မတူညီသောအောင်မြင်မှုများ
JLPT အဆင့်သည် မေးခွန်းတစ်ခုကို ဖြေသည်- စာမျက်နှာတစ်ခုမှ ဂျပန်စာကို သင်မည်မျှနားလည်နိုင်သည်၊ လျင်မြန်စွာ နားလည်နိုင်သည် ။ စကားဝိုင်းတစ်ခုသည် မတူညီသောအဖြေတစ်ခုကို ဖြေဆိုသည်- ၎င်းတို့စောင့်ဆိုင်းလိုသည့်အချိန်တွင် အခြားသူတစ်ဦးမှ လုပ်ဆောင်နိုင်သော ဂျပန်ဘာသာကို သင်ထုတ်လုပ်နိုင်ပါသလား။ နှစ်ခုစလုံးသည် စစ်မှန်သောအောင်မြင်မှုများဖြစ်ပြီး အခြားတစ်ခုကို အစားမထိုးသော်လည်း ၎င်းတို့ကို မတူညီသောလုပ်ဆောင်မှုများဖြင့် လေ့ကျင့်ပေးထားပြီး မတူညီသောနည်းလမ်းများဖြင့် ကျရှုံးပါသည်။
စာမေးပွဲက မင်းရဲ့ဂျပန်စာအနှစ်ချုပ်လို့ထင်ရတဲ့ ဂဏန်းတစ်လုံးတည်းကို ပေးတဲ့အတွက် ရှုပ်ထွေးမှုဖြစ်တတ်ပါတယ်။ က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က က ကကက ၎င်းသည် သင်၏ အသိအမှတ်ပြုမှု အကျဉ်းချုပ်ဖြစ်သည်။ နှစ်ခုကို ခွဲလိုက်သည်နှင့် အဆင်မပြေသော အတွေ့အကြုံများသည် အဓိပ္ပာယ်ရှိလာသည်- သင့်နံရံရှိ လက်မှတ်နှင့် ဆိုင်ကောင်တာတွင် သင်မပြီးဆုံးနိုင်သော စာကြောင်းများသည် မတူညီသော စမ်းသပ်မှုနှစ်ခုမှ အစီရင်ခံချက်များဖြစ်သည်။
စာမေးပွဲက ဘာကိုတိုင်းတာတာလဲ။
၎င်းကို ထုတ်ပယ်ခြင်းသည် လူများကို အမှန်တကယ် လိုအပ်နေသော အရည်အချင်းများကို လစ်လျူရှုထားခြင်းကြောင့် JLPT အတွက် တရားမျှတမှု ရှိသင့်သည်။ ရွေးချယ်စရာများကို တစ်ကြိမ်ဖတ်နေစဉ်တွင် နားထောင်မှုအကြောင်းအရာကို မှတ်ဉာဏ်တွင် ကိုင်ဆောင်ထားကာ ကွာဟချက်နှင့် ကိုက်ညီသော သဒ္ဒါပုံစံလေးမျိုးအနက်မှ မည်သည့် သဒ္ဒါပုံစံများကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းသည် အရည်အချင်းစစ်များဖြစ်သည်။ ထိုလုပ်ငန်းကို ကျော်သွားသော ကျောင်းသားများသည် ကျွမ်းကျင်စွာ ပြောဆိုလေ့ရှိပြီး စာချုပ်ကို ဖတ်ခြင်း သို့မဟုတ် ကြေညာချက်ကို မလိုက်နာနိုင်ပေ။
- စာဖတ်ခြင်းမြန်နှုန်း- အပိုင်းမပိတ်မီ ရှည်လျားသောစာပိုဒ်ကို အပြီးသတ်ရန် တစ်မိနစ်လျှင် လုံလောက်သောစကားလုံးများ။
- သဒ္ဒါအသိအမှတ်ပြုခြင်း- ၎င်းတို့ကို ဘေးချင်းကပ်ထားသည့်အခါ တူညီသောပုံစံများကို ခွဲခြားပြောပြခြင်း။
- ဝေါဟာရအနံ- သင်ပြောရန်ရွေးချယ်မည်မဟုတ်သော စကားလုံးများအပါအဝင် ကြီးမားသော passive stock တစ်ခု။
- ဖိအားအောက်တွင် နားထောင်ခြင်းကို နားလည်နိုင်သည်- တစ်ကြိမ်ပြန်ဖွင့်ခြင်း၊ ပြန်ဖွင့်ခြင်း မရှိခြင်း၊ ထပ်မေးရန် အခွင့်အရေးမရှိပါ။
စာမေးပွဲက ဘယ်တော့မှ မထိဘူး။
