Ce întreabă de fapt secțiunea de vocabular
Vocabularul se află în secțiunea de cunoaștere a limbii, iar în majoritatea ședințelor este împărțit în mai multe tipuri de întrebări scurte, mai degrabă decât într-un singur bloc. Ei arată similar și testează abilități foarte diferite: citirea unui cuvânt scris în kanji, alegerea formei scrise a unui cuvânt dat în kana, umplerea unui gol, potrivirea unei propoziții cu un sens aproximativ același și alegerea care dintre cele patru propoziții folosește corect un cuvânt.
Mixul variază în funcție de nivel și se poate schimba între ședințe, deci confirmați formatul actual pe site-ul oficial JLPT înainte de a vă așeza. Cererea de bază nu se modifică. Recunoașterea este doar prima dintre mai multe abilități eșantionate, iar o metodă care produce numai recunoaștere are scoruri bune la primele două tipuri și slab la restul.
| Tip de întrebare | Ce testează cu adevărat | Cum să o exersezi |
|---|---|---|
| Citirea kanji | Dacă citirea corectă este atașată unui cuvânt pe care îl cunoașteți din vedere | Citiți cu voce tare cuvintele țintă în propoziții, nu ca caractere simple |
| Forma scrisă | Dacă puteți trece de la sunet înapoi la ortografia corectă | Acoperiți kanji, rostiți cuvântul, apoi scrieți compusul |
| Decalaj de context | Pentru ce singur cuvânt are loc propoziția | Colectați propoziția în care trăiește un cuvânt, nu traducerea acestuia |
| Parafraza | Fie că ai un al doilea mod de a spune aceeași idee | Păstrați un geamăn mai simplu cu fiecare cuvânt pe care îl înregistrați |
| Utilizare corectă | Parte de vorbire, particule și cuvinte partenere | Scrie o propoziție adevărată pe cuvânt, apoi verifică particula |
| Formarea cuvintelor | Prefixe și sufixe, acolo unde nivelul le include | Grupați cuvintele după terminații: 的, 化, 性, 不, 無, 中 |
Întrebări de lectură și capcanele on și kun
Întrebările de citit rareori testează caractere obscure. Ei le testează pe cele obișnuite a căror lectură se schimbă odată cu cuvântul, care este locul în care un elev care a studiat caracterele mai degrabă decât cuvintele este prins. 生 singur nu are aproape nicio citire fixă; 生活, 生まれる și 一生懸命 fiecare îl repară. Tratați cuvântul ca unitate de studiu și caracterul ca un detaliu de ortografie.
Trei familii provoacă cele mai multe pagube. Datele se schimbă imprevizibil, așa că 一日 este tsuitachi pe un calendar și ichinichi într-o propoziție despre o zi lungă. Compușii declanșează schimbări de sunet, așa că 発 este hatsu în 発音, dar patsu în 出発. Și unii au o a doua lectură cu un înțeles diferit, cum ar fi 十分, jūbun pentru suficient și jippun pentru zece minute.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 今日は一日中忙しかったです。 | Kyō wa ichinichi-jū isogashikatta desu. | Am fost ocupat toată ziua azi. |
| 五月一日に説明会があります。 | Go-gatsu tsuitachi ni setsumeikai ga arimasu. | Există un briefing pe 1 mai. |
| 発音を直したいです。 | Hatsuon o naoshitai desu. | Vreau să-mi repar pronunția. |
| 出発は明日の朝です。 | Shuppatsu wa ashita no asa desu. | Plecarea este maine dimineata. |
| 時間はまだ十分あります。 | Jikan wa mada jūbun arimasu. | Mai este timp destul. |
| 来週、学校で行事が行われます。 | Raishū, gakkō de gyōji ga okonawaremasu. | Un eveniment va avea loc la școală săptămâna viitoare. |
Întrebări de context și cuvântul pentru care are loc o propoziție
O întrebare de context oferă o propoziție cu un gol și patru cuvinte care ar fi toate plauzibile în propria ta limbă. Propoziția conține aproape întotdeauna un indiciu care admite doar unul dintre ele: o particulă, un partener fix sau un nivel de politețe care exclude opțiunea ocazională. Acesta este motivul pentru care traducerea celor patru opțiuni este cea mai lentă strategie posibilă. Citește propoziția și întreabă ce ți-a spus deja că vrea.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| この機械は操作が簡単です。 | Kono kikai wa sōsa ga kantan desu. | Această mașină este ușor de utilizat. |
| 締め切りが近いので、急いでください。 | Shimekiri ga chikai node, isoide kudasai. | Termenul limită este aproape, așa că vă rugăm să vă grăbiți. |
| 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame ga furu sō desu. | Conform prognozei, mâine va ploua. |
| 彼の説明はとても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa totemo wakariyasukatta desu. | Explicația lui a fost foarte ușor de urmat. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席でございます。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki de gozaimasu. | Îmi pare foarte rău, dar astăzi suntem plini. |
Observați cât de mult din fiecare propoziție indică răspunsul înainte de a ajunge decalajul. 操作 este invitat de 機械, 急いで de 締め切りが近い, iar によると forțează un final din auzite, cum ar fi そうです. Colectarea acestor perechi este mai eficientă decât colectarea cuvintelor, deoarece o împerechere tinde să răspundă la o întreagă familie de întrebări.
