စာဖတ်ခြင်း နှစ်မျိုးရှိပြီး တစ်ခုတည်းသော အလေ့အထတစ်ခုဖြစ်သည်။
အပြင်းအထန်ဖတ်ခြင်းသည် စာသင်စာအုပ်တစ်အုပ်က သင့်အတွက်တောင်းဆိုသောအရာဖြစ်သည်- ခက်ခဲသောစာပိုဒ်တို၊ အဘိဓာန်တစ်ခု၊ သဒ္ဒါမှတ်စုနှင့် ဒြပ်စင်တိုင်းကို နားလည်ရန်ပန်းတိုင်။ ဖွဲ့စည်းပုံအသစ်များကို သင်လေ့လာနည်းဖြစ်ပြီး ဒီဇိုင်းအားဖြင့် နှေးကွေးပါသည်။ အကျယ်အဝန်းဖတ်ခြင်းသည် ကန့်သတ်ချက်တိုင်းတွင် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။ စာသားသည် လွယ်ကူသည်၊ ထုထည်ကြီးမားသည်၊ ပန်းတိုင်သည် ဇာတ်လမ်းဖြစ်ပြီး မည်သည့်အရာကိုမျှ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာထားခြင်းမရှိပါ။ အနည်းငယ်မောပန်းနေမည့်အစား အပိုင်းကို အနည်းငယ်ဖြေလျှော့ပြီး ပြီးသင့်သည်။
ကိုယ်တိုင် သင်ကြားသော သင်ယူသူအများစုသည် ပထမအမျိုးအစားကိုသာ လုပ်ဖူးကြသောကြောင့် စာဖတ်ခြင်းသည် သူတို့အတွက် အလုပ်ဖြစ်သကဲ့သို့ ခံစားရပြီး သာမန်စကားလုံးများကို အလိုအလျောက်ဖြစ်စေသည့် ပြတ်သားသော ခရီးလမ်းကို အဘယ်ကြောင့် မစုဆောင်းမိကြသနည်း။ ပြင်ဖို့က ပိုအားစိုက်တာ မဟုတ်ဘူး။ ကြိုးစားအားထုတ်မှု မလိုအပ်သည့် အဆင့်သို့ တမင်တကာ ကျဆင်းနေပြီး အရှိန်မြှင့်ရန်အတွက် လုံလောက်သော ထိုနေရာတွင် အကြာကြီးနေနေခြင်းဖြစ်သည်။
အရာအားလုံးကို ဆုံးဖြတ်ပေးတဲ့ စည်းမျဉ်းတစ်ခု၊ ဘယ်လိုကျင့်သုံးရမလဲ
အဘိဓာန်မပါဘဲ သင်ဖတ်နိုင်သော အကြောင်းအရာကို ရွေးချယ်ပါ။ ဤစည်းမျဉ်းတစ်ခုတည်းသည် အခြားအရာအားလုံးကို တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ် ပြဋ္ဌာန်းထားသောကြောင့်၊ သင်မရပ်မနားဖတ်နိုင်သော စာသားသည် သင်ဆက်ဖတ်နေမည့် စာသားဖြစ်ပြီး၊ စာမျက်နှာတစ်ဆယ့်နှစ်ကြိမ်တွင် သင်ရပ်လိုက်သော စာသားသည် ကြာသပတေးနေ့တွင် သင်စွန့်လွှတ်ရလိမ့်မည်။ သင်ယူသူများသည် လွယ်ကူသောပစ္စည်းကို နှောင့်ယှက်သလိုခံစားရသောကြောင့် ဤစည်းမျဉ်းကို ဆန့်ကျင်သော်လည်း ဤနေရာတွင် လေ့ကျင့်သင်ကြားနိုင်သည့်စွမ်းရည်မှာ မြန်နှုန်းနှင့် အလိုအလျောက်လုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး ၎င်းကိုယ်တိုင် အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေမည့် အရာများအပေါ်တွင်လည်း လေ့ကျင့်မရနိုင်ပါ။
