើរឡើង នៅពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់លើសំឡេង ហើយអ្នកកំពុងព្យាយាមចាប់យកអ្វីមួយជាក់លាក់។ អូឌីយ៉ូដែលគ្មានកិច្ចការ ភាគច្រើនបង្ហាត់អ្នកឱ្យទ្រាំទ្រនឹងសំឡេងរបស់ភាសាជប៉ុន ដែលជាអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដ ប៉ុន្តែតិចតួច។
ការជួសជុលគឺដើម្បីបំបែកការស្តាប់របស់អ្នក។ រក្សាម៉ោងជុំវិញ ប្រសិនបើអ្នករីករាយជាមួយវា ប៉ុន្តែបន្ថែមដប់នាទីដែលផ្តោតលើកិច្ចការមួយ៖ រាប់ចំនួនដងដែលឃ្លាមួយលេចឡើង សរសេររាល់លេខដែលអ្នកបានឮ ឬចាក់មួយប្រយោគម្តងទៀត រហូតដល់អ្នកអាចនិយាយវាទាន់ពេលជាមួយវាគ្មិន។ នាទីដែលផ្តោតជាអ្វីដែលផ្លាស់ទីការយល់ដឹង។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 今、なんて言いましたか？ | Ima, nante iimashita ka? | តើអ្នកបាននិយាយអ្វីនៅពេលនេះ? |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | តើអ្នកអាចនិយាយយឺតបន្តិចបានទេ? |
| 聞き取れませんでした。 | Kikitoremasen deshita. | ខ្ញុំមិនអាចចាប់បាននោះទេ។ |
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | ខ្ញុំយល់ភាគច្រើន។ |
ការលាបពណ៌លើសមួយជំពូក ខណៈពេលដែលរំលងការពិនិត្យឡើងវិញ
រោគសញ្ញាទីមួយគឺជាជំពូកដែលអ្នកបានធ្វើចំនួនបួនដងព្រោះវាមានអារម្មណ៍ពេញចិត្ត ចំណែកឯជំពូកក្រោយៗទៀតនៅតែមិនប៉ះពាល់។ ភាពល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងឯកតាតែមួយគឺជាការប្រើប្រាស់មិនល្អនៃខែដំបូង ពីព្រោះគំរូដែលអ្នកមិនទាន់បានជួប គឺជាអ្វីដែលកំណត់ការនិយាយរបស់អ្នក។ ភាពស្ទាត់ជំនាញភាគច្រើនកើតចេញពីការជួបទម្រង់បែបបទម្តងទៀតក្នុងបរិបទថ្មី មិនមែនមកពីការកិនវានៅកន្លែងតែមួយនោះទេ។
ការជួសជុលគឺជាច្បាប់បន្តបន្ទាប់គ្នា៖ នៅពេលដែលអ្នកអាចផលិតបានប្រហែលប្រាំបីក្នុងចំណោមដប់ធាតុដោយគ្មានជំនួយ ជាមុនសិន ហើយអនុញ្ញាតឱ្យការពិនិត្យឡើងវិញដោះស្រាយបញ្ហាដែលនៅសល់។ បន្ថែមធាតុខ្សោយទៅក្នុងបញ្ជីពិនិត្យរបស់អ្នក ជាជាងធ្វើជំពូកទាំងមូលឡើងវិញ។ អ្នកនឹងជួបពួកគេម្តងទៀតនៅក្នុងជំពូកទី 6 ដែលជាធម្មតាជាកន្លែងដែលពួកគេបានដោះស្រាយសម្រាប់សេចក្តីល្អ។
រោគសញ្ញាទីពីរគឺជាទម្លាប់ផ្ទុយគ្នា និងមូលហេតុដើមដូចគ្នា៖ ការកើនឡើងនៃពាក្យដែលអ្នកបានរៀនពីរដងរួចមកហើយ ពីព្រោះសម្ភារៈថ្មីតែងតែមានអារម្មណ៍ថាមានផលិតភាពជាងការពិនិត្យឡើងវិញ។ ការពិនិត្យឡើងវិញគឺជាផ្នែកដែលសម្រេចថាតើខែមុនមាននៅទាំងអស់។ រំលងវា ហើយអ្នកចំណាយសម្រាប់វាក្យសព្ទដដែលម្តងហើយម្តងទៀត ដោយមិនដែលមានមូលដ្ឋានធំល្មមអាចនិយាយបាន។
