สิ่งที่ยูเครนให้คุณ
มรดกที่มีประโยชน์คือ case: คำนามมีตอนจบที่แสดงบทบาทของมัน แทนที่จะเป็นประโยคที่ต้องอาศัยการเรียงลำดับคำเพื่อทำให้ชัดเจน ภาษาญี่ปุ่นทำหน้าที่เดียวกันกับอนุภาคที่ตามหลังคำนาม
ภาษายูเครนยังไม่มีบทความ ซึ่งเป็นอีกสิ่งหนึ่งที่ควรมองหาซึ่งไม่มีอยู่ และการลำดับคำภาษายูเครนมีความยืดหยุ่นด้วยเหตุผลเดียวกันกับการเรียงลำดับคำในภาษาญี่ปุ่นคือ: มีเครื่องหมายอยู่ที่คำนาม
| คุณสมบัติ | ภาษายูเครน | ญี่ปุ่น | การโอน? |
|---|---|---|---|
| การทำเครื่องหมายบทบาท | กรณีต่างๆ | อนุภาค | แนวคิดทำ |
| บทความ | ไม่มี | ไม่มี | ใช่ |
| ลำดับคำ | ยืดหยุ่นได้ | กริยาสุดท้าย | บางส่วน |
| เพศทางไวยากรณ์ | ใช่ | ไม่มี | สิ่งหนึ่งที่น้อยกว่า |
| ความยาวของสระ | ไม่ตรงกันข้าม | ตรงกันข้าม | ไม่สิ เจาะมันเลย |
| กลุ่มพยัญชนะ | กว้างขวาง | มีจำกัดมาก | ไม่ ปรับ |
สองแถวล่างเป็นหลักสูตร ทั้งสองอย่างเป็นรูปธรรม สามารถตรวจสอบได้ทั้งสองอย่าง และทั้งสองอย่างสามารถเสร็จสิ้นได้ แทนที่จะจัดการอย่างไม่มีกำหนด
ความยาวโครงการแรก
ภาษาญี่ปุ่นแยกคำตามระยะเวลาของสระ ซึ่งภาษายูเครนไม่ทำ สระเสียงยาวคือ 2 จังหวะ และสระเสียงสั้นคือ 1 จังหวะ และความแตกต่างทำให้เกิดคำที่แตกต่างออกไปมากกว่าสำเนียง
นี่คือฟีเจอร์การออกเสียงที่มีลำดับความสำคัญสูงสุดสำหรับผู้เรียนเกือบทุกคน และนี่คือจุดเริ่มต้น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | ป้า/ย่า |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | ที่นี่ / มัธยมปลาย |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | หิมะ / ความกล้าหาญ |
| ビル / ビール | biru / bīru | อาคาร/เบียร์ |
| きて / きって | kite / kitte | มาครับ/ประทับตรา. |
| がっこう | ga-t-ko-u | สี่จังหวะ หนึ่งเงียบ |
คลัสเตอร์กลายเป็นจังหวะ
ภาษายูเครนอนุญาตให้ใช้ลำดับพยัญชนะที่ภาษาญี่ปุ่นแก้ได้โดยการใส่สระ และสระที่ใส่แต่ละตัวจะเป็นจังหวะเต็ม การรักษาคลัสเตอร์จะบีบอัดคำและลบจังหวะ ซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้จำคำยืมไม่ได้
คำยืมเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับเรื่องนี้ เนื่องจากมีบ่อยครั้งและคุณรู้อยู่แล้วว่าคำเหล่านี้หมายถึงอะไร
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ストライキ | su-to-ra-i-ki | ห้าจังหวะ |
| グラス | gu-ra-su | สามจังหวะ |
| スプーン | su-pu-u-n | สี่จังหวะ |
| クリスマス | ku-ri-su-ma-su | ห้าจังหวะ |
| プログラム | pu-ro-gu-ra-mu | ห้าจังหวะ |
| テキスト | te-ki-su-to | สี่จังหวะ |
จำนวนจังหวะไม่คลุมเครือ ซึ่งทำให้คุณสมบัติการออกเสียงนี้เป็นหนึ่งในคุณสมบัติการออกเสียงไม่กี่อย่างที่คุณสามารถตรวจสอบได้ด้วยตัวเอง
กรณีและอนุภาคในทางปฏิบัติ
การทำแผนที่เป็นแนวคิดมากกว่าแบบหนึ่งต่อหนึ่ง ภาษาญี่ปุ่นแบ่งงานแตกต่างกัน และความแตกต่างอย่างหนึ่งไม่มีระบบกรณีใดที่เทียบเท่ากัน: หัวข้อเทียบกับเรื่อง
