Două realizări diferite
Un nivel JLPT răspunde la o întrebare: cât de multă japoneză poți înțelege, rapid, dintr-o pagină și dintr-o înregistrare. O conversație răspunde la alta: poți să produci japoneză pe care altcineva să poată acționa, în timpul în care este dispus să aștepte. Ambele sunt realizări reale și niciuna nu o înlocuiește pe cealaltă, dar sunt antrenate prin activități diferite și eșuează în moduri diferite.
Confuzia are loc deoarece examenul acordă un singur număr care sună ca un rezumat al japoneză. Nu este. Este un rezumat al recunoașterii dvs. Odată ce le-ai despărțit pe cele două, experiențele incomode au sens: certificatul de pe peretele tău și propoziția pe care nu ai putut să o termini la ghișeul unui magazin sunt pur și simplu rapoarte din două teste diferite.
Ce măsoară bine examenul
Merită să fii corect față de JLPT, deoarece respingerea acesteia îi face pe oameni să neglijeze competențele de care au cu adevărat nevoie. Citirea cu viteză a unui pasaj dens, păstrarea în memorie a unui element de ascultat în timp ce opțiunile sunt citite o singură dată și recunoașterea care dintre cele patru modele gramaticale se potrivește unui decalaj sunt toate abilități reale. Cursanții care trec peste această muncă vorbesc adesea fluent și apoi nu pot citi un contract sau nu pot urma un anunț.
- Viteza de citire: suficiente cuvinte pe minut pentru a termina un pasaj lung înainte de închiderea secțiunii.
- Recunoașterea gramaticală: separarea tiparelor aproape identice atunci când sunt așezate unul lângă altul.
- Lărgimea vocabularului: un stoc pasiv mare, inclusiv cuvinte pe care nu ai alege niciodată să le spui.
- Înțelegerea ascultării sub presiune: o singură redare, nicio reluare, nicio șansă de a întreba din nou.
Ceea ce examenul nu atinge niciodată
| Îndemânare | Testat de JLPT | Cum să o exersezi în schimb |
|---|---|---|
| Viteza de citire | Da, contra cronometru | Pasajele cronometrate, apoi recitiți cu voce tare pentru a găsi sens |
| Recunoașterea gramaticală | Da, ca alegere multipla | Transformă fiecare model într-o propoziție despre propria ta săptămână |
| Lărgimea vocabularului | Da, mai ales pasiv | Citiți pe larg și înregistrați orice cuvânt pe care îl întâlniți de două ori |
| Înțelegerea auditivă | Da, o singură redare | Umbrelă audio, apoi răspunde la întrebări fără transcriere |
| Vorbitor | Nu | Răspunsuri vorbite zilnice nepregătite, înregistrate și revizuite |
| Producție scrisă | Nu | O scurtă intrare zilnică pe care cineva o corectează |
| Reparație conversațională | Nu | Repetați liniile de clarificare până când ajung automat |
| Pronunție și ton | Nu | Înregistrați perechile de contrast și comparați cu un model nativ |
| Înregistrați și citiți o cameră | Nu | Rescrie o solicitare în versiunile casual, politicos și keigo |
Formatele și detaliile secțiunilor se schimbă puțin între ședințe, deci confirmați structura actuală pe site-ul oficial JLPT înainte de a vă ocupa un nivel. Ceea ce nu se schimbă este jumătatea superioară a tabelului față de jumătatea inferioară: tot ceea ce obțin scorurile examenului este ceva ce primești și tot ceea ce ignoră este ceva ce produci.
Propoziții pe care le poți recunoaște, dar nu le poți produce
Cel mai clar mod de a vedea decalajul este să te uiți la propoziții care par evidente atunci când sunt citite și sunt aproape imposibil de construit de la zero. Fiecare de mai jos este confortabil pentru un cursant la nivel intermediar superior cu propoziția în față. Acoperiți limba japoneză, citiți doar engleza și încercați să spuneți fiecare cu voce tare. Cele care blochează sunt lista de producție.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 雨が降らないうちに帰りましょう。 | Ame ga furanai uchi ni kaerimashō. | Să ne întoarcem înainte să înceapă ploaia. |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなりました。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku narimashita. | Cu cât ascultam mai mult explicația, cu atât înțelegeam mai puțin. |
| 検討した結果、来月に延期することになりました。 | Kentō shita kekka, raigetsu ni enki suru koto ni narimashita. | Ca urmare a revizuirii noastre, s-a decis amânarea până luna viitoare. |
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | În funcție de vreme, există șansa să fie anulată. |
| 一度決めた以上、最後までやります。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yarimasu. | De când m-am hotărât, o voi duce până la capăt. |
| 彼はこの町を知り尽くしています。 | Kare wa kono machi o shiritsukushite imasu. | El cunoaște orașul pe dinafară. |
| 忙しいとはいえ、連絡くらいはできたはずです。 | Isogashii to wa ie, renraku kurai wa dekita hazu desu. | Oricât de ocupat era, ar fi putut măcar să ia legătura. |
Observă ce te oprește. Este rar vocabularul. Este momentul de a alege între uchi ni și mae ni, sau de a ne aminti că kekka are nevoie de o clauză la timpul trecut în fața ei. Recunoașterea vă permite să săriți peste această alegere, deoarece propoziția a făcut-o deja pentru dvs.
