အမှားဆယ်ပါး၊ ကုန်ကျစရိတ်နှင့် ပြုပြင်မှု
| အမှား | မင်းဘာတွေကုန်ကျလဲ။ | အစားထိုး ဖြတ်တယ်။ |
|---|---|---|
| လွန်ခဲ့သည့် နှစ်ပတ်က ရိုမာဂျီဖတ်သည်။ | နှေးကွေးသော kana စာဖတ်ခြင်းနှင့် အင်္ဂလိပ်ပုံသဏ္ဌာန် အသံထွက် | kana ကိုသာဖတ်ပါ။ ချိုင်းထောက်မဟုတ်ဘဲ ရိုမာဂျီကို စစ်ဆေးပါ။ |
| စကားပြောရန်အဆင်သင့်ဖြစ်သည်အထိ စောင့်ပါ။ | စကားမပြောနိုင်သော လပေါင်းများစွာ အသံတိတ်လေ့လာမှု | တစ်ရက်မှ နေ့တိုင်း စာကြောင်းသုံးကြောင်း ကျယ်ကျယ်ပြောပါ။ |
| အရင်းအမြစ်တွေ ခုန်ပျံတက်သွားတယ်။ | မတူညီသော အမှာစာငါးခုတွင် အခန်းတစ်ခန်းကို ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ခြင်း။ | ပင်မသင်တန်းတစ်ခု၊ အားဖြည့်တစ်ခု၊ အခြားဘာမျှ ရှစ်ပတ်ကြာသည်။ |
| စကားလုံးများရှေ့တွင် Kanji သည် သီးခြားခွဲထားသည်။ | သင်အမည်ပေးနိုင်သော်လည်း စာသားဖြင့်ဖတ်မရသော စာလုံးများ | ၎င်းတို့ကိုအသုံးပြုသော စကားလုံးများဖြင့် ကန်ဂျီကို လေ့လာပါ။ |
| ဝါကျမပါသော ဝေါဟာရ | အသိအမှတ်ပြုခြင်းသာ; နှုတ်ကပတ်တော် ဘယ်တော့မှ မရောက်ဘူး။ | စကားလုံးအသစ်တိုင်းသည် စာကြောင်းအပြည့်ဖြင့် မှတ်ဉာဏ်ထဲသို့ ဝင်လာသည်။ |
| စကားလုံးဖြင့် ဘာသာပြန်ဆိုခြင်း။ | သဒ္ဒါနည်းသော်လည်း အသံထွက် နိုင်ငံခြားစာကြောင်းများ | အပိုင်းအားလုံးကို သိမ်းဆည်းပြီး တစ်ကြိမ်လျှင် အပေါက်တစ်ခုကို လဲလှယ်ပါ။ |
| အစေးနှင့် မိုရာကို လျစ်လျူရှုခြင်း။ | ရစ်သမ် နားထောင်သူများသည် ပင်ပန်းပြီး နောက်ပိုင်းတွင် ပြင်ရန် ခက်ခဲသည်။ | စည်းချက်များကို အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ရေတွက်ပြီး အသံမှ အသံထွက်ပုံစံကို ကူးယူပါ။ |
| တစ်ခန်းပြီးတစ်ခန်း ပွတ်တိုက်နေခြင်းဖြစ်သည်။ | ပြီးပြည့်စုံသော အခန်း ၃၊ အခန်းလေးမှ ၁၀ အထိ ထိတွေ့ခွင့်မရှိပါ။ | ရှစ်ဆယ်ရာခိုင်နှုန်းဖြင့် ဆက်လုပ်ပါ။ သုံးသပ်ချက်က ကျန်တာကို ယူဆောင်လာပါတယ်။ |
| နောက်ခံဆူညံသံအဖြစ် နားထောင်ခြင်း။ | နားလည်နိုင်စွမ်းမရှိသော နာရီများ | အလုပ်တစ်ခုကို အာရုံစိုက်ပြီး ဆယ်မိနစ်သည် ပတ်ဝန်းကျင်၏ တစ်နာရီကို တိုက်သည်။ |
| သုံးသပ်ချက်ကို ကျော်သွားသည် | တူညီသောစကားလုံးများကို သုံးကြိမ်ပြန်လေ့လာပါ။ | ပထမအကြိမ် ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ၊ ဒုတိယ၊ အပိုင်းတိုင်းကို လေ့လာပါ။ |
အလယ်ကော်လံကို သေချာဖတ်ပါ။ ကုန်ကျစရိတ်က မပြည့်စုံမှုမျှသာမဟုတ်ဘဲ ဒီအမှားတွေကို စျေးကြီးစေတာက အလေ့အကျင့်ပုံစံတွေအပြီး ရက်သတ္တပတ်တွေအတွင်း ပေးဆောင်ရတဲ့အတွက်ကြောင့် ဖြစ်ရတဲ့အလေ့အထကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမသိနိုင်တော့ပါဘူး။ ဤလမ်းညွှန်ချက်၏ကျန်သည် အတန်းတစ်ခုစီကိုယူကာ သင်ကိုယ်တိုင်သတိပြုမိမည့် လက္ခဏာကိုဖော်ပြသည်၊ ထို့နောက် ၎င်းကိုဖယ်ရှားသည့်အသေးဆုံးပြောင်းလဲမှု။
