เหตุใดกลุ่มหัวข้อจึงเอาชนะรายการเรียงตามตัวอักษรที่ N5
ส่วนคำศัพท์ N5 ไม่ได้ขอให้คุณแปลคำศัพท์แยกกัน ทุกคำถามจะใส่คำลงในประโยคสั้นๆ และขอให้อ่าน รูปแบบการเขียน หรือคำที่ตรงกับช่องว่าง นั่นหมายความว่าบริบทของประโยคช่วยคุณได้ครึ่งหนึ่ง หากคุณเคยพบคำในประโยคที่คล้ายกันมาก่อน รายการตามตัวอักษรทำให้ข้อได้เปรียบนั้นหมดไป
กลุ่มหัวข้อทำตรงกันข้าม เมื่อคุณเรียนรู้เคียว อะชิตะ และคิโนะพร้อมกับคำกริยาที่เข้าคู่กัน คำศัพท์ต่างๆ จะเริ่มทำนายซึ่งกันและกัน ดู kinō แล้วคุณคาดหวังกริยาอดีตกาล เห็นraishūแล้วคุณก็คาดหวังแผน ประโยคทดสอบเขียนโดยผู้ที่รู้จักการจัดเรียงเหล่านี้ ดังนั้นการเรียนรู้ประโยคแบบเดียวกันจึงเป็นการเตรียมการที่ตรงที่สุด
- เวลาและปฏิทิน: วัน สัปดาห์ เดือน นาฬิกา
- ครอบครัวและผู้คน: ครอบครัวของคุณเอง ครอบครัวของผู้อื่น เพื่อนและครู
- โรงเรียน ที่ทำงาน และสถานที่: อาคารและห้องต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
- อาหาร เครื่องดื่ม และการซื้อของ: คุณกินอะไรและซื้ออย่างไร
- กริยาหลัก: การเคลื่อนไหว ความรู้สึก การสื่อสาร และการแลกเปลี่ยน
- คำคุณศัพท์: ขนาด อุณหภูมิ ระยะทาง และความรู้สึก
คำบอกเวลา: วัน สัปดาห์ และนาฬิกา
คำศัพท์เกี่ยวกับเวลาเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีที่สุดเนื่องจากปรากฏในประโยค N5 เกือบทุกประโยคและอยู่ในชุดที่เป็นระเบียบเรียบร้อย วันนี้ พรุ่งนี้ และเมื่อวานเป็นชุดเดียว สัปดาห์นี้ สัปดาห์หน้า และสัปดาห์ที่แล้วจะเกิดขึ้นอีกครั้ง และคำนำหน้าเดียวกัน kon-, rai- และ sen- ดำเนินไปเป็นเดือน ดังนั้น konshū, raishū และ senshū จึงให้ kongetsu, raigetsu และ sengetsu แก่คุณฟรี หลายปีใช้โคโตชิ เรเนน และเคียวเน็นที่ไม่ปกติ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今日は何曜日ですか。 | Kyō wa nan-yōbi desu ka. | วันนี้เป็นวันอะไร? |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | ฉันตื่นนอนตอนเจ็ดทุกเช้า |
| 来週の土曜日は暇です。 | Raishū no doyōbi wa hima desu. | ฉันว่างวันเสาร์หน้า |
| 昨日は雨でした。 | Kinō wa ame deshita. | เมื่อวานฝนตก |
| 午後三時に会いましょう。 | Gogo san-ji ni aimashō. | เจอกันตอนบ่ายสามโมงนะ |
| คำ | การอ่าน | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今日 | kyō | วันนี้ |
| 明日 | ashita | พรุ่งนี้ |
| 昨日 | kinō | เมื่อวาน |
| 毎日 | mainichi | ทุกวัน |
| 朝 | asa | เช้า |
| 夜 | yoru | กลางคืน |
| 午後 | gogo | บ่าย, บ่ายโมง |
| 今週 | konshū | สัปดาห์นี้ |
| 来月 | raigetsu | เดือนหน้า |
| 去年 | kyonen | ปีที่แล้ว |
| 週末 | shūmatsu | สุดสัปดาห์ |
| 時間 | jikan | เวลา, ชั่วโมง |
นาฬิกาและวันในสัปดาห์ก็นับเป็นคำศัพท์ด้วย ชั่วโมงใช้ -ji กับ yo-ji, shichi-ji และ ku-ji ที่ไม่สม่ำเสมอและทดสอบคำถามอย่างมีความสุข
ครอบครัวและผู้คน