အသုံးဝင်သောစမ်းသပ်မှုတစ်ခုရှိသည်။ သင့်သဘာဝအတိုင်း စာမျက်နှာတစ်မျက်နှာကို ဖတ်ပါ။ စာမျက်နှာ၏ အဖြစ်အပျက်များကို နားလည်သည်၊ တစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် နှစ်ကြိမ်ထက်ပို၍ မရပ်တန့်ဘဲ ဖြစ်ခဲ့သည်ကို တစ်စုံတစ်ဦးကို ပြောပြနိုင်လျှင် စာအုပ်သည် မှန်ပါသည်။ စာမျက်နှာကို ပြီးအောင်လုပ်ပြီး အကျဉ်းချုပ်မရေးနိုင်ရင် စာအုပ်ကို ပြန်ချထားပြီး ပိုလွယ်တဲ့စာကို ယူပါ။ ဘယ်အရာမှ မဆုံးရှုံးပါဘူး။ ပိုမိုခက်ခဲသောစာအုပ်သည် လအနည်းငယ်အတွင်း လွယ်ကူလာမည်ဖြစ်သည်။
- စာအုပ်ကို ပထမစာမျက်နှာမှာမဟုတ်ဘဲ အလယ်တစ်နေရာမှာဖွင့်ပါ၊ များသောအားဖြင့် အလွယ်ဆုံးပါ။
- စာမျက်နှာအပြည့်အစုံကို ပုံမှန်အမြန်နှုန်းနဲ့ အချိန်နဲ့ ဘာမှမလုပ်ဘဲ တိတ်တဆိတ်ဖတ်ပါ။
- သင့်အား ရပ်တန့်စေသော စကားလုံးများကို ရေတွက်ပါ။ စာမျက်နှာပေါ်တွင် နှစ်ခုထက်ပို၍ လွယ်ကူသော ခေါင်းစဉ်တစ်ခုကို စမ်းကြည့်ပါ။
- အမည်မသိစကားလုံးများက ဝါကျကို ပိတ်ဆို့ထားခြင်းရှိ၊ စကားလုံးတွေကို ပိတ်ပင်တားဆီးတာက အရေးမကြီးဘူး၊ အလှဆင်တာတွေ မလုပ်ဘူး။
- အဲဒီစာမျက်နှာမှာ ဘာတွေဖြစ်ခဲ့လဲ ကိုယ့်ကိုယ်ကို မေးကြည့်ပါ။ စာကြောင်းတစ်ကြောင်းတည်းနဲ့ မပြောနိုင်ရင် အဆင့်က မှားနေတယ်။
- furigana ရှိမရှိကိုကြည့်ပါ၊ သင်လိုအပ်သည်ရှိမရှိကိုရိုးသားပါ။
အစပြုသူသည် လွယ်ကူသောပစ္စည်းကို ရှာတွေ့သည့်နေရာ
| ပစ္စည်း | အကြမ်းဖျင်းတော့ လိုက်ဖက်ပါတယ်။ | ဘာကို စောင့်ကြည့်ရမလဲ |
|---|---|---|
| သင်ယူသူများအတွက် အဆင့်လိုက်ဖတ်သူစီးရီး | absolute beginner အထက် | သင်လိုအပ်မယ်ထင်တဲ့ အဆင့်ကို ရွေးပါ။ |
| ကလေးများအတွက် ရုပ်ပုံစာအုပ်များ | အစောပိုင်း အစပြုသူ | ရယ်စရာကောင်းသောဘာသာစကားနှင့် အသံထွက်စကားလုံးများသည် ထူးထူးခြားခြားခက်ခဲနိုင်သည်။ |
| ရိုးရှင်းသောဂျပန်ဘာသာဖြင့် လေ့လာသူသတင်းဆိုက်များ | အထက်ပိုင်း စတင်သူ | Furigana နှင့် စာကြောင်းတိုများသာမက အရွယ်ရောက်ပြီးသော အကြောင်းအရာများ |
| furigana အပြည့်ပါသော Manga | အထက်ပိုင်း စတင်သူ | ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စကားနဲ့ ဘန်းစကား၊ ဇာတ်ကြောင်းလေးတွေ |
| သင်၏ကိုယ်ပိုင် ပြီးဆုံးသွားသော ကျောင်းသုံးစာအုပ် အခန်းများ | မည်သည့်အဆင့် | အခမဲ့၊ နားလည်ပြီးသား၊ တည်ဆောက်မှုအမြန်နှုန်းအတွက်စံပြ |
| ကလေးအခန်းစာအုပ်များ | အလယ်အလတ်အောက် | စာပိုဒ်ရှည်များ၊ မှီရန်ပုံများနည်းသည်။ |
| စာစီစာကုံးတိုများနှင့် ဘလော့ဂ်ပို့စ်များ | အလယ်အလတ် | အကျွမ်းတဝင်ရှိသော အကြောင်းအရာတစ်ခုကို ရွေးပါ ထို့ကြောင့် အကြောင်းအရာသည် သင့်အား သယ်ဆောင်ပေးပါသည်။ |
အကောင်းဆုံး ပထမအရင်းအမြစ်သည် များသောအားဖြင့် သင်ပိုင်ဆိုင်ပြီးသားဖြစ်သည်။ သင်ခန်းစာတစ်ခုအနေနဲ့မဟုတ်ဘဲ ဇာတ်လမ်းတစ်ခုအနေနဲ့ မရပ်တန့်ဘဲ ပြီးခဲ့တဲ့ ခြောက်လက သင်ပြီးခဲ့တဲ့ ခြောက်လက ပြီးခဲ့တဲ့ ဖတ်စာအုပ်ရဲ့ အခန်းတွေကို ပြန်ဖတ်ပါ။ ၎င်းသည် ဘာမှမကုန်ကျပါ၊ စကားလုံးတိုင်းကို သိရှိထားပြီးဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် သွက်လက်စွာဖတ်ရန် အသန့်ရှင်းဆုံးဖြစ်နိုင်သော အလေ့အကျင့်ဖြစ်သည်။
တကယ်တော့ ဂျပန်လို ဘယ်လိုမျိုး လွယ်လဲ။
ဤအတန်းများသည် အရိုးရှင်းဆုံးစာဖတ်သူအဆင့်မှ ကလေးအခန်းငယ်စာအုပ်ကဲ့သို့သော အရာတစ်ခုသို့ တက်သွားကြသည်။ တစ်ခုချင်းစီကို တစ်ကြိမ်လောက် အသံထွက်ဖတ်ပါ။ တတိယအုပ်စုသည် ကြိုးစားအားထုတ်မှု လိုအပ်နေသေးပါက၊ ၎င်းသည် သင်ကျော်သွားလိုသောအဆင့်မဟုတ်ဘဲ သင်စာအုပ်တစ်အုပ်လုံးကို ဖတ်လိုသည့်အဆင့်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 犬がいます。 | Inu ga imasu. | ခွေးတစ်ကောင်ရှိတယ်။ |
| 犬は白いです。 | Inu wa shiroi desu. | ခွေးက အဖြူရောင်။ |
| 男の子は公園へ行きます。 | Otoko no ko wa kōen e ikimasu. | ကောင်လေးက ပန်းခြံကိုသွားသည် ။ |
| ボールがありません。 | Bōru ga arimasen. | ဘောလုံးလည်း မရှိဘူး။ |
| 女の子は毎日学校まで歩きます。 | Onna no ko wa mainichi gakkō made arukimasu. | ကောင်မလေးက နေ့တိုင်း ကျောင်းသွားတက်တယ်။ |
| 雨が降っていたので、傘を借りました。 | Ame ga futte ita node, kasa o karimashita. | မိုးရွာနေတော့ ထီးလေး ငှားလိုက်တယ်။ |
| おばあさんは小さい村に住んでいました。 | Obāsan wa chiisai mura ni sunde imashita. | အဘွားကြီးသည် ရွာငယ်လေးတွင် နေထိုင်သည်။ |