Transformă gramatica recunoscută în gramatică vorbită
Modelele scrise avansate au adesea un geamăn vorbit mai simplu, iar cunoașterea ambelor este ceea ce face ca un model de examen să fie utilizabil. Exersați împreună perechea: citiți versiunea formală, apoi spuneți cea conversațională fără să vă uitați. Acest lucru vindecă, de asemenea, problema opusă, în care un cursant aruncă un model scris greu într-o conversație obișnuită și sună ca un raport.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | În funcție de vreme, acesta poate fi anulat. (scris sau formal) |
| 天気によっては、中止になるかもしれません。 | Tenki ni yotte wa, chūshi ni naru kamo shiremasen. | În funcție de vreme, acesta poate fi anulat. (vorbit) |
| 検討した結果、延期することになりました。 | Kentō shita kekka, enki suru koto ni narimashita. | În urma revizuirii noastre, acesta a fost amânat. (scris sau formal) |
| 話し合って、来月にすることにしました。 | Hanashiatte, raigetsu ni suru koto ni shimashita. | Am discutat despre asta și am decis să o facem luna viitoare. (vorbit) |
| ご出席いただけますでしょうか。 | Go-shusseki itadakemasu deshō ka. | Ai putea participa? (formal) |
| 来られそうですか。 | Koraresō desu ka. | Crezi că poți veni? (vorbit, politicos) |
Nepotrivire unul: nivelul înalt care îngheață
Acest cursant are o lectură puternică, un vocabular pasiv larg și un nivel pentru a demonstra acest lucru, apoi tăce când un coleg pune o întrebare simplă. Nimic nu este spart. Japoneza lor a fost construită în întregime prin ochi, așa că fiecare propoziție trebuie asamblată în mod conștient înainte de a putea fi rostită, iar asamblarea conștientă este mult prea lentă pentru un schimb în direct.
Remediul este volumul de vorbire la un nivel net sub citirea lor, nu mai mult studiu. A vorbi simplu și fluent despre lucruri obișnuite construiește recuperarea automată pe care lectura nu a produs-o niciodată. Dificultatea poate crește mai târziu; trecând direct la discuția avansată îl menține pe vorbitor în aceeași adunare conștientă care a provocat înghețarea.
Nepotrivire doi: vorbitorul fluent care nu reușește un nivel
Cel care învață opus vorbește cu ușurință, se descurcă cu viața de zi cu zi, lucrează în japoneză și apoi se descurcă prost la un test cu unul sau două niveluri sub ceea ce își asumă oamenii. Japonezul lor a fost construit după ureche într-un set restrâns de situații, așa că este rapid și natural, dar neregulat. Vocabularul scris, compușii kanji pe care i-au auzit doar vreodată și modelele formale care nu apar niciodată în conversație sunt toate subțiri.
Pentru ei, examenul este mai degrabă un audit util decât o amenințare. Programa sa enumeră exact lucrurile pe care imersiunea vorbită tinde să le lase deoparte, iar lucrul prin ea umple golurile fără a afecta fluența pe care o au deja. Capcana trage concluzia dintr-un rezultat slab că japoneza lor este mai proastă decât este; rezultatul a măsurat o abilitate diferită.
