ဘယ်ဆယ့်နှစ်ပတ်က လက်တွေ့ကျကျ ပြောင်းလဲနိုင်မလဲ။
သုံးလအတွင်း သင့်အား အဆင့်နှစ်ဆင့်ဖြင့် သယ်ဆောင်သွားမည်မဟုတ်ပါ၊ သင့်အား တစ်စုံတစ်ခုကို ရောင်းချပေးမည်ဟု ကတိပေးထားသည့် မည်သည့်အစီအစဉ်မဆို။ ၎င်းသည် ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်သောအရာမှာ သင်ကိုင်ဆောင်ထားသော အသိပညာတစ်ဝက်ကို အရှိန်အဟုန်ဖြင့် အသုံးပြုနိုင်သော အသိပညာအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲပါ၊ အားနည်းသည့်အပိုင်းတစ်ခုရှိ ကွာဟချက်ကို ပိတ်ကာ လူများကို အမှတ်များပေးသည့် စာမေးပွဲအပြုအမူများ- အရှိန်အဟုန်၊ ကောင်းစွာမှန်းဆခြင်းနှင့် ပြန်လည်ဖတ်ရှုရန် ငြင်းဆန်ခြင်းတို့ကို လေ့ကျင့်ပေးသည်။ အကယ်၍ သင်သည် အဆင့်တစ်ခု၏ ထိတွေ့မှုအကွာအဝေးတွင် ရှိနေပါက၊ ရိုးသားသော ရက်သတ္တပတ်ဆယ့်နှစ်ပတ်သည် များသောအားဖြင့် ကွာခြားချက်ဖြစ်သည်။
အောက်ပါအစီအစဥ်သည် စိတ်ကူးသုံးခုဖြင့် တည်ဆောက်ထားသည်။ အသိအမှတ်ပြုမှုသည် နှေးကွေးပြီး စောစီးစွာ စတင်ရမည်ဖြစ်ပြီး ထို့ကြောင့် သဒ္ဒါနှင့် ဝေါဟာရသည် ပထမဦးတည်သွားပါသည်။ အမြန်နှုန်းကို နားလည်နိုင်စွမ်းနှင့် သီးခြားစီလေ့ကျင့်ထားသောကြောင့် နာရီသည် အလယ်သို့ ရောက်ရှိသည်။ ပြီးခဲ့သောနှစ်ပတ်လုံးသည် သင်၏အမှားများဖြစ်သည်၊ အကြောင်းမှာ၊ အကြောင်းမှာ၊ အကြောင်းမှာ၊ ပစ္စည်းအသစ်သည် ၎င်းကိုထည့်သည်ထက် ပိုမိုလျင်မြန်စွာ ရွှေ့ပြောင်းသွားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
ဆယ့်နှစ်ပတ်ကို တစ်ချက်ကြည့်လိုက်သည်။
| အေးလေ | အဓိကအာရုံစိုက် | နေ့တိုင်းအစပ် |
|---|---|---|
| ၁ | အဖြေရှာခြင်း- အချိန်သတ်မှတ်ထားသော ပုံသဏ္ဍာန်အပိုင်းတစ်ခု၊ ထို့နောက် မည်သည့်သဒ္ဒါအမှတ်အလွတ်ဖြစ်နေသည်ကို မြေပုံဆွဲပါ။ | နားထောင်မှုအပိုင်းတစ်ခု၊ ဝေါဟာရတစ်ခု |
| ၂ | သဒ္ဒါ၊ အဆင့်စာရင်း၏ ပထမသုံးပုံတစ်ပုံ၊ ဥပမာဝါကျများ ကျယ်လောင်စွာပြောပါသည်။ | နားထောင်မှုအပိုင်းတစ်ခု၊ ဝေါဟာရတစ်ခု |
| ၃ | သဒ္ဒါ၊ ဒုတိယ တတိယ၊ အက္ခရာထက် ခေါင်းစဉ်ဖြင့် အုပ်စုဖွဲ့ထားသော ဝေါဟာရ | နားထောင်မှုအပိုင်းတစ်ခု၊ ဝေါဟာရတစ်ခု |
| ၄ | သဒ္ဒါ၊ နောက်ဆုံး တတိယ၊ ပထမဆုံး အချိန်မရသေးသော စာပိုဒ်များ | နားထောင်မှုအပိုင်းတစ်ခု၊ ဝေါဟာရတစ်ခု |
| ၅ | နာရီအောက်ရှိ အတိုဖတ်စာပိုဒ်များ၊ အမှားအမျိုးအစားအလိုက် သဒ္ဒါသုံးသပ်ချက် | နားထောင်မှုအပိုင်းတစ်ခု၊ ဝေါဟာရသုံးသပ်ချက် |
| ၆ | အတုအယောင် စမ်းသပ်ပါ၊ ထို့နောက် အဖြေတိုင်း၏ အမှားအယွင်း အပြည့်အစုံကို စစ်ဆေးပါ။ | နားထောင်မှုအပိုင်းတစ်ခု၊ ဝေါဟာရပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။ |
| ၇ | ပုံသဏ္ဍာန် အားနည်းသော နေရာနှစ်ခုတွင် ပြုပြင်ခြင်းလုပ်ငန်း | နားထောင်မှုအပိုင်းတစ်ခု၊ ဝေါဟာရပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။ |
