ပြန်လည်စတင်ခြင်းမှာ စတင်ခြင်းထက် အဘယ်ကြောင့် ပိုမိုဆိုးရွားသနည်း။
ပြီးပြည့်စုံသော စတင်သူသည် တိုးတက်မှုကို သုညနှင့် တိုင်းတာသောကြောင့် အရာအားလုံးသည် အမြတ်ဖြစ်သည်။ ပြန်လာသော သင်ယူသူသည် မှတ်သားထားသော အဆင့်နှင့် တိုင်းတာသောကြောင့် အရာအားလုံးသည် ဆုံးရှုံးမှုဖြစ်သည်။ သင် လွယ်လွယ်တွေ့ဖူးသော စာမျက်နှာတစ်ခုကို သင်ဖွင့်လိုက်သည်၊ ၎င်းကို တိုက်မိ၍ နှစ်များကုန်သွားပြီဟု ကောက်ချက်ချမိသည်။ တိုင်းတာခြင်းသည် စွမ်းရည်မဟုတ်ဘဲ ပြဿနာဖြစ်သည်။ သင်တည်ဆောက်ခဲ့သော အရာများ ပျောက်ကွယ်လုနီးနီး၊ ၎င်းတွင် လျင်မြန်သော၊ အလိုအလျောက်ဝင်ရောက်ခွင့်ရှိပြီး ပြန်လည်တည်ဆောက်ရန် စျေးအသက်သာဆုံးအပိုင်းဖြစ်သည်။
ဒုတိယထောင်ချောက်ရှိတယ်။ သင်သည် ဤအကြောင်းအရာကို တစ်ချိန်က သိထားသောကြောင့်၊ သင်သည် အခြေခံများကို ကျော်သွားခွင့်ရှိသည်ဟု ခံစားရသည်၊ ထို့ကြောင့် သင်သည် အလယ်အလတ်စာသားကို ပြန်ဖွင့်ကာ ရုန်းကန်ပြီး ၎င်းအား ကျဆင်းကြောင်း သက်သေအဖြစ် ယူပါ။ ရိုးသားသော လှုပ်ရှားမှုသည် နှစ်ပတ် သို့မဟုတ် သုံးပတ်ကြာ ယာယီရာထူးမှ နုတ်ထွက်ခြင်းကို လက်ခံပြီး အခက်အခဲမကြုံမီ အရှိန်ပြန်ရပါစေ။ ဤအရာကို ပြုလုပ်သော သင်ယူသူများသည် အများအားဖြင့် လအနည်းငယ်အတွင်း ၎င်းတို့၏ အဆင့်ဟောင်းကို ကျော်သွားကြပြီး ၎င်းကို ငြင်းဆိုသူများသည် ပထမနှစ်ပတ်တွင် ထပ်မံနုတ်ထွက်လေ့ရှိသည်။
မိနစ်နှစ်ဆယ်ကြာ မိမိကိုယ်ကို အကဲဖြတ်ပါ။
မည်သည့်ပစ္စည်းကိုမဆို မရွေးချယ်မီ၊ သင်အမှန်တကယ် ဘယ်နေရာမှာ ရှိနေသည်ကို ရှာဖွေရန် မိနစ်နှစ်ဆယ်အချိန်ယူပါ။ စာမေးပွဲ သုံးခုစလုံးကို တစ်ထိုင်တည်း ကြည့်ပြီး ဘာကိုမှ မော့မကြည့်ဘဲ ခံစားချက်ကို ရေးမယ့်အစား ဖြစ်ပျက်ခဲ့တာတွေကို ချရေးပါ။ အမှတ်သည် အမှတ်တစ်ခုမဟုတ်ဘဲ အစမျဉ်းဖြစ်သည်။
- ခုနစ်မိနစ်စာဖတ်ခြင်း- အဆင့်သတ်မှတ်ထားသော သို့မဟုတ် ရိုးရှင်းသောအကြောင်းအရာတစ်မျက်နှာကို အသံထွက်ဖတ်ပါ။ သင်လုံးဝမဖတ်နိုင်သောစကားလုံးမည်မျှနှင့် kana သည် သင့်အား နှေးကွေးစေသည်ကို သတိပြုပါ။
- နားထောင်ခြင်း၊ ငါးမိနစ်- သဘာဝအမြန်နှုန်း ဂျပန်စာတစ်ကလစ်ကို နှစ်ကြိမ်ဖွင့်ပါ။ စာကြောင်းတစ်ကြောင်းတွင် pass တစ်ခုစီပြီးနောက် သင်နားလည်သောအရာကို ရေးပါ။
- စကားပြောခြင်း၊ ရှစ်မိနစ်- သင့်နေ့၊ သင့်အလုပ်၊ နောက်ဆုံးအပတ်၊ နောက်လနှင့် သင်နှစ်သက်သည့်အရာများအကြောင်း ကျယ်ကျယ်လောင်လောင်ပြောပါ။ အဲဒါတွေကို အသံသွင်းပြီး တစ်ခေါက်ပြန်နားထောင်ပါ။
စကားပြောစစ်ဆေးမှုသည် လူများကျော်သွားခြင်းဖြစ်ပြီး ထုတ်လုပ်မှုသည် ဦးစွာကျဆင်းသွားကာ အသိအမှတ်ပြုမှုမှ မတူညီသောအချိန်ဇယားဖြင့် ပြန်လည်ကောင်းမွန်လာသောကြောင့် အရေးကြီးဆုံးအချက်ဖြစ်သည်။ နားထောင်မှုအပိုင်းကို လိုက်နာနိုင်သော်လည်း စာကြောင်းငါးကြောင်းကို မပြီးနိုင်လျှင် အသိပညာပြဿနာ မရှိပါ။ သင့်တွင်ဝင်ရောက်ခွင့်ပြဿနာတစ်ခုရှိပြီး ၎င်းသည် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းထက် စကားပြောလေ့ကျင့်မှုကို တုံ့ပြန်သည်။
မင်းရဲ့ရလဒ်တွေက ဘာကိုဆိုလိုလဲ။
| ရလဒ်ပုံစံ | ဘာကို ဆိုလိုတာလဲ။ | ဘယ်မှာ ပြန်စရမလဲ |
|---|---|---|
| Kana နှေးသည်၊ စကားလုံးအနည်းငယ်ကို အသိအမှတ်ပြုသည်၊ စာကြောင်းမရှိပါ။ | မျက်နှာပြင် မှေးမှိန်သွားပြီး အောက်ခံသည် ပါးလွှာသည်။ | အရှိန်နှစ်ဆဖြင့် စတင်သူအဆင့်၊ compress လုပ်ဖို့မျှော်လင့်တယ်။ |
| Kana ကျွမ်းကျင်စွာဖတ်ပြီး စာမျက်နှာအများစုမှာ စာကြောင်းများ ကွဲသွားပါသည်။ | အသိအမှတ်ပြုမှု လွတ်မြောက်ပြီး ထုတ်လုပ်မှု မပြုခဲ့ပါ။ | အသံနှင့် စကားစုများကို ဦးစွာ ပြန်လည်တည်ဆောက်ပါ၊ ထို့နောက် နေ့စဉ်စကားပြောပါ။ |
| စာမျက်နှာ နားလည်သည်၊ နားထောင်မှု ပျောက်ဆုံးသည်၊ စာကြောင်းများ နှေးကွေးသည်။ | မင်းရဲ့ဂျပန်တွေကို အဓိကအားဖြင့် မျက်လုံးကနေ လေ့လာတယ်။ | နေ့တိုင်း နားထောင်ခြင်း နှင့် အရိပ်ထိုးခြင်း ၊ သဒ္ဒါရုံ လိုအပ်သလိုသာ |
| စာမျက်နှာနှင့် ကလစ် ဒဏ်ငွေ၊ စာကြောင်းငါးကြောင်း ဒဏ်ကြေးတပ်သော်လည်း ချီတုံချတုံ ဖြစ်နေသည်။ | မင်းအဆင့်ဟောင်းနဲ့ နီးနေပြီ။ | ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း၊ စာအုပ်စကားဝိုင်းများကို ကျော်သွားခြင်း၊ ဖိအားအောက်တွင် အရှိန်ပြန်လည်တည်ဆောက်ပါ။ |
| ပထမနှစ်မိနစ်အတွင်းမှာ အရာအားလုံး မဖြစ်နိုင်ဘူးလို့ ခံစားရတယ်။ | သွေးပူခြင်းအကျိုးသက်ရောက်မှု၊ အဆင့်ဆုံးရှုံးမှုမဟုတ်ပါ။ | ဘာကိုမှ မဆုံးဖြတ်ခင် မနက်ဖြန် စာမေးပွဲကို ပြန်လုပ်ပါ။ |
