De ce examenul raportează secțiuni în loc de un total
Un singur total ar permite unui candidat cu citire excelentă și aproape fără înțelegere a ascultarii să prezinte același certificat ca un candidat echilibrat. JLPT evită acest lucru, raportând performanța dvs. în secțiuni separate cu punctaj și solicitând fiecăruia să își elibereze propriul minim. Prin urmare, certificatul pretinde ceva mai restrâns și mai de încredere: că ați atins un standard de lucru în fiecare domeniu punctat, nu doar în cel preferat.
Pentru un cursant, acest lucru schimbă aritmetica timpului de studiu. Îmbunătățirea unei secțiuni puternice nu produce aproape niciun beneficiu la marjă, deoarece acea secțiune nu avea să vă încheie niciodată încercarea. Îmbunătățirea secțiunii celei mai slabe este singura muncă care te mută de la eșec la trecere. Majoritatea candidaților cărora le lipsesc foarte mult și-au petrecut ultima lună în partea de care au plăcut cel mai mult, care este de obicei partea la care erau deja buni.
Secțiunile punctate și ceea ce măsoară fiecare
| Secțiune | Abilitatea măsurată | Dacă această secțiune s-a întors slab |
|---|---|---|
| Cunoștințe de limbă: vocabular | Recunoașterea cuvintelor, citirea și alegerea cuvântului care se potrivește propoziției | Studiați cuvintele din interiorul propozițiilor și prin alocare, nu ca perechi izolate |
| Cunoștințe de limbă: gramatică | Recunoașterea modelului cerut de propoziție și ordinea cuvintelor | Model de foraj versus model vecin cu perechi minime; spune fiecare cu voce tare |
| Lectură | Urmărirea trecerilor sub presiunea timpului și localizarea informațiilor declarate | Lucrează mai întâi la sincronizare: citește pasaje întregi împotriva unui ceas înainte de a adăuga texte mai dificile |
| Ascultare | Urmărind limba japoneză vorbită cu viteză naturală și păstrând-o în memorie | Umbriți pasajele scurte zilnic și răspundeți cu voce tare, mai degrabă decât să reluați până când îl înțelegi |
Modul în care aceste zone sunt grupate în secțiunile pe care le vedeți într-un raport variază în funcție de nivelul pe care îl luați, iar echilibrul tipurilor de întrebări diferă și între niveluri. Confirmați structura actuală pentru nivelul dvs. pe site-ul oficial JLPT, în loc să presupuneți că forma pe care ați văzut-o discutată pentru un alt nivel se aplică pentru a dvs.
Ce înseamnă scoring scalat în practică
Nu există două versiuni ale unui examen la fel de dificile. Dacă scorurile ar fi numărări brute, un candidat care s-a întâmplat să stea la o lucrare mai ușoară ar părea mai puternic decât un candidat identic care s-a așezat pe unul mai greu, iar rezultatele de la diferite ședințe nu ar putea fi comparate. Scorul la scară plasează performanța dvs. pe o scară comună, astfel încât același scor raportat înseamnă aproximativ aceeași abilitate indiferent de lucrarea pe care ați stat.
Urmează două consecințe pentru candidați. În primul rând, nu vă puteți calcula rezultatul acasă bifând răspunsurile pe o cheie, iar orice predicție sigură bazată pe un număr brut este o presupunere. În al doilea rând, urmărirea unui anumit număr este mai puțin utilă decât urmărirea consistenței: un candidat ale cărui rezultate simulate variază mult de la o săptămână la alta are mai multe șanse să fie surprins de o lucrare neobișnuit de dificilă decât unul ale cărui rezultate se situează constant deasupra țintei lor.
Citiți raportul de rezultat fără a vă măguli
Cea mai frecventă interpretare greșită este tratarea unui aproape ratat ca ghinion. Dacă o secțiune stătea mult sub celelalte, hârtia nu te-a dat greș; planul a făcut-o. A doua cea mai frecventă este reacția exagerată la o singură ședință. Un raport este o măsurătoare, așa că cântăriți-l împreună cu rezultatele simulate programate, mai degrabă decât să reconstruiți întreaga abordare în jurul unei singure zile.
- Priviți secțiunile dinaintea rezultatului general; modelul secțiunii este informația.
- Observați dimensiunea decalajului dintre secțiunea cea mai bună și cea mai proastă, nu doar cel mai slab scor.
- Compară raportul cu ultimul tău test simulat: a fost examenul de acord cu autoevaluarea ta?
