รูปแบบทั้งสามและสิ่งที่แต่ละรูปแบบวัด
บล็อกไวยากรณ์อยู่ภายในส่วนความรู้ภาษาและการอ่านตั้งแต่ N3 ขึ้นไป และจะมีสามส่วนที่เหมือนกันในลำดับเดียวกันเสมอ แต่ละรายการจะวัดทักษะที่แตกต่างกัน และรายการด้านล่างจะแสดงกับดักที่แต่ละอันสร้างขึ้น
- การเลือกแบบฟอร์ม: ช่องว่างในหนึ่งประโยค สี่รูปแบบ กับดักคือสิ่งที่แนบมาและลงทะเบียน
- การเรียงลำดับประโยค: สี่ชิ้น, ชิ้นหนึ่งบนดาว; กับดักกำลังแปลลำดับคำ
- ไวยากรณ์ข้อความ: มีช่องว่างหลายช่องในข้อความเดียว กับดักคือการอ่านประโยคต่อประโยค
การเลือกแบบฟอร์ม: เอกสารแนบ การลงทะเบียน และความแตกต่าง
การเลือกแบบฟอร์มจะทำให้คุณได้ประโยคที่มีช่องว่างและรูปแบบสี่รูปแบบ รายการ N2 ทั่วไป: 雨が降らない ( ) 、試合HA行われます โดยมีตัวเลือก かぎり, かぎりに, にかぎって และ ばかりにทั้งสี่มีคากิริหรือญาติโดยจงใจ: คากิริตามกริยาธรรมดาและหมายถึงตราบเท่าที่คากิรินิตามหลังคำนามและหมายถึงเริ่มจาก นิคาจิตเตะหมายถึงเมื่อใดอย่างแม่นยำ และบาการินิตามกริยาที่ผ่านมาและหมายถึงเพียงเพราะว่ามีผลไม่ดี
กับดักนั้นมีสามเท่า ไฟล์แนบ: รูปแบบเป็นไปตามคำนาม รูปแบบธรรมดา รูปแบบเต หรือก้าน? ลงทะเบียน: เป็นทางการ เพื่อให้ zaru o enai พอดี หรือ การสนทนา เพื่อให้ nakya พอดี? แตกต่างกันนิดหน่อย: ประโยคนี้อธิบายถึงความโชคร้าย, ภาระผูกพัน, ขีดจำกัด, ความขัดแย้งหรือไม่? ดูคำที่อยู่หน้าช่องว่างก่อน กำจัดรูปแบบใดๆ ที่ไม่สามารถยึดติดกับคำนั้นได้ จากนั้นจึงอ่านทั้งประโยคเพื่อดูความแตกต่างเล็กน้อย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 雨が降らないかぎり、試合は行われます。 | Ame ga furanai kagiri, shiai wa okonawaremasu. | ตราบใดที่ฝนไม่ตกการแข่งขันก็จะจัดขึ้น |
| 彼は病気にもかかわらず、会議に出席した。 | Kare wa byōki ni mo kakawarazu, kaigi ni shusseki shita. | แม้จะป่วยแต่ก็เข้าร่วมประชุม |
| 忙しいときに限って、電話がかかってくる。 | Isogashii toki ni kagitte, denwa ga kakatte kuru. | เวลาที่ฉันไม่ว่างโทรศัพท์ก็ดังขึ้น |
| この問題は子どもにさえ分かる。 | Kono mondai wa kodomo ni sae wakaru. | แม้แต่เด็กก็สามารถเข้าใจคำถามนี้ได้ |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなった。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku natta. | ยิ่งฟังคำอธิบายยิ่งไม่เข้าใจ |
| 彼女は泣かんばかりの顔で頼んできた。 | Kanojo wa nakan bakari no kao de tanonde kita. | เธอถามฉันด้วยสีหน้าพร้อมจะร้องไห้ |
รูปแบบที่มีลักษณะเหมือนกันและวิธีแยกการทดสอบ
สิ่งรบกวนการเลือกแบบฟอร์มมักไม่ค่อยสุ่ม พวกเขาแบ่งปันคำ เสียง หรือการแปลพร้อมกับคำตอบ และสิ่งที่แนบมาหรือความแตกต่างเล็กน้อยจะแยกพวกเขาออกจากกัน ตารางแสดงคู่จำนวน 12 คู่และคู่ใกล้เคียงตั้งแต่ N3 ถึง N1 โดยมีความแตกต่างที่เป็นตัวตัดสินประเด็น
| ลวดลาย | การอ่าน | ระดับและความแตกต่างที่ทดสอบ |
|---|---|---|