ပထမနှစ်ပတ်ကျော်က ရိုမာဂျီကို အားကိုးတကြီး
ရောဂါလက္ခဏာမှာ romaji လိုင်းကိုမြင်မှသာ သင်ခန်းစာတစ်ခုကို လိုက်နာနိုင်ပြီး၊ သင့်မျက်လုံးများသည် kana ရှေ့သို့ ခုန်တက်သွားခြင်းဖြစ်ပါသည်။ မည်သည့်အရာမဆို ရိုမာဂျီတွင်မရှိသောကြောင့် တကယ့်အစစ်အမှန်များကို သင်ဖွင့်သည့်အခါ ကုန်ကျစရိတ်သည် ရောက်ရှိလာမည်ဖြစ်ပြီး သင်၏ဖတ်ရှုနှုန်းမှာ သုညဖြစ်သည်။ ဒုတိယကုန်ကျစရိတ်က ပိုတိတ်ဆိတ်သည်- ရိုမာဂျီသည် အင်္ဂလိပ်စာလုံးပေါင်းအလေ့အထများကို ဖိတ်ခေါ်သောကြောင့် ryōri သည် ရီ-ယိုရီဆီသို့ ဦးတည်သွားပြီး fu သည် အင်္ဂလိပ် f ကိုယူသည်။
ပြုပြင်ရန်မှာ နှေးနေလျှင်လည်း ကာနာကို နှစ်ပတ်သာ ဖတ်ရန်ဖြစ်သည်။ ရိုမာဂျီလိုင်းကို ကတ်တစ်ခုဖြင့် ဖုံးအုပ်ပါ။ ကာနာရှိ မီနူးများ၊ ဘူတာရုံအမည်များနှင့် အက်ပ်အညွှန်းများကို ဖတ်ပါ။ ပထမသုံးရက်က နောက်ပြန်ဆုတ်သွားသလိုမျိုး ခံစားရတာကို လက်ခံပါ၊ ဘာကြောင့်လဲ ဆိုတော့ အဲဒီခံစားချက်က သင့်မျက်လုံးတွေက သူတို့ကို ကျော်သွားမယ့်အစား ပုံသဏ္ဍာန်တွေကို အမှန်တကယ် လေ့လာနေတာကြောင့်ပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | မင်္ဂလာနံနက်ခင်းပါ။ |
| これはなんですか？ | Kore wa nan desu ka? | ဒါက ဘာလဲ။ |
| ゆっくりおねがいします。 | Yukkuri onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြုပြီး ဖြည်းဖြည်းလုပ်ပါ။ |
စကားပြောရန်အဆင်သင့်ဖြစ်သည်အထိ စောင့်ပါ။
လက္ခဏာသည် သဒ္ဒါတရားခိုင်မာသည်နှင့် စတင်ရန် သီးသန့်ဂတိတစ်ခု မပါသော လေ့လာမှုအစီအစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ စေတနာ ခံစားမှု သည် ဟောပြောခြင်း မှ ဆင်းသက် ၍ လေ့လာခြင်း မှ မဟုတ်ဘဲ ၊ ဤအတောအတွင်း သင်တိတ်ဆိတ်စွာတည်ဆောက်ထားသော အသံထွက်နှင့် အမှုန်အမွှားအလေ့အထတိုင်းသည် မှန်ကန်ခြင်းမရှိပဲ ပြုပြင်မှုမှာ ကြာလေလေ ပိုခက်ခဲလေဖြစ်သည်။
ပြင်ဆင်ချက်သည် သေးငယ်ပြီး ပုံသေဖြစ်သည်- ယနေ့မှစ၍ နေ့စဉ် ကျယ်လောင်သော စာကြောင်းသုံးကြောင်း။ သင်ဘာလုပ်ခဲ့တယ်၊ သင်ဘာလုပ်မယ်ဆိုတာနဲ့ သင်သတိထားမိတဲ့အရာတစ်ခုကို ဖော်ပြပါ။ ပထမဗားရှင်းအတွက် လက်တွဲဖော်၊ အသံတစ်ခုသာ မလိုအပ်ပါ။ နားထောင်သူသည် အစမ်းလေ့ကျင့်ထားသော ဝါကျကို အသုံးပြုနိုင်သောကြောင့် တတ်နိုင်သမျှ နားဆင်သူကို ထည့်ပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| きょうは三十分べんきょうしました。 | Kyō wa sanjuppun benkyō shimashita. | ဒီနေ့ မိနစ်သုံးဆယ်လောက် လေ့လာတယ်။ |