ဒီနောက်ဆုံးအတန်းက ဟာသမဟုတ်ပါဘူး။ လအတော်ကြာပြီးနောက် အအေးမိခြင်းအစသည် သင့်အဆင့်နှင့်မသက်ဆိုင်သည့် ကွက်လပ်နှစ်ခုကို ထုတ်ပေးပြီး လူအများအပြားသည် ထိုနှစ်မိနစ်အတွင်း ၎င်းတို့၏ပြန်လည်စတင်ခြင်းအစီအစဉ်ကို ပြုလုပ်ကြသည်။ လမ်းကြောင်းတစ်ခုသို့ မအပ်နှံမီ ဒုတိယနေ့တွင် စမ်းသပ်ပါ။
သင်လေ့လာထားတာထက် ပိုမြန်ပါတယ်။
တစ်ချိန်က သင်သိခဲ့သည့်အရာများကို ပြန်လည်လေ့လာခြင်းသည် ပထမအကြိမ်လေ့လာခြင်းထက် ပိုမိုမြန်ဆန်သည်။ ချိတ်ဆက်မှုများကို တည်ဆောက်ထားပြီး တည်ဆောက်ခြင်းထက် ၎င်းတို့ကို ပြန်လည်အသက်သွင်းလျက်ရှိသည်။ လက်တွေ့တွင် ဤအရာသည် ပထမနှစ်ပတ်အတွင်း ထူးဆန်းသော အတွေ့အကြုံတစ်ခုအဖြစ် ပေါ်လာသည်- တနင်္လာနေ့တွင် သင်မထုတ်လုပ်နိုင်သော စကားလုံးများသည် ကြာသပတေးနေ့တွင် အနှောင့်အယှက်မခံရဘဲ ရောက်လာပြီး ၎င်းကို ဖြေဆိုရမည့်အစား ဝါကျတစ်ကြောင်းတွင် သင်လိုအပ်သည့်အခါ လိုအပ်သည်ဟု သင်ထင်ခဲ့သော သဒ္ဒါသည် ပြန်လည်ပေါ်လာသည်။
ဒါက အစီအစဥ်အကျိုးဆက်ရှိတယ်။ သင်ဘာသာစကားကိုအသုံးပြုသည်နှင့်အမျှ အစုအဝေးအများအပြားသည် သူ့ဘာသာသူပြန်လည်ရောက်ရှိလာမည်ဖြစ်သောကြောင့် အရာအားလုံး၏သုံးသပ်ချက်အပြည့်အစုံကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းဖြင့် သင်၏ပြန်လည်စတင်ခြင်းကို မတည်ဆောက်ပါနှင့်။ ၎င်းကိုအသုံးပြု၍ တည်ဆောက်ပါ၊ မှန်ကန်သောစာကြောင်းများတွင် ထပ်ခါတလဲလဲ ကျရှုံးသောအချက်များကိုသာ ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ သူ့အလိုလို ပြန်ဖြစ်လာမယ့်အရာတွေကို ပြန်သုံးသပ်တာက ပြန်လာတဲ့ သင်ယူသူဟာ သုံးပတ်ကြာပြီး စကားမပြောတတ်တဲ့ အတွေ့ရအများဆုံးနည်းလမ်းပါ။
အရင်ပေးရမယ့် အစီအစဉ်အတိုင်း ပြန်ဆောက်ပါ။
အသံက အရင်ပြန်လာပြီး မျက်လုံးထက် ပါးစပ်နဲ့ အမြန်ဆုံးပြန်ထွက်လာတယ်။ သင်နားလည်ပြီးသားအကြောင်းအရာကို ကျယ်ကျယ်လောင်လောင်ဖတ်ပြီး ပထမသုံးရက်ကြာအောင်ဖတ်ပါ၊ ထို့ကြောင့် သင့်ဦးနှောက်ကို သဒ္ဒါရွေးချယ်ရန် မတောင်းဆိုမီ စည်းချက်၊ ဂျပန်အချိန်သည် ပြန်လာသော သင်ယူသူအား သံချေးတက်စေသော အရာဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် ရက်သတ္တပတ်များထက် ရက်ပိုင်းအတွင်း ပြန်လည်ကောင်းမွန်လာမည့် အပိုင်းဖြစ်သည်။
