De ce repornirea se simte mai rău decât pornirea
Un începător complet măsoară progresul față de zero, așa că totul este un câștig. Un cursant care revine măsoară în raport cu un nivel amintit, așa că totul este o pierdere. Deschizi o pagină pe care odată ti s-a părut ușoară, dai de ea și ajungi la concluzia că anii au trecut. Măsurarea este problema, nu capacitatea. Aproape nimic din ceea ce ai construit nu a dispărut; are accesul rapid și automat la acesta, iar accesul este cea mai ieftină parte de reconstruit.
Există o a doua capcană. Pentru că știai cândva acest material, te simți îndreptățit să sări peste elementele de bază, așa că redeschizi un text intermediar, te lupți și iei asta ca dovadă a declinului. Mișcarea sinceră este să accepți o retrogradare temporară timp de două sau trei săptămâni și să lași viteza să revină înainte ca dificultățile. Cursanții care fac acest lucru depășesc de obicei vechiul nivel în câteva luni, iar cei care refuză renunță adesea în primele două săptămâni.
Autoevaluarea de douăzeci de minute
Înainte de a alege orice material, petrece douăzeci de minute pentru a afla unde te afli de fapt. Faceți toate cele trei teste într-o singură ședință, fără a căuta nimic în sus și scrieți mai degrabă ce s-a întâmplat decât cum s-a simțit. Punctul este o linie de plecare, nu un scor.
- Citire, șapte minute: citiți cu voce tare o pagină de material notat sau simplu. Observați câte cuvinte nu ați putut citi deloc și dacă kana v-a încetinit.
- Ascultare, cinci minute: redați un clip de japoneză cu viteză naturală de două ori. Scrie ce ai inteles dupa fiecare trecere, intr-o singura propozitie.
- Vorbind, opt minute: spune cinci propoziții cu voce tare despre ziua ta, locul de muncă, weekendul trecut, luna viitoare și ceva care îți place. Înregistrați-le și ascultați o dată.
Testul de vorbire este cel pe care oamenii îl sar peste și cel care contează cel mai mult, deoarece producția se degradează mai întâi și revine la un program diferit de recunoaștere. Dacă puteți urmări clipul de ascultare, dar nu puteți termina cele cinci propoziții, nu aveți o problemă de cunoștințe. Aveți o problemă de acces și răspunde mai degrabă practicii de vorbire decât revizuirii.
Ce înseamnă rezultatele tale
| Model de rezultat | Ce înseamnă | De unde să repornești |
|---|---|---|
| Kana încet, puține cuvinte recunoscute, fără propoziții | Suprafața s-a decolorat și baza este subțire | O secvență de începător la viteză dublă; așteaptă-te să se comprima |
| Kana fluent, cea mai mare parte a paginii citite, propoziții rupte | Recunoașterea a supraviețuit, producția nu | Sunetul și fraza se reconstruiesc mai întâi, apoi vorbirea zilnică |
| Pagină înțeleasă, ascultare pierdută, propoziții lente | Japoneza ta a fost învățată în principal prin ochi | Ascultare plus umbrire în fiecare zi, gramatică doar la nevoie |
| Pagina și clipul bine, cinci propoziții bine, dar ezitant | Ești deja aproape de vechiul tău nivel | Omite recenzii, rezervă conversații, reconstruiește viteza sub presiune |
| Totul a fost imposibil în primele două minute | Efect de încălzire, nu pierdere de nivel | Repetați testul mâine înainte de a decide ceva |
Ultimul rând nu este o glumă. O pornire la rece după luni de plecare produce două minute de gol complet, care nu are nimic de-a face cu nivelul tău, iar mulți oameni își fac planul de repornire în acele două minute. Testați în a doua zi înainte de a vă angaja pe o rută.