Testați-vă propria producție cu sinceritate
Autoevaluarea eșuează atunci când repeți. Răspunsul la o întrebare pe care ai pregătit-o nu îți spune nimic, pentru că producția înseamnă să gestionezi ceva ce nu ai văzut că vine. Folosiți întrebări pe care nu le-ați citit, mențineți cronometrul în funcțiune și rezistați impulsului de a reporni înregistrarea, deoarece pornirile false sunt datele.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 今の仕事について、三分で説明してください。 | Ima no shigoto ni tsuite, sanpun de setsumei shite kudasai. | Explicați-vă jobul actual în trei minute. |
| 昨日のニュースについてどう思いますか。 | Kinō no nyūsu ni tsuite dō omoimasu ka. | Ce părere aveți despre știrile de ieri? |
| 予約を変更したいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku o henkō shitai no desu ga, kanō deshō ka. | Aș dori să-mi schimb rezervarea. Ar fi posibil? |
| 子供のころの思い出を一つ話してください。 | Kodomo no koro no omoide o hitotsu hanashite kudasai. | Spune-mi o amintire din copilăria ta. |
| 自分の意見を、理由を三つつけて言ってください。 | Jibun no iken o, riyū o mittsu tsukete itte kudasai. | Spune-ți părerea, cu trei motive atașate. |
- Numără tăcerile mai lungi de trei secunde și notează la ce ai ajuns în fiecare.
- Marcați fiecare propoziție în care ați dat un răspuns mai simplu decât cel la care v-ați referit de fapt.
- Subliniați cuvintele în cârjă repetate, deoarece două sau trei dintre ele poartă de obicei cea mai mare parte a discursului dvs.
- Verificați dacă terminațiile dvs. au rămas într-un singur registru de la prima propoziție până la ultima.
Rânduri care țin o conversație vie
Repararea este abilitatea pe care examenul nu o poate testa și o conversație reală cere constant. Un test se strică atunci când înțelegi greșit; o conversație se întrerupe doar dacă nu poți spune acest lucru. Învață aceste replici până la reflex, pentru că valoarea lor este că ajung înainte de panica.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| すみません、聞き取れませんでした。もう一度お願いします。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. Mō ichido onegai shimasu. | Îmi pare rău, nu am putut să prind asta. Încă o dată, vă rog. |
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Ai putea să vorbești puțin mai încet? |
| 今の言葉の意味が分かりませんでした。 | Ima no kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | Nu am înțeles sensul acelui cuvânt. |
| 言い方が分からないのですが、こういう意味です。 | Iikata ga wakaranai no desu ga, kō iu imi desu. | Nu știu cum să o spun, dar înseamnă așa ceva. |
| つまり、明日までに提出すればいいということですね。 | Tsumari, ashita made ni teishutsu sureba ii to iu koto desu ne. | Deci vrei să spui că e în regulă atâta timp cât îl trimit până mâine. |
| 少し考える時間をください。 | Sukoshi kangaeru jikan o kudasai. | Vă rog, lăsați-mi un moment să mă gândesc. |
| ええと、なんと言えばいいでしょうか。 | Ēto, nan to ieba ii deshō ka. | Cum ar trebui să pun asta? |
Citind camera și înmoaie ceea ce spui
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| お忙しいところ、すみません。 | O-isogashii tokoro, sumimasen. | Îmi pare rău că vă deranjez când sunteți ocupat. |
| 今、お時間よろしいですか。 | Ima, o-jikan yoroshii desu ka. | Ai un moment acum? |
| いいと思います。ただ、少し気になる点があります。 | Ii to omoimasu. Tada, sukoshi ki ni naru ten ga arimasu. | Cred că este bine. Există doar un punct de care sunt puțin îngrijorat. |
| 難しいかもしれませんが、検討してみます。 | Muzukashii kamo shiremasen ga, kentō shite mimasu. | Poate fi dificil, dar o să mă uit la el. |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | Înțeleg, așa este. |
| 念のため確認させてください。 | Nen no tame kakunin sasete kudasai. | Lasă-mă să confirm, pentru a fi în siguranță. |
Nimic din toate acestea nu apare pe o fișă de răspuns, dar decide modul în care oamenii experimentează limba japoneză. Atenuarea unui dezacord, verificarea faptului că acum este un moment bun și semnalarea că încă urmezi sunt mișcările care fac ușor să lucrezi cu un vorbitor competent. De asemenea, sunt scurte și fixe, ceea ce le face neobișnuit de ieftin de învățat.
Închideți orice decalaj aveți
- Dacă nivelul tău este înaintea discursului tău, vorbește zilnic despre subiecte ușoare până când recuperarea nu mai este conștientă.
- Dacă discursul tău este înainte de nivelul tău, citește după un program și studiază vocabularul scris pe care îl cunoști doar după ureche.
- Oricum, produceți ceva în japoneză în fiecare zi, vorbit sau scris, și corectați-l.
- Păstrați o listă cu ceea ce nu ați putut spune, nu o listă cu ceea ce nu știați și ștergeți-o săptămânal.
- Utilizați examenul ca un audit al înțelegerii și o înregistrare ca un audit al producției.
- Judecă progresul după ceea ce ar putea acționa un ascultător, deoarece aceasta este singura măsură pe care fiecare test încearcă să o prezică.