| あしたも つづけます。 | Ashita mo tsuzukemasu. | မနက်ဖြန်လည်း ဆက်သွားမယ်။ |
| まだ じょうずじゃないですが、はなします。 | Mada jōzu ja nai desu ga, hanashimasu. | ငါမကောင်းသေးပေမယ့် ငါပြောလို့ရတယ်။ |
| もういちど おねがいします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ နောက်တစ်ကြိမ်၊ |
ပြီးသွားမယ့်အစား အရင်းအမြစ်တွေ ခုန်နေတယ်။
ရောဂါလက္ခဏာမှာ အဖွင့်တစ်ဝက်စာ စာအုပ်များ ဖိုင်တွဲတစ်ခု၊ တစ်ခုလျှင် နှစ်ရက်ကြာ ဆက်တိုက်ပြသသည့် အက်ပ်သုံးခုနှင့် မည်သည့်နည်းလမ်းက အကောင်းဆုံးဖြစ်ကြောင်း ခိုင်မာသော ထင်မြင်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကုန်ကျစရိတ်မှာ အရင်းအမြစ်အသစ်တိုင်းသည် စတင်သည့်အခန်းတွင် ပြန်လည်စတင်သည်ဖြစ်သောကြောင့် သင်သည် ပဉ္စမအကြိမ် နှုတ်ခွန်းဆက်စကားနှင့် desu တွေ့ဆုံပြီး te-form ကို ဘယ်တော့မှ မရောက်ပါ။ ဆန်းသစ်မှု သည် တူညီသော သာယာသော နားလည်မှု ကို ထုတ်ပေးသောကြောင့် တိုးတက်မှုကဲ့သို့ ခံစားရသည် ။
ပြုပြင်မှုသည် ပင်မသင်တန်းတစ်ခုနှင့် အများဆုံး ဖြည့်စွက်စာတစ်ခုအတွက် ရှစ်ပတ်ကြာ ကတိကဝတ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အမည်နှစ်ခုကို ချရေးပြီး ကျန်အရာအားလုံးကို မရနိုင်ဟု သဘောထားပါ။ အရင်းအမြစ်အသစ်တစ်ခုက သင့်အား အမှန်တကယ် ဆွဲဆောင်ပါက ၎င်းကို ရက်စွဲပါသော စာရင်းတစ်ခုတွင် ထည့်သွင်းပြီး ရှစ်ပတ်ကုန်ဆုံးသည့်အခါ ၎င်းကို ပြန်လည်ကြည့်ရှုပါ။ ထိုစောင့်ဆိုင်းမှုတွင် မည်သူမျှ မရှင်သန်နိုင်ပေ။
- သင်၏အဓိကသင်တန်းတစ်ခုအား အမည်ပေးပြီး သင်မြင်နိုင်သည့်နေရာတွင် သင်ပါရှိသောအခန်းကို ရေးပါ။
- သင့်ပင်မသင်တန်းကို လစ်လျူရှုထားသော ကျွမ်းကျင်မှုအတွက် ရွေးချယ်ထားသော ဖြည့်စွက်စာကို အတိအကျ ခွင့်ပြုပါ။
- အခြားအကြံပြုချက်အားလုံးကို ယနေ့ရက်စွဲပါ ရပ်ထားသည့်စာရင်းတွင် ထည့်သွင်းပါ။
- တစ်ပတ်ကို အခန်းများအလိုက် တိုင်းတာပါ၊ အသုံးပြုသည့် မိနစ်ဖြင့် သို့မဟုတ် ဖွင့်ထားသောအက်ပ်များဖြင့် တိုင်းတာပါ။
၎င်းတို့ပါရှိသော စကားလုံးများရှေ့တွင် Kanji ကို လေ့လာပါ။
学生 ပါသောဝါကျတစ်ကြောင်းသည် သင့်အား ရပ်တန့်ဆဲဖြစ်သော်လည်း 生သည် အသက်ကိုဆိုလိုပြီး ၎င်းတွင် ဖတ်ရှုမှုစာရင်းရှည်ကြီးရှိသည်ကို သိရှိခြင်း၏ လက္ခဏာဖြစ်သည်။ သီးခြား kanji လေ့လာမှုသည် ပုံသဏ္ဍာန်တစ်ခုအတွက် နာမည်တစ်ခုထုတ်ပေးပြီး မည်သည့်စာဖတ်ခြင်းမှ အမှန်တကယ်ပေါ်လာမည်ကို ခန့်မှန်းရန်နည်းလမ်းမရှိပါ။ ကုန်ကျစရိတ်သည် စာဖတ်ခြင်းအမြန်နှုန်းသို့ ဘယ်တော့မှမပြောင်းလဲနိုင်သော စာလုံးကြီးများစုစည်းမှုဖြစ်သည်။