Îți revii mai repede decât ai învățat
Reînvățați ceva ce știați cândva este mai rapid decât învățați prima dată. Conexiunile au fost construite și sunt mai degrabă reactivate decât construite. În practică, aceasta apare ca o experiență ciudată în primele două săptămâni: cuvintele pe care nu le-ai putut produce luni ajung joi neîndemnați, iar gramatica despre care credeai că a dispărut reapare atunci când ai nevoie de ea într-o propoziție, mai degrabă decât atunci când ești interogat.
Acest lucru are o consecință de planificare. Nu vă construiți repornirea în jurul unei analize complete a tuturor, deoarece o mare parte a acestuia va reveni de la sine pe măsură ce utilizați limba. Construiți-l în jurul utilizării și lăsați revizuirea să se ocupe numai de punctele care eșuează în mod repetat în propoziții reale. Revizuirea a ceea ce s-ar fi întors de la sine este cel mai comun mod în care un cursant care se întoarce petrece trei săptămâni și nu produce niciun discurs.
Reconstruiți în ordinea în care plătește primul
Sunetul revine primul și revine cel mai repede cu gura, mai degrabă decât cu ochiul. Petreceți primele trei zile citind cu voce tare materialul pe care îl înțelegeți deja, astfel încât ritmul, vocalele lungi și consoanele duble revin înainte de a cere creierului dvs. să aleagă și gramatica. Cronometrarea japoneză este ceea ce face ca un cursant care se întoarce să sune ruginit și este partea care își revine în câteva zile, mai degrabă decât în săptămâni.
Expresiile vin pe al doilea: unitățile fixe pe care le poți spune fără a le asambla, care îți oferă imediat vorbire de lucru și câștigă timp pentru orice altceva. Gramatica este a treia și numai ca răspuns la eșec, adică revizuiți un model atunci când o propoziție pe care ați încercat să o spuneți s-a rupt. Vocabularul rulează continuu dedesubt, ponderat mai degrabă cu cuvintele pe care le foloseai mai degrabă decât pe o listă nouă.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | Bună dimineaţa. |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | Merg la şcoală. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Vă rugăm să așteptați un moment. |
| お母さんは元気ですか？ | Okāsan wa genki desu ka? | Mama ta este bine? |
| 切手を買いました。 | Kitte o kaimashita. | Am cumpărat timbre. |
| 病院はどこですか？ | Byōin wa doko desu ka? | Unde este spitalul? |
| 来週の金曜日です。 | Raishū no kin'yōbi desu. | Este vinerea viitoare. |
| 駅までは八分かかります。 | Eki made wa happun kakarimasu. | Durează opt minute până la gară. |
Prima săptămână înapoi
Prima săptămână a ta are nevoie de propoziții care să descrie propria ta situație, pentru că le vei folosi în fiecare conversație până când japonezii îți ajung din urmă intențiile. Spune cei cinstiți devreme. A spune unui ascultător că ai fost plecat și reconstruiești stabilește viteza întregului schimb, iar majoritatea oamenilor răspund simplificând fără a fi întrebați.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| また日本語を勉強しています。 | Mata Nihongo o benkyō shite imasu. | Studiez din nou japoneză. |
| 二年ぐらい休んでいました。 | Ni-nen gurai yasunde imashita. | Am luat o pauză de vreo doi ani. |
| 前は少し話せました。 | Mae wa sukoshi hanasemashita. | Aș putea vorbi puțin înainte. |
| 忘れたことが多いです。 | Wasureta koto ga ōi desu. | Sunt multe pe care le-am uitat. |
| 少しずつ思い出しています。 | Sukoshi zutsu omoidashite imasu. | Îmi amintesc treptat. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Încet, te rog. |
| 単語が出てきません。 | Tango ga dete kimasen. | Cuvântul nu va veni la mine. |
| 何と言いますか？ | Nan to iimasu ka? | Cum spui? |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Vă rog să spuneți asta încă o dată. |
| 久しぶりに日本語を話します。 | Hisashiburi ni Nihongo o hanashimasu. | Vorbesc japoneză pentru prima dată după mult timp. |
Rețineți că tango ga dete kimasen este mai util decât wakarimasen atunci când reporniți. Spune că semnificația este acolo și cuvântul lipsește, ceea ce este exact situația ta și, de obicei, o îndeamnă pe cealaltă persoană să ofere cuvântul, mai degrabă decât să explice din nou întreaga idee.