စကားစုများ သည် ဒုတိယဖြစ်လာသည်- စုစည်းမှုမရှိဘဲ သင်ပြောနိုင်သော ပုံသေယူနစ်များ။ သဒ္ဒါသည် တတိယမြောက်ဖြစ်ပြီး ကျရှုံးမှုကို တုံ့ပြန်သည့်အနေဖြင့်သာ အဓိပ္ပါယ်မှာ သင်ပြောရန်ကြိုးစားသောဝါကျတစ်ခု ပျက်စီးသွားသောအခါ ပုံစံတစ်ခုကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းဖြစ်သည်။ ဝေါဟာရများသည် စာရင်းအသစ်တစ်ခုထက် သင်အသုံးပြုခဲ့သော စကားလုံးများဆီသို့ ချိန်ဆကာ အောက်ဘက်တွင် စဉ်ဆက်မပြတ် လုပ်ဆောင်နေသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | မင်္ဂလာနံနက်ခင်းပါ။ |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | ကျွန်တော်ကျောင်းကိုသွားသည်။ |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | ခဏစောင့်ပါ။ |
| お母さんは元気ですか？ | Okāsan wa genki desu ka? | မင်းအမေ နေကောင်းလား |
| 切手を買いました。 | Kitte o kaimashita. | တံဆိပ်ခေါင်းတွေဝယ်တယ်။ |
| 病院はどこですか？ | Byōin wa doko desu ka? | ဆေးရုံက ဘယ်မှာလဲ။ |
| 来週の金曜日です。 | Raishū no kin'yōbi desu. | လာမည့်သောကြာနေ့ဖြစ်သည်။ |
| 駅までは八分かかります。 | Eki made wa happun kakarimasu. | ဘူတာသို့ ရှစ်မိနစ်ကြာသည်။ |
ပထမအပတ်က ပြန်ရောက်တယ်။
သင်၏ပထမအပတ်တွင် သင့်ကိုယ်ပိုင်အခြေအနေကို ဖော်ပြသည့်စာကြောင်းများ လိုအပ်သည်၊ အကြောင်းမှာ သင်၏ ဂျပန်လူမျိုးများသည် သင့်ရည်ရွယ်ချက်များကို အမီလိုက်နိုင်သည်အထိ ၎င်းတို့ကို စကားစမြည်ပြောတိုင်းတွင် အသုံးပြုမည်ဖြစ်သည်။ စောစောစီးစီး ရိုးရိုးသားသားပြောပါ။ သင်ဝေးကွာနေပြီး ပြန်လည်တည်ဆောက်နေပြီဖြစ်ကြောင်း နားထောင်သူတစ်ဦးအား ပြောပြခြင်းသည် ဖလှယ်မှုတစ်ခုလုံး၏အရှိန်ကို သတ်မှတ်ပေးကာ လူအများစုသည် မမေးဘဲ ရိုးရှင်းစွာဖြင့် တုံ့ပြန်ကြသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| また日本語を勉強しています。 | Mata Nihongo o benkyō shite imasu. | ဂျပန်စာပြန်လေ့လာနေတယ်။ |
| 二年ぐらい休んでいました。 | Ni-nen gurai yasunde imashita. | နှစ်နှစ်လောက် အနားယူခဲ့တယ်။ |
| 前は少し話せました。 | Mae wa sukoshi hanasemashita. | အရင်က စကားနည်းနည်းပြောလို့ရတယ်။ |
| 忘れたことが多いです。 | Wasureta koto ga ōi desu. | မေ့သွားတာတွေ အများကြီးရှိတယ်။ |
| 少しずつ思い出しています。 | Sukoshi zutsu omoidashite imasu. | ငါတဖြည်းဖြည်းသတိရလာတယ်။ |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြုပြီး ဖြည်းဖြည်းလုပ်ပါ။ |