| ကျွမ်းကျင်မှု | JLPT မှ စမ်းသပ်ခဲ့သည်။ | အစားဘယ်လိုလေ့ကျင့်ရမလဲ |
|---|---|---|
| စာဖတ်နှုန်း | ဟုတ်တယ်၊ နာရီနဲ့ ဆန့်ကျင်ဘက် | အချိန်သတ်မှတ်ထားသော စာပိုဒ်များကို အဓိပ္ပါယ်အတွက် အသံထွက်ပြီး ပြန်ဖတ်ပါ။ |
| သဒ္ဒါ မှတ်မိခြင်း။ | ဟုတ်တယ်၊ ရွေးချယ်စရာမျိုးစုံ | ပုံစံတစ်ခုစီကို သင့်ကိုယ်ပိုင် ရက်သတ္တပတ်အကြောင်း ဝါကျတစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းလဲပါ။ |
| ဝေါဟာရ အကျယ် | ဟုတ်တယ်၊ အများအားဖြင့် passive | ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်ဖတ်ပြီး နှစ်ခါတွေ့တဲ့ ဘယ်စကားလုံးကိုမဆို ရေးမှတ်ထားပါ။ |
| နားထောင်ခြင်း နားလည်မှု | ဟုတ်တယ်၊ တစ်ချက်ပြန်ဖွင့်တယ်။ | အရိပ်အသံ၊ ထို့နောက် စာသားမှတ်တမ်းမပါဘဲ မေးခွန်းများကို ဖြေပါ။ |
| ပြောရမယ်ဆိုရင် | မရှိ | နေ့စဥ်မပြင်ဆင်ရသေးသော စကားပြောအဖြေများကို မှတ်တမ်းတင်ပြီး ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ |
| ရေးသားထုတ်လုပ်ခြင်း။ | မရှိ | တစ်စုံတစ်ဦးမှ ပြုပြင်ပေးသော နေ့စဥ်စာတိုလေးပါ။ |
| စကားဝိုင်းပြုပြင်ခြင်း။ | မရှိ | ရှင်းလင်းချက်လိုင်းများကို အလိုအလျောက်ရောက်ရှိသည်အထိ အစမ်းလေ့ကျင့်ပါ။ |
| အသံထွက်နှင့် သံပေါက် | မရှိ | ဆန့်ကျင်ဘက်အတွဲများကို မှတ်တမ်းတင်ပြီး မူရင်းမော်ဒယ်နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါ။ |
| မှတ်ပုံတင်ပြီး အခန်းဖတ်ပါ။ | မရှိ | ပေါ့ပေါ့ပါးပါး၊ ယဉ်ကျေးသော၊ နှင့် keigo ဗားရှင်းများဖြင့် တောင်းဆိုချက်တစ်ခုကို ပြန်လည်ရေးပါ။ |
အပိုင်းဖော်မတ်များနှင့် အသေးစိတ်အချက်အလက်များသည် နေရာထိုင်ခင်းများကြား အနည်းငယ်ပြောင်းသွားသဖြင့် အဆင့်တစ်ခုမထိုင်မီ တရားဝင် JLPT ဆိုက်တွင် လက်ရှိဖွဲ့စည်းပုံကို အတည်ပြုပါ။ ဇယား၏ထိပ်တစ်ဝက်သည် အောက်ဆုံးတစ်ဝက်နှင့် ယှဉ်၍မပြောင်းနိုင်သော အရာဖြစ်သည်- စာမေးပွဲရမှတ်များအားလုံးသည် သင်ရရှိသည့်အရာဖြစ်ပြီး ၎င်းကိုလျစ်လျူရှုထားသမျှသည် သင်ထုတ်လုပ်သည့်အရာဖြစ်သည်။
သင်မှတ်မိနိုင်သော်လည်း မထုတ်နိုင်သောစာကြောင်းများ
