เหตุใดคำอธิบายจึงไม่ช่วย
คำอธิบายระดับอย่างเป็นทางการเขียนด้วยคำศัพท์ทั่วไปเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้สมัครสามารถทำได้ และคำอธิบายนั้นหยาบเกินกว่าจะตัดสินใจได้ ผู้เรียนสองคนที่อ่านทั้งสองเล่มเพื่ออธิบายตัวเองสามารถแยกกันคนละระดับได้
การประเมินตนเองล้มเหลวในทั้งสองทิศทางเช่นกัน ผู้เรียนที่อ่านอย่างสบายใจมักจะดูถูกดูแคลน และผู้เรียนที่สนทนาอย่างสบายใจมักจะประเมินค่าสูงไป เพราะการสอบให้รางวัลการอ่านมากกว่าการพูด
ดำเนินการทดสอบอย่างตรงไปตรงมา
มูลค่าของรายงานฝึกหัดขึ้นอยู่กับเงื่อนไขทั้งหมด เมื่อใช้พจนานุกรม โดยหยุดชั่วคราว หรืออ่านมากกว่าสองครั้ง พจนานุกรมจะบอกคุณว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้างโดยไม่จำกัดเวลา ซึ่งไม่ใช่สิ่งที่ข้อสอบใช้วัด
เงื่อนไขที่ซื่อสัตย์เป็นสิ่งที่ไม่สบายใจและเป็นสิ่งที่ทำให้ตัวเลขมีความหมาย
- ส่วนทั้งหมด หมดเวลา ในคราวเดียว
- ไม่มีพจนานุกรม ไม่หยุด ไม่ต้องตรวจสอบคำตอบในขณะที่คุณไป
- การฟังเล่นหนึ่งครั้งในระดับเสียงปกติ ไม่หยุดชั่วคราว
- ทำเครื่องหมายอย่างเคร่งครัด รวมถึงคำถามที่คุณเดาถูก
- โปรดทราบว่าคุณทำเสร็จแล้วหรือไม่ การหมดเวลาเป็นการค้นพบที่แยกจากกัน
กำลังอ่านผลลัพธ์
คะแนนการฝึกไม่ใช่การทำนาย เนื่องจากเงื่อนไขการสอบแย่กว่าเงื่อนไขการฝึก เช่น เส้นประสาท ห้องที่ไม่คุ้นเคย เสียงผ่านวิทยากร และช่วงเช้าที่ยาวนาน ล้วนแต่มีค่าใช้จ่ายทั้งสิ้น
การปรับเปลี่ยนในทางปฏิบัติคือการต้องการระยะขอบที่สะดวกสบายมากกว่าการจ่ายบอลเปล่าๆ ในทางปฏิบัติ
| ผลการปฏิบัติ | การอ่าน | คำแนะนำ |
|---|---|---|
| อยู่เหนือเครื่องหมายอย่างสะดวกสบาย | พร้อม | ลงทะเบียนในระดับนี้ |
| อยู่เหนือเครื่องหมาย | ชายขอบ | ลงทะเบียนและทำงานในส่วนที่อ่อนแอ |
| เพียงด้านล่าง | ปิด | สมจริงด้วยงานที่เน้น |
| ด้านล่างเลย | ไม่ใช่นั่งแบบนี้ | พิจารณาระดับลง |
| ไม่จบ | การเว้นจังหวะ | ทดสอบซ้ำหลังการฝึกจับเวลา |
แถวสุดท้ายเป็นการวินิจฉัยที่แตกต่างจากแถวอื่นๆ กระดาษที่เขียนไม่เสร็จไม่ได้บอกว่าไม่มีอะไรน่าเชื่อถือเกี่ยวกับระดับของคุณจนกว่าจังหวะจะคงที่
ตรวจสอบส่วนต่างๆ แยกกัน