| ၈ | ရှည်လျားသောစာပိုဒ်များကိုဖတ်ရန်၊ အချိန်သတ်မှတ်ထားသော၊ မေးခွန်းတစ်ခုအတွက်ခက်ခဲသောရပ်တန့် | နားထောင်မှုအပိုင်းနှစ်ခု၊ ဝေါဟာရပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။ |
| ၉ | ရောနှောထားသောအစုံများ- သဒ္ဒါနှင့်စာဖတ်ခြင်း၊ စာမေးပွဲအမိန့်၊ စာမေးပွဲအရှိန် | နားထောင်မှုအပိုင်းနှစ်ခု၊ ဝေါဟာရပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။ |
| ၁၀ | စာမေးပွဲအခြေအနေအပြည့်ဖြင့် စာမေးပွဲနှစ်ခုကို အတုယူ၍ အစစ်အမှန်နှင့် နေ့၏အချိန်တူ | နားထောင်မှုအပိုင်းနှစ်ခု၊ ဝေါဟာရပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။ |
| ၁၁ | အမှားကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်သာ- လှောင်ပြောင်မှုများနှင့် အစုံအားလုံးမှ သင့်ကိုယ်ပိုင်အမှားများ | နားထောင်မှုအပိုင်း နှစ်ခု၊ ပေါ့ပါးသော ဝေါဟာရ |
| ၁၂ | အနားယူခြင်း၊ ထောက်ပံ့ပို့ဆောင်ခြင်းနှင့် သင်၏အမှားမှတ်စုများကို ပေါ့ပါးစွာ ပြန်လည်ဖတ်ရှုပါ။ | နားထောင်မှုအပိုင်းတစ်ခု၊ ဘာမှမဆန်းပါ။ |
စာကြည့်စားပွဲကို ပရင့်ထုတ်ပြီး မနက်ခင်းမှာ ၀တ်စားထားတဲ့ နေရာကို ထည့်ပြီး စာကျက်ချင်တဲ့အခါ ဖွင့်ထားတဲ့ စာဖိုဖိုင်ထဲမှာ မထားပါနဲ့။ ညာဖက်ကော်လံသည် ဝန်ထမ်းအပိုင်းဖြစ်သည်။ ရက်သတ္တပတ်များ ချော်လဲခြင်း၊ အာရုံကြောပိတ်ဆို့ခြင်းများ လွတ်သွားကာ အကြိမ်ရေသည် နားထောင်ခြင်းနှင့် ဝေါဟာရ ယိုယွင်းခြင်းမှ ကာကွယ်ပေးသည့် အရာဖြစ်သောကြောင့် နေ့စဉ်ကော်လံ ဆက်လက်လည်ပတ်နေသရွေ့ အစီအစဉ်က ရှင်သန်နေပါသည်။
တစ်ပတ်မှ လေးပတ်- သဒ္ဒါနှင့် ဝေါဟာရ ပထမ
သဒ္ဒါသည် အလိုအလျောက်ဖြစ်လာရန် အနှေးကွေးဆုံးဖြစ်ပြီး ၎င်းကို တိတ်တဆိတ် စမ်းသပ်သောကြောင့် သဒ္ဒါကို ရှေ့တွင်တင်ထားသည်။ သင် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ၍ မရသော ဖတ်စာပိုဒ်သည် စာဖတ်ဝတ်စုံဝတ်ထားသော သဒ္ဒါပြဿနာဖြစ်သည်။ အဆင့်၏သဒ္ဒါစာရင်းကို သုံးပုံတစ်ပုံဖြင့်လုပ်ဆောင်ပြီး အမှတ်တစ်ခုစီအတွက် သင့်ဘဝအကြောင်း စာကြောင်းတစ်ကြောင်းရေးပြီး အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သင်ထုတ်သောစာကြောင်းတစ်ကြောင်းသည် သင်မှတ်သားထားသောစာနှင့် ကွဲပြားစွာမှတ်မိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။
အကွာအဝေးသည် ယန္တရားတစ်ခုလုံးဖြစ်သောကြောင့် အပတ်စဉ် ကန့်သတ်အစည်းအဝေးများထက် နေ့စဉ်လုပ်ကွက်များတွင် ဝေါဟာရများနှင့်အတူ တွဲနေပါသည်။ အက္ခရာအလိုက် သို့မဟုတ် အက္ခရာအစား မျှဝေထားသော kanji ဖြင့် စကားလုံးများကို အုပ်စုဖွဲ့ပြီး သုံးသပ်ချက်ကို ရိုးရိုးသားသားထားပါ- စာရင်းတစ်ခုတွင် သင်မှတ်မိနိုင်သော်လည်း ဝါကျတစ်ခုအတွင်း၌ မလေ့လာရသေးသော စကားလုံးတစ်လုံးကို မကြာသေးမီက မြင်တွေ့ခဲ့ရသည်။
