อาร์กิวเมนต์อินพุตแรก
กรณีของการป้อนข้อมูลก่อนมีความแข็งแกร่งและคุ้มค่าที่จะระบุอย่างถูกต้อง คุณไม่สามารถสร้างภาษาที่คุณไม่เคยได้รับ ทุกคำที่คุณพูดและทุกรูปแบบที่คุณใช้จะต้องมาก่อนผ่านการฟังหรือการอ่าน ข้อมูลเข้าจะสอนสิ่งที่คำอธิบายไม่สามารถทำได้ โดยเฉพาะในภาษาญี่ปุ่น ซึ่งความหมายมากมายอยู่ในสิ่งที่เหลืออยู่ ในการเลือกคำช่วย และในระดับความสุภาพ
ผู้สนับสนุนการป้อนข้อมูลเป็นอันดับแรกยังชี้ให้เห็นว่าการพูดก่อนที่คุณจะมีโมเดลนั้นจะสร้างประโยคที่สร้างจากนิสัยภาษาแรกของคุณ และนิสัยเหล่านี้สามารถคงอยู่ได้ แนวทางของพวกเขาคือการฟังและการอ่านที่ยาวนาน โดยที่คำพูดสามารถแสดงออกมาได้เมื่อต้องการ นอกจากนี้ยังง่ายต่อการรักษา เนื่องจากข้อมูลสามารถทำได้โดยลำพังโดยไม่รู้สึกอึดอัดที่จะผิดพลาดต่อหน้าผู้อื่น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| まず、たくさん聞くことが大事だと思います。 | Mazu, takusan kiku koto ga daiji da to omoimasu. | ฉันคิดว่าการฟังให้มากก่อนเป็นสิ่งสำคัญ |
| 聞いたことのない言葉は、話せません。 | Kiita koto no nai kotoba wa, hanasemasen. | ฉันไม่สามารถพูดคำที่ฉันไม่เคยได้ยิน |
| 自然な文をたくさん覚えてから話したいです。 | Shizen na bun o takusan oboete kara hanashitai desu. | ฉันต้องการเรียนรู้ประโยคที่เป็นธรรมชาติก่อนที่จะพูด |
| 一人でも続けやすいのがいいところです。 | Hitori de mo tsuzukeyasui no ga ii tokoro desu. | ข้อดีคืออยู่คนเดียวได้ง่าย |
อาร์กิวเมนต์เอาต์พุตต้น
กรณีเอาต์พุตต้นนั้นมีจริงเท่ากัน การจดจำคำและเรียกมันกลับมาภายใต้แรงกดดันของเวลาเป็นทักษะที่แตกต่างกัน และมีเพียงทักษะที่สองเท่านั้นที่สร้างขึ้นจากการพูด ผู้เรียนที่ใช้เวลาหนึ่งปีในการป้อนข้อมูลเพียงอย่างเดียวสามารถรายงานสิ่งเดียวกันได้อย่างน่าเชื่อถือ นั่นคือติดตามการสนทนาและไม่สามารถเข้าร่วมได้ การพูดตั้งแต่เนิ่นๆ ช่วยให้ทั้งสองทักษะอยู่ใกล้กัน
เอาท์พุตยังทำบางอย่างสำหรับอินพุตที่อินพุตไม่สามารถทำได้เอง: มันจะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณขาดอะไรไป เมื่อคุณพยายามที่จะบอกว่าคุณจะมาถ้าคุณรู้แต่ไม่สามารถ คุณจะสังเกตเห็นเงื่อนไขอีกยี่สิบครั้งถัดไปที่คุณได้ยิน เอาต์พุตเพียงเล็กน้อยจะทำให้อินพุตทั้งหมดที่ตามมามีประสิทธิภาพมากขึ้น ในที่สุด การพูดตั้งแต่เนิ่นๆ จะทำให้มองเห็นข้อผิดพลาดในขณะที่แก้ไขได้ราคาถูก ความกลัวการกลายเป็นซากดึกดำบรรพ์ใช้กับข้อผิดพลาดที่ไม่ได้รับการแก้ไข ซึ่งเป็นข้อโต้แย้งในการตอบรับ ไม่ใช่เพื่อความเงียบ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 話してみないと、何が言えないか分かりません。 | Hanashite minai to, nani ga ienai ka wakarimasen. | เว้นแต่ว่าฉันพยายามพูด ฉันไม่รู้ว่าฉันไม่สามารถพูดอะไรได้ |