| わけがない / わけではない | wake ga nai / wake de wa nai | N3: เป็นไปไม่ได้ กับ ไม่จำเป็น |
| に限って / に限り | ni kagitte / ni kagiri | N2: โชคร้ายกับข้อจำกัดอย่างเป็นทางการ |
| かねない / かねる | kanenai / kaneru | N2: อาจมีผลเสียกับไม่สามารถอย่างสุภาพ |
| 次第で / 次第 | shidai de / shidai | N2: ขึ้นอยู่กับเมื่อเทียบกับทันทีหลังจากก้าน |
| ものの / ものだから | mono no / mono da kara | N2: แม้ว่า เทียบกับ เพราะ เพื่อเป็นข้อแก้ตัว |
| にすぎない | ni suginai | N2: เพียง; ตามคำนามหรือรูปแบบธรรมดา |
| ざるを得ない | zaru o enai | N2: ไม่มีทางเลือกนอกจากต้อง; เป็นทางการ ตามหลังก้านนาย |
| ないことはない | nai koto wa nai | N3: ไม่ใช่เป็นไปไม่ได้ ใช่ |
| たとたん / た以上 | ta totan / ta ijō | N2: ช่วงเวลาที่เทียบกับตอนนี้ |
| をきっかけに | o kikkake ni | N2: ทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้น; ตามคำนาม |
| はともかく | wa tomokaku | N2: กัน; ตามคำนาม |
| ばかりに | bakari ni | N1: เพียงเพราะว่ามีผลที่ไม่พึงประสงค์ |
ระดับเป็นสิ่งบ่งชี้มากกว่าเป็นทางการ รูปแบบต่างๆ จำนวนมากกลับมาที่ระดับที่สูงกว่าเพื่อเป็นการทดสอบความแตกต่างเล็กน้อยในประโยคที่ยาวขึ้น
การเรียงลำดับประโยค: แก้ดาว
รูปแบบดาวแสดงประโยคที่มีช่องว่างสี่ช่องติดต่อกัน ช่องหนึ่งมีดาวและสี่ช่อง คุณตอบด้วยก้อนดาว รายการ N2 ทั่วไป: 駅前に ___ ___ ★ ___ そうだ โดยมีคำต่างๆ 若い人に, できたカフェな, 新しく และ 人気があるลำดับคือ อะตาราชิกุ เดคิตะ คาเฟ วา วาไค ฮิโตะ นิ นินกิ กา อารุ ดังนั้นดาวจึงเรียกว่า วาไค ฮิโตะ นิ
วิธีการมีสามขั้นตอน ขั้นแรก ให้จับคู่ส่วนที่ต้องไปด้วยกัน: คำวิเศษณ์กับคำกริยาที่คำนั้นขยายคือ atarashiku dekita; คำนามที่มีคำช่วยและกริยาที่ควบคุมมัน wakai hito ni ninki ga aru ประการที่สอง สร้างจากด้านหลังไปข้างหลัง: sō da ต้องมีรูปแบบธรรมดาก่อนหน้า ดังนั้น ninki ga aru จึงอยู่หลังสุด ประการที่สาม เขียนลำดับทั้งหมดไว้ตรงขอบก่อนที่จะเลือกดาว การหยิบมันด้วยตาเป็นวิธีที่ชิ้นส่วนที่อยู่ใกล้เคียงจะกลับกัน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 駅前に新しくできたカフェは、若い人に人気があるそうだ。 | Ekimae ni atarashiku dekita kafe wa, wakai hito ni ninki ga aru sō da. | คาเฟ่แห่งใหม่หน้าสถานีได้รับความนิยมจากคนหนุ่มสาวอย่างเห็นได้ชัด |
| 彼が言ったことは、必ずしも正しいとは限らない。 | Kare ga itta koto wa, kanarazushimo tadashii to wa kagiranai. | สิ่งที่เขาพูดไม่จำเป็นต้องถูกต้อง |
| どんなに頑張ったところで、間に合わないだろう。 | Donna ni ganbatta tokoro de, maniawanai darō. | แม้ว่าเราจะพยายามแค่ไหนก็คงไม่ทัน |
| 一度決めた以上、最後までやるつもりだ。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yaru tsumori da. | ตอนนี้ผมตัดสินใจแล้ว ผมตั้งใจว่าจะผ่านมันไปให้ได้ |
