Cele zece greșeli, costul și soluția
| Greşeală | Cat te costa | Obiceiul de înlocuire |
|---|---|---|
| Citind romaji saptamana a doua | Lectură kana lentă și pronunție în formă de engleză | Citiți numai kana; pastreaza romaji drept cec, nu carja |
| Așteptați până când vă simțiți gata să vorbiți | Luni de studiu tăcut care nu devin niciodată vorbire | Spuneți trei propoziții cu voce tare din prima zi, în fiecare zi |
| Salt de resurse | Repetând capitolul unu în cinci ordine diferite | Un fel principal, un supliment, nimic altceva timp de opt săptămâni |
| Kanji izolat înaintea cuvintelor | Caractere pe care le puteți numi, dar nu le puteți citi în text | Învață kanji prin cuvintele care le folosesc |
| Vocabular fără propoziție | Numai recunoaștere; cuvântul nu-ți ajunge niciodată la gură | Fiecare cuvânt nou intră în memorie într-o propoziție completă |
| Traducerea cuvânt cu cuvânt | Propoziții care sunt gramaticale, dar sună străin | Stocați bucăți întregi și schimbați câte un slot la un moment dat |
| Ignorând pitch și mora | Un ritm pe care ascultătorii îl consideră obositor, greu de corectat mai târziu | Numărați bătăile cu voce tare și copiați forma tonului din audio |
| Lustruirea excesivă a unui capitol | Capitolul trei perfect, fără expunere la capitolele patru până la zece | Treci mai departe cu optzeci la sută; recenzia aduce restul |
| Ascultarea ca zgomot de fundal | Ore de sunet fără câștig de înțelegere | Zece minute concentrate cu o sarcină depășesc o oră de ambianță |
| Omiterea recenziei | Reînvățarea acelorași cuvinte de trei ori | Revizuiește mai întâi, învață în al doilea rând, în fiecare sesiune |
Citiți cu atenție coloana din mijloc. Costul este ceea ce face ca aceste greșeli să fie costisitoare, mai degrabă decât pur și simplu imperfecte, pentru că îl plătiți la săptămâni după ce se formează obiceiul, când nu mai este evident ce obicei a cauzat-o. Restul acestui ghid ia fiecare rând și descrie simptomul pe care l-ai observa în tine, apoi cea mai mică modificare care o înlătură.
Aplecându-se pe romaji după prima două săptămâni
Simptomul este că poți urma o lecție doar atunci când linia romaji este vizibilă, iar ochii îți sar la ea înainte de kana. Costul vine atunci când deschizi orice material real, pentru că niciunul nu este în romaji, iar viteza ta de citire este efectiv zero. Un al doilea cost este mai liniștit: romaji invită obiceiurile de ortografie în engleză, așa că ryōri se îndreaptă spre ree-yori și fu preia un f englezesc.
Soluția este să citiți kana doar două săptămâni, chiar dacă sunteți mai lent. Acoperiți linia romaji cu un card. Citiți meniurile, numele posturilor și etichetele aplicațiilor în kana. Acceptă faptul că primele trei zile se simt ca un pas înapoi, deoarece acest sentiment este că ochii tăi învață de fapt formele în loc să sări peste ele.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | Bună dimineaţa. |
| これはなんですか？ | Kore wa nan desu ka? | Ce este asta? |
| ゆっくりおねがいします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Încet, te rog. |
Așteptați până când vă simțiți gata să vorbiți
Simptomul este un plan de studiu fără vorbire în el și o promisiune privată de a începe odată ce gramatica este solidă. Acea zi nu vine, pentru că sentimentul de pregătire vine din faptul că ai vorbit, nu din ce ai studiat. Între timp, fiecare pronunție și obișnuință de particule pe care le construiești în tăcere nu se corectează, iar corecția devine mai grea cu cât se stabilește mai mult.