- သဒ္ဒါအချက်တိုင်းကို ထုတ်လုပ်၊ အသိအမှတ်ပြု၊ သို့မဟုတ် ဗလာဟု အမှတ်အသားလုပ်ပြီး ကွက်လပ်များနှင့် အသိအမှတ်ပြုကော်လံပေါ်တွင်သာ အချိန်ဖြုန်းပါ။
- ပုံနှိပ်စာအုပ်ဝါကျကို ကူးယူခြင်းထက် အချက်တစ်ခုလျှင် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ ဥပမာတစ်ခုကို ရေးပြီး ပြောပါ။
- ဝါကျများတွင် ဝေါဟာရအသစ်များကို သိမ်းဆည်းထားပါ၊ ထို့ကြောင့် စကားလုံးသည် ၎င်း၏အမှုန်အမွှားများနှင့် ၎င်း၏ပုံမှန်ကုမ္ပဏီနှင့်အတူ ရောက်ရှိလာသည်။
- သင်စီမံခန့်ခွဲသည့်နေ့များတွင်ပင် ယနေ့၏မထည့်မီ မနေ့ကစကားလုံးများကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။
- သဒ္ဒါကို လွှဲပြောင်းစစ်ဆေးရန် အချိန်မကုန်ဘဲ တိုတောင်းသော အပိုင်းလေးခုဖြင့် သီတင်းပတ် လေးခုကို အဆုံးသတ်ပါ။
သီတင်းငါးပတ်မှ ကိုးနာရီ- နာရီနှင့်ဆန့်ကျင်ဘက်စာဖတ်ခြင်း။
လမ်းတစ်ဝက်မှာ နာရီထည့်လိုက်ပါ။ စာဖတ်သည့်အပိုင်းတွင် အချိန်ကုန်သွားသော လူအများစုသည် ဖြည်းညှင်းစွာမဖတ်ကြ၊ စိုးရိမ်တကြီးဖြင့် ပြန်ဖတ်ကြသည်၊ ရွေးစရာနှစ်ခုကြားတွင် တွန့်ဆုတ်နေကြသည်၊ မပြီးဆုံးသေးသော မေးခွန်းကို ချန်ထားရန် ငြင်းဆန်ကြသည်။ ရက်သတ္တပတ် ၅ ပတ်မှ စာပိုဒ်တိုင်းကို အချိန်ကိုက်သတ်မှတ်ခြင်းသည် ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုသည် နောက်ဆုံးမေးခွန်းသုံးခုကို သင့်အား ကုန်ကျသည့်အခါတွင် ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုထက် လေ့ကျင့်ထားသော အမူအကျင့်တစ်ခုအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲစေသည်။
အတိုင်းအတာအထိ လုပ်ဆောင်ပါ။ စာတိုတိုများကို ပထမ၊ မေးခွန်းတစ်ခုအတွက် သတ်မှတ်ထားသော အခကြေးငွေနှင့် ကုန်သွားသောအခါ ခက်ခဲစွာ ရပ်တန့်ကာ၊ ထို့နောက် ရက်သတ္တပတ်ရှစ်ပိုင်းမှ ရှည်လျားသော အတွဲများ ပေါင်းစပ်ထားသော သဒ္ဒါနှင့် စာမေးပွဲအစီအစဥ်အတိုင်း နောက်ကြောင်းပြန်ဖတ်သည့် အပတ်ကိုးတွင် အတွဲများ ရောစပ်ထားသည်။ မဖြေဆိုမီ ဖွဲ့စည်းပုံအတွက် အကြမ်းဖျဉ်းဖတ်ခြင်း၏ ဗျူဟာသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်လေ့လာမှုနှင့် ထိုက်တန်သော်လည်း ဤနေရာတွင် အရေးကြီးသော အလေ့အထသည် ပိုမိုရိုးရှင်းသည်- အဖြေ၊ အမှတ်အသား၊ ဆက်သွားပါ။
- မေးခွန်းတစ်ခုစီတိုင်းမဟုတ်ဘဲ အချိန်တစ်ခုသတ်မှတ်ထားသောကြောင့် စာမေးပွဲတွင် ဖိအားများကျလာသည်။
- ထောက်ပံ့ကြေး ကုန်သွားသောအခါ၊ အကောင်းဆုံးလက်ကျန်ရွေးချယ်မှုကို ရွေးပြီး ရှေ့ဆက်ပါ၊ ထို့နောက် အဆိုပါမေးခွန်းကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် အမှတ်အသားပြုပါ။
- အဖြေတစ်ခုစီသည် မှားယွင်းသော အကြောင်းရင်းတစ်ခုစီတွင် မှားနေသည်- အမည်မသိစကားလုံး၊ သဒ္ဒါမှားဖတ်ခြင်း၊ မေးခွန်းမှားခြင်း သို့မဟုတ် အချိန်ကုန်သွားသည်ကို မှတ်သားပါ။