คำพูดของครอบครัวมาเป็นคู่ และคู่นี้เป็นกับดัก เมื่อคุณพูดถึงครอบครัวของตัวเองกับบุคคลภายนอก คุณจะใช้รูปแบบที่เรียบง่ายและถ่อมตัว: chichi สำหรับพ่อ ฮ่าฮ่า สำหรับแม่ อานิ และ อาเนะ สำหรับพี่ชายและน้องสาว โอโตโตะ และ อิโมโตะ สำหรับน้อง เมื่อคุณพูดถึงครอบครัวของคนอื่น หรือพูดกับพ่อแม่ของคุณเองโดยตรง คุณจะใช้รูปแบบสุภาพกับ o- และ -san: otōsan, okāsan, oniisan, onēsan พี่น้องที่อายุน้อยกว่าไม่ได้รับท่าทางที่สุภาพ ดังนั้น otōto-san และ imōto-san จึงทำหน้าที่นี้
รอบๆ ครอบครัว ผู้คนต่างนั่งคุยกันเรื่องที่คุณพบที่โรงเรียนและที่ทำงาน: โทโมดาจิ เพื่อน; อาจารย์ ครู ซึ่งเป็นวิธีที่คุณใช้พูดกับแพทย์ กาคุเซย์ นักเรียน; และไคเชน พนักงานบริษัท การนับคนใช้ฮิโตริ ฟุตาริ แล้วก็ -นิน ดังนั้นคาโซกุ วะ โยนิน เดสึ แปลว่ามีพวกเราสี่คน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 家族は四人です。 | Kazoku wa yonin desu. | ครอบครัวของฉันมีสี่คน |
| 父は会社員です。 | Chichi wa kaishain desu. | พ่อของฉันเป็นพนักงานบริษัท |
| 母は毎日料理を作ります。 | Haha wa mainichi ryōri o tsukurimasu. | แม่ของฉันทำอาหารทุกวัน |
| 兄が一人と妹が一人います。 | Ani ga hitori to imōto ga hitori imasu. | ฉันมีพี่ชายหนึ่งคนและน้องสาวหนึ่งคน |
| お父さんはお元気ですか。 | Otōsan wa o-genki desu ka. | พ่อของคุณสบายดีไหม? |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | ฉันดูหนังกับเพื่อน |
โรงเรียนที่ทำงานและสถานที่
คำที่ N5 คืออาคารของเมืองเล็กๆ: gakkō, โรงเรียน; ไดกาคุ, มหาวิทยาลัย; ไคชา บริษัท; เอกิ สถานี; แปะก๊วย, ธนาคาร; เบียวอิน, โรงพยาบาล; โทโชคัง, ห้องสมุด; ยูบิงเคียวคุ, ที่ทำการไปรษณีย์; และมิสเป็นร้านค้า ข้างในมีห้องและสิ่งของต่างๆ: เคียวชิตสึ ห้องเรียน; สึคุเอะ โต๊ะ; อีซูซุ, เก้าอี้; และชุดการศึกษาที่รัก หนังสือ; โนโตะ, สมุดบันทึก; ชูคุได การบ้าน; และ shitsumon คำถาม
ไวยากรณ์ที่ใช้คำเหล่านี้คือคู่การดำรงอยู่ของอาริมาสึและอิมาสุ และคำประจำตำแหน่ง มาเอะ อุชิโระ นากะ อุเอะ และชิตะ คำถามตามบริบทมักถามว่าคำใดที่เหมาะกับภาพ ดังนั้นให้ฝึกอธิบายว่าสิ่งของต่างๆ อยู่ในห้องที่คุณอยู่อยู่ที่ไหน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 学校は九時に始まります。 | Gakkō wa ku-ji ni hajimarimasu. | โรงเรียนเริ่มเวลาเก้าโมง |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | ฉันมีคำถามจะถามครู |
| 図書館で宿題をします。 | Toshokan de shukudai o shimasu. | ฉันทำการบ้านที่ห้องสมุด |
| 会社まで電車で三十分です。 | Kaisha made densha de sanjuppun desu. | ใช้เวลาเดินทางโดยรถไฟไปที่ทำงาน 30 นาที |
| 駅の前に銀行があります。 | Eki no mae ni ginkō ga arimasu. | มีธนาคารอยู่หน้าสถานี |
| 教室に学生が二十人います。 | Kyōshitsu ni gakusei ga nijūnin imasu. | มีนักเรียนยี่สิบคนในห้องเรียน |
อาหาร เครื่องดื่ม และการช้อปปิ้ง
คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารเป็นกลุ่มที่เป็นมิตรที่สุดเพราะคุณสามารถฝึกฝนได้สามครั้งต่อวัน ชุดแกนกลางคือโกฮัง ซึ่งหมายถึงทั้งข้าวและอาหาร กระทะขนมปัง; ทามาโกะ, ไข่; นิกุเนื้อ; ซากานะ ปลา; ยาไซ ผัก; คุดาโมโนะผลไม้; และเครื่องดื่ม mizu, ocha, kōhī และ gyūnyū มื้ออาหาร ได้แก่ อาสะ-โกฮัง ฮิรุโกฮัง และบังโกฮัง และกริยาของร้านอาหาร ได้แก่ ทาเบรุ โนมุ และชูมง ซูรุ
ช้อปปิ้งเพิ่มเคาน์เตอร์และคำว่าเงิน สิ่งเล็กๆ น้อยๆ ก็นับเป็นฮิโทสึ ฟุตัตสึ มิทสึ; สิ่งที่แบนบางใช้ -mai; สิ่งที่ยาวใช้ -ที่รัก ราคาใช้ en และคำถามที่คุณจะได้ยินคือ ikura desu ka และ nan-mai desu ka ชื่อร้านค้าเติม -ya ในของที่ขาย: hon-ya, hana-ya, yao-ya
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 朝ご飯にパンと卵を食べます。 | Asa-gohan ni pan to tamago o tabemasu. | ฉันกินขนมปังและไข่เป็นอาหารเช้า |
| コーヒーを一つください。 | Kōhī o hitotsu kudasai. | ขอกาแฟหนึ่งแก้ว |
| この魚は新しくておいしいです。 | Kono sakana wa atarashikute oishii desu. | ปลาตัวนี้สดและอร่อย |
| 肉より野菜のほうが好きです。 | Niku yori yasai no hō ga suki desu. | ฉันชอบผักมากกว่าเนื้อสัตว์ |
| 八百屋でりんごを三つ買いました。 | Yaoya de ringo o mittsu kaimashita. | ฉันซื้อแอปเปิ้ลสามลูกจากร้านขายของชำ |
| 水をもう一杯お願いします。 | Mizu o mō ippai onegai shimasu. | ขอน้ำอีกแก้วครับ |
Core Verbs ที่คุณจะใช้ทุกวัน
กริยาเป็นจุดที่ชนะและแพ้คะแนน N5 เนื่องจากคำถามเกี่ยวกับกริยาจะทดสอบคำและรูปแบบของคำนั้นในเวลาเดียวกัน สิบสองประโยคด้านล่างนี้คือประโยคที่ปรากฏบ่อยที่สุดในประโยคสไตล์ N5 เรียนรู้แต่ละรูปแบบในรูปแบบ masu และพจนานุกรม โดยมีประโยคอดีตหนึ่งประโยคและประโยคเชิงลบหนึ่งประโยค
พวกเขาสามคนสมควรได้รับการตักเตือน คุรุที่จะมาและซูรุที่จะทำนั้นไม่สม่ำเสมอดังนั้นคิมาสุและชิมาสึจึงไม่ทำตามแบบแผนของผู้อื่น คาเอรุหมายถึงกลับบ้าน ไม่ใช่แค่คืนสิ่งของเท่านั้น และ kiku หมายถึงทั้งฟังและถาม ดังนั้นประโยคที่มีอาจารย์นิ kikimasu หมายถึงถามคำถามกับครู ไม่ใช่ฟังพวกเขา
| กริยา | การอ่าน | ความหมาย |
|---|---|---|
| 行く | iku | ไป |
| 来る | kuru | มา |
| 帰る | kaeru | กลับบ้านกลับ |
| 食べる | taberu | กิน |
| 飲む | nomu | ดื่ม |
| 見る | miru | ดู ดู |
| 聞く | kiku | ฟังถาม |
| 話す | hanasu | พูด, พูด |
| 読む | yomu | อ่าน |
| 書く | kaku | เขียน |
| 買う | kau | ซื้อ |
| 会う | au | พบปะ |
เพิ่มชุดกิจวัตรประจำวัน ได้แก่ okiru, neru, hataraku, benkyo suru และ yasumu และคำกริยาแลกเปลี่ยน ageru, morau และ kasu แล้วคุณจะมีคำกริยาที่ใช้สร้างประโยคสไตล์ N5 ส่วนใหญ่ สังเกตคำช่วย: au ต้องใช้ ni, kau และ taberu take o
คำคุณศัพท์และลำดับการศึกษาหกสัปดาห์
คำคุณศัพท์ N5 บรรยายโลกทางกายภาพ: ōkii และ chiisai, atarashii และ furui, takai และ yasui, atsui และ samui, chikai และ toi และคำว่า tanoshii, omoshiroi, muzukashii และ isogashii ในด้านคำคุณศัพท์ na คุณต้องมีชิซูกะ, คิเรอิ, เกนกิ, ฮิมะ และสุกี้ การทดสอบชอบคู่ ดังนั้นเรียนรู้สิ่งที่ตรงกันข้ามด้วยกันและตรวจสอบว่าคุณสามารถพูดทั้งอดีต สมัคตตะ และเชิงลบ สมคุไน