Remedierea este mică și fixă: trei propoziții cu voce tare, în fiecare zi, de astăzi. Descrie ce ai făcut, ce vei face și un lucru pe care l-ai observat. Nu aveți nevoie de un partener pentru prima versiune, doar de o voce. Adăugați un ascultător cât de curând puteți, pentru că un ascultător este cel care transformă o propoziție repetită într-una utilizabilă.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| きょうは三十分べんきょうしました。 | Kyō wa sanjuppun benkyō shimashita. | Astăzi am studiat treizeci de minute. |
| あしたも つづけます。 | Ashita mo tsuzukemasu. | Voi continua si maine. |
| まだ じょうずじゃないですが、はなします。 | Mada jōzu ja nai desu ga, hanashimasu. | Nu sunt încă bun, dar vorbesc oricum. |
| もういちど おねがいします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Încă o dată, vă rog. |
Sărirea resurselor în loc să terminați
Simptomul este un dosar cu cărți întredeschise, trei aplicații cu câte o serie de două zile fiecare și o părere puternică despre care metodă este cea mai bună. Costul este că fiecare resursă nouă repornește la capitolul pentru începători, așa că vă întâlniți cu salutări și desu pentru a cincea oară și nu ajungeți niciodată la te-form. Noutatea se simte ca un progres, deoarece produce același sentiment plăcut de înțelegere.
Soluția este un angajament de opt săptămâni pentru un fel principal și cel mult un supliment. Notează cele două nume și tratează totul ca indisponibil. Dacă o resursă nouă te tentează cu adevărat, adaugă-o la o listă cu o dată și revede-o când se termină cele opt săptămâni. Aproape niciunul dintre ei nu supraviețuiește acestei așteptări.
- Numiți felul principal și scrieți capitolul în care vă aflați unde îl puteți vedea.
- Permiteți exact un supliment, ales pentru o abilitate pe care o neglijează felul principal.
- Pune orice altă recomandare într-o listă parcata cu data de astăzi.
- Măsurați săptămâna după capitolele terminate, nu după minutele petrecute sau aplicațiile deschise.
Studierea kanji înaintea cuvintelor care le conțin
Simptomul este să știi că 生 înseamnă viață și că are o listă lungă de lecturi, în timp ce o propoziție care conține 学生 încă te oprește. Studiul izolat kanji produce un nume pentru o formă și nu există nicio modalitate de a prezice ce citire apare într-un cuvânt real. Costul este o colecție mare de caractere care nu se transformă niciodată în viteză de citire.
Soluția este să înveți kanji prin cuvinte. Faceți cunoștință cu 学生 ca gakusei, 先生 ca sensei și 生まれる ca umareru, iar lecturile se aranjează în funcție de utilizarea reală. Păstrați o mică practică în formă de kanji pentru scrierea de mână dacă vă place, dar lăsați vocabularul să conducă. Citirea ta se îmbunătățește prin cuvinte, nu prin numărarea caracterelor.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Sunt un student. |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | Am o întrebare pentru profesor. |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | M-am născut în Japonia. |
Memorarea vocabularului fără propoziție atașată
Simptomul este o listă de cuvinte pe care o puteți trece într-o singură direcție: japoneză în engleză, rapid, engleză în japoneză, niciodată. În conversație, cuvântul este prezent, dar inert, pentru că ai stocat mai degrabă o etichetă decât o utilizare. Costul este experiența ciudată de a înțelege un răspuns care conține un cuvânt pe care tu nu îl poți produce.
Remedierea este o regulă fără excepții: niciun cuvânt nou nu intră în notele dvs. fără o propoziție completă pe care ați spune-o de fapt. Propoziția poartă particula, registrul și alocarea, care sunt părțile pe care o listă cu două coloane le aruncă. Spuneți propoziția cu voce tare o dată când o adăugați și o dată la revizuire.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 約束の時間に間に合いました。 | Yakusoku no jikan ni ma ni aimashita. | Am ajuns la timp pentru programare. |
| この道は、駅までまっすぐです。 | Kono michi wa, eki made massugu desu. | Acest drum merge direct la gară. |
| となりに座ってもいいですか？ | Tonari ni suwatte mo ii desu ka? | Pot să stau lângă tine? |
Observați că fiecare rând învață mai mult decât un cuvânt. Primul fixează ni cu o expresie de timp, al doilea fixează, iar al treilea vă oferă un model complet de solicitare politicos pe care îl puteți reutiliza cu orice verb. Acesta este randamentul pe care îl oferă o propoziție și o listă de cuvinte nu.
