အရည်အချင်းနှင့် အရည်အချင်းသည် မတူညီသောမေးခွန်းများကို ဖြေသည်။
ပြီးမြောက်ခြင်းတွင် သင်သည် သတ်မှတ်ထားသော လုပ်ဆောင်ချက်ကို လုပ်ဆောင်ခြင်းရှိမရှိ မေးမြန်းသည်။ ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှုသည် သီးခြားအခြေအနေများအောက်တွင် သင်နားလည်နိုင်သည် သို့မဟုတ် ထုတ်လုပ်နိုင်သည်များကို မေးမြန်းသည်။ အမှတ်ခြစ်ကွက်တစ်ခုသည် သင်မေးခွန်းအစုံကိုဖြေဆိုခဲ့ကြောင်း မှတ်တမ်းတင်နိုင်သော်လည်း ၎င်းသည် ဘာသာစကားပေါ်လာနိုင်သည့် အနာဂတ်အကြောင်းအရာတိုင်းကို ဖမ်းယူ၍မရပါ။ ခြားနားချက်ကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းထားရှိခြင်းသည် ပြီးသွားသည့်အကြောင်းအရာတိုင်းကို အပြီးအပိုင်ကျွမ်းကျင်ကြောင်း အခိုင်အမာဆိုချက်အဖြစ်သို့ မပြောင်းဘဲ လေ့လာမှုအစီအစဉ်တစ်ခု အသုံးဝင်နေစေရန် ကူညီပေးပါသည်။
ထို့ကြောင့် ခက်ခဲသောသုံးသပ်ချက်တစ်ခုသည် ယခင်အလုပ်၏တန်ဖိုးကို မဖျက်သင့်ပါ။ သင်သည် ယခင်ကထက် ပံ့ပိုးကူညီမှု နည်းပါးပြီး၊ သက်ဆိုင်ရာ သဲလွန်စကို စောလျင်စွာ သတိပြုမိရန် သို့မဟုတ် ပိုမိုတိကျသော အမှားတစ်ခု ပြုလုပ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ပြီးပြည့်စုံသောစွမ်းဆောင်ရည် သို့မဟုတ် စုစုပေါင်းကျရှုံးမှုကို လျှော့ချမည့်အစား အဆိုပါပြောင်းလဲမှုများကို မှတ်တမ်းတင်ပါ။
ပြောင်းလဲထားသော ဥပမာတစ်ခုသည် ထပ်ခါတလဲလဲ အပြင်အဆင်ထက် ပိုမိုဖော်ပြသည်။
学校に行きます ကိုအသုံးပြုပြီး ပြီးမြောက်သွားပါက 'ကျောင်းသွားပါ'၊ အခြားနေရာတစ်ခု သို့မဟုတ် ထိုနေရာတွင် အခြားအခန်းကဏ္ဍတစ်ခုပါရှိသော ဝါကျတစ်ခုကို စမ်းကြည့်ပါ။ 学校で勉強します 'ကျောင်းမှာ ကျောင်းတက်နေတယ်' လို့ ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုချခိုင်းတယ်။ မူရင်းနမူနာကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းသည် အသုံးဝင်သော်လည်း ရွေးချယ်မှုအသစ်ကို ရှင်းပြခြင်းသည် သင်ပြီးသောအလုပ်ထက် သက်ဆိုင်သောဆက်ဆံရေးကို ရရှိနိုင်သည်ဆိုသည်ကို ပြသသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | ကျွန်တော်ကျောင်းကိုသွားသည်။ |
| 学校で勉強します。 | Gakkō de benkyō shimasu. | ကျောင်းမှာ စာကျက်နေတယ်။ |
သင်အသုံးပြုခဲ့သော ပံ့ပိုးမှုပမာဏကို မှတ်တမ်းတင်ပါ။
အရိပ်အမြွက်ပြီးနောက် ထုတ်ပေးသောအဖြေသည် သီးခြားလွတ်လပ်စွာပြန်ယူသည်နှင့် အတူတူမဟုတ်ပါ၊ နှစ်ခုစလုံးသည် သင်ယူမှု၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဘာသာပြန်ခြင်း၊ ပထမစကားလုံးလမ်းညွှန် သို့မဟုတ် မော်ဒယ်အပြည့်အစုံကို လိုအပ်သည်ဖြစ်စေ Mocchi ကို ပြောပြပါ။ ယင်းက နောက်သုံးသပ်ချက်အား ပိုမိုကောင်းမွန်သည့် အစမှတ်ကို ပေးသည်။ ၎င်းသည် ပံ့ပိုးပေးထားသော အောင်မြင်မှုများ၏ အစီအစဥ်အား ပံ့ပိုးမှုမလိုအပ်တော့ကြောင်း အထောက်အထားအတွက် လွဲမှားခြင်းမှလည်း ကာကွယ်ပေးပါသည်။
နှောင့်နှေးခြင်းကို ပြစ်ဒဏ်အဖြစ် မပြောင်းလဲဘဲ ပြန်လည်သိမ်းဆည်းခြင်းကို အသုံးပြုပါ။
ကွာဟပြီးနောက် အစောပိုင်း အမှတ်အနည်းငယ်သို့ ပြန်သွားပြီး အသစ်သော အကြောင်းအရာတစ်ခုတွင် ၎င်းတို့ကို ကြိုးစားပါ။ အချက်တစ်ခု ခက်ခဲပါက အထောက်အကူဖြစ်စေမည့် သဲလွန်စကို ရှာဖွေဖော်ထုတ်ပြီး ၎င်းကို ထပ်မံလေ့ကျင့်ပါ။ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ပြီးမြောက်ခဲ့သော အလုပ်များကို ပျက်ပြယ်စေရန်မဟုတ်ဘဲ အာရုံစိုက်ရန် လိုအပ်သည်များကို ရှာဖွေရန်ဖြစ်သည်။ တည်ငြိမ်သော သုံးသပ်ချက်သည် သင့်အား ပြီးပြည့်စုံသော ပြေးပွဲတစ်ခုရသည်အထိ သင့်ကိုယ်သင် ထပ်ခါတလဲလဲ စမ်းသပ်ခြင်းထက် ပိုမိုအသုံးဝင်သော အချက်အလက်ကို ပေးပါသည်။
နောက်တဆင့်က သက်သေအထောက်အထားတွေကို ရောင်ပြန်ဟပ်ပါစေ။
ဥပမာအသစ်သည် လွယ်ကူပြီး သင်၏ရှင်းပြချက်သည် တိကျပါက၊ ရံဖန်ရံခါ ရောနှောသုံးသပ်ချက်ကို ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားစဉ် ဆက်စပ်စိန်ခေါ်မှုတစ်ခုသို့ ရွှေ့ပါ။ တူညီသောဆုံးဖြတ်ချက်သည် မတည်မငြိမ်ဖြစ်နေပါက နောက်အလုပ်တစ်ခုကို ကျဉ်းမြောင်းအောင်ထားပါ။ Mocchi လေ့ကျင့်မှုရလဒ်များကို အစီအစဉ်တစ်ခုနှင့် ချိတ်ဆက်ရာတွင် ကူညီပေးနိုင်သော်လည်း အမှန်တကယ်ဖြစ်ပျက်ခဲ့သည့်အရာ- အလုပ်ပြီးစီးမှု၊ လိုအပ်သောအကူအညီနှင့် ပြန်လည်ကြည့်ရှုရန် သီးခြားဘာသာစကားအချက်တို့ကို ဖော်ပြသည့်အခါ မှတ်တမ်းသည် အခိုင်မာဆုံးဖြစ်သည်။