| 電車の窓から海が見えました。 | Densha no mado kara umi ga miemashita. | ရထားပြတင်းပေါက်ကနေ ပင်လယ်ကိုမြင်ရတယ်။ |
| 母は台所で何か作っているようです。 | Haha wa daidokoro de nanika tsukutte iru yō desu. | အမေက မီးဖိုချောင်ထဲမှာ တစ်ခုခုလုပ်နေပုံရတယ်။ |
| 少年は返事をしないで、ただ空を見ていました。 | Shōnen wa henji o shinaide, tada sora o mite imashita. | ကောင်လေးက အဖြေမပေးဘဲ ကောင်းကင်ကြီးကို မော့ကြည့်လိုက်သည်။ |
အစောပိုင်းအတန်းများတွင် ဝေါဟာရ မည်မျှ လိုအပ်ပြီး ဇာတ်လမ်းမည်မျှ ပါနေသေးသည်ကို သတိပြုပါ။ ၎င်းသည် အဆင့်သတ်မှတ်ထားသော စီးရီးတစ်ခု၏ အမှတ်ဖြစ်သည်- သဒ္ဒါနှင့် စကားလုံးစာရင်းကို ထိန်းချုပ်ထားသောကြောင့် စာရေးဆရာသည် အဖြစ်အပျက်များကို အလုပ်ဖြစ်အောင် လုပ်ရပေမည်။
သင်ယူသူသတင်းနှင့် မန်ဂါသည် ကွဲပြားစွာဖတ်သည်။
ရိုးရှင်းသောသတင်းသည် ကလေးပုံပြင်များကို ငြီးငွေ့သူတိုင်းအတွက် အဆင်ပြေစေသည့် အစပြုသဒ္ဒါဖြင့် အရွယ်ရောက်ပြီးသူအကြောင်းအရာကို ပေးစွမ်းနိုင်သော်လည်း စာကြောင်းများသည် ဇာတ်ကြောင်းထက် သတင်းအချက်အလက်နှင့် တူညီပြီး လက်တစ်ဆုပ်စာအကြောင်းအရာများ ထပ်တလဲလဲဖြစ်နေပါသည်။ Furigana နှင့် Manga သည် သင့်အား သဘာဝကျသော ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စကားပြောဆိုမှုကို ပေးစွမ်းသည်၊ ၎င်းသည် သူငယ်ချင်းများ၏ ပြောဆိုမှုကို ကြားရန်နှင့် ယဉ်ကျေးသော စကားပြောဆိုမှုအတွက် ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှု ညံ့ဖျင်းသောကြောင့်၊
နှစ်ခုလုံးကိုသုံးပါ ဒါပေမယ့် တစ်ခုချင်းစီက ဘာတွေလေ့ကျင့်နေလဲ သိပါ။ Manga ကိုသာဖတ်ပါက၊ သင်၏ ဂျပန်လူမျိုးများသည် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပေါ့ပေါ့ပါးပါး နေတတ်ပြီး ဆိုင် သို့မဟုတ် ရုံးခန်းထဲတွင် ဖမ်းမိသွားမည်ဖြစ်သည်။ သတင်းများကိုသာဖတ်ပါက၊ မူဝါဒနှင့်ပတ်သက်သည့် ထင်မြင်ယူဆချက်များ ရှိလာမည်ဖြစ်ပြီး တစ်စုံတစ်ဦးသည် သူငယ်ချင်းအား မှားသည်များကို မည်သို့မေးမည်ကို မသိနိုင်ပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は東京で雪が降りました。 | Kyō wa Tōkyō de yuki ga furimashita. | တိုကျိုမှာ ဒီနေ့ နှင်းကျတယ်။ |
| 新しい駅が来月開きます。 | Atarashii eki ga raigetsu hirakimasu. | ဘူတာရုံအသစ်ကို နောက်လတွင် ဖွင့်လှစ်မည်ဖြစ်သည်။ |
| 市は子どものための教室を始めました。 | Shi wa kodomo no tame no kyōshitsu o hajimemashita. | မြို့က ကလေးတွေအတွက် အတန်းစနေပြီ။ |
| どうしたの。 | Dōshita no? | ဘာမှားနေပါသလဲ? (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး) |
| 大丈夫だよ。 | Daijōbu da yo. | အဆင်ပြေပါတယ်။ (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး) |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | ခဏစောင့်ပါ။ (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး) |
| 行くしかないな。 | Iku shika nai na. | သွားဖို့ကလွဲလို့ ငါတို့မှာ ရွေးချယ်စရာမရှိဘူးလို့ ထင်ပါတယ်။ (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး) |
အထက်ဖော်ပြပါ ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စာကြောင်းများသည် သိသင့်သိထိုက်ပြီး တံဆိပ်တပ်ရန် ထိုက်တန်ပါသည်။ ရုပ်ပြတစ်ခုတွင် ၎င်းတို့နှင့်တွေ့ဆုံသောအခါ ယဉ်ကျေးသောညီမျှမှုများမှာ どうしましたか (dōshimashita ka), 大丈夫です (daijōbu desu) နှင့် 少々お待ちください (shōshō) omachi ဖြစ်ကြောင်း စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သတိပြုပါ။
အကျယ်တဝင့်ဖတ်ခြင်း၏စည်းမျဉ်းများ
| စည်းကမ်း | ဘာကြောင့်ရှိနေတာလဲ။ | အစား ဘာလုပ်ရမလဲ |
|---|---|---|
| လွယ်ကူသောအကြောင်းအရာကိုဖတ်ပါ။ | သွက်လက်ခြင်းသည် ရုန်းကန်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ အရှိန်အဟုန် လိုအပ်သည်။ | စာမျက်နှာတစ်ခုက သင့်ကို ရပ်တန့်လိုက်တိုင်း အဆင့်တစ်ခုကို ချလိုက်ပါ။ |
| အဘိဓာန် မသုံးပါနဲ့။ | မျှော်ကြည့်ခြင်းသည် စာဖတ်ခြင်းကို ပျက်ပြားစေသည်။ | မှန်းဆ၊ ဒါမှမဟုတ် အဲဒါကို ပြီးအောင်ဖတ်ပြီး ဆက်သွားပါ။ |
| ပျင်းစရာကောင်းတဲ့ စာအုပ်တွေကို စွန့်လွှတ်လိုက်ပါ။ | Volume သည် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်လိုခြင်းအပေါ် မူတည်ပါသည်။ | အပြစ်မရှိဘဲ ပိတ်ပြီး နောက်တစ်ခု စတင်လိုက်ပါ။ |