Traducerea din engleză câte un cuvânt
Simptomul este o pauză în mijlocul fiecărei propoziții în timp ce căutați un cuvânt japonez pentru un anumit cuvânt englezesc, adesea o prepoziție sau o formă de a fi. Ceea ce iese este analizabil din punct de vedere tehnic și asamblat clar din engleză. Costul crește, deoarece practicați o procedură lentă pe care mai târziu va trebui să o dezvățați sub presiunea timpului.
Remedierea este fragmentată. Păstrați o propoziție de lucru întreagă, apoi schimbați câte un interval. Din 駅に行きます primești 会社に行きます și 病院に行きます fără nici un pas de traducere. Construiește cinci variante ale unui model înainte de a merge mai departe și rostește-le într-o cursă, astfel încât cadrul să devină automat, mai degrabă decât reconstruit.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| わたしは英語をはなすことができます。 | Watashi wa eigo o hanasu koto ga dekimasu. | Versiunea pentru cursant: Sunt capabil să vorbesc engleza. |
| 英語が話せます。 | Eigo ga hanasemasu. | Versiunea naturală: pot vorbi engleza. |
| わたしはコーヒーがすきです。 | Watashi wa kōhī ga suki desu. | Versiunea pentru învățare: În ceea ce mă privește, îmi place cafeaua. |
| コーヒー、好きです。 | Kōhī, suki desu. | Versiune naturală: îmi place cafeaua. |
| あなたはどこから来ましたか？ | Anata wa doko kara kimashita ka? | Versiunea pentru elev: De unde ai venit? |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | Versiunea naturală: De unde ești? |
| いいえ、行けません。 | Iie, ikemasen. | Versiunea pentru elev: Nu, nu pot merge. |
| すみません、今日はちょっと…。 | Sumimasen, kyō wa chotto... | Versiunea naturală: Îmi pare rău, astăzi este puțin dificil. |
Versiunile naturale sunt mai scurte, deoarece japoneza renunță la ceea ce oferă deja contextul. Watashi wa este de obicei inutilă, anata este adesea evitată în favoarea unui nume sau a nimicului, iar adjectivele nu au nevoie de un verb precum have. Renunțarea la aceste trei obiceiuri face ca un începător să sune vizibil mai puțin tradus.
Ignorând ritmul și pitch-ul de la început
Simptomul este că cuvintele individuale sună acceptabil, dar propozițiile nu, iar ascultătorii vă cer să repetați lucrurile pe care le-ați pronunțat corect. Sincronizarea japoneză oferă o lungime aproximativ egală fiecărei mora, astfel încât vocala lungă din ビール și tsu mic din きって sunt bătăi complete. Subliniază-i în limba engleză și cuvântul își schimbă forma.
Remedierea costă câteva secunde. Bateți din palme sau atingeți ritmul fiecărui cuvânt nou pe măsură ce îl învățați și copiați ascensiunea sau scăderea din audio, mai degrabă decât din ortografie. Nu aveți nevoie de o teorie de pitch în prima lună; trebuie să imitați un model și să vă verificați cu o înregistrare. Ghidul de pronunție dedicat acoperă inventarul de sunet mai detaliat.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | O bere, te rog. Patru bătăi: bi-i-ru-o. |
| ビルはあそこです。 | Biru wa asoko desu. | Clădirea este acolo. Notați vocala scurtă. |
| きってを買いました。 | Kitte o kaimashita. | Am cumpărat o ștampilă. Ține micul tsu. |
| きてください。 | Kite kudasai. | Te rog vino. |
| おばあさんはげんきです。 | Obāsan wa genki desu. | Bunica este bine. |
| おばさんはげんきです。 | Obasan wa genki desu. | Mătușa mea este bine. |
Tratând ascultarea ca zgomot de fundal
Simptomul sunt ore de joc japoneze în timp ce gătești, faci naveta sau lucrezi și nicio schimbare măsurabilă a ceea ce înțelegeți. Înțelegerea se îmbunătățește atunci când atenția este pusă pe sunet și încerci să prinzi ceva anume. Audio fără sarcină vă antrenează în cea mai mare parte să tolerați sunetul japoneză, ceea ce este un beneficiu real, dar mic.