| 環境問題について考えることなしに、経済の発展は語れない。 | Kankyō mondai ni tsuite kangaeru koto nashi ni, keizai no hatten wa katarenai. | คุณไม่สามารถหารือเกี่ยวกับการพัฒนาเศรษฐกิจโดยไม่คำนึงถึงปัญหาสิ่งแวดล้อม |
ไวยากรณ์ข้อความ: ตามข้อโต้แย้งของผู้เขียน
ไวยากรณ์ข้อความช่วยให้คุณมีข้อความหลายย่อหน้า ซึ่งมักจะเป็นเรียงความส่วนตัวหรือความคิดเห็นสั้นๆ โดยมีช่องว่างสี่หรือห้าช่อง มากกว่าหนึ่งตัวเลือกมักจะมีหลักไวยากรณ์ในประโยคของตัวเอง ประโยคโดยรอบจะตัดสินว่าผู้เขียนจะเพิ่ม ย้อนกลับ หรือสรุป และโดยที่ประธานคือใคร
ช่องว่างทั่วไป: つまり、問題な時間でななく、( ) のだ โดยที่ย่อหน้าก่อนหน้านี้ได้บ่นเกี่ยวกับการขาดเงินทุน ตัวเลือกอาจเป็น お金な, お金だ, お金の และ お金で และคำตอบคือ お金な เพราะไม่มี da หลังคำนามที่ต้องการ na ช่องว่างอีกช่องหนึ่งทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างประโยค: หลังจากประโยคคาดหวัง ( ) 、結果HA予想と全く違っていた ต้องการ tokoro ga ไม่ใช่ sono tame หรือ sara ni อ่านข้อความทั้งหมดหนึ่งครั้งก่อนที่จะแตะช่องว่าง จากนั้นเติมแต่ละประโยคโดยถามว่าผู้เขียนกำลังทำอะไรอยู่ในจุดนั้น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| つまり、問題は時間ではなく、お金なのだ。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa naku, okane na no da. | กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปัญหาไม่ใช่เวลาแต่เป็นเงิน |
| ところが、結果は予想と全く違っていた。 | Tokoro ga, kekka wa yosō to mattaku chigatte ita. | อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์แตกต่างไปจากที่คาดไว้อย่างสิ้นเชิง |
| そのため、多くの店が閉店に追い込まれた。 | Sono tame, ōku no mise ga heiten ni oikomareta. | ส่งผลให้ร้านค้าหลายแห่งต้องปิดตัวลง |
| それでも、彼はあきらめようとしなかった。 | Sore demo, kare wa akirameyō to shinakatta. | ถึงกระนั้นเขาก็ไม่พยายามที่จะยอมแพ้ |
| このように、言葉は時代とともに変化していくものである。 | Kono yō ni, kotoba wa jidai to tomo ni henka shite iku mono de aru. | ด้วยวิธีนี้ ภาษาจึงเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา |
การเชื่อมต่อที่ตัดสินช่องว่างไวยากรณ์ของข้อความ
ช่องว่างไวยากรณ์ข้อความส่วนใหญ่ที่ไม่ใช่รูปแบบกริยาเป็นส่วนที่เชื่อมโยงกัน และชุดนี้มีขนาดเล็ก ตารางนี้ให้สิบสองข้อที่มีข้อความมากที่สุด โดยแต่ละข้อมีงานเชิงตรรกะ เรียนรู้มันเป็นงาน ไม่ใช่การแปล อย่างไรก็ตาม tokoro ga และ shikashi มีความหมายเหมือนกัน แต่ tokoro ga ยืนยันว่าผลลัพธ์นั้นเป็นสิ่งที่ไม่คาดคิด
| เกี่ยวพัน | การอ่าน | งานในเนื้อเรื่อง |
|---|---|---|
| つまり | tsumari | ย้ำประเด็นด้วยคำพูดที่ชัดเจนยิ่งขึ้น |
| ところが | tokoro ga | กลับความคาดหวัง |
| そのため | sono tame | ให้ผลของสิ่งที่เกิดก่อน |
| それでも | sore demo | ยอมรับและดำเนินต่อไป |
| ただし | tadashi | เพิ่มเงื่อนไขหรือข้อยกเว้น |
| したがって | shitagatte | ได้ข้อสรุปอย่างเป็นทางการ |
| 一方 | ippō | ทำให้เกิดกรณีที่ขัดแย้งกัน |