| 言えなかった表現を、次に聞いたときに気づきます。 | Ienakatta hyōgen o, tsugi ni kiita toki ni kizukimasu. | ฉันสังเกตเห็นสีหน้าที่ไม่สามารถพูดได้ในครั้งต่อไปที่ได้ยิน |
| 間違いは早く直したほうがいいです。 | Machigai wa hayaku naoshita hō ga ii desu. | ดีกว่าแก้ไขข้อผิดพลาดตั้งแต่เนิ่นๆ |
| 分かるのと言えるのは別です。 | Wakaru no to ieru no wa betsu desu. | ความเข้าใจกับพูดได้มันต่างกัน |
สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปตามระดับ
ความสมดุลไม่คงที่ และการโต้แย้งส่วนใหญ่ผิดพลาดเนื่องจากแต่ละฝ่ายกำลังอธิบายขั้นตอนที่แตกต่างกัน ในตอนแรก คุณแทบจะไม่มีอะไรจะพูดด้วย ดังนั้นข้อมูลจึงมีความสำคัญมากกว่า: kana, สองสามร้อยคำแรก, กรอบประโยคสุภาพ ถึงกระนั้นก็ตาม ชิ้นส่วนผลลัพธ์เล็กๆ น้อยๆ ก็มีความสำคัญตั้งแต่สัปดาห์ที่ 3 หรือ 4 เนื่องจากจะช่วยกำหนดนิสัยการออกเสียงและแสดงให้เห็นว่ามีคำใดบ้างที่มีอยู่จริง
ที่ระดับกลางระดับล่าง ซึ่งเป็นจุดที่คุณสามารถจัดการธุรกรรมและเรื่องราวง่ายๆ ได้ ส่วนแบ่งเอาท์พุตควรจะเพิ่มขึ้น นี่คือจุดที่ช่องว่างที่เข้าใจแต่พูดไม่ได้จะเปิดขึ้นหากคุณปล่อยวาง ที่ระดับกลางและสูงกว่า เอาท์พุตอาจเข้าใกล้ครึ่งสัปดาห์ เนื่องจากอินพุตของคุณมีประสิทธิภาพแล้ว และขีดจำกัดหลักของคุณคือความเร็วและช่วงการดึงข้อมูล อย่างไรก็ตาม ในทุกขั้นตอน ข้อมูลเข้ายังคงมีนัยสำคัญ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 初心者のうちは、聞く時間のほうが長いです。 | Shoshinsha no uchi wa, kiku jikan no hō ga nagai desu. | สำหรับผู้เริ่มต้น ระยะเวลาในการฟังจะนานขึ้น |
| 中級になったら、話す時間を増やします。 | Chūkyū ni nattara, hanasu jikan o fuyashimasu. | เมื่อฉันเป็นกลาง ฉันจะเพิ่มเวลาพูด |
| レベルによって、バランスが変わります。 | Reberu ni yotte, baransu ga kawarimasu. | ความสมดุลจะเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับระดับของคุณ |
| 今の私には、話す練習が足りません。 | Ima no watashi ni wa, hanasu renshū ga tarimasen. | สำหรับฉันตอนนี้ยังขาดการฝึกพูด |
คำแนะนำอัตราส่วนรายสัปดาห์
ตารางด้านล่างแสดงยอดคงเหลือเริ่มต้นสำหรับสัปดาห์ละ 10 ชั่วโมงในแต่ละขั้นตอน ปรับขนาดเป็นชั่วโมงของคุณเอง: สัดส่วนมีความสำคัญ ไม่ใช่นาทีที่แน่นอน ความคิดเห็นจะแสดงแยกกันเนื่องจากไม่ใช่ทั้งอินพุตและเอาต์พุต และเนื่องจากเป็นบรรทัดที่ผู้เรียนส่วนใหญ่เว้นว่างไว้
| เวที | ชั่วโมงการป้อนข้อมูล | ชั่วโมงการส่งออก | ชั่วโมงการตอบรับ | กิจกรรมเอาท์พุตทั่วไป |
|---|---|---|---|---|
| เดือนแรก | 8 | 1.5 | 0.5 | การอ่านออกเสียงประโยค การแนะนำตนเอง การแชโดว์ |
| ระดับเริ่มต้น เดือนที่ 2 ถึง 4 | 7 | 2 | 1 | ธุรกรรม การแสดงบทบาทสมมติสั้นๆ การเล่าย่อหน้า |
| ระดับเริ่มต้น เดือนที่ 5 ถึง 8 | 6 | 3 | 1 | เรื่องราวความยาว 2 นาที บทสนทนาถามตอบ |
| ระดับกลางตอนล่าง | 5.5 | 3.5 | 1 | การสนทนาสิบนาที อธิบายความคิดเห็น โทรศัพท์ |
| ระดับกลาง | 5 | 4 | 1 | บทสนทนาที่ไม่มีสคริปต์ อธิบายกระบวนการ ถกเถียงกันเบาๆ |
| ระดับกลางตอนบน | 4.5 | 4.5 | 1 | การสนทนา การนำเสนอ การจัดการข้อร้องเรียนที่ยาวนาน |
| ทุกระดับ เอาท์พุตล้าหลัง | 4 | 5 | 1 | บทสนทนาสั้น ๆ ทุกวันจนกว่า Gap จะปิด |
| ระดับใด ๆ อินพุตล่าช้า | 7 | 2 | 1 | การฟังแบบถอดเสียง การอ่านแบบให้คะแนน การแชโดว์ |
สองแถวสุดท้ายคือการตั้งค่าการแก้ไข: ให้รันแถวใดแถวหนึ่งเป็นเวลาสองสามสัปดาห์เมื่อการทดสอบตัวเองด้านล่างแจ้งว่าคุณไม่สมดุล จากนั้นจึงกลับไปที่แถวสำหรับขั้นตอนของคุณ
วิธีทดสอบว่าคุณต้องการมากกว่าหนึ่งรายการหรือไม่
คุณไม่จำเป็นต้องมีการประเมินอย่างเป็นทางการ ทุกๆ สองสามสัปดาห์ ให้ทำการเปรียบเทียบสั้นๆ ระหว่างสิ่งที่คุณเข้าใจกับสิ่งที่คุณสามารถผลิตได้ และปล่อยให้ผลลัพธ์กำหนดสมดุลในสองสามสัปดาห์ข้างหน้า การตรวจสอบต่อไปนี้ใช้เวลารวมกันไม่เกินครึ่งชั่วโมง:
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 聞いた内容を、自分の言葉でまとめてみます。 | Kiita naiyō o, jibun no kotoba de matomete mimasu. | ฉันจะลองสรุปสิ่งที่ฉันได้ยินด้วยคำพูดของฉันเอง |
| 相手の話が聞き取れないことが多かったです。 | Aite no hanashi ga kikitorenai koto ga ōkatta desu. | มีหลายครั้งที่ฉันไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่อีกฝ่ายพูดได้ |
| 話せたけど、間違いが多かったと思います。 | Hanaseta kedo, machigai ga ōkatta to omoimasu. | ฉันพูดได้ แต่ฉันคิดว่ามีข้อผิดพลาดมากมาย |
- ฟังเนื้อหาห้านาทีในระดับของคุณ จากนั้นสรุปเป็นภาษาญี่ปุ่นเป็นเวลาสองนาที
- หากคุณเข้าใจแต่การสรุปหยุดชะงัก คุณจะต้องได้รับผลลัพธ์และคำติชมเพิ่มเติม
- สนทนาสักสิบนาทีและสังเกตว่าคุณพลาดสิ่งที่อีกฝ่ายพูดบ่อยแค่ไหน
- หากคุณพูดอย่างอิสระแต่ยังคงฟังผิดหรือขาดคำพูด คุณจำเป็นต้องได้รับข้อมูลเพิ่มเติม
- บันทึกการสนทนาและนับประโยคที่คุณรู้ว่าผิดเมื่อคุณพูด
- หากจำนวนนั้นสูงแต่คุณไม่สามารถแก้ไขได้ คุณจำเป็นต้องได้รับผลตอบรับมากกว่าอย่างใดอย่างหนึ่ง
- เปรียบเทียบคะแนนทั้งสอง ด้านที่อ่อนแอกว่าจะได้รับชั่วโมงพิเศษในอีกสามสัปดาห์ข้างหน้า
การทดสอบมีเจตนาหยาบ จุดประสงค์คือเพื่อหยุดไม่ให้คุณทำกิจกรรมที่คุณชอบ ซึ่งคนส่วนใหญ่ป้อนข้อมูลเพราะมันสะดวกสบาย ความชอบไม่ใช่แผน
กับดักของชั่วโมงที่ไม่โต้ตอบ
ผลรวมอินพุตนั้นพองตัวได้ง่าย ละครที่เล่นในขณะที่คุณทำอาหาร พอดแคสต์ระหว่างวิ่ง วิทยุญี่ปุ่นในรถ สิ่งเหล่านี้ให้ความรู้สึกเหมือนกำลังศึกษาและเพิ่มชั่วโมงให้กับบันทึก แต่ถ้าคุณไม่ทำตามความหมาย ก็จะมีส่วนช่วยเพียงเล็กน้อย ข้อมูลเข้าที่เข้าใจได้ต้องให้ความสนใจ ผู้เรียนที่รายงานข้อมูลสิบห้าชั่วโมงต่อสัปดาห์และไม่สามารถติดตามพอดแคสต์ที่ช้าได้มักจะบันทึกเสียงรบกวนสิบสองชั่วโมง
มีกับดักเดียวกันนี้อยู่ในเอาต์พุต อ่านบทสนทนาเงียบๆ หรือวางแผนสิ่งที่คุณจะพูดเป็นการซ้อม ไม่ใช่ผลลัพธ์ นับเฉพาะเวลาที่ชาวญี่ปุ่นออกจากปากหรือปากกาของคุณจริงๆ หากนับตามจริงแล้ว ผลลัพธ์ที่แท้จริงของคนส่วนใหญ่คือเพียงไม่กี่นาทีต่อสัปดาห์
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ながら聞きは、勉強時間に入れません。 | Nagara-giki wa, benkyō jikan ni iremasen. | ฉันไม่นับการฟังพื้นหลังเป็นเวลาเรียน |
| 集中して聞いた時間だけ記録します。 | Shūchū shite kiita jikan dake kiroku shimasu. | ฉันบันทึกเฉพาะเวลาที่ฟังด้วยสมาธิเท่านั้น |
| 頭の中で言うのと、口に出すのは違います。 | Atama no naka de iu no to, kuchi ni dasu no wa chigaimasu. | พูดในใจกับพูดออกมาดังๆ มันต่างกัน |
ข้อเสนอแนะ: องค์ประกอบที่สามที่หายไป
การถกเถียงเรื่องอินพุตกับเอาต์พุตทำให้สิ่งที่ทำให้เอาท์พุตใช้งานได้ การพูดโดยไม่มีการตอบรับถือเป็นการฝึกฝนในสิ่งที่คุณทำอยู่แล้ว ถูกหรือผิด ผู้เรียนที่พูดประโยคเดียวกันเล็กน้อยห้าร้อยครั้งจะพูดผิดได้อย่างคล่องแคล่ว ผลตอบรับปิดวงจร: คุณผลิต บางคนหรือบางสิ่งแสดงให้คุณเห็นช่องว่างระหว่างสิ่งที่คุณพูดกับสิ่งที่ผู้พูดจะพูด และความพยายามครั้งต่อไปจะดีกว่า
ผลตอบรับอาจมาจากครู เพื่อนที่อดทน คู่สนทนาทางภาษา หรืออาจารย์ AI ที่จะแก้ไขคุณหลังจากการสนทนา สิ่งสำคัญคือต้องมีความเฉพาะเจาะจง รวดเร็ว และดำเนินการ การอ่านการแก้ไขไม่เพียงพอ พูดประโยคที่แก้ไขแล้วออกเสียงอีกครั้งในการสนทนาใหม่ภายในหนึ่งหรือสองวัน หากสัปดาห์ของคุณมีอินพุต เอาต์พุต และไม่มีสิ่งใดในคอลัมน์ที่สาม คอลัมน์นั้นคือจุดเริ่มต้น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私の間違いを直してもらえますか。 | Watashi no machigai o naoshite moraemasu ka. | คุณช่วยแก้ไขข้อผิดพลาดของฉันได้ไหม? |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | วิธีที่ฉันพูดแบบนั้นเป็นเรื่องธรรมชาติหรือเปล่า? |
| 直してもらった文を、もう一度言います。 | Naoshite moratta bun o, mō ichido iimasu. | ผมจะพูดประโยคที่ถูกแก้ไขอีกครั้งหนึ่ง |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | โปรดแก้ไขข้อผิดพลาดของฉัน |
| フィードバックがないと、上達が遅いです。 | Fīdobakku ga nai to, jōtatsu ga osoi desu. | หากไม่มีข้อเสนอแนะ ความคืบหน้าจะช้า |
วิธีทั่วไปที่ทำให้ยอดเงินคงเหลือผิดพลาด
ปีแรกเป็นปีแห่งความเงียบงัน: ป้อนข้อมูลหนัก ไม่มีเอาท์พุต และแปลกใจที่ไม่สามารถพูดได้ เว็บไซต์นี้มีบทความแยกต่างหากว่าทำไมคุณถึงเข้าใจภาษาญี่ปุ่นแต่พูดไม่ได้ การแก้ไขสมดุลคือแถวเอาต์พุตที่ล้าหลังของตารางเป็นเวลาหนึ่งเดือน ประการที่สองคือสิ่งที่ตรงกันข้าม: พูดอย่างต่อเนื่องโดยไม่มีข้อมูลใหม่ ซึ่งทำให้ผู้พูดมีความมั่นใจพร้อมคำศัพท์เล็กๆ น้อยๆ ที่พูดสิ่งเดียวกันได้ดี ประการที่สามคือการส่งออกโดยไม่มีการตอบรับ ซึ่งฟอสซิลข้อผิดพลาดมีความน่าเชื่อถือมากกว่าคำพูดในช่วงแรกๆ
ประการที่สี่คือการเปลี่ยนความสมดุลทุกสัปดาห์ตามอารมณ์ เลือกอัตราส่วน ค้างไว้สามถึงสี่สัปดาห์ ทำการทดสอบ จากนั้นจึงปรับ และประการที่ห้าคือการนับชั่วโมงที่ผ่านไปเฉยๆ ซึ่งทำให้การตัดสินใจอื่นๆ ผิดพลาด เพราะตัวเลขที่เหลือนั้นเป็นเพียงนิยาย แก้ไขบันทึกก่อน จากนั้นจึงปรับสมดุล จากนั้นจึงเพิ่มคอลัมน์คำติชม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 一年間聞くだけで、話す練習をしませんでした。 | Ichinenkan kiku dake de, hanasu renshū o shimasen deshita. | ฉันแค่ฟังและไม่ได้ฝึกพูดเป็นเวลาหนึ่งปี |
| 話してばかりで、新しい言葉が増えていません。 | Hanashite bakari de, atarashii kotoba ga fuete imasen. | ฉันแค่พูดเท่านั้น และคำศัพท์ใหม่ของฉันก็ยังไม่เพิ่มขึ้น |
| 三週間は同じバランスで続けてみます。 | Sanshūkan wa onaji baransu de tsuzukete mimasu. | ฉันจะรักษายอดเดิมไว้สามสัปดาห์แล้วดู |