Parafrazați întrebări și al doilea mod de a le spune
O întrebare parafrază arată o propoziție și întreabă care dintre patru înseamnă aproape același lucru. Testează dacă dețineți mai mult de o rută către o idee. Un cursant care cunoaște さっそく doar la fel de imediat va ezita; unul care a depus-o lângă すぐに răspunde fără să se gândească. Construiți acest lucru în mod intenționat: de fiecare dată când înregistrați un cuvânt, înregistrați un cuvânt mai simplu care l-ar putea înlocui în acea propoziție.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| さっそく返事をいただきました。 | Sassoku henji o itadakimashita. | Am primit un răspuns imediat. |
| あいにく、その日は都合が悪いんです。 | Ainiku, sono hi wa tsugō ga warui n desu. | Din păcate, acea zi nu este convenabilă pentru mine. |
| 準備はほぼ終わりました。 | Junbi wa hobo owarimashita. | Pregătirile sunt aproape terminate. |
| 結果を見て、がっかりしました。 | Kekka o mite, gakkari shimashita. | Am fost dezamăgit când am văzut rezultatul. |
| 突然、雨が降り出しました。 | Totsuzen, ame ga furidashimashita. | A început brusc să plouă. |
Fiecare are un geamăn de zi cu zi: さっそく lângă すぐに, あいにく lângă 残念ながら, ほぼ lângă だいたい, かりすりすら残念に思う și 突然 lângă 急に. Gemenii nu sunt identici, iar de la N3 în sus diferența de registru face parte din ceea ce este testat, așa că rețineți care dintre ele i-ați spune unui prieten și care aparține într-o notificare scrisă.
Întrebări de utilizare: unde listele de cuvinte eșuează
Întrebarea de utilizare oferă un cuvânt și patru propoziții complete, dintre care doar una îl folosește corect. Cele greșite renunță la cuvântul japonez acolo unde echivalentul său ar sta în propria ta limbă. Acesta este tipul pentru care lista de traduceri nu te poate pregăti, deoarece răspunsul depinde de partea de vorbire, de particulă și de substantivele cu care apare în mod obișnuit cuvântul.
楽しみ este un substantiv care trăiește în 楽しみにしている, nu un verb pe care îl poți conjuga. 気をつける ia に pentru ceea ce ai grijă, 間に合う ia に pentru ceea ce ești la timp, 慣れる ia に pentru ceea ce te obișnuiești. Nimic din toate acestea nu este vizibil într-o intrare de glosar și totul este într-o singură propoziție exemplu sinceră.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 旅行を楽しみにしています。 | Ryokō o tanoshimi ni shite imasu. | Aștept cu nerăbdare călătoria. |
| 車に気をつけてください。 | Kuruma ni ki o tsukete kudasai. | Vă rugăm să aveți grijă la mașini. |
| なんとか終電に間に合いました。 | Nantoka shūden ni maniaimashita. | Cam am reușit să prind ultimul tren. |
| 日本の生活にだいぶ慣れました。 | Nihon no seikatsu ni daibu naremashita. | M-am obișnuit destul de mult cu viața în Japonia. |
| 彼は日本の歴史に詳しいです。 | Kare wa Nihon no rekishi ni kuwashii desu. | El știe multe despre istoria japoneză. |
| その計画には反対しています。 | Sono keikaku ni wa hantai shite imasu. | Sunt împotriva acestui plan. |
Colocările lucrează mai mult decât definițiile
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 約束は必ず守ります。 | Yakusoku wa kanarazu mamorimasu. | Îmi țin mereu promisiunile. |
| 私が責任を取ります。 | Watashi ga sekinin o torimasu. | Îmi voi asum responsabilitatea. |
| 風邪をひいてしまいました。 | Kaze o hiite shimaimashita. | M-am dus și am răcit. |
| 毎晩お風呂に入ります。 | Maiban ofuro ni hairimasu. | Fac baie în fiecare seară. |
| 後で電話をかけます。 | Ato de denwa o kakemasu. | O sa sun mai tarziu. |
| 足元に注意を払ってください。 | Ashimoto ni chūi o haratte kudasai. | Vă rugăm să aveți grijă de pasul dvs. |
| 昨日、変な夢を見ました。 | Kinō, hen na yume o mimashita. | Am avut un vis ciudat aseară. |
Niciuna dintre aceste perechi nu poate fi dedusă. În japoneză o promisiune este protejată, o răceală este trasă, se intră într-o baie, se atârnă un telefon, se acordă atenție și se vede un vis. Învățarea unui verb în afară de substantiv produce propoziții care sunt gramaticale și încă greșite, din care sunt construite întrebările despre utilizarea materialului.
Iată un test rapid de proprietate: rostiți substantivul și vedeți dacă verbul ajunge fără efort. Dacă 約束 nu trage imediat 守る, ceea ce țineți este mai degrabă o traducere decât un cuvânt.