- Dacă o secțiune care s-a părut ușoară a obținut un scor scăzut, suspectați mai degrabă momentul decât cunoștințele.
- Dacă o secțiune care s-a părut greu a obținut un punctaj acceptabil, nu vă îndepărtați încă timpul de studiu de ea.
- Scrieți o propoziție denumind singura secțiune pe care o veți repara și opriți analiza acolo.
Transformarea raportului într-un plan pentru următoarea ședință
Începeți de la secțiunea cea mai slabă și acordați-i cea mai mare parte a timpului de studiu nou pentru prima lună, păstrând în același timp celelalte secțiuni pe întreținere, astfel încât să nu alunece. Întreținerea este mică și regulată: un scurt pasaj de lectură, o piesă de ascultare, câteva elemente gramaticale zilnic. Nu este același lucru cu revizuirea și nu ar trebui să se extindă pentru a umple timpul pe care l-ați alocat zonei slabe.
Apoi re-testați. O simulare cronometrată completă așezată la jumătatea drumului vă spune dacă secțiunea slabă s-a mutat de fapt sau dacă se simte mai bine pentru că acum este familiară. Dacă s-a mișcat, reechilibrați. Dacă nu a făcut-o, schimbați metoda în loc să adăugați ore, deoarece repetarea unei abordări care a eșuat deja timp de o lună funcționează rar și în a doua lună.
- Prima lună: secțiunea slabă ia cea mai mare parte a timpului nou; altele la întreținerea zilnică.
- La jumătatea drumului: o simulare cronometrată în condiții reale, la ora examenului.
- Luna a doua: reechilibrare bazată pe simulare, nu pe modul în care s-a simțit studiul.
- Ultimele două săptămâni: numai erorile tale, fără material nou.
- Pe tot parcursul: o sesiune de vorbire pe săptămână, pentru că examenul nu vă va construi asta.
Ce conține certificatul și ce nu
Un certificat JLPT precizează nivelul pe care l-ați promovat și conține informații de referință despre performanța dvs. Angajatorii și școlile citesc, în general, nivelul și puțin altceva, ceea ce merită să știți atunci când vă decideți dacă să încercați un nivel superior sau să vă asigurați unul inferior. Ceea ce nu poate afirma certificatul este ceva despre producție, pentru că examenul nu îți cere niciodată să produci limbaj.
Aceasta este limita sinceră a calificării. Măsoară recunoașterea: dacă puteți identifica cuvântul potrivit, modelul potrivit, fapta declarată, răspunsul rostit corect dintre patru. Recunoașterea este cu adevărat utilă și stă la baza tuturor celorlalte, dar un certificat și capacitatea de a ține o conversație sunt realizări diferite. Dacă doriți ambele, jumătatea vorbitoare trebuie să fie programată în mod explicit, deoarece nimic din pregătirea pentru examen nu o va produce ca produs secundar.
Vorbesc despre rezultatele tale în japoneză
Odată ce ai un rezultat, oamenii vor întreba despre el, iar vocabularul este suficient de mic pentru a fi învățat într-o după-amiază. Implicit politicos este de a declara clar nivelul și rezultatul, apoi abate ușor laudele în loc să fii de acord cu ea. Rețineți că ukaru înseamnă a trece și ochiru a eșua, iar ambele sunt folosite în mod natural la examene, fără nicio asprime.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 日本語能力試験を受けました。 | Nihongo Nōryoku Shiken o ukemashita. | Am luat JLPT. |
| N3を受験しました。 | Enu-surī o juken shimashita. | Am stat la nivelul N3. |
| 結果はもう出ましたか。 | Kekka wa mō demashita ka. | Au iesit inca rezultatele? |
| 先週、結果が出ました。 | Senshū, kekka ga demashita. | Rezultatele au apărut săptămâna trecută. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | am trecut. |
| おかげさまで合格できました。 | Okagesama de gōkaku dekimashita. | Datorită ajutorului tuturor, am reușit să trec. |
| 残念ながら不合格でした。 | Zannen nagara fugōkaku deshita. | Din pacate nu am trecut. |
| あと少しで合格でした。 | Ato sukoshi de gōkaku deshita. | Nu am trecut decât să trec. |
| 読解の点数が低かったです。 | Dokkai no tensū ga hikukatta desu. | Scorul meu de citire a fost scăzut. |
| 聴解は思ったより良かったです。 | Chōkai wa omotta yori yokatta desu. | Ascultarea a fost mai bună decât mă așteptam. |
| 文字・語彙は大丈夫でした。 | Moji goi wa daijōbu deshita. | Vocabularul și scenariul erau bune. |
| 文法が一番苦手です。 | Bunpō ga ichiban nigate desu. | Gramatica este cel mai slab domeniu al meu. |
| 時間が足りませんでした。 | Jikan ga tarimasen deshita. | nu am avut destul timp. |
| 次はN2に挑戦します。 | Tsugi wa enu-tsū ni chōsen shimasu. | În continuare voi încerca N2. |
| もう一度受けようと思っています。 | Mō ichido ukeyō to omotte imasu. | Mă gândesc să o iau din nou. |
| 合格証書が届きました。 | Gōkaku shōsho ga todokimashita. | A sosit certificatul. |
Dacă cineva te felicită, răspunsul așteptat este mai degrabă modest decât entuziast. Arigatō gozaimasu urmat de o deviație ușoară, cum ar fi mada mada desu, sună natural; a fi de acord că te-ai descurcat foarte bine nu.
