ได้เปรียบด้านจังหวะ
ภาษาอังกฤษและภาษาเยอรมันจะทำให้สระในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงอ่อนลง ซึ่งเป็นนิสัยเดียวที่สร้างความเสียหายให้กับจังหวะภาษาญี่ปุ่นมากที่สุด เนื่องจากสระที่อ่อนลงจะสูญเสียทั้งคุณภาพและจังหวะของมัน
ภาษาฝรั่งเศสไม่ได้ทำสิ่งนี้กับสิ่งใดในระดับเดียวกัน พยางค์จะรักษาคุณค่าเอาไว้ และจังหวะโดยรวมก็มีความสม่ำเสมอมากขึ้น ซึ่งใกล้เคียงกับจังหวะโมราที่มีน้ำหนักเท่ากันที่ชาวญี่ปุ่นต้องการอย่างมาก
เป็นเรื่องที่ควรรู้ เพราะมันหมายถึงคำแนะนำทั่วไปเกี่ยวกับการลดเสียงสระมุ่งเป้าไปที่ผู้เรียนคนอื่นๆ และคุณสามารถข้ามไปได้
| คุณสมบัติ | ภาษาฝรั่งเศส | ญี่ปุ่น | การโอน? |
|---|---|---|---|
| การลดสระ | น้อยที่สุด | ไม่มี | ใช่มีคุณค่า |
| จังหวะ | ค่อนข้างเลยทีเดียว | แม้กระทั่งโมราส | อย่างใหญ่หลวง |
| สระจมูก | ใช่ | ไม่มี | ไม่ ดูมันสิ |
| ลำดับคำ | วัตถุกริยาประธาน | กริยาสุดท้าย | เลขที่ |
| การทำเครื่องหมายบทบาท | คำบุพบท | อนุภาค | เลขที่ |
| ความยาวของสระ | ไม่ตรงกันข้าม | ตรงกันข้าม | ไม่สิ เจาะมันเลย |
สองแถวบนสุดเป็นข้อได้เปรียบ สี่กลุ่มสุดท้ายคือหลักสูตรและสามารถเรียนรู้ได้ตามลำดับนั้น
สระจมูกไม่มีอยู่ในภาษาญี่ปุ่น
สระจมูกภาษาฝรั่งเศสเป็นส่วนที่โดดเด่นของระบบเสียง และภาษาญี่ปุ่นไม่มีอะไรเทียบเท่ากัน สระภาษาญี่ปุ่นใช้ออกเสียงตลอด nasality เป็นของ moraic n ซึ่งเป็นจังหวะที่แยกจากกันมากกว่าการใช้สีของสระ
การถ่ายโอนไปยังการรับชมคือการนำเสียงสระที่นำหน้า moraic n แล้วจึงทำให้ n สั้นลง ซึ่งรวมสองจังหวะเป็นหนึ่งเดียวและทำให้คำนั้นสั้นลง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ほん | ho-n | สองครั้ง: สระปาก จากนั้นเสียงจมูก |
| しんぶん | shi-n-bu-n | สี่จังหวะ |
| でんわ | de-n-wa | สามจังหวะ |
| あんない | a-n-na-i | สี่จังหวะ |
| せんせい | se-n-se-i | สี่จังหวะ |
| みんな | mi-n-na | สามจังหวะ |
ความยาวงานการออกเสียงหลัก
ภาษาฝรั่งเศสไม่ได้ใช้ความยาวของสระเพื่อแยกแยะคำต่างๆ ดังนั้นจึงเป็นคุณลักษณะที่ต้องอาศัยการฝึกฝนอย่างตั้งใจ ในภาษาญี่ปุ่น สระเสียงยาวคือ 2 จังหวะ และสระเสียงสั้นคือ 1 จังหวะ และความแตกต่างจะเปลี่ยนคำ
เนื่องจากจังหวะของคุณค่อนข้างสม่ำเสมออยู่แล้ว นี่จึงเป็นงานที่เล็กกว่าสำหรับผู้เรียนจำนวนมาก: คุณกำลังเพิ่มความแตกต่างแทนที่จะกำหนดเวลาพื้นฐานด้วย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | ป้า/ย่า |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | ที่นี่ / มัธยมปลาย |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | หิมะ / ความกล้าหาญ |
| ビル / ビール | biru / bīru | อาคาร/เบียร์ |
| きて / きって | kite / kitte | มาครับ/ประทับตรา. |
| がっこう | ga-t-ko-u | สี่จังหวะ หนึ่งเงียบ |
พยัญชนะคู่มีความแตกต่างจากความยาวของสระ ทั้งสองอย่างเป็นคุณสมบัติการจับเวลาและทั้งคู่จำเป็นต้องฝึกฝนของตัวเอง
r และพยัญชนะบางตัว
อักษรฝรั่งเศส r อยู่ที่ด้านหลังปาก และอักษร r ของญี่ปุ่นคือการแตะปลายลิ้นเร็วๆ เพียงครั้งเดียวใกล้กับด้านหน้า มีความแตกต่างกันพอๆ กับเสียงสองเสียงที่เขียนด้วยตัวอักษรเดียวกัน และสามารถได้ยินการแทนที่ได้ทันที
