สิ่งที่โอนทันที
ภาษาพม่าใส่คำกริยาไว้ท้ายประโยค และภาษาญี่ปุ่นก็ใส่เช่นกัน นี่คือคุณสมบัติเชิงโครงสร้างที่ทำให้ผู้พูดภาษาอังกฤษประสบปัญหามากที่สุด และไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ ทั้งสิ้น
ภาษาพม่ายังทำเครื่องหมายบทบาททางไวยากรณ์ด้วยอนุภาคที่ตามหลังคำนาม ซึ่งก็คือระบบภาษาญี่ปุ่นนั่นเอง แนวคิดของการติดเครื่องหมายหลังคำนามเพื่อแสดงบทบาทในประโยคนั้นเป็นของคุณแล้ว
และภาษาพม่าสร้างความสุภาพให้กับประโยคมากกว่าที่จะถือว่าเป็นเพียงคำศัพท์เพียงอย่างเดียว เคอิโกะของญี่ปุ่นนั้นซับซ้อนกว่า แต่คุณไม่ได้เรียนรู้แนวคิดตั้งแต่เริ่มต้น
| คุณสมบัติ | พม่า | ญี่ปุ่น | การโอน? |
|---|---|---|---|
| ตำแหน่งกริยา | สุดท้าย | สุดท้าย | ใช่ |
| การทำเครื่องหมายบทบาท | อนุภาคหลังคำนาม | อนุภาค | ใช่ |
| ความสุภาพในประโยค | ใช่ | ใช่ | แนวคิดทำ |
| บทความ | ไม่มี | ไม่มี | ใช่ |
| การละเว้นเรื่อง | ทั่วไป | ทั่วไป | ใช่ |
| โทน | ใช่ | ไม่สิ เน้นเสียง | บางส่วนอย่างระมัดระวัง |
แถวที่ห้าน่าสังเกต ทั้งสองภาษาจะละหัวข้อเมื่อมีบริบทมาให้ ซึ่งผู้เรียนหลายคนพบว่าเป็นเรื่องแปลกและคุณจะไม่รู้สึกเช่นนั้น
สำเนียงโทนและระดับเสียงสูงต่ำไม่เหมือนกัน
ภาษาพม่าใช้น้ำเสียง โดยรูปแบบระดับเสียงของพยางค์เป็นส่วนหนึ่งของคำ ภาษาญี่ปุ่นใช้สำเนียงระดับเสียงซึ่งทำงานแตกต่างออกไป โดยทั่วไประดับเสียงสูงต่ำจะตกอยู่ที่วลี และคำจะมีลักษณะเฉพาะที่จุดนั้นเกิดขึ้น แทนที่จะเป็นเส้นขอบของแต่ละพยางค์
มาจากภาษาวรรณยุกต์เป็นมรดกแบบผสม คุณจะสังเกตได้ว่าการเสนอขายกำลังทำบางสิ่งบางอย่าง ซึ่งผู้เรียนส่วนใหญ่ไม่เคยทำเลย นอกจากนี้คุณยังอาจใช้เส้นขอบกับแต่ละพยางค์ซึ่งจะทำให้สำเนียงโดดเด่นและเห็นได้ชัดเจน
การปรับทางจิตคือการคิดว่าระดับเสียงเป็นคุณสมบัติของวลีโดยหยดลงไปหนึ่งหยด แทนที่จะเป็นคุณสมบัติของแต่ละพยางค์
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| はし | hashi | ตะเกียบหรือสะพานโดยที่หยดตก |
| あめ | ame | ฝนหรือขนมหวาน |
| はしが | hashi ga | การหยดมักจะได้ยินเฉพาะอนุภาคเท่านั้น |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | สนามตรงกับวลี |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | ส่วนโค้งที่ตกลงมาหนึ่งส่วน ไม่ใช่สามส่วนโค้ง |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | ส่วนโค้งหนึ่งพาดผ่านวลี |
ความยาว ซึ่งภาษาญี่ปุ่นใช้แยกคำ
ภาษาญี่ปุ่นแยกคำตามระยะเวลา: สระยาวคือ 2 จังหวะ สระสั้นคือ 1 ครั้ง และพยัญชนะซ้อนใช้จังหวะความเงียบเต็มที่ การทำผิดเหล่านี้ทำให้เกิดคำที่แตกต่างออกไป
นี่เป็นงานการออกเสียงที่มีลำดับความสำคัญสูงสุดสำหรับผู้เรียนเกือบทุกคน และเป็นที่ที่จะใช้เวลาไวยากรณ์ที่คุณบันทึกไว้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おじさん / おじいさん | ojisan / ojīsan | ลุง/ปู่ |
| ビル / ビール | biru / bīru | อาคาร/เบียร์ |
| きて / きって | kite / kitte | มาครับ/ประทับตรา. |
| いた / いった | ita / itta | อยู่ที่นั่น/พูด |
| こうこう | ko-u-ko-u | สี่จังหวะ |
| がっこう | ga-t-ko-u | สี่จังหวะ หนึ่งเงียบ |
จังหวะเงียบในตัวอย่างที่สี่และหกคือจังหวะที่แท้จริง การข้ามเป็นข้อผิดพลาดเรื่องความยาวที่พบบ่อยที่สุด และทำให้จำคำได้ยาก