Ce să păstrezi și ce să abandonezi
| Material vechi | Verdict | Motiv |
|---|---|---|
| Propriile dvs. caiete și liste de cuvinte | Păstrează | Scris cu propriile cuvinte despre propria ta viață, așa că cârligele de reamintire sunt încă atașate |
| Un pachet de carduri cu sute de cărți restante | Resetați, nu ștergeți | Reporniți puntea mic; un zid de cărți restante se termină repornește în prima săptămână |
| Manualul pe care ai fost la jumătatea drumului | Păstrați dacă nivelul încă se potrivește | Continuitatea valorează mai mult decât o carte mai bună pe care nu ai deschis-o niciodată |
| Un manual pe care l-ai cumpărat și nu ai început niciodată | Abandonează deocamdată | O carte nouă la repornire este de obicei evitare îmbrăcată ca planificare |
| Vechiul tău program zilnic | Abandon | S-a rupt deja o dată și viața ta s-a schimbat de atunci |
| Înregistrări cu tine însuți vorbind | Păstrați și ascultați o dată | Cea mai exactă dovadă a nivelului tău real anterior și, de obicei, liniștitoare |
O rampă de două săptămâni pentru obicei
Obiceiul s-a rupt înainte ca japonezii, așa că reconstruiește mai întâi obiceiul și în al doilea rând volumul de muncă. Pentru primele două săptămâni obiectivul este prezența, nu volumul. Fixați o oră din zi, mențineți sesiunile suficient de scurte încât săritul să pară absurd și creșteți lungimea numai după ce v-ați înșirat câteva zile.
| Zile | Durata sesiunii | Conţinut |
|---|---|---|
| 1 la 3 | 10 minute | Citiți cu voce tare materialul pe care îl înțelegeți deja; nimic nou |
| 4 până la 7 | 15 minute | Încălzire plus douăzeci de fraze pe care le știai înainte, spuse din memorie |
| 8 la 10 | 20 de minute | Adăugați o scurtă conversație; revizuiește doar ce s-a stricat în el |
| 11 până la 14 | 25 până la 30 de minute | Împărțire normală: introducere, vocabular și un bloc de vorbire care închide sesiunea |
Dacă pierdeți o zi în interiorul rampei, repetați acea zi în loc să săriți înainte. Rampa este scurtă tocmai astfel încât costul repetarii unei zile este banal, iar să ajungi în ziua a paisprezecea fără un decalaj real contează mai mult decât să ajungi acolo în program.
A face față rușinei de a uita
Aproape fiecare cursant care se întoarce poartă o versiune a aceluiași gând: ar trebui să fiu mai bun decât asta până acum. Merită denumit, pentru că schimbă comportamentul în moduri specifice. Îi împinge pe oameni spre materialul care este prea greu, spre studiul tăcut în loc să vorbească și spre secretul legat de repornire, iar toate trei fac repornirea mai lentă. Sentimentul este o comparație cu un eu din trecut, iar eul din trecut nu este în cameră.