ลำดับด้านล่างนี้จะกระจายหกหัวข้อตลอดหกสัปดาห์ ในแต่ละสัปดาห์ คุณจะเพิ่มกลุ่มหนึ่งกลุ่มและทำให้กลุ่มก่อนหน้าคงอยู่ด้วยประโยค ดังนั้นภายในสัปดาห์ที่หก คุณจะผสมคำ ผู้คน สถานที่ และอาหารในการสนทนาเดียวกัน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| この部屋は広くて明るいです。 | Kono heya wa hirokute akarui desu. | ห้องนี้กว้างขวางและสว่างสดใส |
| 今日は寒いですね。 | Kyō wa samui desu ne. | วันนี้อากาศหนาวแล้วใช่ไหม? |
| 駅はここから近いです。 | Eki wa koko kara chikai desu. | สถานีอยู่ใกล้ที่นี่ |
| 日本語の勉強は楽しいです。 | Nihongo no benkyō wa tanoshii desu. | การเรียนภาษาญี่ปุ่นเป็นเรื่องสนุก |
| あの店は静かで、きれいです。 | Ano mise wa shizuka de, kirei desu. | ร้านนั้นเงียบสงบและสะอาด |
| この問題は難しくないです。 | Kono mondai wa muzukashikunai desu. | คำถามนี้ไม่ยาก |
- สัปดาห์ที่ 1: คำบอกเวลาและนาฬิกา โดยมี desu และวันในสัปดาห์
- สัปดาห์ที่ 2: ครอบครัวและผู้คน พร้อมอิมาซูและเคาน์เตอร์สำหรับผู้คน
- สัปดาห์ที่ 3: โรงเรียน ที่ทำงาน และสถานที่ พร้อมอาริมาสุและคำประจำตำแหน่ง
- สัปดาห์ที่ 4: อาหาร เครื่องดื่ม และชอปปิ้ง พร้อมคุดาไซและเคาน์เตอร์เล็กๆ
- สัปดาห์ที่ 5: คำกริยาหลักใน masu ทั้งอดีตและเชิงลบ พร้อมคำช่วยที่เหมาะสม
- สัปดาห์ที่ 6: คำคุณศัพท์เป็นคู่ จากนั้นจึงผสมประโยคในทั้งหกหัวข้อ
ข้อผิดพลาดที่ทำให้เสียคะแนนที่ N5
ข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์ที่พบบ่อยที่สุดในระดับนี้ไม่เกี่ยวกับคำที่ไม่รู้จัก แต่เกี่ยวกับคำที่รู้จักที่ใช้ผิดเล็กน้อย เงื่อนไขทางครอบครัวได้รับความสุภาพที่ไม่ถูกต้อง คำคุณศัพท์มีการผันคำกริยาเหมือนกับว่าทั้งหมดเป็นคำคุณศัพท์ i ดังนั้นผู้เรียนจึงเขียน kirei-kunai แทน kirei ja nai การอ่านค่าที่เปลี่ยนแปลงภายในสารประกอบหายไป ดังนั้น บิ๊กคิอิ จึงอ่านได้อย่างถูกต้องว่า ōkii แต่ 大学 จะเดาว่า ōgaku แทนที่จะเป็น daigaku
วิธีรักษาสำหรับแต่ละคนจะเหมือนกัน: ใช้ประโยคมากกว่าคำพูด เมื่อคุณเรียนรู้อานิ จงเรียนรู้จากภายใน ani wa Tōkyō ni sunde imasu และความสุภาพจะแยกออกมาเอง เมื่อคุณเรียนรู้ atarashii ให้พูดว่า atarashii kutsu o kaimashita แล้วคุณจะไม่เข้าถึงรูปแบบคำนามที่ไม่มีอยู่อีกต่อไป สี่ประโยคด้านล่างแต่ละประโยคมีหนึ่งในกับดักด้านบนที่ใช้อย่างถูกต้อง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 兄は東京に住んでいます。 | Ani wa Tōkyō ni sunde imasu. | พี่ชายของฉันอาศัยอยู่ที่โตเกียว |
| 新しい靴を買いました。 | Atarashii kutsu o kaimashita. | ฉันซื้อรองเท้าใหม่ |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | เมื่อวานฉันไม่ว่าง |
| 明日、友達に会います。 | Ashita, tomodachi ni aimasu. | พรุ่งนี้ฉันจะไปพบเพื่อน |