Prioritizarea după nivel și frecvență
JLPT nu publică o listă oficială de vocabular, așa că fiecare listă de nivel pusă în vânzare este o reconstrucție din lucrările anterioare și experiența de predare. Tratați-o ca pe o hartă, nu ca pe o programă care trebuie completată în ordine. În interiorul unui nivel, o secvență de bătăi de frecvență: cuvintele care continuă să apară în propria citire și ascultare sunt cele care vor apărea din nou.
- Începeți fiecare nivel de la cuvintele care poartă subiectele sale tipice, nu de la ordinea paginilor cărții.
- Adăugați fiecare cuvânt care apare de două ori într-o săptămână de propria dvs. lectură, indiferent de nivelul etichetat.
- Învață verbele și adjectivele înaintea substantivelor; un substantiv poate fi ghicit din kanji-ul său, un verb nu poate.
- La N5 și N4, favorizează cuvintele pe care le vei spune. De la N3 în sus, favorizează cuvintele pe care le vei citi.
- Păstrați o listă scurtă de cuvinte pe care le-ați căutat de trei ori; acestea sunt adevăratele tale lacune.
- Retrageți un cuvânt din recenzie numai după ce l-ați folosit într-o propoziție proprie.
Perechi de verbe și aproape sinonime
Două capcane stau aproape una de cealaltă la fiecare nivel. Perechile tranzitive și intranzitive, cum ar fi 開く și 開ける, diferă dacă o persoană o face, iar examenul testează particula la fel de mult ca și verbul. Aproape-sinonimele, cum ar fi 直す și 治す, sau 知る și 分かる, diferă prin ceea ce se aplică. În ambele cazuri vindecarea este o propoziție de contrast: puneți cele două verbe în aceeași situație și lăsați să se arate diferența.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 風でドアが開きました。 | Kaze de doa ga akimashita. | Ușa s-a deschis în vânt. |
| すみません、窓を開けてもいいですか。 | Sumimasen, mado o akete mo ii desu ka? | Scuză-mă, pot deschide fereastra? |
| 急に電気が消えました。 | Kyū ni denki ga kiemashita. | Lumina s-a stins brusc. |
| 出るときは電気を消してください。 | Deru toki wa denki o keshite kudasai. | Vă rugăm să stingeți lumina când plecați. |
| 自転車を直してもらいました。 | Jitensha o naoshite moraimashita. | Mi-am reparat bicicleta. |
| 早く風邪を治してください。 | Hayaku kaze o naoshite kudasai. | Te rog să treci peste răceală în curând. |
| その言葉の意味が分かりません。 | Sono kotoba no imi ga wakarimasen. | Nu înțeleg ce înseamnă acel cuvânt. |
| その人なら、名前だけ知っています。 | Sono hito nara, namae dake shitte imasu. | Cât despre acea persoană, știu doar numele. |
De la vocabular pasiv la cuvinte pe care le poți spune
JLPT testează recunoașterea. Fiecare întrebare are alegere multiplă, nimic nu vă cere să produceți un cuvânt, iar un scor puternic de vocabular este compatibil cu blocarea în conversație. Acesta nu este un defect în studiul tău, ci pentru care este examenul. Înseamnă că cuvintele cu care treceți nu sunt automat cuvinte pe care le aveți, iar conversia trebuie făcută în mod deliberat.
Conversia este mică și plictisitoare și funcționează. Ia cuvintele din această săptămână și, pentru fiecare, rostește cu voce tare o propoziție adevărată despre propria ta viață, fără a o scrie mai întâi. Adevărul contează pentru că o propoziție adevărată trebuie mai degrabă asamblată decât copiată, iar a vorbi înseamnă a aduna rapid. Cuvintele care supraviețuiesc acestui test sunt cele la care vei ajunge.
- Spuneți cuvântul într-o propoziție despre azi, nu o propoziție de manual despre altcineva.
- Spune o a doua propoziție cu un alt cuvânt partener, astfel încât să nu fie legată de o singură scenă.
- Spuneți o întrebare cu cuvântul, deoarece întrebările sunt jumătate din ignorarea conversației.
- Forțați trei dintre cuvintele săptămânii într-o conversație reală și observați pe care ați evitat-o.
- O dată pe lună, vorbește timp de cinci minute pe un subiect abstract și notează fiecare cuvânt care ți-a lipsit.
Greșeli comune de studiu a vocabularului
- Lucrând printr-o listă de niveluri de la prima pagină, mai degrabă decât din cuvintele pe care citirea dvs. le produce.
- Înregistrarea traducerii și nimic altceva, ceea ce vă pregătește doar pentru două tipuri de întrebări.
- Învățarea caracterelor kanji mai degrabă decât a cuvintelor în care apar, apoi ghicirea lecturilor.
- Examinarea numai a cardurilor de recunoaștere, astfel încât un cuvânt să poată fi identificat la vedere, dar niciodată recuperat.
- Sărind peste sinonime pentru că diferența se simte subtilă, când întrebarea este diferența.
- Asumarea unui nivel trecut înseamnă că vocabularul este activ, când înseamnă că a fost recunoscut o dată.