- သတ်မှတ်ကာလအတွင်း မည်သည့်အရာကိုမျှ ပြန်ဖတ်ပါ။ ထို့နောက် ပြန်လည်သုံးသပ်မှုအတွက် ပြန်လည်ဖတ်ရှုခြင်းအားလုံးကို သိမ်းဆည်းပါ။
- အပတ် ၉ တွင်၊ သင်၏ တကယ့်ထိုင်နေကျအတိုင်း တစ်နေ့၏ တစ်နာရီတွင် အနည်းဆုံး တစ်ကြိမ်လုပ်ပါ။
နေ့တိုင်းနားထောင်တယ်၊ နားထောင်တဲ့နေ့မဟုတ်ဘူး။
နားထောင်ခြင်းသည် အကြိမ်ရေကို ဆုလာဘ်အများဆုံးနှင့် ကွက်လပ်များကို အပြစ်ပေးသည့် အပိုင်းဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းသည် အပတ်စဉ်မှစ၍ နေ့စဉ်ကော်လံတွင် ပါ၀င်ပြီး ၎င်းကို ဘယ်တော့မှ မထားခဲ့ပါ။ သင်တည်ဆောက်နေသောကျွမ်းကျင်မှုသည် လျင်မြန်သောအလိုအလျောက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီး အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ ထပ်ခါတလဲလဲပျံ့နှံ့နေခြင်းကြောင့်သာ တစ်နေ့ကို အပိုင်းတစ်ပိုင်းသည် တနင်္ဂနွေတွင် နှစ်နာရီကျော်ခုန်ပါသည်။ လမ်းလျှောက်ခြင်း၊ ရေချိုးခြင်း နှင့် လမ်းလျှောက်ခြင်း အားလုံးကို ရေတွက်ပါက သင်သည် အတိတ်ကို လျှော်ဖွပ်ခြင်းထက် အမှန်တကယ် တက်ရောက်နေပါသည်။
တူညီသောကလစ်သုံးနည်းကိုသုံးပါ- အေးပြီးသည်နှင့်တစ်ပြိုင်နက် နားထောင်ပြီး ဝါကျတစ်ကြောင်းတွင် အကျဉ်းချုံ့ကာ၊ ဇာတ်ညွှန်းဖြင့် ထပ်မံနားထောင်ပြီး သင်လွတ်သွားသောအရာကို အမှတ်အသားပြုပါ၊ ထို့နောက် စာကြောင်းအနည်းငယ်ကို အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ပုံဖော်ပါ။ ထိုတတိယအဆင့်သည် လူများကျော်သွားသည့်အဆင့်ဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် စကားပြောနားထောင်ခြင်းကို ချိတ်ဆက်ပေးသည့်အဆင့်ဖြစ်သည်။ အောက်ဖော်ပြပါ လိုင်းများသည် ၎င်းတို့သည် အလိုအလျောက်ဖြစ်သည်အထိ အရိပ်ရထိုက်ပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ နောက်တစ်ကြိမ်၊ |
| ゆっくり話していただけますか？ | Yukkuri hanashite itadakemasu ka? | နည်းနည်း ဖြည်းဖြည်းပြောနိုင်မလား။ |
| すみません、よく聞こえませんでした。 | Sumimasen, yoku kikoemasen deshita. | ဝမ်းနည်းပါတယ်၊ အဲဒါကို မှန်မှန်ကန်ကန် မကြားနိုင်ခဲ့ပါ။ |
| 今の言葉の意味は何ですか？ | Ima no kotoba no imi wa nan desu ka? | ခုနက သုံးခဲ့တဲ့ စကားလုံးက ဘာကို ဆိုလိုတာလဲ။ |
| つまり、こういう意味ですか？ | Tsumari, kō iu imi desu ka? | ဒါဆို ဒီလိုမျိုး ဆိုလိုတာလား။ |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | ငါမြင်တယ်၊ အဲဒါက ဘယ်လိုလဲ။ |
စကားဝိုင်းကို မရပ်ဘဲ သင့်နားလည်မှုကို စစ်ဆေးပေးသောကြောင့် ပဉ္စမစာကြောင်းသည် はい、そうです (hai, sō desu) သို့မဟုတ် いいえ、ちょっと違います (iie၊ chotto chigaimasu) က ဆက်သွားသင့်သလားဟု ချက်ချင်းပြောပါသည်။ သင်ယူသူများသည် ထိုအစား ပထမစာကြောင်းကို အလွန်အကျွံသုံးလေ့ရှိပြီး ထပ်ခါထပ်ခါ တောင်းဆိုသော်လည်း မည်သည့်အပိုင်းမှ မအောင်မြင်သည်ကို ဟောပြောသူကို မသိစေပါ။