ការជួសជុលនៅទីនេះគឺជាការបញ្ជាទិញ មិនមែនម៉ោងបន្ថែមទេ។ ពិនិត្យដំបូង រៀនទីពីរ រាល់វគ្គ ទោះបីវគ្គនេះមានរយៈពេលដប់នាទីក៏ដោយ។ ប្រសិនបើជួរធំពេក បង្រួញចំនួនធាតុថ្មី ជាជាងរំលងជួរ។ គម្លាតដដែលៗក្នុងរយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃ គឺជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យពួកគេម្នាក់ៗមានតម្លៃថោក ជំនួសឱ្យសកម្មភាពនៃការទន្ទេញចាំថ្មី។
- កំណត់របារប៉ែតសិបភាគរយសម្រាប់បន្ត ហើយសាកល្បងវាដោយការនិយាយ មិនមែនដោយការអានឡើងវិញទេ។
- ផ្លាស់ទីធាតុដែលបរាជ័យពីរ ឬបីទៅក្នុងការពិនិត្យជាជាងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងឡើងវិញ។
- ផ្តល់ឱ្យជំពូកនីមួយៗនូវចំនួនថ្ងៃអតិបរមា ដូច្នេះអ្វីដែលមានផាសុកភាពមិនអាចពង្រីកបានទេ។
- បើកការវាយតម្លៃរបស់អ្នកមុនពេលអ្វីដែលថ្មី រួមទាំងនៅថ្ងៃដ៏ខ្លីផងដែរ។
- កំណត់ធាតុថ្មី ដូច្នេះការវាយតម្លៃនៅថ្ងៃស្អែកមានរយៈពេលតិចជាងដប់ប្រាំនាទី។
- និយាយធាតុដែលបានពិនិត្យនីមួយៗជាប្រយោគ ជាជាងអានចម្លើយដោយស្ងៀមស្ងាត់។
ផែនការជួសជុលរយៈពេលពីរសប្តាហ៍
កុំព្យាយាមកែទម្លាប់ ១០ ក្នុងពេលតែមួយ។ ជ្រើសរើសពីរដែលពិពណ៌នាអ្នកបានត្រឹមត្រូវបំផុត ហើយដំណើរការការកែតម្រូវរយៈពេលដប់បួនថ្ងៃជាមួយនឹងការវាស់វែងមួយនៅចុងនីមួយៗ។ កត់ត្រាកៅសិបវិនាទីដែលអ្នកនិយាយនៅថ្ងៃដំបូង រក្សាការថត ហើយកត់ត្រាការរំលឹកដូចគ្នានៅថ្ងៃទីដប់បួន។ ការប្រៀបធៀបគឺជាភ័ស្តុតាងតែមួយគត់ដែលមានសារៈសំខាន់ ហើយវាមានភាពស្មោះត្រង់ជាងការរាប់បន្តបន្ទាប់ទៀត។
- ថ្ងៃទី 1 ដល់ទី 14៖ កាណាតែប៉ុណ្ណោះ គ្មានរ៉ូម៉ាជីនៅកន្លែងណាមួយក្នុងកំណត់ត្រារបស់អ្នក។
- ជារៀងរាល់ថ្ងៃ៖ ប្រយោគនិយាយចំនួនបីអំពីថ្ងៃរបស់អ្នក និយាយឱ្យឮៗទៅកាន់អ្នកស្តាប់ ឬអ្នកថតសំឡេង។
- រាល់ពាក្យថ្មី៖ ប្រយោគពេញលេញមួយនិយាយម្តងនៅពេលចូល និងម្តងនៅពេលពិនិត្យ។
- រាល់វគ្គ៖ ពិនិត្យដំបូង សម្ភារៈថ្មីទីពីរ គ្មានករណីលើកលែង។
- ថ្ងៃទីដប់បួន៖ កត់ត្រាសារឡើងវិញនៃប្រអប់បញ្ចូលក្នុងថ្ងៃមួយ ហើយប្រៀបធៀបការវាយ កម្រិត និងការស្ទាក់ស្ទើរ។
ពីរសប្តាហ៍គឺខ្លីគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបញ្ចប់ និងយូរគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ទម្លាប់រក្សា។ នៅពេលដែលវាបញ្ចប់ សូមរក្សាការផ្លាស់ប្តូរណាមួយដែលមិនស្រួលបំផុត ព្រោះភាពមិនស្រួលនៅទីនេះគឺជាប្រូកស៊ីត្រឹមត្រូវសម្រាប់របៀបដែលទម្លាប់ចាស់កំពុងការពារអ្នកពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង។