วิธีสร้างกระดาษ N5
N5 มีสามส่วนในแต่ละวัน: คำศัพท์ ไวยากรณ์พร้อมการอ่าน และการฟัง ภายในส่วนเหล่านั้น คำถามจะอยู่ในรูปแบบที่เกิดซ้ำ 7 รูปแบบ และแต่ละรูปแบบจะอยู่ในบล็อกที่มีตัวเลขพร้อมคำแนะนำของตัวเอง จดจำบล็อกและคุณสามารถข้ามคำแนะนำในวันนั้นได้
รูปแบบจะแสดงรายการด้านล่างตามลำดับที่มักจะปรากฏ จำนวนและเวลาที่กำหนดโดย JLPT และอาจเปลี่ยนแปลงได้ ดังนั้นโปรดตรวจสอบเว็บไซต์อย่างเป็นทางการสำหรับสิ่งเหล่านั้น
- การอ่านตัวอักษรคันจิ: เลือกการอ่านฮิระงะนะของคำที่ขีดเส้นใต้
- การสะกดการันต์: เลือกการสะกดคันจิหรือคาตาคานะของคำฮิระงะนะที่ขีดเส้นใต้
- บริบท: เลือกคำที่เหมาะกับช่องว่างในประโยค
- Paraphrase: เลือกประโยคที่มีความหมายใกล้เคียงที่สุดกับประโยคที่กำหนด
- รูปแบบไวยากรณ์: เลือกรูปแบบคำช่วยหรือกริยาที่เหมาะกับช่องว่าง
- การจัดองค์ประกอบประโยค: จัดเรียงชิ้นส่วนสี่ชิ้นและระบุชิ้นส่วนบนดาว
- การอ่าน: ข้อความสั้น ข้อความยาว และประกาศหรือตารางเวลา
- การฟัง: งาน ประเด็นสำคัญ การเลือกคำพูด และการตอบสนองอย่างรวดเร็ว
การอ่านตัวอักษรคันจิ: การประสมและการเปลี่ยนการอ่าน
รูปแบบการอ่านจะขีดเส้นใต้หนึ่งคำในประโยคสั้นๆ และมีการอ่านฮิระงะนะสี่ตัว รายการทั่วไป: 毎朝 六時に おします โดยมีตัวเลือก まいあさ, まいさ, まえあさ และ まいちょうกับดักไม่เคยเป็นคำที่คุณเรียนรู้อย่างโดดเดี่ยว มันคือสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อคันจิสองตัวมาพบกัน Asa กลายเป็น -asa ใน maiasa แต่ 朝 เพียงอย่างเดียวคือ asa และ 今朝 คือ kesa ผู้รบกวนใช้การอ่านผิด ลดสระเสียงยาว และใช้เสียงผสม
การฝึกหัดคือการอ่านออกเสียงตัวอักษรคันจิ N5 ทุกตัวที่อยู่ในสารประกอบที่พบมากที่สุดสองหรือสามตัวของตัวมัน และออกเสียงสระเสียงยาวอย่างตั้งใจ: gakkō ไม่ใช่ gako; เคียว ไม่ใช่ เคียว
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 毎朝六時に起きます。 | Maiasa roku-ji ni okimasu. | ฉันตื่นนอนตอนหกโมงเช้าทุกเช้า |
| 大きい犬がいます。 | Ōkii inu ga imasu. | มีสุนัขตัวใหญ่ตัวหนึ่ง |
| 新しい車を見ました。 | Atarashii kuruma o mimashita. | ฉันเห็นรถคันใหม่ |
| 先生と話しました。 | Sensei to hanashimashita. | ฉันคุยกับอาจารย์ |
| คำ | การอ่าน | กับดัก |
|---|---|---|
| 毎朝 | maiasa | สิ่งรบกวนสมาธิลดลงถึงไมซาหรือเพิ่มสระเสียงยาว |
| 大学 | daigaku | 大 เพียงอย่างเดียวคือ ō เช่นเดียวกับใน ōkii; สารประกอบคือได |
| 電話 | denwa | เปล่งเสียง: denwa กับ tenwa |
| 学校 | gakkō | ทดสอบพยัญชนะคู่และสระเสียงยาวทั้งคู่ |
| 新聞 | shinbun | 新 เป็น atarashii เพียงอย่างเดียว แต่มี shin อยู่ในสารประกอบ |
| 来る | kuru | ไม่สม่ำเสมอ: kimasu, ว่าว แต่ kuru ในรูปแบบพจนานุกรม |
| 一人 | hitori | การอ่านแบบพิเศษ ไม่ใช่อิชินิน |
| 上手 | jōzu | การอ่านแบบพิเศษ ไม่ใช่ uete หรือ jōte |
| 今日 | kyō | การอ่านแบบพิเศษ ไม่ใช่คอนนิจิในประโยคส่วนใหญ่ |
| 九時 | ku-ji | เก้าคือ ku ที่นี่ ไม่เคย kyū-ji |
อักขรวิธี: คันจิและคาตาคานะที่มีลักษณะเหมือนกัน
รูปแบบการสะกดการันต์กลับกัน: คำที่ขีดเส้นใต้เป็นภาษาฮิระงะนะ และคุณเลือกรูปแบบการเขียนที่ถูกต้อง รายการทั่วไป: えきで ともだちに あいました โดยมีตัวเลือกต่างๆ 会いました, 合いました, 今いました และ 全いましたผู้กวนใจถูกเลือกให้ดูเหมือนคำตอบ 会 และ 合 มีหลังคาร่วมกัน 今 และ 全 มีรูปทรงร่วมกัน ส่วน 白, 百 และ 日 เป็นทั้งสามแบบคลาสสิก รายการคาตาคานะทดสอบจังหวะที่เหมือนกัน: し และ ツ, ソ และ ン และแถบสระยาว
การเจาะเป็นการมองเห็นมากกว่าช่องปาก เขียนคันจิ N5 แต่ละตัวข้างๆ กัน และพูดสิ่งที่ทำให้คันจิต่างกัน: 会 มีขีดสองขีดอยู่ข้างใน 合 มีปาก สำหรับคาตาคานะ ให้เขียนคำยืมที่คุณใช้จริงและตรวจสอบความเอียงของแต่ละจังหวะ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 駅で友だちに会いました。 | Eki de tomodachi ni aimashita. | ฉันพบเพื่อนที่สถานี |
| 白いシャツを着ます。 | Shiroi shatsu o kimasu. | ฉันสวมเสื้อเชิ้ตสีขาว |
| 天気がいいですね。 | Tenki ga ii desu ne. | อากาศดีใช่มั้ยล่ะ? |
บริบทและการถอดความ: สี่คำที่ดูเหมือนถูกต้องทั้งหมด
รูปแบบบริบทจะให้ประโยคที่มีช่องว่างและคำสี่คำ รายการทั่วไป: としょかんな とても ( ) です โดยมีตัวเลือก しずか, にぎやか, おいしい และ あたらしいห้องสมุดสองแห่งเป็นไปได้ และประโยคที่อยู่รอบช่องว่างจะตัดสินระหว่างห้องสมุดทั้งสองแห่ง กับดักคือการเลือกตามความหมายภาษาอังกฤษโดยไม่ต้องตรวจสอบการจัดระเบียบของญี่ปุ่น: คาสุและคาริรุแปลว่ายืมหรือให้ยืม และช่องว่างจะบอกคุณว่าใครทำอะไร
รูปแบบการถอดความประกอบด้วยประโยคหนึ่งประโยคและเขียนซ้ำสี่ประโยค และถามถึงความหมายที่ใกล้เคียงที่สุด โดยจะทดสอบคู่คำศัพท์ที่อธิบายสถานการณ์เดียวกันต่างกัน: เฮตะ เดสึ กับ โจซุ จา อาริมะเซ็น, ยาสุมิ เดสึ กับ ฮาตาระคิมะเซ็น การฝึกซ้อมสำหรับทั้งคู่คือการเรียนรู้คำที่ตรงกันข้ามและเป็นคู่
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 図書館はとても静かです。 | Toshokan wa totemo shizuka desu. | ห้องสมุดเงียบมาก |
| 傘を貸してください。 | Kasa o kashite kudasai. | กรุณาให้ฉันยืมร่ม |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | ฉันขอถ่ายรูปได้ไหม? |
รูปแบบไวยากรณ์: คำช่วยและคำลงท้ายกริยา
บล็อกรูปแบบไวยากรณ์ทำให้เกิดช่องว่างในประโยคและมีรูปแบบคำช่วยหรือคำกริยาสี่แบบ รายการทั่วไป: あめが ふって ( ) 、いえに います พร้อมด้วยตัวเลือก いなので, いなから, いて และ いたกับดักคือคำตอบสองข้อมักเป็นไวยากรณ์ แต่มีเพียงคำตอบเดียวเท่านั้นที่ตรงกับประโยคที่เหลือ ดังนั้นแบบทดสอบจึงเน้นการอ่านทั้งบรรทัด รายการคำช่วยเปรียบเทียบ wa กับ ga, ni และ de และ o และ ga หลังสุกี้
คำช่วยที่ทดสอบด้วย N5 มีน้อย และตารางด้านล่างแสดงคำช่วยที่รายการส่วนใหญ่เปิดใช้งาน การฝึกหัดคือการเปลี่ยนคำช่วยในประโยคโดยจงใจและบอกว่าทำไมตอนนี้ถึงได้ผลหรือพัง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 雨が降っているので、家にいます。 | Ame ga futte iru node, ie ni imasu. | ฝนตกฉันจึงอยู่บ้าน |
| 私は妹より背が高いです。 | Watashi wa imōto yori se ga takai desu. | ฉันสูงกว่าน้องสาวของฉัน |
| コーヒーを飲みながら本を読みます。 | Kōhī o nominagara hon o yomimasu. | ฉันอ่านหนังสือขณะดื่มกาแฟ |
| 日曜日はどこも行きませんでした。 | Nichiyōbi wa doko mo ikimasen deshita. | วันอาทิตย์ฉันไม่ได้ไปไหน |
| คำช่วย | การอ่าน | สิ่งที่ระบุไว้ในรายการ N5 |
|---|---|---|
| は | wa | หัวข้อ; ตรงกันข้ามกับ ga ในเกือบทุกบทความ |
| が | ga | หัวเรื่อง และเป้าหมายของสุกี้, โจสุ, วาคารุ |
| を | o | วัตถุทางตรงและสถานที่ที่คุณเคลื่อนที่ผ่าน |
| に | ni | เวลา จุดหมายปลายทาง การดำรงอยู่ และบุคคลที่คุณมอบให้ |
| で | de | สถานที่แห่งการกระทำและวิถีทาง เดนชาเด |
| へ | e | ทิศทาง; แทนกันได้กับพรรณีสำหรับจุดหมายปลายทาง |
| と | to | และระหว่างคำนาม กับบุคคลที่คุณทำอะไรด้วย |
| も | mo | อีกด้วย; แทนที่ wa, ga หรือ o |
| から | kara | จากเวลาหรือสถานที่ และเพราะว่าอยู่หลังประโยค |
| まで | made | จนกระทั่งหรือไกลถึงคู่กับการะ |
องค์ประกอบประโยค: แก้ดาว
รูปแบบการเรียบเรียงประโยคจะแสดงประโยคที่มีช่องว่างสี่ช่องติดต่อกัน โดยช่องหนึ่งมีดาวกำกับ และมีสี่ช่องที่ต้องจัดเรียง คุณตอบด้วยจำนวนก้อนที่ตกลงบนดาวฤกษ์ รายการทั่วไป: わたしな ___ ___ ★ ___ いなました โดยมีชิ้น たべてから, パンを, まいあさ และ かいしゃへลำดับคือ maiasa, pan o, tabete kara, kaisha e ดังนั้นดาวจึงเรียกว่า tabete kara
กับดักกำลังแปลลำดับคำภาษาอังกฤษลงในช่องว่าง วิธีการทำงานคือสร้างประโยคจากคำกริยาไปข้างหลัง กริยาคือ ikimasu ดังนั้นท่อนที่อยู่ข้างหน้าจะต้องเป็นปลายทางด้วย e ก่อนหน้านั้นประโยคที่ลงท้ายด้วย te kara ; และอื่น ๆ มองหาส่วนที่ต้องจับคู่ เช่น คำนามที่มีคำช่วย และกริยาที่มีกรรม ให้เชื่อมเข้าด้วยกันก่อน จากนั้นจึงวางคู่กัน เขียนประโยคทั้งหมดไว้ตรงขอบก่อนที่จะเลือกดาว
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は毎朝パンを食べてから会社へ行きます。 | Watashi wa maiasa pan o tabete kara kaisha e ikimasu. | ฉันกินขนมปังทุกเช้าแล้วไปออฟฟิศ |
| 駅の近くにあるレストランは安いです。 | Eki no chikaku ni aru resutoran wa yasui desu. | ร้านอาหารใกล้สถานีราคาถูก |
| 母が作った料理はおいしいです。 | Haha ga tsukutta ryōri wa oishii desu. | อาหารที่แม่ทำก็อร่อย |
การอ่าน: ข้อความสั้น ๆ และประกาศ
การอ่าน N5 มีข้อความสามประเภท: ข้อความสั้น ๆ สองสามข้อความ มักเป็นบันทึกย่อหรืออีเมล โดยแต่ละคำถามมีหนึ่งคำถาม ข้อความที่ยาวกว่าหนึ่งตอน มักเป็นบันทึกประจำวันหรือคำอธิบายง่ายๆ โดยมีคำถามสองหรือสามข้อ และงานให้ข้อมูล เช่น ตารางเวลา โปสเตอร์ หรือประกาศร้านค้า ซึ่งคุณจะพบคำตอบที่ตรงกับเงื่อนไข กับดักคือรายละเอียดที่เปลี่ยนแปลงไปครึ่งทาง: ปาร์ตี้เริ่มเวลา 6 โมงเย็น แต่คุณจะถูกขอให้มาตอนห้าโมงครึ่ง
การฝึกหัดคือการอ่านข้อความสั้นๆ ปิด และพูดเป็นภาษาญี่ปุ่นว่าเกิดอะไรขึ้น เมื่อใด และใครเกี่ยวข้อง สำหรับงานข้อมูลให้ฝึกตามประกาศจริงและตารางเวลาว่าวันไหนปิด รถไฟขบวนไหน มาถึงก่อนสี่ทุ่ม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の月曜日に東京へ行きます。 | Tanaka-san wa raishū no getsuyōbi ni Tōkyō e ikimasu. | คุณทานากะจะไปโตเกียววันจันทร์หน้า |
| パーティーは六時からですが、五時半に来てください。 | Pātī wa roku-ji kara desu ga, go-ji han ni kite kudasai. | งานปาร์ตี้เริ่มตั้งแต่หกโมงเย็น แต่กรุณามาตอนห้าโมงครึ่ง |
| この店は月曜日が休みです。 | Kono mise wa getsuyōbi ga yasumi desu. | ร้านนี้ปิดทุกวันจันทร์ |
การฟัง: ภารกิจสี่ประการและวิธีการทำนาย
การฟัง N5 มีงานสี่ประเภท ในการทำความเข้าใจงาน คุณจะได้ยินสถานการณ์และคำถาม จากนั้นบทสนทนา และเลือกสิ่งที่บุคคลนั้นจะทำต่อไป ตัวเลือกคำตอบคือรูปภาพหรือวลีสั้นๆ ในการทำความเข้าใจประเด็นสำคัญ คุณจะได้ยินคำถามก่อน จากนั้นจึงบทสนทนา และเลือกรายละเอียดที่ตอบคำถาม เช่น เวลาหรือเหตุผล ในการเลือกคำพูด คุณจะเห็นรูปภาพและเลือกสิ่งที่บุคคลในภาพจะพูด ในการตอบกลับอย่างรวดเร็ว คุณจะได้ยินบรรทัดสั้นๆ และเลือกการตอบกลับที่เป็นธรรมชาติ
กับดักในสองข้อแรกคือการแก้ไข ผู้พูดเสนอสิ่งหนึ่ง อีกสิ่งหนึ่งปฏิเสธ แล้วพวกเขาก็ตกลงกับสิ่งอื่น และคำตอบที่ผิดคือข้อเสนอแรก กับดักในสองอันสุดท้ายคือการลงทะเบียน: การตอบคำถามแบบปกติจะใช้ระดับความสุภาพเท่ากัน และการตอบกลับแบบธรรมดาสำหรับคำขอแบบสุภาพจะถูกทำเครื่องหมายว่าผิด การฝึกหัดคือการฟังคำถามก่อน ตัดสินใจว่าคุณกำลังฟังอะไร และสำหรับงานตอบกลับ ให้ฝึกการแลกเปลี่ยนสั้นๆ ดังๆ จนกระทั่งคำตอบมาโดยไม่ต้องคิด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 大きいのじゃなくて、小さいのをください。 | Ōkii no ja nakute, chiisai no o kudasai. | ขอไม่อันใหญ่อันเล็กนะครับ |
| 三時に駅の前で待っています。 | San-ji ni eki no mae de matte imasu. | ฉันจะรอหน้าสถานีตอนสามโมง |
| お名前を教えてください。 | O-namae o oshiete kudasai. | กรุณาบอกชื่อของคุณ. |
| どうぞ、お入りください。 | Dōzo, o-hairi kudasai. | กรุณาเข้ามา. |