Ce este de fapt limbajul semnelor japoneză
Limba semnelor japoneză, 日本手話 sau Nihon Shuwa, este o limbă naturală folosită de persoanele surde din Japonia. Nu a fost proiectat de educatori sau împrumutat din japoneză vorbită. A crescut în interiorul comunităților de surzi, este transmisă între semnatari și are proprietățile pe care lingviștii le caută în orice limbă completă: un vocabular stabilit, o gramatică cu reguli care pot fi încălcate incorect și capacitatea de a exprima orice trebuie să spună utilizatorii săi, de la o listă de cumpărături la un argument juridic.
Gramatica sa nu urmează limba japoneză vorbită. Semnatorii plasează oameni, obiecte și locații în puncte din spațiul din fața lor, apoi se referă la acele puncte, astfel încât relațiile pe care le marchează japonezii cu particulele pot fi afișate în schimb prin direcție și mișcare. Caracteristicile non-manuale au și semnificație gramaticală: poziția sprâncenelor și mișcarea capului pot marca o întrebare sau o afecțiune, iar mișcările specifice ale gurii disting semne pe care mâinile singure le-ar lăsa ambigue. Nimic din toate acestea nu este decor în jurul unei propoziții rostite. Este gramatica.
Japoneză semnată este un lucru diferit
Alături de limbajul semnelor japoneză există o modalitate de a semna care urmează cuvânt cu cuvânt în limba japoneză vorbită, numită în mod obișnuit 日本語対応手話, japoneză semnată sau japoneză codată manual. Împrumută semne ca vocabular, dar păstrează gramatica japoneză și ordinea cuvintelor și poate adăuga particule și terminații ale verbelor prin ortografie sau semne fixe. Este folosit în unele medii educaționale, în unele interpretări și de către persoanele care au dobândit limba japoneză mai întâi și au semnat mai târziu.
Există, de asemenea, o cale de mijloc mare, uneori descrisă drept contact sau semnare intermediară, în care vorbitorii amestecă caracteristicile ambelor în funcție de cine sunt. Este important să spunem clar că comunitățile de surzi nu sunt uniforme. Unii oameni semnează limbajul semnelor japoneză ca primă limbă, unii folosesc japoneză cu semne, unii au fost educați oral și se bazează pe vorbire și litere buzelor, unii au devenit surzi mai târziu în viață, iar mulți oameni cu deficiențe de auz folosesc un amestec. Nu există un profil corect unic, iar abordarea potrivită pentru orice individ este cea pe care îți spun că o folosește.
Compararea celor trei sisteme
| Caracteristica | Limba semnelor japoneză | Semnat japonez | Japoneză vorbită |
|---|---|---|---|
| Gramatică | Proprietate, folosind spațiu și marcare non-manuală | Urmează ordinea japoneză vorbită | Marcat cu particule, finală verbală |
| Origine | A crescut în cadrul comunităților de surzi | Construit pentru a reprezenta japoneza | Limbajul natural vorbit |
| Ordinea cuvintelor | Adesea subiectul pe primul loc, stabilit de discurs și spațiu | La fel ca propoziția japoneză | Bucăți plus predicat final |
| Particule | De obicei afișat prin direcție, spațiu sau context | Adesea semnat sau scris cu degetele | Rostite ca cuvinte separate |
| Mișcări ale gurii | Semne gramaticale, distinctive | Adesea rostește cuvântul japonez | Nu se aplică |
| Utilizatori tipici | Semnătari surzi, adesea din copilărie | Unii educatori, interpreți, cursanți târzii | Vorbitori care auz și persoane surde educate oral |
| Ruta de invatare | Învățat de la semnatari, vizual | Învățat alături de japoneză vorbită | Învățat ascultând și vorbind |
Consecința practică pentru un cursant este că acestea nu sunt trei niveluri de dificultate ale unui singur lucru. Alegerea limbajului semnelor japoneză, japoneză semnată sau japoneză vorbită înseamnă alegerea unui alt proiect de studiu, a unui set diferit de materiale și a unei comunități diferite de utilizatori. Mulți oameni ajung să aibă mai mult de unul, dar sunt adăugați, nu convertiți.