Antidotul practic este de a face vizibilă recuperarea. Înregistrați un minut de vorbire în prima zi și din nou în ziua a paisprezecea și comparați-le. Progresul pe care îl puteți auzi rezolvă argumentul într-un mod în care asigurarea nu o face niciodată, iar la o repornire diferența de două săptămâni este de obicei suficient de mare pentru a fi evidentă. Spunerea propozițiilor de mai jos cu voce tare ajută, de asemenea, pentru că pun situația în japoneză mai degrabă decât într-un comentariu curent în prima ta limba.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 忘れても、また覚えられます。 | Wasurete mo, mata oboeraremasu. | Chiar dacă uit, o pot învăța din nou. |
| 下手ですが、話します。 | Heta desu ga, hanashimasu. | Nu sunt bun la asta, dar voi vorbi. |
| 昔より早く思い出せます。 | Mukashi yori hayaku omoidasemasu. | Îmi amintesc lucrurile mai repede decât înainte. |
| 今日からまた始めます。 | Kyō kara mata hajimemasu. | Încep din nou de astăzi. |
| 完璧じゃなくてもいいです。 | Kanpeki ja nakute mo ii desu. | Nu trebuie să fie perfect. |
| 三年ぶりに日本語を話しました。 | San-nen buri ni Nihongo o hanashimashita. | Am vorbit japoneză pentru prima dată în trei ani. |
Prima ta conversație înapoi
Rezervați-l în prima săptămână, păstrați-l la zece minute și alegeți un subiect despre care ați vorbit înainte, mai degrabă decât unul nou. Conținutul familiar vă permite să observați cât de mult a supraviețuit; conținutul necunoscut îți arată doar ceea ce lipsește. Deschideți cu linia sinceră, apoi treceți într-o scenă pe care ați exersat-o cândva, pentru că o situație repetă îți dă gura ceva de făcut în timp ce încrederea ta prinde din urmă.
Așteptați-vă la două probleme specifice. Cuvintele vor ajunge cu puțin timp târziu, așa că planificați liniile de umplere și reparare în avans, mai degrabă decât să folosiți limba engleză. Și ascultarea ta va întârzia vorbirea, deoarece ai citit în capul tău mai degrabă decât ai auzit pe cineva. Solicitați repetarea devreme și des; este o mișcare normală în conversația japoneză, nu o recunoaștere a eșecului.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| お久しぶりです。 | Ohisashiburi desu. | A trecut mult timp. |
| 日本語はずいぶん忘れてしまいました。 | Nihongo wa zuibun wasurete shimaimashita. | Am uitat foarte mult din japoneza mea. |
| 簡単な言葉でお願いできますか？ | Kantan na kotoba de onegai dekimasu ka? | Ai putea folosi cuvinte simple, te rog? |
| 仕事はエンジニアをしています。 | Shigoto wa enjinia o shite imasu. | Lucrez ca inginer. |
| 最近、また勉強を始めました。 | Saikin, mata benkyō o hajimemashita. | Recent am început să studiez din nou. |
| 前に日本に行ったことがあります。 | Mae ni Nihon ni itta koto ga arimasu. | Am mai fost în Japonia. |
| すみません、聞き取れませんでした。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. | Îmi pare rău, nu am putut să prind asta. |
| それはどういう意味ですか？ | Sore wa dō iu imi desu ka? | Ce înseamnă asta? |
| なるほど、分かりました。 | Naruhodo, wakarimashita. | Văd, înțeleg. |
| また来週も話しましょう。 | Mata raishū mo hanashimashō. | Hai să vorbim din nou și săptămâna viitoare. |
Când recenzia este de fapt răspunsul corect
Revizuirea își câștigă locul atunci când același punct eșuează în mod repetat în vorbire. Dacă trei conversații la rând se întrerup pe terminațiile la timpul trecut sau dacă alegi în continuare particula greșită pentru același tip de frază, acesta este un decalaj real, mai degrabă decât acces lent și douăzeci de minute vor plăti. Testul este repetarea în producție, nu un sentiment de incertitudine când te uiți la o listă de gramatică.
Păstrați un scurt jurnal de eșec în prima lună: un rând pe defalcare, cu propoziția pe care încercați să o spuneți. După două săptămâni, jurnalul va afișa trei sau patru modele recurente, iar acestea sunt programa dvs. de revizuire. Va fi mult mai scurtă decât programa pe care ai fi scris-o în prima zi din vinovăție și, spre deosebire de aceea, este făcută din lucruri pe care ai încercat deja să le spui.