เนื่องจากแต่ละส่วนมีขั้นต่ำรวมจึงไม่เพียงพอ ผู้สมัครสามารถอยู่เหนือคะแนนโดยรวมและต่ำกว่าส่วนขั้นต่ำได้อย่างสบายๆ ซึ่งถือว่าไม่ผ่าน
การอ่านผลการฝึกหัดตามส่วนเป็นสิ่งที่จับใจได้ว่าจะทำอะไรบางอย่างได้ทันเวลา
- ให้คะแนนแต่ละส่วนแยกกันตามขั้นต่ำ
- ส่วนที่อ่อนแอเป็นเป้าหมายการศึกษา ไม่ใช่ข้อผิดพลาดในการปัดเศษ
- การฟังเป็นส่วนที่มักจะต่ำกว่าขั้นต่ำสำหรับผู้อ่าน
- การอ่านเป็นส่วนที่มักจะต่ำกว่าขั้นต่ำสำหรับผู้เรียนแบบสนทนา
- แก้ไขส่วนที่อ่อนแอก่อนเพิ่มการศึกษาทั่วไป
เมื่อคุณอยู่ระหว่างระดับ
กรณีที่คลุมเครืออย่างแท้จริงคือการให้คะแนนใกล้กับเครื่องหมายผ่านของระดับที่สูงกว่า ซึ่งตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่งสามารถป้องกันได้ และคำตอบที่ถูกต้องขึ้นอยู่กับว่าใบรับรองนั้นมีไว้เพื่ออะไร
หากคุณต้องการระดับสำหรับงานหรือการสมัคร ระดับที่ต่ำกว่ามักจะถูกต้อง: บัตรผ่านที่คุณสามารถใช้เอาชนะการพลาดเกือบพลาดที่ไม่รับรองอะไรเลย หากการสอบส่วนใหญ่เป็นกำหนดเวลาที่ต้องเรียน การสอบที่สูงกว่าก็สมเหตุสมผล เนื่องจากการสอบไม่ผ่านมีค่าใช้จ่ายเพียงเล็กน้อย
- ต้องการใบรับรอง: เข้าสู่ระดับที่คุณจะผ่าน
- ต้องการกำหนดเวลา: ก้าวไปสู่ระดับที่จะยืดเยื้อคุณ
- การสมัครบางอย่างที่มีข้อกำหนดระดับ: ห้ามเล่นการพนัน
- ไม่มีข้อกำหนดภายนอก: ความล้มเหลวต้องเสียค่าธรรมเนียมและค่าเช้า
- ไม่ว่าจะด้วยวิธีใด ให้ตัดสินใจจากผลการฝึกฝนมากกว่าจากความทะเยอทะยาน
ทดสอบใหม่ในภายหลัง
เอกสารฝึกหัดฉบับหนึ่งจะบอกคุณล่วงหน้าว่าควรลงทะเบียนระดับใด ส่วนที่สองประมาณหนึ่งเดือนก่อนหน้าจะบอกคุณว่าการศึกษาวิจัยที่แทรกแซงได้ผลหรือไม่ และการแก้ไขการเว้นจังหวะใช้เวลาหรือไม่
เอกสารสองฉบับที่เว้นระยะห่างด้วยวิธีนี้มีค่ามากกว่าหลายฉบับที่ถ่ายในปักษ์สุดท้าย เมื่อไม่มีเวลาเหลือให้ดำเนินการตามสิ่งที่พวกเขาแสดง
เก็บกระดาษที่มองไม่เห็นไว้อย่างน้อยหนึ่งแผ่นในสัปดาห์สุดท้าย เนื่องจากกระดาษที่คุณทำไปแล้วไม่สามารถวัดผลอะไรได้อีกต่อไป
จุดประสงค์ของแบบฝึกหัดคือเพื่อเปลี่ยนสิ่งที่คุณทำต่อไป หากสายเกินไปก็มีแต่ทำให้คุณวิตกกังวล ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจังหวะเวลาจึงมีความสำคัญพอๆ กับกระดาษ