| အဓိပါယ်ရှိအောင်ဖတ်ပါ၊ မလေ့လာပါ။ | ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည် မတူညီသော လုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ | သီးခြားစက်ရှင်အတွက် မရှင်းလင်းသောသဒ္ဒါကို သိမ်းဆည်းပါ။ |
| နေ့တိုင်းဖတ်ပါ။ | အပတ်စဉ် မာရသွန်ပြိုင်ပွဲတွင် နေ့စဉ်ပမာဏ အနည်းငယ်သာ ရှိသည်။ | မအိပ်ခင်မှာ သတ်မှတ်ထားတဲ့ အချိန် ဆယ်မိနစ် |
| လွတ်လပ်စွာပြန်ဖတ်ပါ။ | ဒုတိယ pass သည် speed ပေါ်လာသည်။ | စိတ်ကြိုက်များကို အရှိန်အဟုန်အပြည့်ဖြင့် ပြန်ဖတ်ပါ။ |
မျှော်နေမယ့်အစား ဘာလုပ်ရမလဲ
မသိသောစကားလုံးတိုင်းကို စစ်ဆေးရန် တိုက်တွန်းခြင်းသည် အပြင်းအထန်လေ့လာမှုမှ အလေ့အထတစ်ခုဖြစ်ပြီး ၎င်းကို တက်ကြွစွာ ချိုးဖျက်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ မသိတဲ့ စကားလုံးနဲ့ တွေ့တဲ့အခါ ဆက်ဖတ်ပါ။ အများစုမှာ နောက်ဝါကျနှစ်ကြောင်းက ဘာကိုဆိုလိုသည်ကို အကြမ်းဖျင်းပြောပြပြီး ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်တွင် သုံးကြိမ်တွေ့သော ကြမ်းတမ်းသော အဓိပ္ပာယ်သည် တစ်ကြိမ်ဖတ်ပြီး မေ့သွားသည့် တိကျသောတောက်ပမှုထက် ပိုတန်ဖိုးရှိသည်။
သင့်ကိုယ်သင် ကျဉ်းမြောင်းသောခြွင်းချက်တစ်ခုပေးပါ။ စာအုပ်ဘေးမှာ စာရွက်တစ်ရွက်ကို ထားရှိကာ သင့်အား ထပ်ခါတလဲလဲနှင့် အမှန်တကယ် ပိတ်ဆို့ထားသည့် စကားလုံးများကိုသာ ချရေးပါ။ စက်ရှင်ပြီးနောက်၊ ထိုတိုတောင်းသောစာရင်းကို ရှာကြည့်ပြီး ထိုအကြောင်းအရာ နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုကို စာကြောင်းကတ်များအဖြစ် ပြောင်းလဲလိုက်ပါ။ ဤအရာက ဇာတ်လမ်းကို ဆက်လက်တည်မြဲနေသော ဝေါဟာရကို ရိတ်သိမ်းနေချိန်တွင် စာဖတ်ခြင်းကို အနှောင့်အယှက်ကင်းစေသည်။
မိနစ်ပိုင်းမဟုတ်ဘဲ စာမျက်နှာများကို ခြေရာခံပါ။
မိနစ်တွေက ဘယ်လောက်ကြာကြာ ထိုင်နေလဲဆိုတာ အတိအကျ မှားနေတဲ့ ပမာဏပါ။ စာမျက်နှာများနှင့် အချောထည်စာအုပ်များသည် သင့်မျက်လုံးထဲတွင် ဂျပန်လူမျိုးမည်မျှဖြတ်သန်းသည်ကို တိုင်းတာပြီး ၎င်းသည် အကျိုးရှိစေမည့် ကိန်းရှင်ဖြစ်သည်။ ရိုးရှင်းသောစာရင်းကိုထားပါ- ရက်စွဲ၊ ခေါင်းစဉ်၊ စာမျက်နှာများကိုဖတ်ပါ။ ထိုစာရင်း၏တစ်လသည် သင်၏စာဖတ်မှုနှုန်း တိုးလာသလားဆိုသည်ကို ပြောပြသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ဆယ်မိနစ်တည်းက စာမျက်နှာများ ပိုများလာမည်ဖြစ်သည်။