Soluția este să vă împărțiți ascultarea. Păstrează orele ambientale dacă îți plac, dar adaugă zece minute concentrate cu o sarcină: numără de câte ori apare o frază, notează fiecare număr pe care îl auzi sau reda o propoziție până când o poți spune la timp cu vorbitorul. Minutele concentrate sunt cele care mișcă înțelegerea.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 今、なんて言いましたか？ | Ima, nante iimashita ka? | Ce ai spus acum? |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Ai putea să vorbești puțin mai încet? |
| 聞き取れませんでした。 | Kikitoremasen deshita. | Nu am putut să prind asta. |
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | Am înțeles majoritatea. |
Lustruiți prea mult un capitol în timp ce omiteți recenzia
Primul simptom este un capitol pe care l-ai făcut de patru ori pentru că se simte satisfăcător, în timp ce capitolele ulterioare rămân neatinse. Perfecțiunea într-o singură unitate este o utilizare proastă a unei luni pentru începători, deoarece tiparele pe care nu le-ați întâlnit încă sunt cele care vă limitează vorbirea. Măiestria vine în principal din întâlnirea unei forme din nou în contexte noi, nu din măcinarea ei într-un singur loc.
Remedierea este o regulă care continuă: odată ce puteți produce aproximativ opt din zece articole fără ajutor, avansați și lăsați revizuirea să se ocupe de restul. Adăugați elementele slabe la lista de recenzii în loc să repetați întregul capitol. Îi veți întâlni din nou în capitolul șase, care este de obicei locul în care se mulțumesc definitiv.
Al doilea simptom este obiceiul opus și aceeași cauză principală: o grămadă în creștere de cuvinte pe care le-ați învățat deja de două ori, deoarece materialul nou se simte întotdeauna mai productiv decât revizuirea. Revizuirea este partea care decide dacă luna trecută a existat. Sari peste el și plătești pentru același vocabular în mod repetat, fără a acumula vreodată o bază suficient de mare pentru a vorbi.
Soluția aici este o comandă, nu timp suplimentar. Revizuiește mai întâi, învață în al doilea rând, fiecare sesiune, chiar și atunci când sesiunea durează zece minute. Dacă coada este prea mare, micșorați numărul de articole noi în loc să omiteți coada. Spațierea care se repetă de-a lungul mai multor zile este ceea ce face pe fiecare să fie ieftină în loc de un nou act de memorare.
- Setați o bară de optzeci la sută pentru a merge mai departe și testați-o vorbind, nu recitind.
- Mutați cele două sau trei elemente eșuate în revizuire în loc să repetați totul.
- Acordați fiecărui capitol un număr maxim de zile, astfel încât unul confortabil să nu se extindă.
- Deschideți recenzia înainte de orice nou, inclusiv în zilele scurte.
- Limitați elementele noi, astfel încât recenzia de mâine să rămână sub cincisprezece minute.
- Rostiți fiecare element revizuit într-o propoziție, în loc să citiți răspunsul în tăcere.
Un plan de reparații de două săptămâni
Nu încercați să remediați zece obiceiuri deodată. Alegeți cele două care vă descriu cel mai bine și executați o corecție de paisprezece zile cu o măsurătoare la fiecare capăt. Înregistrați nouăzeci de secunde când vorbiți în prima zi, păstrați înregistrarea și înregistrați același mesaj în ziua a paisprezecea. Comparația este singura dovadă care contează și este mai sinceră decât un contor de streak.
- Zilele unu până la paisprezece: numai kana, nu romaji nicăieri în notele tale.
- În fiecare zi: trei propoziții rostite despre propria ta zi, rostite cu voce tare unui ascultător sau unui reportofon.
- Fiecare cuvânt nou: o propoziție completă, rostită o dată la intrare și o dată la revizuire.
- Fiecare sesiune: revizuiți mai întâi, material nou în al doilea rând, fără excepții.
- Ziua a paisprezecea: reînregistrați promptul din prima zi și comparați ritmul, înclinarea și ezitarea.
Două săptămâni sunt suficient de scurte pentru a se termina și suficient de lungi pentru a păstra un obicei. Când se termină, păstrează oricare schimbare a fost cea mai inconfortabilă, deoarece disconfortul aici este un indicator corect pentru cât de mult te protejea vechiul obicei de practica reală.