ตัวคุณของญี่ปุ่นนั้นไม่มีส่วนโค้งมน ซึ่งแตกต่างจากตัวคุณของฝรั่งเศสซึ่งมีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อยและเป็นสิ่งที่สังเกตได้ชัดเจน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | แตะไปข้างหน้าไม่ใช่ย้อนกลับ r |
| とり | tori | นก |
| りょうり | ryōri | การทำอาหาร |
| う | u | ไม่มีการปัดเศษ |
| ふ | fu | ปากทั้งสองข้างไม่มีฟัน |
| つ | tsu | คำเริ่มต้น ts |
ลำดับคำและอนุภาค
ภาษาฝรั่งเศสจะวางคำกริยาระหว่างประธานกับกรรม และทำเครื่องหมายความสัมพันธ์กับคำบุพบทก่อนคำนาม ภาษาญี่ปุ่นจะวางคำกริยาไว้ท้ายคำและทำเครื่องหมายความสัมพันธ์กับอนุภาคหลังคำนาม การเปลี่ยนแปลงทั้งสองมารวมกัน
การชดเชยคือเมื่ออนุภาคมีบทบาท ลำดับของทุกสิ่งก่อนที่คำกริยาจะยืดหยุ่น ซึ่งเป็นการให้อภัยมากกว่าที่ปรากฏครั้งแรก
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | ฉันอ่านหนังสือ |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | ความหมายเดียวกัน ลำดับต่างกัน |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | ฉันไปโตเกียว |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | ฉันเรียนที่ห้องสมุด |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | ฉันพูดกับเพื่อน |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | เมื่อวานฉันดูหนังเรื่องหนึ่ง |
ตัดสินใจเลือกคำกริยาก่อนที่จะเริ่มประโยค มันตรงกันข้ามกับนิสัยภาษาฝรั่งเศส และเป็นสิ่งที่ทำให้ประโยคภาษาญี่ปุ่นยาวได้ผล
ความสุภาพ คุ้นเคยในแนวคิด
ภาษาฝรั่งเศสแยกความแตกต่างที่เป็นทางการจากคำพูดที่ไม่เป็นทางการ ซึ่งเตรียมคุณให้พร้อมสำหรับแนวคิดที่ว่าคำพูดจะเปลี่ยนแปลงรูปร่างไปตามผู้ฟัง ภาษาญี่ปุ่นก้าวไปอีกขั้นด้วยรูปแบบกริยาที่ให้เกียรติและถ่อมตัวแยกกัน ขึ้นอยู่กับว่าการกระทำของใครถูกอธิบาย
เรียนรู้คู่เป็นประโยคคงที่ก่อนที่จะวิเคราะห์ระบบ ตรรกะจะชัดเจนเมื่อประโยคเป็นแบบอัตโนมัติ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | สุภาพเป็นกลาง: ฉันไป |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | ให้เกียรติ: พวกเขาไป |
| 参ります | mairimasu | ฮัมเบิล: ฉันไป |
| します | shimasu | สุภาพเป็นกลาง: ฉันทำ |
| なさいます | nasaimasu | ให้เกียรติ: พวกเขาทำ |
| いたします | itashimasu | ฮัมเบิล: ฉันทำ |
จะใช้ความพยายามที่ไหน
เนื่องจากจังหวะของคุณค่อนข้างสม่ำเสมออยู่แล้ว การออกเสียงจึงแคบ: ความยาวของสระ นิสัยทางจมูก และ r นั่นเป็นรายการสั้น ๆ และก็สามารถเสร็จสิ้นได้
ห้องทดลองการออกเสียงเป็นวิธีปิดที่มีประสิทธิภาพ เนื่องจากจะให้คะแนนความพยายามแต่ละครั้งเทียบกับแบบจำลองดั้งเดิมและมีโหมดโฟกัสสระเสียงยาว และความยาวคือความแตกต่างที่หูของคุณไม่ได้รับการฝึกให้ได้ยิน
อย่างอื่นควรเป็นไปตามลำดับคำพูดและการพูด ลำดับกริยาขั้นสุดท้ายจะกลายเป็นอัตโนมัติผ่านการผลิตภายใต้แรงกดดันด้านเวลา ซึ่งเป็นเซสชั่นในห้องเรียน 3 มิติที่สมจริง และรายงานเซสชั่นจะแสดงให้เห็นว่านิสัยกำลังก่อตัวขึ้นหรือคุณยังคงประกอบประโยคภาษาฝรั่งเศสตามลำดับภาษาญี่ปุ่นหรือไม่
ออกจากโรมาจิก่อนเวลา ผู้พูดภาษาฝรั่งเศสอ่านได้ง่าย และแก้ไขค่าสระภาษาฝรั่งเศสเป็นคำภาษาญี่ปุ่นได้อย่างเงียบๆ