De ce N2 se simte ca un alt examen
N3 recompensează un cursant care cunoaște piesele. Propozițiile sunt suficient de scurte pentru a le aduna din cuvintele pe care le recunoașteți, ascultarea raportează fapte, iar lectura descrie viața obișnuită. N2 recompensează un cursant care procesează limba japoneză rapid și citește între rânduri. De aceea, mulți cursanți trec confortabil N3, cumpără o carte N2 și stau timp de un an: adaugă modele și kanji, dar modelele nu au fost niciodată blocaj. Cinci lucruri specifice se schimbă, iar numirea lor transformă un sentiment vag de a fi în afara profunzimii tale în cinci probleme separate.
Cele cinci schimburi dintr-o privire
| Schimbare | Ce se schimbă la N2 | Drill care o abordează |
|---|---|---|
| Volumul de citire | Pasajele devin mai lungi în timp ce timpul pe întrebare se micșorează | Un pasaj cronometrat, apoi un rezumat rostit de trei propoziții |
| Tipul subiectului | Viața de zi cu zi lasă loc societății, muncii și argumentelor | Un caiet cu zece teme, completat din articole reale |
| Conținut de ascultare | Vorbitorii dau poziții și indicii mai degrabă decât fapte | Numai audio, întrerupt înainte de întrebare, poziție spusă cu voce tare |
| Gramatică | Modelele diferă prin nuanță, nu prin semnificație | Perechi minime: o propoziție, două modele, diferență vorbită |
| Kanji | Compușii trebuie recunoscuți întregi, nu prelucrați | Douăzeci de compuși citiți cu voce tare în propoziții împotriva unui cronometru |
Lucrați-le pe cele cinci în ordinea care vă doare cel mai mult. Cursanții care stagnează, de obicei, constată că viteza de citire și recunoașterea kanji sunt o problemă la purtarea a două pălării și că remediarea le răscumpără minutele necesare secțiunii de gramatică.
Lectură: de la decodarea propozițiilor la procesarea paragrafelor
La N3 vă puteți permite de obicei să citiți un pasaj de două ori. La N2 pasajele sunt mai lungi, întrebările deseori întreabă ce crede scriitorul mai degrabă decât ceea ce afirmă textul, iar în majoritatea ședințelor cunoștințele lingvistice și lectura împărtășesc un bloc de timp, așa că citirea lentă consumă minutele de gramatică necesare. Viteza aici nu înseamnă skimming; înseamnă a lua o clauză dintr-o singură privire.
Antrenați-vă pe un pasaj la un moment dat, sub un cronometru setat puțin mai scurt decât confortabil. Citiți o dată, închideți pagina, rostiți argumentul cu voce tare în trei propoziții. Dacă nu le puteți produce, o a patra lectură nu vă va salva. Întoarceți-vă pentru cuvintele conjunctive care au purtat argumentul, deoarece acestea, nu substantivele de conținut, sunt ceea ce ați ratat.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| この店は安いです。 | Kono mise wa yasui desu. | N3: Acest magazin este ieftin. |
| この店は品揃えが豊富なわりに、値段が抑えられている。 | Kono mise wa shinazoroe ga hōfu na wari ni, nedan ga osaerarete iru. | N2: Pentru un magazin cu o gamă atât de largă, acesta își menține prețurile scăzute. |
| 会議は三時から始まります。 | Kaigi wa san-ji kara hajimarimasu. | N3: Întâlnirea începe la trei. |
| 会議の開始時刻については、後ほど担当者からご連絡いたします。 | Kaigi no kaishi jikoku ni tsuite wa, nochihodo tantōsha kara go-renraku itashimasu. | N2: În ceea ce privește ora de începere, persoana responsabilă vă va contacta ulterior. |
| つまり、筆者が一番言いたいことは何ですか。 | Tsumari, hissha ga ichiban iitai koto wa nan desu ka? | Pe scurt, ce încearcă cel mai mult să spună scriitorul? |
| この文章の内容と合っているものはどれですか。 | Kono bunshō no naiyō to atte iru mono wa dore desu ka? | Care dintre acestea se potrivește cu conținutul pasajului? |
Subiecte: de la ziua ta până la argumentele societății
Lectura N3 trăiește într-o lume pentru care ai deja cuvinte: un job part-time, o călătorie, un anunț despre colectarea gunoiului. N2 trece în educație, cultura muncii, mediu, îmbătrânire și tehnologie, în registrul unei rubrici din ziar. Gramatica este adesea ceva ce ai întâlnit la N3. Ceea ce te învinge este că fiecare cuvânt de conținut devine abstract în același timp.