ศึกษาคู่นั้นอย่างชัดเจน เป็นสถานที่เดียวที่ความได้เปรียบของยูเครนไม่สามารถพาคุณผ่านไปได้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | สำหรับฉัน ฉันเป็นนักเรียน |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | ใครมา? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | ทานากะก็มา (ตอบว่าใคร) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | ฉันไปโตเกียว |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | ฉันเรียนที่ห้องสมุด |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | ฉันอ่านหนังสือ |
ลำดับคำ
การเรียงลำดับคำภาษายูเครนมีความยืดหยุ่นเนื่องจากตอนจบมีบทบาท ซึ่งเป็นการจัดเรียงแบบเดียวกับที่ภาษาญี่ปุ่นใช้ ข้อแตกต่างก็คือภาษาญี่ปุ่นจะกำหนดตำแหน่งเดียว: กริยาจะอยู่ลำดับสุดท้าย
ครึ่งแนวคิดเป็นของคุณแล้ว นิสัยนี้ก่อตัวขึ้นจากการผลิตภายใต้ความกดดันด้านเวลามากกว่าการออกกำลังกาย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | ฉันอ่านหนังสือ |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | ความหมายเดียวกัน ลำดับต่างกัน |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | เมื่อวานฉันดูหนังกับเพื่อน |
| 行きます | ikimasu | กริยาจบมัน |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | การปฏิเสธและอดีตในตอนท้าย |
| 行きたいです | ikitai desu | อยากไป |
พยัญชนะและการเขียน
ตัว r ของญี่ปุ่นนั้นใช้เพียงแตะอย่างรวดเร็วแทนที่จะเป็นเสียงรัว และตัว u ของญี่ปุ่นนั้นไม่มีความกลมกล่อม ไม่ควรถ่ายโอนความแตกต่างระหว่างเพดานปากกับภาษายูเครน เนื่องจากภาษาญี่ปุ่นไม่ได้ใช้ในลักษณะเดียวกัน
ซีริลลิกเป็นตัวอักษร ดังนั้น kana จึงเป็นระบบรูปแบบใหม่ที่แต่ละสัญลักษณ์เป็นพยางค์คงที่ ฮิระงะนะใช้เวลาประมาณสองสัปดาห์ คันจิคือการลงทุนที่ยาวนานและแยกจากการพูด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | แตะครั้งเดียวไม่มีรัว |
| う | u | ไม่มีการปัดเศษ |
| ふ | fu | ปากทั้งสองข้างไม่มีฟัน |
| つ | tsu | คำเริ่มต้น ts คุ้นเคย |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | อย่างละหนึ่งจังหวะ |
| ほん | ho-n | สองจังหวะ |
แผนการสำหรับผู้พูดภาษายูเครน
งานการออกเสียงมีสองรายการที่เป็นรูปธรรม ความยาวและการจัดกลุ่ม และทั้งสองอย่างสามารถเสร็จสิ้นได้ แทนที่จะต้องจัดการตลอดไป เจาะลึกสิ่งเหล่านี้ในห้องแล็บการออกเสียง ซึ่งแต่ละความพยายามจะถูกให้คะแนนโดยเทียบกับโมเดลเจ้าของภาษา
ข้อได้เปรียบด้านไวยากรณ์หมายถึงอนุภาคและลำดับที่ยืดหยุ่นควรจะมาอย่างรวดเร็ว ดังนั้นเวลาที่ประหยัดได้จึงเป็นของการพูด การเรียงลำดับคำที่ลงท้ายด้วยกริยาจะกลายเป็นอัตโนมัติผ่านการผลิต ไม่ใช่ผ่านความเข้าใจ
เซสชั่นในห้องเรียน 3 มิติที่สมจริงช่วยให้การผลิตนั้นเกิดขึ้น และรายงานเซสชั่นจะแสดงโครงสร้างที่คุณเข้าใจ แต่ยังไม่สามารถผลิตได้อย่างรวดเร็ว
ออกจากโรมาจิภายในเดือนแรก อ่านง่ายและช่วยแก้ไขค่าสระที่ไม่ถูกต้องในคำภาษาญี่ปุ่นอย่างเงียบๆ