| 単語が出てきません。 | Tango ga dete kimasen. | နှုတ်ကပတ်တော်သည် ငါ့ထံသို့ မရောက်။ |
| 何と言いますか？ | Nan to iimasu ka? | ဘယ်လိုပြောမလဲ။ |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | ကျေးဇူးပြု၍ နောက်တစ်ကြိမ်ထပ်ပြောပါ။ |
| 久しぶりに日本語を話します。 | Hisashiburi ni Nihongo o hanashimasu. | ဂျပန်စကားပြောနေတာကြာပြီ |
သင်ပြန်လည်စတင်ချိန်တွင် tango ga dete kimasen သည် wakarimasen ထက်ပိုမိုအသုံးဝင်သည်ကို သတိပြုပါ။ ၎င်းသည် အဓိပ္ပါယ်ရှိပြီး စကားလုံးပျောက်နေသည်၊ ၎င်းသည် သင့်အခြေအနေနှင့် အတိအကျဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် အယူအဆတစ်ခုလုံးကို ထပ်မံရှင်းပြမည့်အစား အခြားသူတစ်ဦးအား စကားလုံးကမ်းလှမ်းရန် လှုံ့ဆော်ပေးလေ့ရှိသည်။
ဘယ်အရာတွေကို စွန့်လွှတ်ရမလဲ
| ပစ္စည်းဟောင်း | စီရင်ချက်ချ | အကြောင်းပြချက် |
|---|---|---|
| သင့်ကိုယ်ပိုင်မှတ်စုစာအုပ်များနှင့် စကားလုံးစာရင်းများ | စောင့်ရှောက်ပါ။ | ကိုယ့်ဘဝအကြောင်း ကိုယ့်စကားနဲ့ရေးထားတာမို့ ပြန်သတိရဖို့ ချိတ်တွေ တွဲပါလာသေးတယ်။ |
| ရက်လွန်နေပြီဖြစ်သော ရာနှင့်ချီသော ကတ်ပြားများပါသည့် ကတ်ပြားတစ်ခု | ပြန်လည်သတ်မှတ်ခြင်း၊ မရှင်းလင်းပါ။ | ကုန်းပတ်ကို သေးငယ်အောင် ပြန်စပါ။ ရက်လွန်ကတ်များ၏ နံရံတစ်ခုသည် တစ်ပတ်အတွင်း ပြန်လည်စတင်သည်။ |
| သင်လမ်းတစ်ဝက်ရောက်နေပြီဖြစ်တဲ့ ကျောင်းသုံးစာအုပ် | အဆင့်လိုက်နေသေးရင် ဆက်ထားပါ။ | သင်မဖွင့်ဖူးသော စာအုပ်ကောင်းတစ်အုပ်ထက် ဆက်တိုက်တန်ဖိုးရှိသည်။ |
| သင်ဝယ်ပြီး မစတင်ဖူးသော စာသင်စာအုပ် | စွန့်လွှတ်လိုက်ပါ။ | ပြန်လည်စတင်ချိန်တွင် စာအုပ်အသစ်သည် အစီအစဉ်ဆွဲထားသည့်အတိုင်း ရှောင်ရှားလေ့ရှိသည်။ |
| သင်၏နေ့စဉ်အချိန်ဇယားဟောင်း | စွန့်လွှတ်လိုက်ပါ။ | တစ်ချိန်က ပျက်သွားခဲ့ပြီး မင်းရဲ့ဘဝက ပြောင်းလဲသွားပြီ |
| ကိုယ့်ဘာသာကိုယ် အသံသွင်းပြီး ပြောတာ။ | တစ်ချိန်တည်း နားထောင်ပါ။ | သင်၏ အစစ်အမှန် အဆင့်၏ အတိကျဆုံး သက်သေ အထောက်အထား နှင့် အများအားဖြင့် စိတ်ချပါ။ |
အလေ့အကျင့်အတွက် နှစ်ပတ်ကြာ ချဉ်းကပ်လမ်း
