Varför antalet är mindre än väntat
Ordfrekvensen är extremt ojämn på alla språk. Ett litet antal ord dyker upp konstant, och resten förekommer sällan, vilket innebär att täckningen ökar mycket snabbt först och sedan mycket långsamt. De första tusen orden i japanska gör enormt mycket arbete; femte tusen gör jämförelsevis lite för samtal.
Vardagligt tal är också smalare än skrift. Den upprepar sig, den förlitar sig på sammanhang och den använder allmänna ord där man skriver exakta ord. En konversation om en trasig tvättmaskin använder mest vanliga verb och en handfull substantiv, inte specialistordförråd.
Det är därför eleverna ofta blir förvånade över hur mycket som kan sägas med väldigt lite, och lika förvånade över att lägga till ordförråd inte får talet att flyta.
Realistiska siffror för olika mål
Alla tal här är ungefärliga och beror på vad som räknas som ett ord, men de relativa storlekarna är informativa. Det som är viktigt är skillnaden mellan det ordförråd du producerar och det mycket större du behöver förstå.
Notera hur de två kolumnerna skiljer sig åt. Att förstå en nyhetssändning kräver flera gånger så mycket ordförråd för att föra en konversation om din dag.
| Mål | Ord att producera | Ord att förstå |
|---|---|---|
| Grunderna för resor | 300-500 | 800-1000 |
| Vardagssamtal | 2000-3000 | 5000-6000 |
| Bekvämt socialt liv | 3000-4000 | 8000-10000 |
| Arbeta på japanska | 4000-6000 | 10 000-15 000 |
| Nyheter och facklitteratur | Krävs inte | 15 000+ |
Produktionskolumnen är den som styr tal, och den är mycket mindre än de flesta elever antar att de behöver innan de får börja.
Gapet mellan att veta och säga
De flesta elever har ett igenkänningsordförråd som är flera gånger större än deras produktionsordförråd. Det är normalt och det är också hela förklaringen till den vanliga upplevelsen av att förstå ett samtal perfekt och inte kunna bidra till det.
Ett ord går från igenkänning till produktion genom användning, inte genom granskning. Att se det på ett kort igen stärker igenkänningen; att säga det i en mening du byggt själv är det som gör det tillgängligt när du behöver det.
- Igenkänning: du förstår det när du ser eller hör det.
- Cued produktion: du kan producera den när du uppmanas med innebörden.
- Gratis produktion: den kommer av sig själv när du behöver den i tal.
- Endast den tredje hjälper dig att prata, och bara tala bygger upp det.
När problemet inte är ordförråd
Innan du lägger till ord är det värt att kontrollera om orden överhuvudtaget saknades. Skriv ner de meningar du inte kunde säga, titta på dem en timme senare och se hur många du kan bygga med det du redan vet. För de flesta elever är svaret de flesta av dem.
Det resultatet pekar på hämtningshastighet och meningsplanering snarare än täckning, och de har olika korrigeringar: mer tal, mer automatisering av frekventa mönster och förenkling av tanken snarare än att söka efter det perfekta ordet.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 言葉は知っているのに、出てこないんです。 | Kotoba wa shitte iru noni, dete konai n desu. | Jag kan ordet, men det kommer inte ut. |
| 簡単な言い方に変えてみます。 | Kantan na iikata ni kaete mimasu. | Jag ska försöka ändra det till en enklare frasering. |
| 似た意味の言葉でもいいですか。 | Nita imi no kotoba demo ii desu ka. | Är ett ord med liknande betydelse okej? |
| あとで調べます。 | Ato de shirabemasu. | Jag ska kolla upp det senare. |
| その言葉、なんでしたっけ。 | Sono kotoba, nan deshita kke. | Vad var det för ord nu igen? |
| 説明で言ってみます。 | Setsumei de itte mimasu. | Jag ska försöka beskriva det istället. |
Vilka ord är värda att lägga till
När vokabulär verkligen är gapet, är orden värda att lägga till inte de nästa tusen på en frekvenslista. Det är de ord som dina egna samtal visade att du behövde, för det är de som ditt liv kommer att be om igen.
En andra högvärdig kategori är de allmänna orden som låter dig prata om vad som helst: ord för grad, tendens, jämförelse och orsak. Trettio av dessa gör mer för samtal än trehundra specifika substantiv.
- Ord som svikit dig i ett verkligt samtal denna månad.
- Ord för ditt eget arbete, hobbyer och dagliga liv, hur ovanligt det än är.
- Allmänna ord: grad, frekvens, jämförelse, orsak.
- Verb före substantiv; ett verb bär en mening, ett substantiv inte.
- Ord du nu har hört tre gånger utan att lära dig dem.
Bygga produktionsordförråd snarare än en större lista
Den praktiska versionen av allt ovan är en loop: tala, märk vad som misslyckades, bestäm om det var täckning eller hämtning och agera därefter. Utan mittsteget ser varje lucka ut som en vokabulärklyfta och svaret är alltid en annan lista.
Det är här en talad session med en skiva efteråt tjänar sin plats. Konversationer med en AI Sensei i Unihongos uppslukande 3D-klassrum producerar en sessionsrapport som visar vad du sa och vad du strävade efter, och ord från den kan sparas direkt i flashcards, så kortleken är byggd från dina egna misslyckanden snarare än från en generisk frekvenslista.
Eftersom korten kommer från meningar du faktiskt försökt säga, kommer de redan fästa vid en situation, vilket är det som flyttar ett ord från igenkänning till fri produktion istället för att bara stärka ett kort du redan kan läsa.
Spåra ord du har använt i tal, inte ord du har recenserat. Det är ett mindre antal och en mycket bättre prediktor för hur ett samtal kommer att gå.