တစ်ပတ်ခြောက်ပတ်နှင့် ဆယ်ပတ်တွင် အတုအယောင်စမ်းသပ်မှု နှစ်ခုရှိသည်။
သီတင်းပတ်ခြောက်ပတ်တွင် သင်၏အားနည်းသောအပိုင်းကို ပြုပြင်ရန်အချိန်ကျန်နေသေးသော်လည်း ၎င်းကိုရှာဖွေရန် ရက်သတ္တပတ်ခြောက်ပတ်ရှိနေပြီဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းကို ပြုပြင်ရန်အချိန်ရှိနေဆဲဖြစ်သောကြောင့် ခုနစ်ပတ်မှ ကိုးပတ်အတွင်း ၎င်းကိုပြသသည့်အရာကို တုံ့ပြန်နိုင်လောက်အောင် စောစောထိုင်ပါ။ ရက်သတ္တပတ် ဆယ်ပတ်သည် ဝတ်စုံအစမ်းလေ့ကျင့်မှုဖြစ်သည်- ရှည်လျားမှု၊ စာမေးပွဲအခြေအနေများ၊ ခေတ္တရပ်ထားခြင်းမရှိ၊ နေ့တစ်နာရီတည်း၊ အခြားအခန်းတွင် ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုဖြစ်သည်။ အတုအယောင်နှစ်ခုသည် မှန်ကန်သောနံပါတ်ဖြစ်သည်၊ အကြောင်းမှာ တစ်ခုစီသည် စနေ၊
သုံးသပ်ချက်သည် အချက်ဖြစ်သည်။ အဖြေမှားတိုင်းကို ဖြတ်ပြီး အကြောင်းရင်းကို တံဆိပ်တပ်ပါ၊ ထို့နောက် အညွှန်းများကို ရေတွက်ပါ။ အမည်မသိ ဝေါဟာရအတွက် ဆုံးရှုံးသွားသော မေးခွန်းလေးခုနှင့် အချိန်ကိုက်ခြင်းသို့ ဆုံးရှုံးသွားသော မေးခွန်း 1 ခုသည် မတူညီသော ပြင်ဆင်မှုနှစ်ခုဖြင့် လုံးဝကွဲပြားခြားနားသော ပြဿနာနှစ်ခုဖြစ်ပြီး သင့်တွင် မည်သည့်အရာရှိသည်ကို အရေအတွက်ကသာ ပြောပြပါသည်။ နောက်တစ်ကြိမ် အကြွေစေ့သည် အခြားတစ်ဖက်သို့ ရောက်သွားသောကြောင့် ပြန်လည်သုံးသပ်မှုတွင် သင်လည်း ပိုင်နိုင်သည်ဟု ထင်ပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 模試を受けました。 | Moshi o ukemashita. | လှောင်ပြောင် စမ်းထိုင်တယ်။ |
| 読解で時間が足りませんでした。 | Dokkai de jikan ga tarimasen deshita. | စာဖတ်ဖို့ အချိန်ကုန်သွားတယ်။ |
| 聴解は思ったより難しかったです。 | Chōkai wa omotta yori muzukashikatta desu. | နားထောင်တာက မျှော်လင့်ထားတာထက် ပိုခက်တယ်။ |
| 間違えた問題をもう一度見直します。 | Machigaeta mondai o mō ichido minaoshimasu. | ငါမှားခဲ့တဲ့မေးခွန်းတွေကို ပြန်ပြောမယ်။ |
| 同じ間違いを繰り返しています。 | Onaji machigai o kurikaeshite imasu. | အမှားကိုပဲ ထပ်ခါတလဲလဲ လုပ်နေတယ်။ |
| 次はもっと速く読みます。 | Tsugi wa motto hayaku yomimasu. | နောက်တစ်ခါ မြန်မြန်ဖတ်ပါ့မယ်။ |
သီတင်း ဆယ့်တစ်ဆယ့်နှစ်ပတ်- မင်းရဲ့အမှားတွေလုပ်ပြီး အနားယူလိုက်ပါ။
ဆယ့်တစ်ပါတ်မှာ ပစ္စည်းအသစ်တွေ့တာကို ရပ်လိုက်ပါ။ သင်လေ့လာသမျှအားလုံးသည် သင်မှားနေပြီဖြစ်သော အရာဖြစ်သင့်သည်- သင့်အမှားမှတ်တမ်းမှ သဒ္ဒါအမှတ်များ၊ သင်နှစ်ကြိမ်လွတ်သွားသော ဝေါဟာရများ၊ သင့်အား အချိန်ကုန်စေမည့် မေးခွန်းအမျိုးအစားများ။ စာရင်းထဲသို့ အသစ်အဆန်း တစ်စုံတစ်ရာ မပါ၀င်သောကြောင့် ၎င်းသည် အကျိုးမရှိဟု ခံစားရပြီး ၎င်းသည် သင် သိသိသာသာ ဆုံးရှုံးနေသော အမှတ်အသားဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းသည် အစီအစဉ်တွင် နှစ်ပတ်အတွင်း အမြင့်ဆုံး ပြန်လာခြင်းဖြစ်သည်။
