Ce înseamnă de fapt intrarea inteligibilă
Ideea vine de la lingvistul Stephen Krashen, care a susținut că dobândim limbajul atunci când înțelegem mesaje care conțin puțin mai mult decât știm deja. Mesajele sunt esențiale: urmărești o poveste, o explicație, o conversație, iar gramatica și vocabularul vin alături de călătorie. Sensul este pe primul loc și forma este absorbită prin expunere repetată.
Înțeles nu înseamnă ușor și nu înseamnă că înțelegi fiecare cuvânt. Un test de lucru brut: dacă poți spune ce se întâmplă și de ce, iar piesele necunoscute sunt suficient de puține încât să le poți ghici din context, materialul este de înțeles. Dacă decodați mai degrabă decât urmăriți, este prea greu, indiferent cât de motivant este. Dacă nimic nu este nou pentru pagini la un moment dat, este prea ușor să te muți mai departe.
Pentru japonez, ideea are o valoare deosebită, deoarece ordinea cuvintelor, ceea ce rămâne nespus și politețea sunt lucruri descrise prost în explicații, iar expunerea învață bine. A auzi sute de propoziții naturale cu n desu sau cu subiectul abandonat face mai mult pentru simțirea limbii decât orice diagramă.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | Am înțeles majoritatea. |
| この言葉の意味は文脈から分かります。 | Kono kotoba no imi wa bunmyaku kara wakarimasu. | Pot să descopăr sensul acestui cuvânt din context. |
| 話の流れはつかめました。 | Hanashi no nagare wa tsukamemashita. | Am înțeles esența poveștii. |
| 少し難しいですが、面白いです。 | Sukoshi muzukashii desu ga, omoshiroi desu. | E puțin dificil, dar interesant. |
| 同じ表現が何回も出てきます。 | Onaji hyōgen ga nankai mo dete kimasu. | Aceeași expresie continuă să apară. |
Găsește material ușor peste nivelul tău
Partea grea este cuvântul ușor. Majoritatea cursanților depășesc, deoarece materialul nativ este captivant și materialul simplificat se simte copilăresc. O verificare practică este să luați un minut de audio sau o pagină de text și să numărați cuvintele pe care nu le știați. Dacă este mai mult de o mână și ați pierdut firul, dați jos. Dacă ai urmat totul fără nici un efort, fă un pas înainte. Nivelul tău nu este, de asemenea, un număr: citirea cu timp de gândire și audio la viteză naturală sunt etape diferite, așa că alege material separat pentru fiecare.
Interesul contează la fel de mult ca nivelul. Intrarea funcționează numai dacă o faci și vei continua să o faci pentru o poveste la care îți pasă mult timp după ce renunți la una plictisitoare la dificultatea potrivită. Când găsiți o sursă care se potrivește, rămâneți cu ea: o voce familiară și un vocabular repetat fac fiecare episod nou mai ușor de înțeles decât ultimul.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 自分のレベルに合った本を探しています。 | Jibun no reberu ni atta hon o sagashite imasu. | Caut o carte care se potrivește cu nivelul meu. |
| 知らない言葉が多すぎます。 | Shiranai kotoba ga ōsugimasu. | Sunt prea multe cuvinte pe care nu le cunosc. |
| これなら辞書なしで読めます。 | Kore nara jisho nashi de yomemasu. | Pe acesta o pot citi fără dicționar. |
| もう少し難しいものに挑戦したいです。 | Mō sukoshi muzukashii mono ni chōsen shitai desu. | Vreau să încerc ceva mai greu. |
| 同じシリーズを続けて聞いています。 | Onaji shirīzu o tsuzukete kiite imasu. | Ascult acelasi serial continuu. |
Scara de la cititori calificați la drame
Gândiți-vă la intrare mai degrabă ca la o scară decât la o piscină. Fiecare treaptă este un tip de material care devine ușor de înțeles odată ce precedentul este confortabil. Omiterea treptelor este cel mai frecvent motiv pentru care oamenii ajung la concluzia că intrarea nu funcționează pentru ei. Site-ul are un articol separat care listează materialul de ascultare pe nivel; acest tabel este despre secvența și cum să o deplasați în sus.