ပြင်ဆင်ချက်မှာ စကားလုံးများဖြင့် kanji ကို လေ့လာရန်ဖြစ်သည်။ Gakusei အဖြစ် 学生၊ sensei အဖြစ် 先生၊ နှင့် umareru အဖြစ် 生まれる တို့နှင့် တွေ့ဆုံပြီး စာဖတ်ခြင်းသည် လက်တွေ့အသုံးပြုမှုနှင့် ပတ်သက်၍ ၎င်းတို့ကို စီစဉ်ပေးသည်။ သင်နှစ်သက်ပါက kanji-shape အလေ့အကျင့်ငယ်ကို ထားရှိပါ၊ သို့သော် ဝေါဟာရကို ဦးဆောင်ပါစေ။ စာလုံးအရေအတွက်အားဖြင့်မဟုတ်ဘဲ စကားလုံးများဖြင့် သင်၏စာဖတ်ခြင်းသည် တိုးတက်စေသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | ကျွန်တော်ကျောင်းသားပါ။ |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | ဆရာ့ကို မေးစရာရှိတယ်။ |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | ဂျပန်မှာမွေးတယ်။ |
ဝါကျမပါသော ဝေါဟာရကို ကျက်မှတ်ပါ။
ရောဂါလက္ခဏာသည် ဦးတည်ချက်တစ်ခုတည်းတွင်သာ သင်ဖြတ်သန်းနိုင်သော စကားလုံးစာရင်းဖြစ်သည်- ဂျပန်မှ အင်္ဂလိပ်၊ လျင်မြန်စွာ၊ အင်္ဂလိပ်မှ ဂျပန်သို့ ဘယ်တော့မှ မသွားနိုင်ပါ။ စကားဝိုင်းတွင် စကားလုံးသည် ရှိနေသော်လည်း အသုံးမပြုဘဲ အညွှန်းတစ်ခု သိမ်းဆည်းထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ကုန်ကျစရိတ်သည် သင်ကိုယ်တိုင် မထုတ်လုပ်နိုင်သော စကားလုံးပါရှိသော ပြန်စာတစ်ခုကို နားလည်ခြင်း၏ ထူးဆန်းသော အတွေ့အကြုံဖြစ်သည်။
ပြုပြင်ခြင်းသည် ခြွင်းချက်မရှိ စည်းမျဉ်းဖြစ်သည်- သင်အမှန်တကယ်ပြောမည့် စာကြောင်းအပြည့်အစုံမပါဘဲ သင့်မှတ်စုထဲသို့ စကားလုံးအသစ်များ မဝင်ပါ။ ဝါကျသည် အမှုန်အမွှား၊ မှတ်ပုံတင်နှင့် ကော်လံနှစ်ခုပါသော အစိတ်အပိုင်းများကို သယ်ဆောင်ပေးသည်။ ၎င်းကိုထည့်သည့်အခါ တစ်ကြိမ်နှင့် ပြန်လည်သုံးသပ်သည့်အခါတွင် ဝါကျကို အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 約束の時間に間に合いました。 | Yakusoku no jikan ni ma ni aimashita. | ချိန်းထားတာကို အချိန်မီလုပ်ထားတယ်။ |
| この道は、駅までまっすぐです。 | Kono michi wa, eki made massugu desu. | ဒီလမ်းက ဘူတာရုံကို တည့်တည့်သွားတယ်။ |
| となりに座ってもいいですか？ | Tonari ni suwatte mo ii desu ka? | မင်းဘေးမှာ ငါထိုင်လို့ရမလား |
အတန်းတစ်ခုစီသည် စကားလုံးတစ်လုံးထက်ပို၍ သင်ပေးသည်ကို သတိပြုပါ။ ပထမက ni ကို အချိန်အသုံးအနှုန်းဖြင့် ပြုပြင်ပေးသည်၊ ဒုတိယပြင်ဆင်မှုများသည် သင့်အား မည်သည့်ကြိယာဖြင့်မဆို ပြန်လည်သုံးနိုင်သော ယဉ်ကျေးသောတောင်းဆိုမှုပုံစံကို ပေးပါသည်။ အဲဒါက ဝါကျတစ်ကြောင်းကို ပြန်ပေးတာနဲ့ စကားလုံးစာရင်းက မပေးဘူး။
အင်္ဂလိပ်ဘာသာမှ တစ်ကြိမ်လျှင် တစ်လုံးချင်း ဘာသာပြန်ဆိုခြင်း။