အဆင့်တစ်ခုထက် စာအုပ်အရေအတွက်ကို သတ်မှတ်ပါ။ တိုတောင်းသောစာဖတ်သူအယောက်နှစ်ဆယ်ကို အဆင်ပြေသောအဆင့်တွင် ပြီးအောင်လုပ်ခြင်းသည် ခက်ခဲသောသုံးပုဒ်ကို တစ်ဝက်ပြီးအောင်ရေးခြင်းထက် ပိုမိုသွက်လက်မှုကို တည်ဆောက်ပေးကာ ပြီးမြောက်ခြင်း၏ခံစားချက်သည် ညစ်ပတ်သောရက်သတ္တပတ်တစ်ခုအထိ အလေ့အကျင့်ကို ရှင်သန်စေပါသည်။ ခေါင်းစဉ်တစ်ခုက စိတ်ဝင်စားစရာ ရပ်တန့်သွားတဲ့အခါ ချန်ထားခဲ့ကာ စွန့်ပစ်ထားသလို မှတ်တမ်းတင်လိုက်ပါ။ အဲဒါက ဒေတာ၊ ပျက်ကွက်တာမဟုတ်ဘူး။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今週は五十ページ読みました。 | Konshū wa gojū pēji yomimashita. | ဒီတစ်ပတ်မှာ စာမျက်နှာငါးဆယ်ဖတ်တယ်။ |
| 毎晩十分だけ読みます。 | Maiban juppun dake yomimasu. | ညတိုင်း ဆယ်မိနစ်ပဲ ဖတ်တယ်။ |
| この本は私には易しすぎます。 | Kono hon wa watashi ni wa yasashisugimasu. | ဒီစာအုပ်က ကျွန်တော့်အတွက် အရမ်းလွယ်တယ်။ |
| 途中でやめて、別の本にしました。 | Tochū de yamete, betsu no hon ni shimashita. | ကျွန်တော် လမ်းပိုင်းဖြတ်ပြီး တခြားစာအုပ်ကို ပြောင်းလိုက်တယ်။ |
| 辞書を使わないで読みました。 | Jisho o tsukawanaide yomimashita. | အဘိဓာန်မသုံးဘဲ ဖတ်တယ်။ |
| 意味は何となく分かりました。 | Imi wa nantonaku wakarimashita. | အဓိပ္ပါယ်ကို အကြမ်းဖျင်းနားလည်ခဲ့တယ်။ |
ဘယ်အချိန်မှာ အဆင့်တစ်ခုကို ရွှေ့ရမလဲ
လက်ရှိအဆင့်သည် လွယ်ကူလာသောအခါထက် ငြီးငွေ့ဖွယ်ဖြစ်လာသောအခါသို့ တက်လှမ်းပါ။ လွယ်ကူမှုသည် ကျယ်ပြောလှသော စာဖတ်ခြင်း၏ အလုပ်အခြေအနေဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းကို လွတ်မြောက်ရန် အချက်ပြမှုတစ်ခုအဖြစ် မမှတ်ယူပါနှင့်။ ပျင်းခြင်းသည် ကွဲပြားသည်- ဆိုလိုသည်မှာ ဇာတ်လမ်းများသည် သင့်အာရုံကို မဖမ်းစားနိုင်တော့ကြောင်း ဆိုလိုသည်မှာ ၎င်းတို့တွင် သင့်အား အံ့သြစေမည့်အရာတစ်ခုမျှသာဖြစ်ပြီး ထိုအချိန်တွင် အနည်းငယ်ပိုမိုခက်ခဲသောအဆင့်သည် ပိုမိုကောင်းမွန်သောဇာတ်လမ်းတစ်ခုအတွက် ၎င်း၏အပိုအားထုတ်မှုကို ပေးဆောင်မည်ဖြစ်သည်။