Remedierea este mai degrabă un caiet de subiecte decât o listă de cuvinte mai lungă. Alegeți aproximativ zece teme care se repetă în continuare și acordați fiecăruia o pagină: cele zece substantive, cinci verbe și trei expresii de care nu se poate lipsi. Completați pagina dintr-un articol scurt și real, nu dintr-o listă. Vocabularul învățat în cadrul unei teme ajunge cu vecinii atașați.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 私は毎日自転車で会社に行きます。 | Watashi wa mainichi jitensha de kaisha ni ikimasu. | N3: Merg la birou cu bicicleta în fiecare zi. |
| 通勤手段の選択は、環境への意識と深く関わっている。 | Tsūkin shudan no sentaku wa, kankyō e no ishiki to fukaku kakawatte iru. | N2: Alegerea navetei este strâns legată de conștientizarea mediului. |
| 少子化が進むにつれて、労働力が不足している。 | Shōshika ga susumu ni tsurete, rōdōryoku ga fusoku shite iru. | Pe măsură ce natalitatea continuă să scadă, forța de muncă este scurtă. |
| 技術の発達は、必ずしも生活の豊かさにつながらない。 | Gijutsu no hattatsu wa, kanarazushimo seikatsu no yutakasa ni tsunagaranai. | Progresele în tehnologie nu duc neapărat la o viață mai bogată. |
| この問題の背景には、社会の大きな変化がある。 | Kono mondai no haikei ni wa, shakai no ōkina henka ga aru. | În spatele acestei probleme se află o schimbare majoră în societate. |
| その意見には一理あるが、根拠が弱いと思う。 | Sono iken ni wa ichiri aru ga, konkyo ga yowai to omou. | Există ceva în acest punct de vedere, dar cred că dovezile sunt slabe. |
Ascultarea: opinie și implicare în loc de fapte
N3 listening întreabă ce se întâmplă: ce platformă, la ce oră, ce a comandat clientul. Răspunzi prinzând substantive și numere. N2 întreabă ce crede un vorbitor, dacă doi vorbitori sunt de acord și ce refuză cineva cu adevărat, în timp ce sună agreabil. În majoritatea ședințelor există și o parte în care opțiunile sunt citite cu voce tare mai degrabă decât tipărite, așa că nimic din pagină nu te ancorează.
Exersați doar cu audio. Redați o conversație scurtă, faceți o pauză înainte de întrebare și spuneți într-o propoziție japoneză care este poziția fiecărui vorbitor. Obișnuința de a construi este să asculți pentru rândul său: が, けど, というより, 一概には, ただ. Vorbitorii semnalează o schimbare de direcție înainte de punctul real, astfel încât a doua jumătate a unei propoziții poartă răspunsul mult mai des decât prima.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 電車は九時に出発します。 | Densha wa ku-ji ni shuppatsu shimasu. | N3: Trenul pleacă la nouă. |
| 九時の電車でも間に合わないことはないんですが……。 | Ku-ji no densha demo maniawanai koto wa nai n desu ga…. | N2: Nu este că am pierde asta în trenul de la ora nouă, dar... |
| 悪くはないんですが、もう少し検討したいですね。 | Waruku wa nai n desu ga, mō sukoshi kentō shitai desu ne. | Nu este rău, dar aș vrea să mă mai gândesc puțin. |
| 賛成というより、ほかに選択肢がないだけです。 | Sansei to iu yori, hoka ni sentakushi ga nai dake desu. | Mai puțin sunt de acord și mai mult că nu există altă opțiune. |
| 一概にそうとは言えないと思います。 | Ichigai ni sō to wa ienai to omoimasu. | Nu cred că poți spune asta peste tot. |
| そう言われれば、確かにそうですね。 | Sō iwarereba, tashika ni sō desu ne. | Acum că ai spus-o așa, cu siguranță ai dreptate. |
Gramatică care diferă prin nuanță, nu prin sens
La N3, o întrebare de gramatică are de obicei o opțiune care înseamnă ceea ce trebuie. La N2 doi sau trei înseamnă aproximativ ceea ce trebuie și doar unul poartă atitudinea corectă: regret, resemnare, un refuz politicos sau o concesie făcută înainte de a nu fi de acord. O listă de modele cu un luciu englezesc lângă fiecare este aproape inutilă aici, deoarece glosurile se ciocnesc.