ဂျပန်တွေမလုပ်ခင်က အလေ့အကျင့်ပျက်သွားတဲ့အတွက် အလေ့အကျင့်ကို အရင်လုပ်ပြီး ဒုတိယအလုပ်ပြန်လုပ်ပါ။ ပထမနှစ်ပတ်အတွက် ပစ်မှတ်သည် ပမာဏမဟုတ်ဘဲ တက်ရောက်မှုဖြစ်သည်။ တစ်နေ့တာ၏အချိန်ကို ပြုပြင်ပါ၊ ကျော်သွားခြင်းသည် အဓိပ္ပါယ်မဲ့သည်ဟု ခံစားရလောက်အောင် တိုတောင်းသော session များကို ထားရှိကာ ရက်ပေါင်းများစွာ တွဲပြီးသည်နှင့် အရှည်ကို မြှင့်တင်ပါ။
| နေ့ရက်များ | အပိုင်းအရှည် | အကြောင်းအရာ |
|---|---|---|
| ၁ မှ ၃ | ၁၀ မိနစ် | သင်နားလည်ပြီးသားအကြောင်းအရာကို အသံထွက်ဖတ်ပါ။ ဘာမှ အသစ်တော့ မရှိပါဘူး။ |
| ၄ မှ ၇ | ၁၅ မိနစ် | မီးပူတိုက်ခြင်း နှင့် သင်သိခဲ့ဖူးသော စကားစု နှစ်ဆယ် ၊ |
| ၈ မှ ၁၀ | မိနစ် 20 | စကားဝိုင်းတိုတစ်ခု ထည့်ပါ။ ပျက်သွားသောအရာများကိုသာ သုံးသပ်ပါ။ |
| ၁၁ မှ ၁၄ | 25 မှ 30 မိနစ် | ပုံမှန် ပိုင်းခြားခြင်း- ထည့်သွင်းမှု၊ ဝေါဟာရ နှင့် စက်ရှင်ကို ပိတ်သည့် စကားပြော ပိတ်ဆို့ခြင်း။ |
ချဉ်းကပ်လမ်းထဲမှာ တစ်ရက်ကို လွတ်သွားခဲ့ရင် ရှေ့ကို ခုန်ချမယ့်အစား အဲဒီနေ့ကို ပြန်လုပ်ပါ။ ချဉ်းကပ်လမ်းသည် တိုတောင်းသောကြောင့် အတိအကျဆိုရသော် တစ်ရက်ထပ်ခါတလဲလဲ ကုန်ကျစရိတ်သည် အသေးအဖွဲဖြစ်ပြီး၊ အမှန်တကယ်ကွာဟမှုမရှိဘဲ ဆယ့်လေးရက်သို့ရောက်ရန် အချိန်ဇယားအတိုင်း ရောက်သည်ထက် ပိုအရေးကြီးပါသည်။
မေ့ပျောက်ခြင်းအရှက်ကို ကိုင်တွယ်ပါ။
ပြန်လည်ရောက်ရှိလာသူတိုင်းနီးပါးသည် တူညီသောအတွေးအမြင်အချို့ကို သယ်ဆောင်လာကြသည်- ယခုထက်ငါပိုကောင်းသင့်သည်။ အမူအကျင့်များကို သီးခြားနည်းလမ်းများဖြင့် ပြောင်းလဲပေးသောကြောင့် အမည်ပေးခြင်းသည် ထိုက်တန်ပါသည်။ ၎င်းသည် လူများကို ခက်ခဲလွန်းသော အရာများဆီသို့၊ စကားပြောမည့်အစား အသံတိတ်လေ့လာမှုဆီသို့၊ ပြန်လည်စတင်ခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ လျှို့ဝှက်ချက်ဆီသို့ တွန်းပို့ကာ၊ သုံးချက်စလုံးသည် ပြန်လည်စတင်ခြင်းကို နှေးကွေးစေသည်။ ခံစားမှုဆိုတာ အတိတ်အတ္တနဲ့ နှိုင်းယှဥ်ပြီး အတိတ်က အတ္တဆိုတာ အခန်းထဲမှာ မရှိပါဘူး။
လက်တွေ့ကျသော အဆိပ်ဖြေဆေးသည် ပြန်လည်ကောင်းမွန်လာမှုကို မြင်သာစေရန်ဖြစ်သည်။ ဆယ့်လေးရက်မြောက်နေ့မှာ မိန့်ခွန်းတစ်မိနစ်ကို မှတ်တမ်းတင်ပြီး နှိုင်းယှဉ်ကြည့်ပါ။ သင်ကြားနိုင်သောတိုးတက်မှုသည် အာမခံချက်ဘယ်သောအခါမှမဖြစ်နိုင်သောနည်းလမ်းဖြင့် ငြင်းခုံမှုကိုဖြေရှင်းပေးပြီး နှစ်ပတ်ကြာပြန်လည်စတင်ချိန်တွင် ခြားနားချက်သည် အများအားဖြင့် သိသာလောက်အောင်ကြီးမားပါသည်။ အောက်ပါဝါကျများကို အသံကျယ်ကျယ်ပြောခြင်းသည်လည်း သင့်ပထမဘာသာစကားဖြင့် မှတ်ချက်ပေးမည့်အစား အခြေအနေကို ဂျပန်ဘာသာသို့ ထည့်သွင်းထားသောကြောင့်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 忘れても、また覚えられます。 | Wasurete mo, mata oboeraremasu. | မေ့သွားရင်တောင်မှ ပြန်လေ့လာလို့ရတယ်။ |
| 下手ですが、話します。 | Heta desu ga, hanashimasu. | ငါက အဲဒါကို မကျွမ်းကျင်ပေမယ့် ငါပြောမယ်။ |
| 昔より早く思い出せます。 | Mukashi yori hayaku omoidasemasu. | အရင်ကထက်စာရင် ပိုမြန်တယ်။ |
| 今日からまた始めます。 | Kyō kara mata hajimemasu. | ငါဒီနေ့မှပြန်စတယ်။ |
| 完璧じゃなくてもいいです。 | Kanpeki ja nakute mo ii desu. | ပြီးပြည့်စုံဖို့ မလိုပါဘူး။ |
| 三年ぶりに日本語を話しました。 | San-nen buri ni Nihongo o hanashimashita. | သုံးနှစ်အတွင်း ပထမဆုံး ဂျပန်စကား ပြောခဲ့တယ်။ |
မင်းရဲ့ ပထမဆုံး စကားဝိုင်းက
၎င်းကို ပထမအပတ်အတွင်း ကြိုတင်မှာယူပါ၊ ဆယ်မိနစ်ခန့်ထားကာ အသစ်တစ်ခုထက် သင်အရင်ပြောထားသည့်အကြောင်းအရာကို ရွေးချယ်ပါ။ ရင်းနှီးသောအကြောင်းအရာသည် မည်မျှရှင်သန်ခဲ့သည်ကို သတိပြုမိစေပါသည်။ မရင်းနှီးသောအကြောင်းအရာသည် သင့်အား လွဲမှားနေသောအရာများကိုသာ ပြသသည်။ ရိုးရိုးသားသားလိုင်းဖြင့်ဖွင့်ပါ၊ ထို့နောက်သင်တစ်ချိန်ကလေ့ကျင့်ခဲ့သောမြင်ကွင်းတစ်ခုသို့ရွှေ့ပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်အစမ်းလေ့ကျင့်မှုအခြေအနေသည်သင်၏ယုံကြည်မှုအရှိန်တက်လာချိန်တွင်သင့်ပါးစပ်ကိုလုပ်ဆောင်ရန်တစ်ခုခုကိုပေးသောကြောင့်ဖြစ်သည်။
သီးခြားပြဿနာနှစ်ခုကို မျှော်လင့်ပါ။ စကားလုံးများသည် နောက်ကျမှရောက်မည်၊ ထို့ကြောင့် အင်္ဂလိပ်လိုပြောမည့်အစား အဖြည့်ခံနှင့် ပြုပြင်ရေးလိုင်းများကို ကြိုတင်စီစဉ်ပါ။ မည်သူ့ကိုမျှမကြားရဘဲ ခေါင်းထဲတွင်ဖတ်နေသောကြောင့် သင်၏နားထောင်ခြင်းသည် သင်၏စကားပြောခြင်းကို နောက်ကျစေလိမ့်မည်။ စောစောနှင့် မကြာခဏ ထပ်ခါတလဲလဲ တောင်းဆိုပါ။ ဒါဟာ ဂျပန်စကားဝိုင်းမှာ သာမာန်လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုဖြစ်ပြီး ကျရှုံးမှုကို ဝန်ခံခြင်းမဟုတ်ပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| お久しぶりです。 | Ohisashiburi desu. | ကြာခဲ့ပြီ။ |