พยัญชนะที่น่าจับตามอง
ภาษาญี่ปุ่น r เป็นเสียงที่ผู้เรียนส่วนใหญ่จากทุกภูมิหลังพบว่าไม่คุ้นเคย เป็นการแตะลิ้นเร็วๆ เพียงครั้งเดียวใกล้กับหน้าปาก ใกล้กับ d อ่อนมากกว่าแตะ r ที่ม้วนตัวหรือต่อเนื่องกัน
ภาษาญี่ปุ่นยังใช้การออกเสียงในทางตรงกันข้ามและทั้งคู่ก็คุ้มค่าที่จะเจาะโดยตรงเนื่องจากข้อผิดพลาดในการออกเสียงจะเปลี่ยนคำ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | แตะเพียงครั้งเดียวอย่างรวดเร็ว |
| から / がら | kara / gara | การเปล่งเสียงเปลี่ยนแปลงมัน |
| たい / だい | tai / dai | เปล่งเสียงอีกครั้ง |
| つ | tsu | ts เริ่มต้นคำที่ไม่คุ้นเคยกับหลาย ๆ คน |
| ふ | fu | ปากทั้งสองข้างไม่มีฟัน |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | อย่างละหนึ่งจังหวะ |
ในกรณีที่ไวยากรณ์แตกต่าง
ความคล้ายคลึงกันทางโครงสร้างนั้นมีอยู่จริงและยังไม่สมบูรณ์ การผันกริยาภาษาญี่ปุ่นนั้นกว้างขวางและเต็มไปด้วยความตึงเครียด การปฏิเสธ ความสุภาพ และอารมณ์ในตอนท้าย ซึ่งจะต้องเรียนรู้เป็นระบบ
หัวข้อและอนุภาคของหัวเรื่องเป็นอีกจุดหนึ่งที่ทำให้ช้าลง เนื่องจากความแตกต่างนั้นละเอียดอ่อนและไม่ได้เชื่อมโยงกับภาษาส่วนใหญ่อย่างเรียบร้อย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | บวกและลบ |
| 行きました / 行きませんでした | ikimashita / ikimasen deshita | ฟอร์มที่ผ่านมา |
| 行きたいです | ikitai desu | อยากไป |
| 行けます | ikemasu | ถึงได้ไป |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | เครื่องหมายหัวข้อ |
| 誰が行きますか。 | Dare ga ikimasu ka. | เครื่องหมายหัวเรื่องในคำถาม |
ทุกสิ่งที่คำกริยาภาษาญี่ปุ่นมีจะมาถึงตอนท้ายของคำ การตัดสินใจเลือกกริยาก่อนเริ่มประโยคถือเป็นนิสัยที่ทำให้สามารถจัดการเรื่องนี้ได้
ระบบการเขียนทั้ง 3 แบบ
ภาษาญี่ปุ่นใช้สองพยางค์และคันจิร่วมกันในประโยคเดียวกัน อักษรพม่าจะเตรียมคุณให้พร้อมสำหรับหน่วยที่มีขนาดพยางค์ ซึ่งทำให้คานะรู้สึกแปลกแยกน้อยกว่าสำหรับคนที่มีพื้นหลังเป็นตัวอักษร
คันจิเป็นโครงการที่ยาวนาน มันคุ้มค่าที่จะเริ่มต้นแต่เนิ่นๆ และยอมรับว่ามันดำเนินไปอย่างช้าๆ และไม่จำเป็นต้องหยุดการพูดของคุณเลย
- ฮิระงะนะก่อนภายในสองสามสัปดาห์
- คาตาคานะที่สอง; จำเป็นสำหรับคำยืมและมักจะข้ามไป
- คันจิอย่างต่อเนื่องในปริมาณเล็กน้อยต่อวัน
- หยุดใช้โรมาจิตั้งแต่เนิ่นๆ มันกลบเสียงผิด
แผนที่ใช้ข้อได้เปรียบของคุณ
เนื่องจากไวยากรณ์จะมาถึงคุณเร็วกว่าหลักสูตรทั่วไป แผนการที่มีประสิทธิภาพจึงทำให้เวลาที่บันทึกไว้กลายเป็นเสียงและระดับเสียงพูด
ห้องทดลองการออกเสียงเป็นเครื่องมือที่เหมาะสมสำหรับการทำงานด้านความยาว โดยมีโหมดโฟกัสสำหรับสระเสียงยาวและพยัญชนะคู่ และโหมดเน้นเสียงที่คุ้มค่าที่จะใช้เป็นพิเศษ เนื่องจากหูของคุณตั้งใจฟังเสียงสูงอยู่แล้วและจำเป็นต้องปรับแต่งใหม่มากกว่าการฝึก
แล้วพูด. เซสชั่นในห้องเรียน 3 มิติที่สมจริงทำให้เสียงต่างๆ ตกอยู่ใต้ภาระของการสนทนาจริง ซึ่งเป็นจุดแรกที่พวกมันหลุดออกไป และรายงานเซสชั่นจะแสดงให้เห็นว่าคำไหนที่มีความยาวลดลงในขณะที่คุณกำลังคิดว่าจะพูดอะไร
คาดหวังให้ไวยากรณ์ของคุณดำเนินการก่อนการออกเสียงของคุณ นั่นเป็นรูปแบบปกติของผู้พูดภาษาพม่า และช่องว่างปิดลงด้วยเสียงมากกว่าการศึกษาเพิ่มเติม