Ortografia cu degetele și kana manuală
指文字, yubimoji, este sistemul de ortografie cu degetul: un set de forme de mână pentru kana, astfel încât orice sunet japonez poate fi scris literă cu literă. Este folosit în principal pentru nume, nume de locuri, cuvinte împrumutate, termeni noi și cuvinte al căror semn este posibil să nu-l cunoască cealaltă persoană. Nu este un substitut pentru semnătură. O conversație purtată în întregime pe ortografie cu degetul este lentă și nefirească, în același mod în care ar fi ortografia fiecărui cuvânt în limba engleză.
Pentru un cursant, acesta este încă cel mai eficient prim pas, deoarece este un mic set închis care se mapează pe kana pe care este posibil să o studiezi deja. Dacă cunoașteți hiragana, știți deja ce înseamnă fiecare formă de mână și vă puteți prezenta și scrie o adresă înainte de a avea un vocabular real. Învață-l de la un semnatar surd sau din videoclipurile realizate de semnatari, deoarece forma mâinii și mișcarea sunt greu de reconstruit din imagini statice.
- Învață mai întâi kana dacă nu ai; ortografia cu degetul presupune că știți ce sunet reprezintă fiecare formă.
- Exersează-ți propriul nume și două nume de loc până când sunt automate, pentru că acestea apar primele de fiecare dată.
- Urmăriți mișcările mici care marchează vocalele lungi, tsu mici și rândurile dakuten, pe care desenele le pierd adesea.
- Așteptați-vă să primiți mai repede decât puteți produce și cereți-le oamenilor să repete mai degrabă decât să ghicească un nume.
- Tratați-l ca pe un instrument în interiorul semnării, nu ca pe o modalitate de a evita semnele de învățare.
De ce japoneza scrisă este o abilitate separată
Deoarece limbajul semnelor japoneză are propria sa gramatică, japoneză scrisă este cu adevărat o a doua limbă pentru un semnatar care a crescut cu ea, nu o formă scrisă a limbii pe care o cunosc deja. Un cursant cu auz care citește o propoziție japoneză poate, de obicei, să o sune și să se sprijine pe o versiune vorbită deja în minte. Un semnatar surd care nu a folosit niciodată acea versiune vorbită nu are o astfel de cârjă, iar sistemul de scriere nu scrie limba pe care o semnează. Acesta este un fapt structural despre cele două limbi, nu un comentariu asupra capacității.
Are două implicații utile. În primul rând, alfabetizarea merită propriul timp de studiu dedicat, mai degrabă decât să fie tratată ca un efect secundar al conversației, iar progresul în ea ar trebui măsurat în citire și scriere, nu în vorbire. În al doilea rând, tot ceea ce cere sistemul de scriere, formele kanji, citirile, cuvintele compuse și registrele formale folosite în documente, poate fi învățat în întregime vizual. Nimic în limba japoneză scrisă nu necesită auzul. Necesită expunere, repetare și o abordare sistematică a kanji.
Un traseu de studiu pe primul text
Secvența obișnuită pentru începători pune ascultarea și vorbirea pe primul loc și cititul pe al doilea. Inversarea acestei ordini funcționează bine și nu costă nimic, deoarece citirea vă oferă gramatică, vocabular și modele de propoziții într-un ritm pe care îl controlați, cu opțiunea de a vă opri și de a privi un cuvânt atâta timp cât doriți.
- Învață hiragana și katakana scriindu-le, apoi citind text scurt cu subtitrări, mai degrabă decât exerciții de caractere izolate.
- Luați gramatica de la cititorii notați și articolele simple, marcând fiecare model nou și scriind două propoziții proprii cu el.
- Citiți cu subtitrări pe: Subtitrările japoneze pe videoclipurile japoneze oferă propoziții naturale atașate unei situații vizibile.