| Treaptă | Material | Ce iti ofera | Deplasați-vă în sus când |
|---|---|---|---|
| 1 | Cititori calificați, nivel 0 și 1 | Viteza de citire Kana, modele de propoziție de bază | Citiți o pagină fără să vă opriți |
| 2 | Podcasturi pentru elevi lent cu transcrieri | Sunetul propozițiilor naturale, rezistența la ascultare | Urmăriți fără transcriere |
| 3 | Cititori calificați, nivelurile 2 până la 4 | Vocabular de poveste, propoziții mai lungi, conectori | Căutările scade la câteva pe capitol |
| 4 | Podcasturi pentru cursanți la viteză naturală | Viteză, forme casual, cuvinte de completare | Puteți rezuma un episod |
| 5 | Cărți pentru copii și manga simple | Vocabular de zi cu zi, efecte sonore, vorbire obișnuită | Vă bucurați de ele mai degrabă decât să le decodați |
| 6 | Drame cu subtitrare în japoneză | Ritm real, registru real, emoție | Prindeți majoritatea replicilor la prima vizionare |
| 7 | Drame și emisiuni de varietate fără subtitrare | Viteză nativă și vorbire suprapusă | Urmăriți complotul fără ajutor |
| 8 | Romane, știri și podcasturi native | Vocabular larg, stiluri formale și scrise | Aceasta este destinația pe termen lung |
Dramele merită o notă: folosește subtitrări în japoneză, nu în engleză. Subtitrarile în engleză lasă creierul să citească povestea în engleză, în timp ce japoneza devine zgomot de fundal. Subtitrarile japoneze vă mențin în limba și vă permit să conectați sunetele care vă lipsesc la cuvintele de pe ecran.
Cât de mult pe zi și cum să se lipească
Întrebarea nu este cât de mult poți face, ci cât de mult poți face în fiecare zi timp de un an. Pentru majoritatea oamenilor cu un loc de muncă, douăzeci până la treizeci de minute pe zi este durabilă și o oră este posibilă dacă înlocuiește ceva de genul defilării.
Faceți-l să rămână cu o rutină ușoară, mai degrabă decât cu luarea de note grele. După o sesiune, petrece două minute spunând în japoneză ceea ce tocmai ai citit sau auzit, pentru tine sau într-o înregistrare. Rețineți doar cuvintele care au apărut de mai multe ori. O dată pe săptămână, ascultă din nou ceva de acum o lună și observă cât de ușor a devenit.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 毎日三十分、日本語を聞いています。 | Mainichi sanjuppun, Nihongo o kiite imasu. | Ascult japoneză timp de treizeci de minute în fiecare zi. |
| 今日の話を簡単にまとめます。 | Kyō no hanashi o kantan ni matomemasu. | Voi rezuma pe scurt povestea de astăzi. |
| 先月より聞き取れるようになりました。 | Sengetsu yori kikitoreru yō ni narimashita. | Pot prinde mai mult decât luna trecută. |
| この単語は三回出てきたので、覚えます。 | Kono tango wa sankai dete kita node, oboemasu. | Acest cuvânt a apărut de trei ori, așa că îl voi învăța. |
| 寝る前に少しだけ読みます。 | Neru mae ni sukoshi dake yomimasu. | Am citit puțin înainte de culcare. |
De ce numai intrarea lasă vorbirea în urmă
Iată tiparul pe care aproape fiecare cursant care utilizează doar input-uri raportează: după un an, înțelegerea este puternică, urmăresc drame și podcasturi, iar apoi o persoană reală le pune o întrebare simplă și cuvintele nu vor veni. Acesta nu este un eșec al metodei; este ceea ce metoda nu a fost niciodată concepută pentru a face. A înțelege un cuvânt înseamnă a-l recunoaște atunci când ajunge. A spune înseamnă a-l recupera din memorie într-o fracțiune de secundă, a-l încadra într-o propoziție și a-l pronunța în timp ce cineva așteaptă.
