ဘယ်အပိုင်းက အသစ်လဲလို့ ဆရာကို ပြောပြပါ။
သင်္ကေတများကို သင်သိသော်လည်း စကားလုံးများကို မသိနိုင် သို့မဟုတ် ဝါကျဆက်နွယ်မှုကို လွဲချော်နေချိန်တွင် စကားလုံးများကို မှတ်မိနိုင်သည်။ ရှင်းလင်းချက်အပြည့်အစုံမတောင်းဆိုမီ သင်သိရှိနိုင်သည်များကို Mocchi ပြောပြပါ။ ဒါက သင်ခန်းစာကို အသုံးဝင်တဲ့ အစမှတ်တစ်ခု ဖြစ်စေတယ်။ အရာအားလုံးပိုမိုလွယ်ကူစေရန် တောင်းဆိုချက်တစ်စောင်သည် သင်လေ့ကျင့်ရန်အဆင်သင့်ဖြစ်နေပြီဖြစ်သော စာဖတ်ခြင်းစိန်ခေါ်မှုကို ဖယ်ရှားနိုင်သည်။
ဝေါဟာရကို ထိန်းချုပ်ထားပါ။ မရင်းနှီးသော အကြောင်းအရာတစ်ခုသည် စကားလုံးတိုင်းကို ရှာဖွေရန် လိုအပ်သည့် ဝါကျတစ်ခုထက် စူးစမ်းရန် ပိုမိုလွယ်ကူသည်။ ပထမဥပမာသည် အလွန်သိပ်သည်းပါက၊ အပြည့်အစုံမဖတ်မီ ဝေါဟာရစာရင်းရှည်ကို ထည့်မည့်အစား တူညီသောပစ်မှတ်တစ်ခုနှင့် ပိုတိုသောတစ်ခုကို တောင်းဆိုပါ။
သင်္ကေတများကို အကျွမ်းတဝင်ရှိသော အဓိပ္ပာယ်တစ်ခုအဖြစ် အုပ်စုဖွဲ့ပါ။
ねこがいます သည် ကြောင်ရှိနေသည်ဟု အဓိပ္ပါယ်ရသော ဝါကျတိုဖြစ်သည်။ ねこ နှင့် အခြားအသုံးအနှုန်းများကို မက်ဆေ့ချ်အဖြစ် မဖတ်မီ ခွဲခြားသတ်မှတ်ပါ။ ပိုတိုဗားရှင်းကို ရှင်းလင်းပြီးမှသာ ရင်းနှီးသောတည်နေရာကို ထည့်ပါ။ အပိုင်းများကို ရှင်းပြရန် Mocchi တောင်းဆိုပြီးနောက် မြင်သာသောဘာသာပြန်ကို ဒုတိယအကြိမ်အဖြစ် ဖယ်ရှားရန် ကြိုးပမ်းပါက စာဖတ်ခြင်းသည် သင့်ကိုယ်ပိုင်တာဝန်အဖြစ် ကျန်ရှိနေမည်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| ねこがいます。 | Neko ga imasu. | ကြောင်တစ်ကောင်ရှိတယ်။ |
| へやにねこがいます。 | Heya ni neko ga imasu. | အခန်းထဲမှာ ကြောင်တစ်ကောင်ရှိတယ်။ |
ထာဝစဉ်မမူတည်ဘဲ နယ်နိမိတ်ရှင်းလင်းချက်ကို သုံးပါ။
စကားလုံးတစ်ခု၏အဆုံးသတ်ကို သင်မမြင်နိုင်ပါက အပိုင်းများကို အတိုချုံး၍ အုပ်စုဖွဲ့ပြီး ၎င်းတို့၏ အခန်းကဏ္ဍများကို ရှင်းပြရန် နည်းပြဆရာအား တောင်းဆိုပါ။ ထို့နောက် ပုံမှန်နေရာလွတ်မရှိသော စာကြောင်းကို ပြန်ဖတ်ပါ။ အုပ်စုဖွဲ့ခြင်းသည် သင်ကြားရေးအထောက်အကူတစ်ခုဖြစ်ပြီး အနာဂတ်ဂျပန်စာတိုတိုင်းတွင် တူညီသောပံ့ပိုးမှုပါရှိမည်ဟု ယူဆရန် အကြောင်းပြချက်မဟုတ်ပါ။ ထပ်ခါတလဲလဲ ထိတွေ့မှုလေးများ သည် ရင်းနှီးသောစကားလုံးများကို လိုင်းအသစ်များတွင် မှတ်မိနိုင်စေရန် ကူညီပေးသည်။
အစိတ်အပိုင်းများကို စစ်ဆေးပြီးနောက် စာကိုဖတ်ပါ။
သင်္ကေတများနှင့် စကားလုံးများကို နားလည်နိုင်သည်နှင့် စာကြောင်းတစ်ခုလုံးက သင့်အား ဘာပြောသည်ကို မေးပါ။ တစ်ခုခုရှိနေသလား၊ သရုပ်ဆောင်နေသလား၊ ဒါမှမဟုတ် မေးခွန်းတစ်ခု မေးနေသလား။ စကားလုံးတစ်လုံးစီ၏ တောက်ပြောင်မှုကို ရွတ်ဆိုရုံသာမရှိဘဲ စာကိုရှင်းပြပါ။ ဤအဆင့်သည် ကုဒ်ဆွဲခြင်းလုပ်ငန်းကို နားလည်သဘောပေါက်စေရန် ချိတ်ဆက်စေပြီး သဒ္ဒါအတိုရှင်းလင်းချက် လိုအပ်ခြင်းရှိမရှိကို ဖော်ပြသည်။
အသေးစိတ်အချက်တစ်ချက်ကို ပြောင်းလဲပြီး ကျန်အခက်အခဲကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ပါ။
ဝါကျဖွဲ့စည်းပုံကို တည်ငြိမ်အောင်ထားစဉ် အခြားရင်းနှီးသောတိရစ္ဆာန်၊ အရာဝတ္ထု သို့မဟုတ် တည်နေရာကို စမ်းကြည့်ပါ။ စာကြောင်းအသစ်သည် ခက်ခဲပါက အရင်းအမြစ်- မရင်းနှီးသော kana၊ လွဲမှားနေသော စကားလုံးအဓိပ္ပာယ် သို့မဟုတ် ဆက်ဆံရေးနှင့်ပတ်သက်၍ မသေချာမရေရာမှုတို့ကို အမည်ပေးလိုက်ပါ။ ထိုတိကျသော စောင့်ကြည့်လေ့လာချက်ကို လာမည့် Mocchi ဆက်ရှင်သို့ ယူဆောင်လာပါ။ ဝါကျအရှည်ကို အလိုအလျောက် တိုးပေးမည့်အစား အမှန်တကယ် အားနည်းသော အဆင့်ကို ပံ့ပိုးပေးသည့်အခါ တစ်ကိုယ်ရည်စာဖတ်ခြင်းလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်သည် ပိုမိုထိရောက်ပါသည်။