လက္ခဏာသည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာတစ်ခုအတွက် ဂျပန်စကားလုံး၊ အများအားဖြင့် ဝိဘတ် သို့မဟုတ် ဖြစ်ရမည့်ပုံစံကို ရှာဖွေနေစဉ် ဝါကျတိုင်း၏အလယ်တွင် ခေတ္တရပ်ခြင်းဖြစ်ပါသည်။ ထွက်လာသည့်အရာသည် နည်းပညာပိုင်းအရ နှိုင်းယှဉ်ကြည့်နိုင်ပြီး အင်္ဂလိပ်ဘာသာဖြင့် ရှင်းလင်းစွာ ပေါင်းစပ်ထားသည်။ ကုန်ကျစရိတ် ဒြပ်ပေါင်းများ ၊ သင်သည် နှေးကွေးသော လုပ်ထုံးလုပ်နည်းကို လေ့ကျင့်နေသောကြောင့် နောက်ပိုင်းတွင် အချိန်ဖိအားအောက်တွင် သင်ယူရမည်ဖြစ်ပါသည်။
ပြုပြင်မှုက အတုံးအခဲ။ အလုပ်လုပ်သောဝါကျတစ်ခုလုံးကို သိမ်းဆည်းပြီးနောက် တစ်ကြိမ်လျှင် အကွက်တစ်ခုပြောင်းပါ။駅に行きます မှ သင် ဘာသာပြန်သည့် အဆင့် မပါဘဲ 会社に行きます နှင့် 病院に行きます ကို သင် ရရှိသည်။ သင်ရှေ့မဆက်မီ ပုံစံတစ်ခု၏ မူကွဲငါးခုကို တည်ဆောက်ပြီး ၎င်းတို့ကို အပြေးအလွှားပြောဆိုခြင်းဖြင့် ဖရိန်ကို ပြန်လည်တည်ဆောက်မည့်အစား အလိုအလျောက်ဖြစ်လာမည်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| わたしは英語をはなすことができます。 | Watashi wa eigo o hanasu koto ga dekimasu. | သင်ယူသူဗားရှင်း- ကျွန်ုပ်သည် အင်္ဂလိပ်လိုပြောနိုင်သည်။ |
| 英語が話せます。 | Eigo ga hanasemasu. | သဘာဝဗားရှင်း- ငါ အင်္ဂလိပ်လို ပြောနိုင်တယ်။ |
| わたしはコーヒーがすきです。 | Watashi wa kōhī ga suki desu. | သင်ယူသူဗားရှင်း- ကျွန်တော်ကတော့ ကော်ဖီကြိုက်တယ်။ |
| コーヒー、好きです。 | Kōhī, suki desu. | သဘာဝဗားရှင်း- ကော်ဖီကြိုက်တယ်။ |
| あなたはどこから来ましたか？ | Anata wa doko kara kimashita ka? | သင်ယူသူဗားရှင်း- သင်ဘယ်ကလာတာလဲ။ |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | သဘာဝဗားရှင်း- မင်းဘယ်ကလာတာလဲ။ |
| いいえ、行けません。 | Iie, ikemasen. | သင်ယူသူဗားရှင်း- မဟုတ်ဘူး၊ ငါသွားလို့မရဘူး။ |
| すみません、今日はちょっと…。 | Sumimasen, kyō wa chotto... | သဘာဝဗားရှင်း- ဆောရီး၊ ဒီနေ့ နည်းနည်းခက်ပါတယ်။ |
ဂျပန်က ထောက်ပံ့ပေးပြီးသား အကြောင်းအရာတွေကို လျှော့ချပေးတဲ့အတွက် သဘာဝဗားရှင်းတွေက ပိုတိုပါတယ်။ Watashi wa သည် အများအားဖြင့် မလိုအပ်ဘဲ၊ anata သည် နာမည်တစ်ခု သို့မဟုတ် မည်သည့်အရာကိုမျှ ရှောင်ရှားလေ့ရှိပြီး နာမဝိသေသနများသည် have ကဲ့သို့သော ကြိယာမလိုအပ်ပါ။ အဆိုပါ အလေ့အကျင့်သုံးခုကို ဖြတ်တောက်လိုက်ရုံဖြင့် စတင်သူအသံကို သိသိသာသာ ဘာသာပြန်ဆိုမှု နည်းပါးသွားစေသည်။
အစကတည်းက စည်းချက်နှင့် အသံကို လျစ်လျူရှုထားသည်။