ဆယ့်နှစ်ပတ်က တမင်ပေ့ါ။ ကျင်းပမည့်နေရာ၊ ခရီးသွားချိန်၊ သင်ယူဆောင်လာရမည့်အရာနှင့် ဘယ်အချိန်ထွက်ခွာရမည်ကို အတည်ပြုပါ။ ကောင်းသောညတစ်ညတွင် ဆိုးရွားသော အရာများစွာကို ပြုပြင်နိုင်ခဲသောကြောင့်၊ သင့်အမှားမှတ်စုများကို တစ်ကြိမ်ဖတ်ပါ၊ လမ်းလျှောက်ပါ၊ သင်လုပ်ဆောင်ပြီးသောအလုပ်သည် ၎င်းရောက်ရှိနိုင်သည့်နေရာကို ပြေလည်စေပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 受験票を確認しました。 | Juken-hyō o kakunin shimashita. | ကျွန်ုပ်၏ စာမေးပွဲဘောက်ချာကို စစ်ဆေးပြီးပါပြီ။ |
| 会場までどのくらいかかりますか？ | Kaijō made dono kurai kakarimasu ka? | နေရာကိုရောက်ဖို့ ဘယ်လောက်ကြာမလဲ။ |
| 当日は早めに出ます。 | Tōjitsu wa hayame ni demasu. | စောစောထွက်မယ့်နေ့။ |
| 今日はゆっくり休みます。 | Kyō wa yukkuri yasumimasu. | ဒီနေ့ ငါ ကောင်းကောင်း အနားယူမယ်။ |
| 準備はもう十分です。 | Junbi wa mō jūbun desu. | ငါ အခု လုံလောက်အောင် ပြင်ဆင်ပြီးပြီ။ |
| 頑張ってください。 | Ganbatte kudasai. | အကောင်းဆုံးလုပ်ပါ။ |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ ငါအကောင်းဆုံးလုပ်မယ်။ |
နောက်ဆုံးစာကြောင်းနှစ်ကြောင်းသည် အတွဲအဖြစ် လည်ပတ်ပြီး သင်စာမေးပွဲဖြေဆိုနေသောသူတိုင်း သိသူတိုင်းထံမှ ၎င်းတို့ကို ပထမဆုံးကြားရမည်ဖြစ်သည်။ အားပေးမှုကို လက်ခံခြင်းသည် ဤနေရာတွင် ပုံမှန်အရွေ့ဖြစ်သောကြောင့်၊ ရင်းနှီးသောသူငယ်ချင်းများကြားတွင် ပေါ့ပေါ့ပါးပါးပြန်စာသည် 頑張る (ganbaru) အလုပ်လုပ်သော်လည်း လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့် ဆရာများအတွက် ယဉ်ကျေးသောပုံစံကို ထားရှိပါ။
တစ်ပတ်လျှင် ဆယ်နာရီနှင့် နှစ်ဆယ့်ငါးနာရီ
| အပတ်စဉ်ဘတ်ဂျက် | အပတ်စဉ်အစည်းအဝေးများ | စနေ၊ | ဘာတွေပြောင်းလဲသွားလဲ။ |
|---|---|---|---|
| ဆယ်နာရီခန့် | လေးဆယ့်ငါးမိနစ်ဝန်းကျင်တွင် နားထောင်ခြင်းနှင့် ဝေါဟာရကို ကာကွယ်သည်။ | တစ်ပတ်ကို အာရုံစူးစိုက်မှုအတွက် သုံးနာရီကြာ တစ်တုံး | နှစ်ခုအစား အတုအယောင်စမ်းသပ်မှုတစ်ခု၊ တိုတောင်းသောစာဖတ်ခြင်းအစုံ; သဒ္ဒါသည် သုံးပုံတစ်ပုံထက် တစ်ဝက်စီ |
| ဆယ့်ခြောက်နာရီခန့် | ညနေငါးနာရီတွင် တစ်နာရီ၊ နေ့စဥ်အလေ့အထနှင့် တစ်ပတ်၏အာရုံကို ပိုင်းခြားပါ။ | လေးနာရီကြာသည့် တစ်တုံးနှင့် ဒုတိယပိုင်းတိုတစ်ခု | ရေးထားသည့်အတိုင်း အစီအစဉ်ကို မထီမဲ့မြင်ပြုခြင်းနှင့် အစအဆုံးဖတ်ခြင်းအစုံပါရှိသည်။ |