- Păstrează un obicei de a scrie trei sau patru propoziții originale pe zi despre propria ta viață și corectează-le după un model.
- Construiește o rutină kanji care separă forma, sensul și lectura și adaugă cuvinte mai degrabă decât caractere izolate.
- Discutați în japoneză scrisă cu prietenii sau partenerii de studiu, deoarece mesajele sunt o comunicare reală în registrul de care aveți cea mai mare nevoie.
- Revizuire prin rescrie din memorie, care testează producția în felul în care vorbirea testează un cursant care auz.
Lucru kanji care se potrivește unui cursant vizual
Kanji recompensează studiul vizual, care este mai degrabă un avantaj decât un compromis. Împărțiți fiecare personaj în componentele sale și învățați componentele ca un mic vocabular de forme, astfel încât un personaj nou să sosească ca o combinație pe care ați văzut-o mai degrabă decât un desen nou. Învață caracterul din interiorul unui cuvânt: 学 singur este abstract, 学校 și 大学 și 学生 îi oferă trei ancore și trei lecturi în context.
Scrisul de mână contează aici mai mult decât se așteaptă majoritatea oamenilor. Scrierea manuală a unui personaj te obligă să observi ce trăsătură merge unde, iar acea atenție este exact ceea ce face ca personajele similare să rămână separate în memorie. Păstrați o pagină cu perechile pe care le confundați personal, cum ar fi 待 și 持 sau 未 și 末, și scrieți pe ambele de fiecare dată când întâlniți una. Jocurile vizuale silențioase ajută la reamintirea între sesiunile de studiu și nu au nevoie deloc de sunet.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | Vă rog să-mi spuneți ce citire a acestui kanji. |
| 漢字にふりがなをつけてもらえますか？ | Kanji ni furigana o tsukete moraemasu ka? | Ai putea adăuga furigana la kanji? |
| この言葉の意味が分かりません。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen. | Nu înțeleg sensul acestui cuvânt. |
| 書いて覚えるようにしています。 | Kaite oboeru yō ni shite imasu. | Încerc să memorez scriind. |
| 似ている漢字をよく間違えます。 | Nite iru kanji o yoku machigaemasu. | Adesea amestec kanji similare. |
Rânduri scrise pentru comunicarea de zi cu zi
Acestea sunt rânduri de scris, afișat pe ecranul unui telefon sau păstrate salvate ca notă. Solicitările scrise funcționează pentru că sunt clare și pentru că cealaltă persoană poate răspunde pe același canal. Păstrați-i politicoși și scurti: un străin care citește ecranul unui telefon într-un magazin are câteva secunde de atenție, iar o solicitare clară primește un răspuns mai bun decât o explicație.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 耳が聞こえません。筆談をお願いします。 | Mimi ga kikoemasen. Hitsudan o onegai shimasu. | Nu pot auzi. Vă rog să scrieți lucrurile. |
| 私はろう者です。 | Watashi wa rōsha desu. | Sunt Surd. |
| 耳が聞こえにくいです。 | Mimi ga kikoenikui desu. | Am dificultăți în auz. |
| 補聴器を使っています。 | Hochōki o tsukatte imasu. | Folosesc un aparat auditiv. |
| 紙とペンはありますか？ | Kami to pen wa arimasu ka? | Ai hârtie și pix? |
| ここに書いてもらえますか？ | Koko ni kaite moraemasu ka? | Ai putea sa o scrii aici? |
| スマホに入力してください。 | Sumaho ni nyūryoku shite kudasai. | Vă rugăm să scrieți la telefon. |
| もう一度書いていただけますか？ | Mō ichido kaite itadakemasu ka? | Ai putea să mai scrii asta o dată? |
| ゆっくり書いてください。 | Yukkuri kaite kudasai. | Vă rog să scrieți încet. |
| 顔を見て話してください。 | Kao o mite hanashite kudasai. | Te rog să mă înfrunți când vorbești. |
| 後ろから話しかけられても気づきません。 | Ushiro kara hanashikakeraretemo kizukimasen. | Nu voi observa dacă îmi vorbești din spate. |