လက္ခဏာမှာ စကားလုံးတစ်လုံးချင်းစီသည် လက်ခံနိုင်သော်လည်း စာကြောင်းများ မပါသဖြင့် နားထောင်သူများသည် သင် အသံထွက်သောအရာများကို မှန်ကန်စွာ ပြန်ဆိုရန် တောင်းဆိုပါသည်။ ဂျပန်အချိန်ကိုက်သည် မိုရာတစ်ခုစီ၏အရှည်ကို အကြမ်းဖျင်းအားဖြင့် ညီမျှစေသည်၊ ထို့ကြောင့် ビール နှင့် きって ရှိ သရအတိုများသည် အပြည့်အ၀ဖြစ်သည်။ သူတို့ကို အင်္ဂလိပ်နည်းနဲ့ အလေးပေးပြီးတော့ စကားလုံးပုံသဏ္ဍာန်ကို ပြောင်းတယ်။
ပြုပြင်မှုသည် စက္ကန့်ပိုင်းမျှ ကုန်ကျသည်။ သင်လေ့လာနေစဉ်တွင် စကားလုံးအသစ်တိုင်း၏ စည်းချက်အတိုင်း လက်ခုပ်တီးပါ သို့မဟုတ် ထိပုတ်ပါ၊ စာလုံးပေါင်းမဟုတ်ဘဲ အသံမှ အထမြောက်ခြင်း သို့မဟုတ် ပြုတ်ကျခြင်းကို ကူးယူပါ။ တစ်လမှာ pitch သီအိုရီ မလိုအပ်ပါဘူး။ မော်ဒယ်ကို တုပပြီး အသံသွင်းခြင်းဖြင့် သင့်ကိုယ်သင် စစ်ဆေးရန် လိုအပ်သည်။ သီးခြားအသံထွက်လမ်းညွှန်သည် အသံစာရင်းကို ပိုမိုအသေးစိတ်ဖော်ပြပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | ကျေးဇူးပြုပြီး ဘီယာ လေးကြိမ်- bi-i-ru-o။ |
| ビルはあそこです。 | Biru wa asoko desu. | အဆောက်အဦးက ဟိုမှာ။ သရအတိုကို မှတ်ထားပါ။ |
| きってを買いました。 | Kitte o kaimashita. | တံဆိပ်ခေါင်းဝယ်တယ်။ ဆပ်ပြာလေးကို ကိုင်ထားပါ။ |
| きてください。 | Kite kudasai. | လာခဲ့ပါ။ |
| おばあさんはげんきです。 | Obāsan wa genki desu. | အဖွား နေကောင်းပါပြီ။ |
| おばさんはげんきです。 | Obasan wa genki desu. | အဒေါ် နေကောင်းပါပြီ။ |
နားထောင်ခြင်းကို နောက်ခံဆူညံသံအဖြစ် သတ်မှတ်သည်။
လက္ခဏာမှာ သင်ချက်ပြုတ်နေစဉ်၊ အလုပ်သွားချိန် သို့မဟုတ် အလုပ်သွားနေစဉ်တွင် ဂျပန်နာရီကစားခြင်းဖြစ်ပြီး သင်နားလည်သည့်အရာကို တိုင်းတာနိုင်သောပြောင်းလဲမှုမရှိပါ။ အသံကိုအာရုံစိုက်ပြီး အတိအကျတစ်ခုခုကိုဖမ်းဖို့ကြိုးစားနေချိန်မှာ နားလည်နိုင်စွမ်းပိုကောင်းလာပါတယ်။ အလုပ်မရှိသောအသံသည် အများစုသည် ဂျပန်စကားသံကို ခံနိုင်ရည်ရှိစေရန် လေ့ကျင့်ပေးသည်၊၊ ၎င်းသည် အမှန်တကယ်သော်လည်းကောင်း သေးငယ်သည်။
ပြုပြင်ရန်မှာ သင်၏နားထောင်ခြင်းကို ပိုင်းခြားရန်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့ကို သင်နှစ်သက်ပါက ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ နာရီများကို သိမ်းဆည်းထားပါ၊ သို့သော် တာဝန်တစ်ခုဖြင့် အာရုံစူးစိုက်ထားသည့် ဆယ်မိနစ်ကို ပေါင်းထည့်ပါ- စကားစုတစ်ခု ပေါ်လာသည့်အကြိမ်အရေအတွက်ကို ရေတွက်ပါ၊ သင်ကြားသည့် နံပါတ်တိုင်းကို ချရေးပါ သို့မဟုတ် စပီကာဖြင့် အချိန်မီပြောနိုင်သည်အထိ စာကြောင်းတစ်ကြောင်းကို ပြန်ဖွင့်ပါ။ အာရုံစိုက်ထားသော မိနစ်များသည် နားလည်နိုင်စွမ်းကို ရွေ့လျားစေသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今、なんて言いましたか？ | Ima, nante iimashita ka? | အခုမှ ဘာပြောလိုက်တာလဲ။ |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | နည်းနည်း ဖြည်းဖြည်းပြောနိုင်မလား။ |