ကွာဟချက်ကို မြင်နိုင်စေရန် အရှင်းဆုံးနည်းလမ်းမှာ ဖတ်လိုက်သောအခါတွင် သိသာထင်ရှားစွာ ခံစားရပြီး အစမှ တည်ဆောက်ရန် မဖြစ်နိုင်လုနီးပါး ဖြစ်နေသည့် စာကြောင်းများကို ကြည့်ခြင်း ဖြစ်သည်။ အောက်ဖော်ပြပါတစ်ခုစီသည် အထက်တန်းအလယ်တန်းအဆင့်ရှိ သင်ယူသူအတွက် ၎င်းတို့ရှေ့တွင် ဝါကျဖြင့် အဆင်ပြေသည်။ ဂျပန်စာကို ခြုံငုံပြီး အင်္ဂလိပ်ကိုသာဖတ်ပြီး တစ်ခုချင်းစီ အသံထွက်ပြောကြည့်ပါ။ ရပ်ဆိုင်းထားသူများသည် သင်၏ထုတ်လုပ်မှုစာရင်းဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 雨が降らないうちに帰りましょう。 | Ame ga furanai uchi ni kaerimashō. | မိုးမရွာခင် ပြန်သွားကြရအောင်။ |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなりました。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku narimashita. | ကျွန်တော်ရှင်းပြတာကို နားထောင်လေ ပိုနားလည်လေလေပါပဲ။ |
| 検討した結果、来月に延期することになりました。 | Kentō shita kekka, raigetsu ni enki suru koto ni narimashita. | ကျွန်ုပ်တို့၏ပြန်လည်သုံးသပ်မှုရလဒ်အရ ၎င်းကို နောက်လအထိ ရွှေ့ဆိုင်းရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်ပါသည်။ |
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | ရာသီဥတုပေါ်မူတည်၍ ဖျက်သိမ်းရန် အလားအလာရှိသည်။ |
| 一度決めた以上、最後までやります。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yarimasu. | ငါဆုံးဖြတ်ပြီးပြီမို့ အဆုံးထိကြည့်မယ်။ |
| 彼はこの町を知り尽くしています。 | Kare wa kono machi o shiritsukushite imasu. | ဒီမြို့ကို အပြင်မှာ သိတယ်။ |
| 忙しいとはいえ、連絡くらいはできたはずです。 | Isogashii to wa ie, renraku kurai wa dekita hazu desu. | အလုပ်ရှုပ်နေသဖြင့် အနည်းဆုံး အဆက်အသွယ်ရနိုင်သည်။ |
သင့်ကို ရပ်တန့်စေသောအရာကို သတိပြုပါ။ ဝေါဟာရက ရှားပါတယ်။ uchi ni နှင့် mae ni အကြားရွေးချယ်ရမည့်အခိုက်အတန့်ဖြစ်သည်၊ သို့မဟုတ် kekka သည်၎င်း၏ရှေ့တွင် past-tense စာပိုဒ်လိုအပ်ကြောင်းသတိရပါ။ စာကြောင်းက သင့်အတွက် ပြုလုပ်ထားပြီးဖြစ်သောကြောင့် အဆိုပါရွေးချယ်မှုကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းမှ ကျော်နိုင်သည်။
အသိအမှတ်ပြုသဒ္ဒါကို စကားပြောသဒ္ဒါအဖြစ် ပြောင်းလဲပါ။
အဆင့်မြင့်ရေးထားသောပုံစံများသည် မကြာခဏဆိုသလို ပိုရှင်းရှင်းပြောနိုင်သော အမွှာများပါရှိပြီး နှစ်ခုစလုံးကို သိရှိခြင်းက စာမေးပွဲပုံစံကို အသုံးပြု၍ရစေပါသည်။ အတွဲကို အတူတကွ လေ့ကျင့်ပါ- တရားဝင်ဗားရှင်းကို ဖတ်ပါ၊ ထို့နောက် မကြည့်ဘဲ စကားစမြည်ပြောပါ။ ၎င်းသည် ဆန့်ကျင်ဘက်ပြဿနာကို ကုစားပေးပါသည်။ သင်ယူသူတစ်ဦးသည် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ချတ်ချတ်တစ်ခုတွင် လေးလံသော ရေးထားသောပုံစံကို အစီရင်ခံစာတစ်ခုလို အသံပေးပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | ရာသီဥတုပေါ်မူတည်၍ ဖျက်သိမ်းနိုင်ပါသည်။ (ရေးသည် သို့မဟုတ် တရားဝင်) |