Studiați gramatica N2 în perechi minime. Scrieți o propoziție, rescrieți-o cu modelul învecinat și spuneți cu voce tare ce s-a schimbat la vorbitor. わけではない spune că concluzia pe care ai tras-o este greșită; ないわけではない admite că lucrul se întâmplă. かねない avertizează asupra unui rezultat prost; かねる refuză politicos. Odată ce puteți exprima diferența, opțiunile încetează să mai pară interschimbabile.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 嫌いなわけではありません。ただ、量が多すぎるんです。 | Kirai na wake de wa arimasen. Tada, ryō ga ōsugiru n desu. | Nu este că nu-mi place. Porția este pur și simplu prea mare. |
| 辛いものを食べないわけではありません。 | Karai mono o tabenai wake de wa arimasen. | Nu este ca și cum nu mănânc niciodată alimente picante. |
| その方法は事故につながりかねない。 | Sono hōhō wa jiko ni tsunagari kanenai. | Această metodă ar putea duce la un accident. |
| その件については、お答えしかねます。 | Sono ken ni tsuite wa, o-kotae shikanemasu. | Mă tem că nu pot răspunde în această privință. |
| 申し込んだものの、まだ返事が来ていない。 | Mōshikonda mono no, mada henji ga kite inai. | Deși am aplicat, încă nu a primit niciun răspuns. |
| 一言注意したばかりに、話が大きくなってしまった。 | Hitokoto chūi shita bakari ni, hanashi ga ōkiku natte shimatta. | Pur și simplu pentru că am dat un cuvânt de avertisment, problema a explodat. |
Kanji compuși pe care le citiți mai degrabă decât decodați
Studiul kanji N3 încă funcționează pe părți. Vedeți 環 și 境 și vă gândiți drumul către mediu. Acest raționament costă poate două secunde un compus, care este accesibil într-un pasaj scurt și ruinător într-unul lung. La N2 compușii trebuie să ajungă întregi, citind și sens împreună. Decodarea este o cârja pentru începători care devine în liniște o limită de viteză.
Găuriți compuși în propoziții contra unui ceas. Luați douăzeci de compuși N2, puneți fiecare într-o propoziție naturală scurtă și citiți setul cu voce tare până când niciunul dintre ei nu vă face să faceți o pauză. Urmărește familiile care au în comun un personaj și diferă în utilizare, cum ar fi 実施, 実現 și 実際 sau 対応 și 対策. Citirea acestora nu este despre cunoașterea 実 sau 対; este vorba de a fi întâlnit fiecare cuvânt până când acesta este o unitate.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 計画を実施することになりました。 | Keikaku o jisshi suru koto ni narimashita. | S-a decis ca planul să fie realizat. |
| 長年の夢がようやく実現した。 | Naganen no yume ga yōyaku jitsugen shita. | Un vis de mult timp s-a împlinit în sfârșit. |
| 実際に使ってみると、印象が変わります。 | Jissai ni tsukatte miru to, inshō ga kawarimasu. | Odată ce încerci să-l folosești, impresia ta se schimbă. |
| お客様の苦情に対応しています。 | Okyakusama no kujō ni taiō shite imasu. | Ne ocupăm de reclamațiile clienților. |
| 早めに対策を立てる必要がある。 | Hayame ni taisaku o tateru hitsuyō ga aru. | Trebuie să elaborăm contramăsuri din timp. |
| 需要と供給のバランスが崩れている。 | Juyō to kyōkyū no baransu ga kuzurete iru. | Echilibrul dintre cerere și ofertă s-a rupt. |
O săptămână care te mută spre N2
- Luni și joi: un pasaj cronometrat, apoi un rezumat rostit de trei propoziții al argumentului său.