Răspunsurile pe care le veți auzi și cum să le răspundeți
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| おめでとうございます。 | Omedetō gozaimasu. | Felicitări. (ceea ce auzi) |
| ありがとうございます。まだまだです。 | Arigatō gozaimasu. Mada mada desu. | Multumesc. Mai am un drum lung de parcurs. |
| 何級を受けたんですか。 | Nan-kyū o uketa n desu ka. | Ce nivel ai luat? (ceea ce auzi) |
| N3です。次はN2を目指しています。 | Enu-surī desu. Tsugi wa enu-tsū o mezashite imasu. | N3. Urmează N2. |
| 難しかったですか。 | Muzukashikatta desu ka. | A fost greu? (ceea ce auzi) |
| 聴解が特に難しかったです。 | Chōkai ga toku ni muzukashikatta desu. | Ascultarea a fost deosebit de dificilă. |
| どうやって勉強したんですか。 | Dō yatte benkyō shita n desu ka. | Cum ai studiat? (ceea ce auzi) |
| 毎日、少しずつ会話の練習をしました。 | Mainichi, sukoshi zutsu kaiwa no renshū o shimashita. | Am exersat puțin conversația în fiecare zi. |
| 次も頑張ってください。 | Tsugi mo ganbatte kudasai. | Fă tot posibilul și data viitoare. (ceea ce auzi) |
| はい、頑張ります。 | Hai, ganbarimasu. | Da, voi face tot posibilul. |
| 試験の結果は仕事に使えますか。 | Shiken no kekka wa shigoto ni tsukaemasu ka. | Rezultatul poate fi folosit pentru muncă? |
| 会社に確認してみます。 | Kaisha ni kakunin shite mimasu. | Voi verifica cu compania. |
| 結果を見せてもらえますか。 | Kekka o misete moraemasu ka. | Îmi poți arăta rezultatul tău? (ceea ce auzi) |
| セクションごとに点数が出ます。 | Sekushon goto ni tensū ga demasu. | Scorurile apar pentru fiecare secțiune. |
| 苦手なところから勉強し直します。 | Nigate na tokoro kara benkyō shinaoshimasu. | Voi restudia pornind de la zonele mele slabe. |
| 会話の練習も続けたいです。 | Kaiwa no renshū mo tsuzuketai desu. | Vreau să continui să exersez și conversația. |
Neînțelegeri frecvente despre scorul JLPT
Fiecare dintre aceste neînțelegeri împinge studiul în direcția greșită. Mitul procentajului încurajează candidații să șlefuiască lucrările trecute pentru un număr în loc să repare o secțiune. Mitul compensației îi permite oamenilor să neglijeze ascultarea luni de zile. Mitul comparației transformă o hârtie tare într-o scuză. Citirea corectă a designului examenului nu este curiozitate academică; este ceea ce vă spune unde să petreceți luna următoare.
- Că există un procent pe care îl poți calcula acasă; scorul raportat este scalat, nu este numărat.
- Că o secțiune excelentă poate duce una săracă; minimele secționale împiedică exact asta.
- Că raportul numește răspunsurile tale greșite; oferă informații despre performanța și referința secțiunii, nu o cheie.
- Că două ședințe sunt direct comparabile întrebare cu întrebare; scalarea există pentru că nu sunt.
- Că o trecere la un nivel garantează confort cu următorul; decalajul dintre nivelurile adiacente este neuniform.
- Că certificatul spune ceva despre vorbire; examenul nu testează deloc producția.