| 聞き取れませんでした。 | Kikitoremasen deshita. | အဲဒါကို ဖမ်းလို့မရဘူး။ |
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | အများစုကို နားလည်ခဲ့တယ်။ |
ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းကို ကျော်သွားချိန်တွင် အခန်းတစ်ခန်းကို ပွတ်တိုက်နေပါသည်။
ပထမရောဂါလက္ခဏာမှာ ကျေနပ်စရာကောင်းသည်ဟု ခံစားရသောကြောင့် လေးကြိမ်တိုင်တိုင် ပြုလုပ်ခဲ့သောအခန်းဖြစ်ပြီး နောက်ပိုင်းအခန်းများကို မထိမခိုက်ဖြစ်နေစေပါသည်။ ယူနစ်တစ်ခုတည်းတွင် ပြီးပြည့်စုံမှုသည် အစပြုလ၏ ညံ့ဖျင်းသောအသုံးပြုမှုဖြစ်ပြီး၊ သင်မတွေ့ဆုံရသေးသောပုံစံများသည် သင်၏စကားပြောခြင်းကို ကန့်သတ်ထားသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှုသည် အများအားဖြင့် တစ်နေရာတည်းတွင် ကြိတ်ခွဲခြင်းမှမဟုတ်ဘဲ အကြောင်းအရာအသစ်တွင် ပုံစံတစ်ခုကို ထပ်မံတွေ့ဆုံခြင်းမှ လာပါသည်။
ပြင်ဆင်ချက်သည် ရွေ့လျားနေသည့် စည်းမျဉ်းတစ်ခုဖြစ်သည်- သင်အကူအညီမပါဘဲ ပစ္စည်းဆယ်ခုအနက် ရှစ်ခုခန့်ကို ထုတ်လုပ်နိုင်သည်နှင့် တစ်ပြိုင်နက်၊ အကြွင်းအကျန်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ကြည့်ပါ။ အခန်းတစ်ခုလုံးကို ထပ်ခါထပ်ခါလုပ်မည့်အစား သင့်သုံးသပ်ချက်စာရင်းတွင် အားနည်းသောအရာများကို ထည့်ပါ။ အခန်း (၆) တွင် ၎င်းတို့ကို သင်ပြန်တွေ့နိုင်မည်ဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းတို့သည် နောက်ဆုံးတွင် ကောင်းမွန်စွာဖြေရှင်းနိုင်သည့်နေရာဖြစ်သည်။
ဒုတိယ လက္ခဏာမှာ ဆန့်ကျင်ဘက် အလေ့အထနှင့် တူညီသော မူလဇစ်မြစ် ဖြစ်သည်- အကြောင်းအရာအသစ်သည် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းထက် အမြဲပို၍ အကျိုးရှိသည်ဟု ခံစားရသောကြောင့် သင် နှစ်ကြိမ် သင်ယူပြီးသော စကားလုံးများ တိုးပွားလာသည်။ သုံးသပ်ချက်သည် ပြီးခဲ့သည့်လက လုံးဝမရှိမဖြစ်ကို ဆုံးဖြတ်သည့်အပိုင်းဖြစ်သည်။ ၎င်းကိုကျော်သွားကာ တူညီသောဝေါဟာရအတွက် ထပ်ခါတလဲလဲ ပေးချေရလောက်အောင် အရင်းအနှီးများစွာကို စုဆောင်းထားခြင်းဖြစ်သည်။
ဤနေရာတွင် ပြင်ဆင်မှုသည် အချိန်ပိုမဟုတ်ဘဲ အမိန့်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဆယ်မိနစ်ကြာသည့်တိုင် ပထမအကြိမ် ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ၊ ဒုတိယ၊ အကြိမ်တိုင်းကို လေ့လာပါ။ တန်းစီသည် အလွန်ကြီးပါက တန်းစီခြင်းကို ကျော်သွားမည့်အစား ပစ္စည်းအသစ်အရေအတွက်ကို လျှော့ပါ။ ရက်ပေါင်းများစွာ အကွာအဝေးကို ထပ်ခါထပ်ခါ ထပ်ခါထပ်ခါ မှတ်သားခြင်းသည် အသစ်အဆန်းလုပ်ခြင်းအစား တစ်ခုချင်းစီကို စျေးပေါစေသည်။