- Marți: douăzeci de compuși cititi cu voce tare pe un cronometru în interiorul propozițiilor complete, familiile confuzibile marcate.
- Miercuri: doar audio. Două conversații, întrerupte înainte de întrebare, fiecare poziție spusă cu voce tare în japoneză.
- Vineri: cinci perechi minime de gramatică, fiecare cu o explicație vorbită a ceea ce s-a schimbat la vorbitor.
- Sâmbătă: o pagină tematică în caietul de subiecte, completată dintr-un scurt articol real.
- Duminică: fără material nou. Vorbește timp de cincisprezece minute folosind cuvintele săptămânii, apoi notează-le pe cele doar pe care le-ai recunoscut.
Ceea ce decalajul nu măsoară
N2 este un examen de recunoaștere. Este o alegere multiplă de la început până la sfârșit, nu vă cere niciodată să vorbiți sau să scrieți o propoziție proprie, iar un rezultat puternic îi spune angajatorului că puteți procesa limba japoneză în loc să o produceți. Cursanții care trec acest decalaj citind singuri constată adesea că limba japoneză vorbită nu s-a mișcat, deoarece nimic din pregătire nu necesita o propoziție construită sub presiunea timpului.
Adăugați producția în mod deliberat, folosind material N2. După fiecare pasaj, argumentați cu voce tare: exprimați o poziție, oferiți două motive, acordați un punct, reformulați. Acestea sunt discursul care mută testele secțiunii de ascultare, așa că vorbirea și practica de examen încetează să mai concureze pentru seara ta. Confirmați detaliile actuale ale examenului pe site-ul oficial JLPT înainte de a vă înregistra, deoarece formatele și orele variază între ședințe.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| この意見に賛成です。理由は二つあります。 | Kono iken ni sansei desu. Riyū wa futatsu arimasu. | Sunt de acord cu acest punct de vedere. Există două motive. |
| 一つ目は費用の問題です。 | Hitotsume wa hiyō no mondai desu. | Prima este problema costurilor. |
| 確かにそういう面もありますが、私はこう考えます。 | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, watashi wa kō kangaemasu. | Cu siguranță există acea parte a ei, dar așa văd eu. |
| うまく言えないので、言い換えてもいいですか。 | Umaku ienai node, iikaete mo ii desu ka? | Nu pot spune bine, așa că pot să o spun altfel? |
| 今の説明で伝わりましたか。 | Ima no setsumei de tsutawarimashita ka? | A venit această explicație? |
Greșeli care țin cursanții blocați la N3
- Studierea unei cărți de gramatică N2 așa cum ați studiat N3: un model, un luciu, un exemplu.
- Citirea fără cronometrare, astfel încât înțelegerea se îmbunătățește, în timp ce viteza de citire nu se mișcă niciodată.
- Dați vina pe kanji necunoscut atunci când întârzierea reală este decodarea kanji pe care le cunoașteți deja.
- Ascultarea cu transcrierea deschisă, care antrenează ochiul și lasă urechea acolo unde a început.
- Așteptați să vă simțiți pregătiți înainte de a încerca o lucrare completă în condiții reale de examen.
- Lăsarea vorbirii să se oprească în timpul lunilor de studiu, apoi găsirea certificatului nu l-a purtat.