Vorbirea necesită, de asemenea, lucruri pe care nu ți le oferă inputul: experiența de a fi înțeles greșit și de a o repara, obiceiul de a răspunde înainte de a avea o propoziție perfectă și feedback cu privire la ceea ce produci de fapt. Un cursant care a auzit un model de o mie de ori poate să-l spună greșit în primele cincizeci de ori și doar rostindu-l și corectat rezolvă asta.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 分かるけど、言葉が出てきません。 | Wakaru kedo, kotoba ga dete kimasen. | Înțeleg, dar cuvintele nu vor ieși. |
| 聞けば分かるのに、話せないんです。 | Kikeba wakaru noni, hanasenai n desu. | Înțeleg când aud, dar nu pot vorbi. |
| もっと話す練習が必要です。 | Motto hanasu renshū ga hitsuyō desu. | Am nevoie de mai multă practică de vorbire. |
| 間違えてもいいから、言ってみます。 | Machigaete mo ii kara, itte mimasu. | Este bine să faci greșeli, așa că voi încerca să o spun. |
Împerecherea intrării cu vorbirea
Soluția nu este de a abandona intrarea, ci de a oferi fiecărei sesiuni o mică ieșire vorbită. Scopul este de a muta limbajul de la grămada de recunoaștere la grămada de produse, câteva bucăți la un moment dat, în timp ce povestea este proaspătă. Un ritm săptămânal care funcționează pentru mulți cursanți arată astfel:
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 今日読んだ話について話してもいいですか。 | Kyō yonda hanashi ni tsuite hanashite mo ii desu ka. | Pot să vorbesc despre povestea citită astăzi? |
| 主人公は東京に引っ越すことにしました。 | Shujinkō wa Tōkyō ni hikkosu koto ni shimashita. | Personajul principal a decis să se mute la Tokyo. |
| この表現をドラマで聞いたので、使ってみます。 | Kono hyōgen o dorama de kiita node, tsukatte mimasu. | Am auzit această expresie într-o dramă, așa că voi încerca să o folosesc. |
| 私だったら、同じことはしないと思います。 | Watashi dattara, onaji koto wa shinai to omoimasu. | Dacă aș fi eu, nu cred că aș face la fel. |
- După fiecare sesiune, repovestiți conținutul cu voce tare în două sau trei minute, în japoneză
- Umbriți un scurt pasaj pe zi: redați o propoziție, faceți o pauză, repetați-o cu același ritm
- Alege trei expresii pe săptămână din contribuțiile tale și folosește-le pe fiecare într-o conversație reală sau jucată pe rol
- De două ori pe săptămână, purtați o conversație pe tema a ceea ce ați citit sau vizionat
- O dată pe săptămână, înregistrează-te și compară-ți propozițiile cu sursa
- Când ceva ce ai spus a fost greșit, găsește-l în contribuția ta și ascultă-l din nou
Observați că fiecare element conectează ieșirea înapoi la intrare. Umbrirea împrumută ritmul sursei; repovestirea își împrumută vocabularul; conversația pe același subiect face din cuvintele pe care tocmai le-ați auzit cele de care aveți nevoie. Intrările și vorbirea sunt parteneri, nu concurenți.
Lecturi greșite obișnuite ale ideii
Prima interpretare greșită este că orice expunere contează. Televiziunea japoneză de fundal în timp ce gătiți nu este o intrare de înțeles dacă nu o urmăriți; este un zgomot cu aromă japoneză. Al doilea este că este interzis să caute lucrurile. Căutările ocazionale ale cuvintelor repetate sunt bune și te accelerează; ceea ce doare este oprirea fiecărei propoziții. Al treilea este că studiul gramatical este dușmanul; un pic de gramatică explicită face intrarea de înțeles mai devreme, iar cei mai mulți cursanți de succes fac ceva.
A patra este ideea unei perioade de tăcere care trebuie să dureze luni sau ani. Krashen a descris vorbirea timpurie care a apărut în mod natural, nu o regulă pe care nu trebuie să o vorbiți. Întârzierea vorbirii are un cost, iar pentru cursanții adulți cu conversații reale, vorbirea timpurie la presiune scăzută este cea mai bună meserie. Al cincilea măsoară progresul în ore înregistrate. Orele sunt o intrare, nu un rezultat; rezultatul este ceea ce puteți înțelege acum și spuneți că nu ați putut luna trecută.
Ultima este tratarea metodei ca pe o identitate. Dacă un an de contribuții te-a lăsat să înțelegi multe și să spui puțin, acesta nu este un motiv pentru a dubla orele; este un motiv pentru a adăuga jumătatea lipsă.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ながら聞きでは、あまり身につきません。 | Nagara-giki de wa, amari mi ni tsukimasen. | A asculta în timp ce faci altceva nu se lipește prea mult. |
| 少し文法を勉強したら、聞き取りやすくなりました。 | Sukoshi bunpō o benkyō shitara, kikitoriyasuku narimashita. | După ce am studiat puțin gramatica, a devenit mai ușor de prins. |
| 時間より、何ができるようになったかが大事です。 | Jikan yori, nani ga dekiru yō ni natta ka ga daiji desu. | Ceea ce ai devenit capabil să faci contează mai mult decât orele. |