| 名前を呼ばれても聞こえないので、肩を叩いてください。 | Namae o yobaretemo kikoenai node, kata o tataite kudasai. | Nu voi auzi numele meu strigat, așa că vă rog să mă bate pe umăr. |
| 順番が来たら、手で合図してください。 | Junban ga kitara, te de aizu shite kudasai. | Vă rog să semnalați cu mâna când este rândul meu. |
| 電話は使えないので、メールでお願いします。 | Denwa wa tsukaenai node, mēru de onegai shimasu. | Nu pot folosi telefonul, așa că vă rog să mă contactați prin e-mail. |
| 連絡はチャットでお願いできますか？ | Renraku wa chatto de onegai dekimasu ka? | Am putea ține legătura prin chat? |
| 音声認識アプリを使ってもいいですか？ | Onsei ninshiki apuri o tsukatte mo ii desu ka? | Pot folosi o aplicație de conversie a vorbirii în text? |
Două note practice. Scrie 筆談をお願いします mai degrabă decât o explicație lungă a auzului tău, pentru că denumește acțiunea pe care o vrei. Și păstrează aceeași notă salvată în telefon în două versiuni, una scurtă pentru magazine și una mai plină pentru programări, astfel încât să nu compui sub presiune.
Cererea de acces la serviciu și la programări
Setările formale necesită solicitări anticipate și trebuie să fie specifice cu privire la ceea ce doriți să furnizați. Întrebați înainte de ziua, mai degrabă decât la sosire, denumiți serviciul și confirmați în scris, astfel încât să existe o înregistrare. Disponibilitatea variază foarte mult în funcție de organizație și zonă, așa că tratați un prim refuz ca informații despre acel loc mai degrabă decât despre solicitarea dvs. și întrebați ce vă pot oferi.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 手話通訳をお願いできますか？ | Shuwa tsūyaku o onegai dekimasu ka? | Ai putea aranja un interpret în limbajul semnelor? |
| 要約筆記をお願いしたいのですが。 | Yōyaku hikki o onegai shitai no desu ga. | Aș dori să solicit luarea de note rezumative. |
| 事前に資料をいただけると助かります。 | Jizen ni shiryō o itadakeru to tasukarimasu. | Ar fi de ajutor dacă aș putea avea materialele în avans. |
| 会議の内容を文字で共有してください。 | Kaigi no naiyō o moji de kyōyū shite kudasai. | Vă rugăm să distribuiți conținutul întâlnirii în text. |
| 字幕はありますか？ | Jimaku wa arimasu ka? | Există subtitrări? |
| 動画に字幕をつけていただけますか？ | Dōga ni jimaku o tsukete itadakemasu ka? | Ai putea adăuga subtitrări la videoclip? |
| 受付では筆談で対応していただけますか？ | Uketsuke de wa hitsudan de taiō shite itadakemasu ka? | Ar putea recepția să trateze cu mine în scris? |
| 予約はメールで取りたいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku wa mēru de toritai no desu ga, kanō deshō ka. | Aș dori să rezerv prin e-mail; ar fi posibil? |
| 緊急のときの連絡方法を教えてください。 | Kinkyū no toki no renrakuhōhō o oshiete kudasai. | Vă rog să-mi spuneți cum să iau legătura în caz de urgență. |
| 聞こえないことを同僚にも伝えておいてください。 | Kikoenai koto o dōryō ni mo tsutaete oite kudasai. | Vă rog să spuneți colegilor mei că nu aud. |
| 確認のため、メールでもう一度送っていただけますか？ | Kakunin no tame, mēru de mō ichido okutte itadakemasu ka? | Ați putea să-l trimiteți din nou prin e-mail, ca să am o înregistrare? |
Dacă auziți și doriți să învățați limbajul semnelor japoneză
Oamenii vin la ea din diferite motive: un membru al familiei Surd, un coleg, o carieră de interpret sau un interes simplu. Toate acestea sunt în regulă, iar modul de intrare este același. Învață de la profesorii și semnatarii surzi, pentru că limbajul semnelor se învață urmărind utilizatori fluenți, iar cărțile pot doar să sprijine asta. Așteaptă-te să fie un adevărat angajament lingvistic, mai degrabă decât un set de gesturi pe care le înțelegi într-un weekend și așteaptă-te ca partea receptivă să fie mai grea decât partea productivă pentru o lungă perioadă de timp.