- ဆက်သွားရန်အတွက် ရှစ်ဆယ်ရာခိုင်နှုန်းဘားတစ်ခုကို သတ်မှတ်ပြီး ပြန်ဖတ်ခြင်းဖြင့်မဟုတ်ဘဲ စကားပြောခြင်းဖြင့် စမ်းသပ်ပါ။
- ပျက်ကွက်နေသည့်အရာ နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းသို့ ရွှေ့ပါ။
- သက်တောင့်သက်သာရှိသော အခန်းတစ်ခုစီကို ချဲ့ထွင်၍မရနိုင်သော အများဆုံးရက်အရေအတွက်ကို ပေးလိုက်ပါ။
- တိုတောင်းသောရက်များအပါအဝင် အသစ်အဆန်းများမတိုင်မီ သင်၏သုံးသပ်ချက်ကို ဖွင့်ပါ။
- ပစ္စည်းအသစ်များကို ကန့်သတ်ထားသောကြောင့် မနက်ဖြန်သုံးသပ်ချက်သည် ဆယ့်ငါးမိနစ်အောက်သာ ရှိနေမည်ဖြစ်သည်။
- အဖြေကို တိတ်တဆိတ်ဖတ်ခြင်းထက် စာကြောင်းတစ်ခုစီတွင် သုံးသပ်ထားသော အကြောင်းအရာတစ်ခုစီကို ပြောပါ။
နှစ်ပတ်ကြာ ပြုပြင်မှုအစီအစဉ်
အလေ့အကျင့်ဆယ်ခုကို တစ်ခါတည်းပြင်ဖို့ မကြိုးစားပါနဲ့။ သင့်အား အတိကျဆုံးဖော်ပြသည့် နှစ်ခုကို ရွေးပြီး အဆုံးတစ်ခုစီတွင် တိုင်းတာမှုတစ်ခုဖြင့် ဆယ့်လေးရက်ကြာ တည့်မတ်မှုကို လုပ်ဆောင်ပါ။ ပထမနေ့တွင် ပြောနေသည့် သင်ကိုယ်တိုင် စက္ကန့်ကိုးဆယ်ကို မှတ်တမ်းတင်ပါ၊ အသံသွင်းထားပါ၊ ဆယ့်လေးရက်မြောက်နေ့တွင် တူညီသောအချက်ကို မှတ်တမ်းတင်ပါ။ နှိုင်းယှဥ်မှုသည် အရေးကြီးသော တစ်ခုတည်းသော သက်သေဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းသည် streak counter ထက် ပိုရိုးသားပါသည်။
- တစ်ရက်မှ ဆယ့်လေးရက်- kana သာ၊ သင့်မှတ်စုတွင် မည်သည့်နေရာတွင်မဆို ရိုမာဂျီမရှိပါ။
- နေ့တိုင်း- သင့်နေ့စဉ်အကြောင်းပြောသော စာကြောင်းသုံးကြောင်း၊ နားထောင်သူ သို့မဟုတ် အသံဖမ်းသူကို အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါ။
- စကားလုံးအသစ်တိုင်း- စာကြောင်းအပြည့်အစုံ တစ်ကြိမ်၊ ထည့်သွင်းမှုတွင် တစ်ကြိမ်နှင့် ပြန်လည်သုံးသပ်မှု တစ်ကြိမ်တွင် ပြောဆိုသည်။
- စက်ရှင်တိုင်း- ပထမသုံးသပ်ချက်၊ ဒုတိယအကြောင်းအရာအသစ်၊ ခြွင်းချက်မရှိပါ။
- ဆယ့်လေးရက်မြောက်နေ့- တစ်ရက်လျှင် အချက်ပြမှုကို ပြန်လည်မှတ်တမ်းတင်ပြီး ရိုက်နှက်ခြင်း၊ တီးခတ်ခြင်းနှင့် တုံ့ဆိုင်းခြင်းတို့ကို နှိုင်းယှဉ်ပါ။
နှစ်ပတ်သည် ပြီးဆုံးရန် တိုတောင်းပြီး အလေ့အထတစ်ခုအတွက် လုံလောက်သည်။ ဤနေရာတွင် မသက်မသာဖြစ်မှုသည် သင့်အား လက်တွေ့အလေ့အကျင့်မှ မည်မျှကာကွယ်ပေးသည့်အလေ့အကျင့်ဟောင်းအတွက် တရားမျှတသော proxy ဖြစ်သောကြောင့် မည်သည့်ပြောင်းလဲမှုကိုမဆို အဆုံးသတ်ထားလိုက်ပါ။