| 天気によっては、中止になるかもしれません。 | Tenki ni yotte wa, chūshi ni naru kamo shiremasen. | ရာသီဥတုပေါ်မူတည်၍ ဖျက်သိမ်းနိုင်ပါသည်။ (ဟောသည်) |
| 検討した結果、延期することになりました。 | Kentō shita kekka, enki suru koto ni narimashita. | ကျွန်ုပ်တို့၏သုံးသပ်ချက်ပြီးနောက်၊ ၎င်းကိုရွှေ့ဆိုင်းလိုက်ပါသည်။ (ရေးသည် သို့မဟုတ် တရားဝင်) |
| 話し合って、来月にすることにしました。 | Hanashiatte, raigetsu ni suru koto ni shimashita. | အဲဒါကို ဆွေးနွေးပြီး နောက်လမှာ လုပ်မယ်လို့ ဆုံးဖြတ်လိုက်တယ်။ (ဟောသည်) |
| ご出席いただけますでしょうか。 | Go-shusseki itadakemasu deshō ka. | တက်ရောက်နိုင်မည်လား။ (တရားဝင်) |
| 来られそうですか。 | Koraresō desu ka. | လာနိုင်မယ်လို့ ထင်လား။ (အပြောအဆို ယဉ်ကျေးတယ်) |
တစ်ခုနှင့်တစ်ခု မကိုက်ညီပါ- အေးခဲနေသောအဆင့်မြင့်
ဤသင်ယူသူတွင် ခိုင်လုံသောစာဖတ်ခြင်း၊ ကျယ်ပြန့်သော passive ဝေါဟာရနှင့် ၎င်းကို သက်သေပြရန် အဆင့်ရှိပြီး လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦးမှ ရိုးရိုးမေးခွန်းမေးသောအခါ နှုတ်ဆိတ်နေပါသည်။ ဘာမှမကွဲဘူး။ သူတို့၏ဂျပန်ဘာသာစကားကို မျက်လုံးများဖြင့် လုံးလုံးလျားလျားတည်ဆောက်ထားသောကြောင့် စကားတိုင်းကို မပြောမီတွင် သတိရှိရှိစုစည်းထားရန် လိုအပ်ပြီး တိုက်ရိုက်ဖလှယ်ရန်အတွက် အသိဉာဏ်စုစည်းမှုသည် နှေးကွေးလွန်းလှသည်။
ကုထုံးသည် လေ့လာခြင်းမဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့၏စာဖတ်ခြင်းအောက်တွင် ရှင်းရှင်းလင်းလင်းရှိသော မိန့်ခွန်း၏အသံအတိုးအကျယ်ဖြစ်သည်။ သာမန်အရာတွေအကြောင်း ရိုးရိုးရှင်းရှင်းနဲ့ ကျွမ်းကျွမ်းကျင်ကျင်ပြောရင် စာဖတ်ခြင်းက ဘယ်တော့မှ မထုတ်လုပ်နိုင်တဲ့ အလိုအလျောက် ပြန်လည်ရယူမှုကို တည်ဆောက်ပေးပါတယ်။ နောက်ပိုင်းတွင် အခက်အခဲများ တိုးလာနိုင်သည်။ အဆင့်မြင့်ဆွေးနွေးမှုဆီသို့ တန်းတန်းမတ်မတ်သွားခြင်းသည် စကားပြောသူကို အေးခဲသွားစေသည့် တူညီသောအသိစိတ်ရှိသော စည်းဝေးပွဲတစ်ခုတွင် ရှိနေသည်။
နှစ်ခု မကိုက်ညီပါ- အဆင့်တစ်ခု ကျရှုံးသော ကျွမ်းကျင်သော စပီကာ