Două obiceiuri fac un cursant care auz mai ușor să fie în preajmă. Întrebați ce folosește cineva în loc să presupună, deoarece o persoană poate semna, alta poate prefera să scrie, iar alta poate să scrie pe buze. Și când nu înțelegi, spune și cere o repetare în loc să dai din cap, ceea ce este aceeași curtoazie pe care orice cursant de limbă o datorează oricărui vorbitor. Dacă japoneză încă se formează, aceste rânduri scrise sau vorbite acoperă primele conversații.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 手話を勉強しています。 | Shuwa o benkyō shite imasu. | Studiez limbajul semnelor. |
| 少しだけ手話が分かります。 | Sukoshi dake shuwa ga wakarimasu. | Înțeleg doar puțin limbajul semnelor. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Încet, te rog. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Încă o dată, vă rog. |
| 今のはどういう意味ですか？ | Ima no wa dō iu imi desu ka? | Ce a însemnat asta tocmai acum? |
| この手話はどうやって表しますか？ | Kono shuwa wa dō yatte arawashimasu ka? | Cum semnezi asta? |
| 名前は指文字で表します。 | Namae wa yubimoji de arawashimasu. | Îmi scriu numele cu ortografia degetelor. |
| 筆談でもいいですか？ | Hitsudan demo ii desu ka? | Este în regulă și scrisul? |
| どちらが話しやすいですか。 | Dochira ga hanashiyasui desu ka. | Care este mai ușor pentru tine? |
| まだ下手ですが、練習しています。 | Mada heta desu ga, renshū shite imasu. | Sunt încă sărac la asta, dar exersez. |
Fiind sincer cu privire la ceea ce poate și nu poate face acest site
Practica de bază a Unihongo este conversația vocală live cu un Sensei AI într-o sală de clasă 3D captivantă, cu coaching de pronunție și un raport de sesiune vorbită. Acest lucru este cu adevărat util pentru cursanții care vorbesc și aud și nu este cu adevărat accesibil fiecărui cursant. Este mai bine să spui acest lucru clar decât să sugerezi că un produs dependent de auz se potrivește tuturor.
Ceea ce funcționează fără sunet este o mare parte a aceluiași site. Blogul este material scris în multe limbi și poate fi citit în ritmul dvs. Paginile de studiu kana și kanji sunt vizuale. Jocurile de cuvinte sunt jucate mai degrabă citind și alegând decât ascultând, cu o singură excepție a jocului de ascultare, iar cuvintele salvate devin carduri pe care le revizuiești din vedere. Dacă sunteți surd sau cu deficiențe de auz, tratați-i pe aceștia ca acasă aici și tratați orice sfat de pe acest blog care începe cu ascultați așa cum este scris pentru un alt cititor.
- Folosiți materialele de citire, kanji și kana mai degrabă decât sesiunile de vorbire dacă practica vocală nu vă este accesibilă.
- Joacă jocurile bazate pe citire și sări peste cel audio; beneficiul vocabularului este același.
- Transformă fiecare articol pe care l-ai citit în trei propoziții scrise ale tale, care este echivalentul practicii tale de vorbire.
- Găsiți semnatari surzi pentru limbajul semnelor japoneză; nicio aplicație nu înlocuiește o comunitate lingvistică.
- Ignoră planurile de studiu care măsoară progresul în minute de conversație și măsoară-l pe al tău în paginile citite și propozițiile scrise.