| နှစ်ဆယ့်ငါးနာရီခန့် | ညနေငါးနာရီတွင် နှစ်နာရီ၊ ရက်သတ္တပတ်တစ်ပိုင်းမှ ဒုတိယ နားထောင်မှုအပိုင်းကို ပေါင်းထည့်သည်။ | သီတင်းကျွတ် ပိတ်ရက် ငါးနာရီ တုံး | ရက်သတ္တပတ် ကိုးပတ်မှ ဆယ့်တစ်ပတ်အတွင်း ရောစပ်ထားသော သီတင်းရှစ်ပတ်နှင့် နောက်ထပ် ရောစပ်ထားသောအတွဲများကို ပတ်ပတ်လည်တွင် တတိယပုံသဏ္ဍန်တစ်ခု ထည့်ပါ။ |
အတန်းသုံးတန်းစလုံးတွင် အမြဲမပြတ်ရှိနေသည်များကို သတိပြုပါ။ နေ့စဉ်နားထောင်ခြင်းနှင့် ဝေါဟာရအတားအဆီးများသည် မည်သည့်အခါမှ လျော့မသွားဘဲ ရက်သတ္တပတ်များ၏ အစီအစဥ်သည် မည်သည့်အခါမျှ မပြောင်းလဲပါ။ အပိုနာရီ ထုထည်နှင့် နောက်ထပ် အစမ်းလေ့ကျင့်မှုကို ဝယ်ယူပါ။ အောက်တိုဘာလအထိ သဒ္ဒါထားခဲ့ခွင့် သို့မဟုတ် တနင်္ဂနွေပိတ်ရက်အတွက် နားဆင်ရန် ခွင့်မပြုပါ။ သင်၏ ဘတ်ဂျက်အစစ်အမှန်သည် ဆယ်နာရီအောက်ဖြစ်ပါက၊ အစီအစဉ်ကို ပိုမိုချုံ့ရန်ထက် ထိုင်နေရာအား ရွှေ့ရန် ရိုးသားစွာ တုံ့ပြန်လေ့ရှိသည်။
ဆိုးရွားတဲ့ ရက်သတ္တပတ်ကနေ ဘယ်လိုပြန်ကောင်းမလဲ။
တစ်ပတ်ရှုံးလိမ့်မယ်။ အလုပ်က လွန်မယ်၊ ဖျားမယ်၊ နှစ်ပတ်ကြာရင် အရှိန်ပျောက်သွားမယ်။ ပျက်စီးမှုများသည် နောက်ဆက်တွဲ ဖြစ်ပျက်မှုများမှ လာပါသည်- လူအများစုသည် အကြွေးကို နှစ်ဆတိုးကာ ပျက်ကွက်ပြီး တိတ်တဆိတ် ရပ်တန့်ခြင်းဖြင့် အကြွေးဆပ်ရန် ကြိုးစားကြသည်။ ဆုံးရှုံးခဲ့ရတဲ့ နာရီတွေကို ပြန်မဆပ်ပါနဲ့။ သင်အမှန်တကယ်ပါဝင်နေသော ရက်သတ္တပတ်တွင် အစီအစဉ်ကို ပြန်လည်ပါဝင်ပါ၊ ကွာဟချက်ကို လက်ခံပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်းသည် ပျက်စီးယိုယွင်းမှုသည် အမှန်တကယ်အန္တရာယ်ဖြစ်စေသောကြောင့် နေ့စဉ်ကော်လံကို ဦးစွာပြန်လည်ရယူပါ။
နှစ်ပတ် သို့မဟုတ် ထို့ထက်ပို၍ ဆုံးရှုံးပါက လူထက် အစီအစဉ်ကို ပြောင်းလဲပါ။ အပိုရောစပ်ထားသောအစုံများကို စွန့်ပစ်ပါ၊ သင်လုပ်နိုင်ပါက လှောင်ပြောင်မှုနှစ်ခုလုံးကို သိမ်းဆည်းထားပါ၊ သင်မလုပ်နိုင်ပါက တစ်ခုနှင့် ၎င်းကိုစွန့်စားမည့်အစား စောစီးစွာ တစ်ပတ် 11 အမှားပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းကို ရွှေ့လိုက်ပါ။ ပစ္စည်းအသစ်ကို ထိန်းသိမ်းရန် ပြန်လည်သုံးသပ်မှုကို ဖြတ်တောက်ခြင်းသည် အသုံးအများဆုံး ပြုပြင်ခြင်းဖြစ်ပြီး အဆိုးဆုံးမှာ ပြန်လည်သုံးသပ်ထားသော အမှားများသည် စာမျက်နှာအသစ်များထက် ပိုမိုယုံကြည်စိတ်ချရသော အမှတ်အသားအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今週は忙しくて、あまりできませんでした。 | Konshū wa isogashikute, amari dekimasen deshita. | ဒီတပတ် အလုပ်ရှုပ်နေတော့ အများကြီး မလုပ်နိုင်ဘူး။ |
| 来週から文法を復習します。 | Raishū kara bunpō o fukushū shimasu. | နောက်အပတ်မှ စပြီး သဒ္ဒါကို ပြန်သုံးသပ်ပါမယ်။ |
| 単語を覚えるのが大変です。 | Tango o oboeru no ga taihen desu. | ဝေါဟာရ ကျက်မှတ်ခြင်းသည် ခက်ခဲသော အလုပ်ဖြစ်သည်။ |