ဆန့်ကျင်ဘက် သင်ယူသူသည် လွယ်ကူစွာ ပြောဆိုတတ်ကာ နေ့စဉ်ဘ၀ကို ကိုင်တွယ်တတ်ကာ ဂျပန်ဘာသာဖြင့် အလုပ်လုပ်ကာ လူတို့ယူဆထားသည့် အောက်အဆင့်တစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခု စာမေးပွဲတစ်ခုတွင် ဆိုးရွားစွာ လုပ်ဆောင်သည်။ သူတို့၏ဂျပန်လူမျိုးများသည် ကျဉ်းမြောင်းသောအခြေအနေများတွင် နားဖြင့်တည်ဆောက်ထားသောကြောင့် လျင်မြန်ပြီး သဘာဝကျသော်လည်း ပျော့ပျောင်းသည်။ ရေးထားသော ဝေါဟာရ၊ ကာဂျိဒြပ်ပေါင်းများ နှင့် စကားစမြည်ပြောဆိုရာတွင် တစ်ခါမှ မတွေ့ဖူးသော တရားဝင်ပုံစံများသည် ပါးလွှာသည်။
သူတို့အတွက် စာမေးပွဲသည် ခြိမ်းခြောက်မှုထက် အသုံးဝင်သော စာရင်းစစ်ဖြစ်သည်။ ၎င်း၏ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် နှစ်မြှုပ်ခြင်းမှ ထွက်သွားလေ့ရှိသည့် အရာများကို အတိအကျ စာရင်းပြုစုထားပြီး ၎င်းတို့ရှိပြီးသား ကျွမ်းကျင်မှုကို မထိခိုက်စေဘဲ ကွက်လပ်များကို ဖြည့်ပေးသည်။ ထောင်ချောက်သည် သူတို့၏ဂျပန်များထက် ပိုဆိုးသည်ဟု ညံ့ဖျင်းသောရလဒ်ဖြင့် နိဂုံးချုပ်သည်။ ရလဒ်သည် မတူညီသော ကျွမ်းကျင်မှုကို တိုင်းတာသည်။
သင်၏ကိုယ်ပိုင်ထုတ်လုပ်မှုကိုရိုးသားစွာစမ်းသပ်ပါ။
အစမ်းလေ့ကျင့်သောအခါတွင် မိမိကိုယ်ကို အကဲဖြတ်မှု မအောင်မြင်ပါ။ သင်ပြင်ဆင်ထားသောမေးခွန်းကို ဖြေဆိုခြင်းသည် သင့်အား ဘာမှပြောမည်မဟုတ်ပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ထုတ်လုပ်ရေးဟူသည်မှာ သင်မမြင်ရသော အရာတစ်ခုကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ သင်မဖတ်ရသေးသောမေးခွန်းများကိုသုံးပါ၊ အချိန်တိုင်းစက်ကိုဆက်သုံးပါ၊ မှားယွင်းသောစတင်မှုများသည်ဒေတာဖြစ်သောကြောင့်မှတ်တမ်းတင်ခြင်းကိုပြန်လည်စတင်ရန်တိုက်တွန်းမှုကိုဆန့်ကျင်ပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今の仕事について、三分で説明してください。 | Ima no shigoto ni tsuite, sanpun de setsumei shite kudasai. | သင်၏လက်ရှိအလုပ်အား သုံးမိနစ်အတွင်း ရှင်းပြပါ။ |
| 昨日のニュースについてどう思いますか。 | Kinō no nyūsu ni tsuite dō omoimasu ka. | မနေ့ကသတင်းကို ဘယ်လိုထင်လဲ။ |
| 予約を変更したいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku o henkō shitai no desu ga, kanō deshō ka. | ကျွန်ုပ်၏ ကြိုတင်စာရင်းသွင်းမှုကို ပြောင်းလဲလိုပါသည်။ ဖြစ်နိုင်ပါ့မလား။ |
| 子供のころの思い出を一つ話してください。 | Kodomo no koro no omoide o hitotsu hanashite kudasai. | ငယ်ငယ်က အမှတ်ရစရာလေး ပြောပြပေးပါဦး။ |
| 自分の意見を、理由を三つつけて言ってください。 | Jibun no iken o, riyū o mittsu tsukete itte kudasai. | အကြောင်းပြချက်သုံးမျိုးဖြင့် သင့်ထင်မြင်ချက်ပေးပါ။ |
- သုံးစက္ကန့်ထက် ပိုကြာသော တိတ်ဆိတ်မှုကို ရေတွက်ပြီး တစ်ခုစီတွင် သင်ရောက်ရှိနေသည့်အရာကို မှတ်သားပါ။
- သင်အမှန်တကယ်ဆိုလိုသည်ထက် ပိုရိုးရှင်းသောအဖြေကိုပေးသည့် စာကြောင်းတိုင်းကို အမှတ်အသားပြုပါ။
- ထပ်ခါတလဲလဲ ချိုင်းထောက်စကားများကို မျဉ်းသားပါ၊ ၎င်းတို့ထဲမှ နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုသည် သင့်စကားအများစုကို သယ်ဆောင်လေ့ရှိသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
- သင့်အဆုံးသတ်များသည် ပထမစာကြောင်းမှ နောက်ဆုံးစာကြောင်းအထိ မှတ်ပုံတင်တစ်ခုတွင် ရှိနေသလား စစ်ဆေးပါ။
စကားဝိုင်းကို အသက်ဝင်စေသော စာကြောင်းများ
ပြုပြင်ခြင်းဆိုသည်မှာ စာမေးပွဲမဖြေဆိုနိုင်သော ကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်ပြီး စစ်မှန်သော စကားပြောဆိုမှုသည် အမြဲမပြတ်တောင်းဆိုနေပါသည်။ နားလည်မှုလွဲသောအခါ စမ်းသပ်မှုတစ်ခု ပျက်သွားသည်၊ စကားစမြည်မပြောနိုင်ရင် ပျက်သွားမယ်။ သူတို့၏တန်ဖိုးမှာ ထိတ်လန့်မှုမဖြစ်မီ ၎င်းတို့ရောက်ရှိနေခြင်းဖြစ်သောကြောင့် ဤစာကြောင်းများကို တုံ့ပြန်သည့်အချက်အထိ လေ့လာပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| すみません、聞き取れませんでした。もう一度お願いします。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. Mō ichido onegai shimasu. | ဝမ်းနည်းပါတယ်၊ အဲဒါကို ဖမ်းလို့မရဘူး။ ကျေးဇူးပြု၍ နောက်တစ်ကြိမ်၊ |
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | နည်းနည်း ဖြည်းဖြည်းပြောနိုင်မလား။ |
| 今の言葉の意味が分かりませんでした。 | Ima no kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | အဲဒီစကားလုံးရဲ့ အဓိပ္ပါယ်ကို ကျွန်တော် နားမလည်ခဲ့ဘူး။ |
| 言い方が分からないのですが、こういう意味です。 | Iikata ga wakaranai no desu ga, kō iu imi desu. | ဘယ်လိုပြောရမှန်းကို မသိပေမယ့် ဒီလိုမျိုး ဆိုလိုတာပါ။ |
| つまり、明日までに提出すればいいということですね。 | Tsumari, ashita made ni teishutsu sureba ii to iu koto desu ne. | ဒါကြောင့် မနက်ဖြန်တင်ပြီးတော့ အဆင်ပြေတယ်လို့ ပြောချင်ပါတယ်။ |
| 少し考える時間をください。 | Sukoshi kangaeru jikan o kudasai. | ကျေးဇူးပြုပြီး စဉ်းစားဖို့ အချိန်ပေးပါ။ |
| ええと、なんと言えばいいでしょうか。 | Ēto, nan to ieba ii deshō ka. | အမ်၊ ဒါကို ဘယ်လိုထားရမလဲ။ |
အခန်းကိုဖတ်ပြီး မင်းပြောတာကို ပျော့ပျောင်းစေတယ်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| お忙しいところ、すみません。 | O-isogashii tokoro, sumimasen. | အလုပ်ရှုပ်နေချိန်မှာ အနှောင့်အယှက်ဖြစ်မိလို့ တောင်းပန်ပါတယ်။ |