| 日本語はずいぶん忘れてしまいました。 | Nihongo wa zuibun wasurete shimaimashita. | ငါ့ဂျပန်စကား တော်တော်များများကို မေ့သွားပြီ။ |
| 簡単な言葉でお願いできますか？ | Kantan na kotoba de onegai dekimasu ka? | ကျေးဇူးပြု၍ ရိုးရှင်းသော စကားလုံးများကို သုံးနိုင်ပါသလား။ |
| 仕事はエンジニアをしています。 | Shigoto wa enjinia o shite imasu. | ကျွန်တော်က အင်ဂျင်နီယာတစ်ယောက်အနေနဲ့ အလုပ်လုပ်ပါတယ်။ |
| 最近、また勉強を始めました。 | Saikin, mata benkyō o hajimemashita. | မကြာသေးခင်ကမှ စပြီးလေ့လာခဲ့တယ်။ |
| 前に日本に行ったことがあります。 | Mae ni Nihon ni itta koto ga arimasu. | အရင်က ဂျပန်ကို ရောက်ဖူးတယ်။ |
| すみません、聞き取れませんでした。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. | ဝမ်းနည်းပါတယ်၊ အဲဒါကို ဖမ်းလို့မရဘူး။ |
| それはどういう意味ですか？ | Sore wa dō iu imi desu ka? | ဘာကိုဆိုလိုတာလဲ? |
| なるほど、分かりました。 | Naruhodo, wakarimashita. | ငါမြင်တယ်၊ ငါနားလည်တယ်။ |
| また来週も話しましょう。 | Mata raishū mo hanashimashō. | နောက်အပတ်လည်း ထပ်ပြောကြရအောင်။ |
ပြန်လည်သုံးသပ်တဲ့အခါ အမှန်တကယ် အဖြေမှန်ပါပဲ။
တူညီသောအချက်သည် စကားတွင် ထပ်ခါတလဲလဲ ပျက်ကွက်သောအခါ ပြန်လည်သုံးသပ်မှု ရရှိသည်။ အတိတ်ကာလအဆုံးသတ်များတွင် စကားဝိုင်းသုံးခုဆက်တိုက်ကွဲသွားပါက သို့မဟုတ် တူညီသောစကားစုအတွက် မှားယွင်းသောအမှုန်အမွှားကို ဆက်လက်ရွေးချယ်ပါက၊ ၎င်းသည် ဝင်ရောက်နှေးကွေးခြင်းထက် စစ်မှန်သောကွာဟချက်ဖြစ်ပြီး ၎င်းတွင် မိနစ်နှစ်ဆယ်ပေးချေမည်ဖြစ်သည်။ စမ်းသပ်မှုသည် သဒ္ဒါစာရင်းကိုကြည့်သောအခါ မသေချာမရေရာသောခံစားချက်မဟုတ်ဘဲ ထုတ်လုပ်မှုတွင် ထပ်တလဲလဲဖြစ်သည်။
ပထမလအတွင်း ပျက်ကွက်မှုမှတ်တမ်းကို သိမ်းဆည်းထားပါ- သင်ပြောလိုသောစာကြောင်းနှင့်အတူ ခွဲခြမ်းမှုတစ်ခုလျှင် တစ်ကြောင်း။ နှစ်ပတ်အကြာတွင် မှတ်တမ်းသည် ထပ်တလဲလဲ ပုံစံသုံးမျိုး သို့မဟုတ် လေးခုကို ပြသမည်ဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့သည် သင့်သုံးသပ်ချက် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများဖြစ်သည်။ အပြစ်ရှိတဲ့နေ့တုန်းက သင်ရေးခဲ့တဲ့ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းထက် ပိုတိုပါလိမ့်မယ်။