| 無理なく続けたいです。 | Muri naku tsuzuketai desu. | အရမ်းကြီးမလုပ်ဘဲ ဆက်သွားချင်တယ်။ |
စာမေးပွဲသက်တမ်းတစ်လျှောက် ပါးစပ်ကိုဖွင့်ထားပါ။
JLPT သည် သင့်အား မည်သည့်အခါမျှ မပြောခိုင်းသောကြောင့် ဂျပန်စကားမပြောဘဲ ဆယ့်နှစ်ပတ်ကြာ ပြင်ဆင်မှု ပြီးဆုံးသွားနိုင်သည်။ လူအများအပြားသည် ထိုနည်းအတိုင်း ပြီးမြောက်ပြီး လက်မှတ်ရောက်ပြီး တစ်ပတ်အကြာတွင် ၎င်းတို့သည် သတင်းစာကော်လံကို ဖတ်နိုင်ပြီး နေ့လယ်စာ မှာယူနိုင်သည်ကို တွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။ စာတမ်းသည် အသိအမှတ်ပြုမှုကို တိုင်းတာသည်။ ထုတ်လုပ်မှုသည် သီးခြားစွမ်းရည်တစ်ခုဖြစ်ပြီး စာသင်ချိန်များ ပြည့်နှက်နေချိန်တွင် ၎င်းသည် တိတ်ဆိတ်စွာ ကွယ်ပျောက်သွားသည်။
ပြင်ဆင်မှုမှာ သေးငယ်ပြီး အချိန်ဇယားဆွဲထားရပါမည်။ အပတ်စဉ် ဆယ်မိနစ်မှ ဆယ့်ငါးမိနစ်အထိ တစ်ကြိမ်၊ ညနေခင်းတွင် သင်ဂျပန်ဘာသာကိုသာ ပြောတတ်သည်- သင်၏ လေ့လာမှု ရက်သတ္တပတ်ကို ဖော်ပြပါ၊ စာရင်း၏ လက်ရှိသုံးပုံတစ်ပုံမှ သဒ္ဒါအချက်သုံးချက်ကို အသုံးပြုကာ ဝေါဟာရကို ဝါကျများဖြင့် အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါ။ ၎င်းသည် သက်တမ်းတစ်ခုလုံးတွင် နှစ်နာရီခန့် ကုန်ကျပြီး ၎င်းသည် အသိအမှတ်ပြုမှုမှ အဖွင့်အပြောအဆိုအထိ လမ်းကြောင်းကို ထိန်းထားပေးသည်၊ ၎င်းသည် ဇန်နဝါရီလတွင် မည်သည့်အရာမှ ပြန်လည်တည်ဆောက်ခြင်းထက် များစွာစျေးသက်သာပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 十二月の試験を受けます。 | Jūnigatsu no shiken o ukemasu. | ဒီဇင်ဘာ စာမေးပွဲ ဖြေနေတယ်။ |
| 毎日一時間勉強しています。 | Mainichi ichi-jikan benkyō shite imasu. | ငါ နေ့တိုင်း တစ်နာရီလောက် စာကျက်တယ်။ |
| 平日は少ししかできません。 | Heijitsu wa sukoshi shika dekimasen. | ရက်သတ္တပတ်တွေမှာ ငါနည်းနည်းပဲ လုပ်နိုင်တယ်။ |
| 週末にまとめて勉強します。 | Shūmatsu ni matomete benkyō shimasu. | ပိတ်ရက်မှာ တစ်တုံးတည်းနဲ့ စာသင်နေတယ်။ |
| 今日習った文法を使ってみます。 | Kyō naratta bunpō o tsukatte mimasu. | ဒီနေ့ သင်ယူခဲ့တဲ့ သဒ္ဒါကို စမ်းသုံးကြည့်မယ်။ |
| 声に出して読んでいます。 | Koe ni dashite yonde imasu. | အသံထွက်ဖတ်တယ်။ |
| 話すのは久しぶりです。 | Hanasu no wa hisashiburi desu. | ကျွန်တော် တစ်ခုခုပြောပြီးတာ ကြာပြီ။ |
တတိယစာကြောင်းက しか ကို အနုတ်သဘောဆောင်တဲ့ ကြိယာတစ်ခုနဲ့ သုံးပါတယ်။週末は何時間ぐらいですか (shūmatsu wa nan-jikan gurai desu ka) ကဲ့သို့သော နောက်ဆက်တွဲကို မျှော်လင့်ထားပြီး ရက်သတ္တပတ်ကုန်တွင် နာရီမည်မျှကြာမည်ကို ဆိုလိုပြီး နံပါတ်အစစ်ကို အဆင်သင့်ရှိပါ။ ထိုမေးခွန်းကို ရိုးရိုးသားသား၊ တစ်ပတ်ပြီးတစ်ရက် ကျယ်လောင်စွာ ဖြေဆိုခြင်းသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင် တာဝန်ခံမှုပုံစံဖြစ်သည်။