| 今、お時間よろしいですか。 | Ima, o-jikan yoroshii desu ka. | အခုခဏလေးရှိလား။ |
| いいと思います。ただ、少し気になる点があります。 | Ii to omoimasu. Tada, sukoshi ki ni naru ten ga arimasu. | ကောင်းမယ်ထင်တယ်။ နည်းနည်းလေး စိတ်ပူတာလေးတစ်ခုပဲ ရှိတယ်။ |
| 難しいかもしれませんが、検討してみます。 | Muzukashii kamo shiremasen ga, kentō shite mimasu. | ခက်ခဲနိုင်ပေမယ့် ကျွန်တော် လေ့လာကြည့်ပါ့မယ်။ |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | ငါမြင်တယ်၊ အဲဒါက ဘယ်လိုလဲ။ |
| 念のため確認させてください。 | Nen no tame kakunin sasete kudasai. | လုံခြုံဖို့ပဲ အတည်ပြုပါရစေ။ |
အဖြေစာရွက်ပေါ်တွင် ဤအရာတစ်ခုမျှမပေါ်သော်လည်း ၎င်းသည် သင့်ဂျပန်လူမျိုးများကို တွေ့ကြုံခံစားရပုံကို ဆုံးဖြတ်ပေးသည်။ သဘောထားကွဲလွဲမှုကို ပျော့ပျောင်းစေခြင်း၊ ယခုအချိန်သည် ကောင်းမွန်သောအချိန်ဖြစ်သည်ကို စစ်ဆေးခြင်းနှင့် သင်နောက်လိုက်နေသေးကြောင်း အချက်ပြခြင်းများသည် အရည်အချင်းရှိစပီကာနှင့် အလုပ်ရလွယ်ကူစေမည့် လှုပ်ရှားမှုများဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် တိုတောင်းပြီး ပုံသေဖြစ်သောကြောင့် သင်ယူရန် ပုံမှန်မဟုတ်သော ဈေးသက်သာစေသည်။
သင့်တွင်ရှိသော ကွာဟချက်ကို ပိတ်ပါ။
- အကယ်၍ သင့်အဆင့်သည် သင့်မိန့်ခွန်းထက်သာလွန်ပါက၊ ပြန်လည်ရယူခြင်းမှ ရပ်တန့်သွားသည်အထိ လွယ်ကူသောအကြောင်းအရာများအကြောင်း နေ့စဉ်ပြောဆိုပါ။
- သင့်စကားသည် သင့်အဆင့်ထက် ကျော်လွန်နေပါက အချိန်ဇယားတစ်ခုပေါ်တွင် ဖတ်ရှုပြီး နားဖြင့်သာ သိနိုင်သော ရေးထားသော ဝေါဟာရကို လေ့လာပါ။
- ဘာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ နေ့စဉ် ဂျပန်လို တစ်ခုခု ထုတ်ပြော၊ စာရေးပြီး ပြင်ခိုင်းပါ။
- သင်မပြောနိုင်သောအရာများစာရင်းကို သိမ်းဆည်းထားပါ၊ သင်မသိသောအရာများစာရင်းကို သိမ်းဆည်းထားပြီး ၎င်းကို အပတ်စဉ်ရှင်းလင်းပါ။
- စာမေးပွဲကို နားလည်မှုစာရင်းစစ်တစ်ခုအဖြစ်၊ ထုတ်လုပ်မှုစာရင်းစစ်တစ်ခုအဖြစ် အသုံးပြုပါ။
- နားထောင်သူသည် လုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အရာဖြင့် တိုးတက်မှုကို အကဲဖြတ်ပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်းသည် တစ်ခုတည်းသော အတိုင်းအတာဖြစ်ပြီး စမ်းသပ်မှုမှာ ကြိုတင်ခန့်မှန်းရန် ကြိုးစားနေခြင်းဖြစ်သည်။