| むしろ | mushiro | แก้ไขไปสู่ทางเลือกที่ดีกว่า |
| さらに | sara ni | เพิ่มจุดไปในทิศทางเดียวกันอีก |
| なぜなら | naze nara | เปิดเหตุผลลงท้ายด้วยคารดา |
| このように | kono yō ni | สรุปก่อนสรุป |
| もっとも | mottomo | ยอมรับคุณสมบัติหลังจากการเรียกร้อง |
Naze nara เป็นสิ่งที่มักจะผิดพลาดเพราะต้องใช้ kara da หรือ kara de aru ต่อท้ายประโยค รายการที่นำเสนอเป็นประโยคโดยไม่มีการลงท้ายนั้นกำลังทดสอบสิ่งนี้
งบประมาณเวลาสำหรับแต่ละระดับ
บล็อกไวยากรณ์แบ่งเวลาในการอ่าน และการอ่านเป็นจุดที่คะแนนได้ช้าที่สุด ดังนั้นงบประมาณไวยากรณ์จึงควรมีจำกัด ตัวเลขด้านล่างนี้เป็นเป้าหมายการทำงานมากกว่ากำหนดเวลาอย่างเป็นทางการ ซึ่ง JLPT เผยแพร่และอาจเปลี่ยนแปลงได้
- N3: การเลือกแบบฟอร์มไม่เกิน 45 วินาทีต่อรายการ ติดดาวรายการประมาณ 90 วินาที ไวยากรณ์ข้อความประมาณ 5 นาที
- N2: การเลือกแบบฟอร์มไม่เกิน 40 วินาทีต่อรายการ ติดดาวรายการประมาณ 90 วินาที ไวยากรณ์ข้อความประมาณ 5 นาที
- N1: การเลือกแบบฟอร์มไม่เกิน 35 วินาทีต่อรายการ ติดดาวรายการประมาณ 75 วินาที ไวยากรณ์ข้อความประมาณ 6 นาที
- ทุกระดับ: ทำเครื่องหมายรายการที่ไม่แน่นอน ดำเนินการต่อ และกลับมาหลังจากอ่านข้อความเสร็จแล้วเท่านั้น
รายการเลือกแบบฟอร์มที่คุณไม่สามารถแก้ได้ภายในสี่สิบวินาทีจะไม่ค่อยได้รับการแก้ไขภายในสองนาที ในขณะที่อีกสองนาทีในการอ่านมักจะเปลี่ยนการเดาเป็นคำตอบที่ถูกต้อง
ข้อผิดพลาดที่ทำให้เสียคะแนนไวยากรณ์
ข้อผิดพลาดสี่ประการทำให้เกิดคะแนนที่เสียไปมากที่สุดในทั้งสามรูปแบบ การเลือกรูปแบบตามความหมายโดยไม่ตรวจสอบการแนบ จึงเลือก zaru o enai ตามก้าน masu การสร้างประโยครูปดาวตามลำดับภาษาอังกฤษ เพื่อให้คำขยายอยู่หลังคำนาม การเติมช่องว่างไวยากรณ์ของข้อความจากประโยคของตัวเองเพียงอย่างเดียว เพื่อให้การเชื่อมโยงขัดแย้งกับย่อหน้า และการผสมผสานการลงทะเบียนเพื่อให้เรียงความที่เป็นทางการได้รับการสนทนาแบบนักยาหรือการเจรจาทางธุรกิจจะสูญเสีย keigo
สี่ประโยคด้านล่างแต่ละประโยคใช้รูปแบบที่มักติดผิดหรือวางผิดตำแหน่งอย่างถูกต้อง พูดคำเหล่านั้น จากนั้นเขียนใหม่โดยใช้หัวเรื่องหรือกาลที่แตกต่างกัน และตรวจสอบว่าการรวมยังคงอยู่หรือไม่
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 先生がおっしゃったとおりにやってみます。 | Sensei ga osshatta tōri ni yatte mimasu. | ฉันจะลองทำตามที่ครูบอก |
| 資料は明日までにお送りいたします。 | Shiryō wa ashita made ni o-okuri itashimasu. | ฉันจะส่งพัสดุภายในวันพรุ่งนี้ |
| 彼の話を聞いていると、なんだか元気が出てくる。 | Kare no hanashi o kiite iru to, nandaka genki ga dete kuru. | เมื่อฉันฟังเขาพูดฉันก็รู้สึกมีกำลังใจ |
| 遅くなったにしても、連絡ぐらいすべきだった。 | Osoku natta ni shite mo, renraku gurai subeki datta. | แม้ว่าคุณจะมาสาย แต่อย่างน้อยคุณก็ควรได้รับการติดต่อ |