ညင်သာစွာတက်ပါ။ နောက်တစ်ဆင့်တက်ပြီး စာအုပ်နှစ်အုပ်ဖတ်ပါ။ နှစ်ယောက်လုံး မောပန်းနွမ်းနယ်နေတယ်ဆိုရင် နောက်တလလောက် ပြန်လွှတ်လိုက်ပါ။ အောက်ခြေအဆင့်ရှိ မိုင်အကွာအဝေးသည် အရှိန်တည်ဆောက်ဆဲဖြစ်သောကြောင့် ဘာမှမဆုံးရှုံးပါ။ သင်ယူသူများစွာသည် ရိုးသားသောလမ်းကြောင်းသည် ၎င်းတို့မျှော်လင့်ထားသည်ထက် အဆင့်တစ်ခုစီတွင် ပိုမိုကြာရှည်စွာကုန်ဆုံးရန်နှင့် ရှေ့သို့တက်သွားသော ရွယ်တူများထက်စာဖတ်ခြင်းကို ပိုမိုမြန်ဆန်စွာ အဆုံးသတ်ရန်ဖြစ်သည်။
- နောက်တစ်အုပ်ကို မစဉ်းစားမီ အနည်းဆုံး စာအုပ်ဆယ်အုပ်ကို အဆင့်တစ်ခုတွင် ပြီးအောင်လုပ်ပါ။
- ယခင်ကဲ့သို့ စာအုပ်အလယ်ရှိ စာမျက်နှာတစ်ခုတွင် အဆင့်အသစ်ကို စမ်းသပ်ပါ။
- လွယ်တဲ့စာအုပ်တစ်အုပ်ကို ပိုခက်တဲ့စာအုပ်တစ်အုပ်နဲ့ တွဲထားပါ ဒါမှ အလေ့အထ ဘယ်တော့မှ ရပ်မသွားပါဘူး။
- ပင်ပန်းခြင်း၊ နေမကောင်းဖြစ်ခြင်း သို့မဟုတ် အလုပ်များသည့်အခါတိုင်း အဆင့်ဟောင်းသို့ ပြန်သွားပါ။
- သင်ရရှိထားသောအရှိန်ကိုခံစားရန် လအနည်းငယ်ကြာတိုင်း အစောပိုင်းအကြိုက်ဆုံးတစ်ခုကို ပြန်ဖတ်ပါ။
စာမျက်နှာများကို စကားပြောအဖြစ် ပြောင်းလဲခြင်း။
စာဖတ်ခြင်းသည် သင့်အား စကားပြောရန်အတွက် အရေးကြီးသော အစိတ်အပိုင်းဖြစ်သည့် စကားစုများကို တစ်ပိုင်းတည်းတွင် ပေးသည်။ ကြိယာဇယားတစ်ခုမှ 傘を借りました ကို နောက်ပိုင်းတွင် သင်မစုဝေးပါ။ အကုန်တွေ့ပြီးပြီမို့ ပြန်သုံးတယ်။ သို့သော် အသိအမှတ်ပြုမှုသည် သူ့ဘာသာသူ ထုတ်လုပ်မှုဖြစ်လာမည်မဟုတ်သောကြောင့် စာဖတ်ခြင်းအလေ့အကျင့်တစ်ခု၏ နောက်ဆုံးအဆင့်သည် အမြဲတမ်းပြောလေ့ရှိသည်။ ပြီးသွားသော စာအုပ်တစ်အုပ်စီကို စာကြောင်းငါးကြောင်းဖြင့် အသံထွက်၊ မှတ်ဉာဏ်ထဲမှ သင့်ကိုယ်ပိုင်စကားလုံးများဖြင့် ပြန်ပြောပါ။
စာအုပ်ပိတ်ပြီး စကားလုံးများကို သင်ကိုယ်တိုင် ရွေးချယ်ရမည်ဖြစ်သောကြောင့် ပြန်လည်ပြောပြခြင်းသည် အသံထက် တမင်တကာ ခက်ခဲပါသည်။ ၎င်းသည် ဝေါဟာရကို passive မှ active သို့ ရွှေ့ပေးသော ဖိအားဖြစ်သည်။ ထို့နောက်တွင်၊ ပါတနာ သို့မဟုတ် AI ဆရာတစ်ဦးထံမှ ဇာတ်လမ်းနှင့်ပတ်သက်သည့်မေးခွန်းများကို ဖြေကြားပြီး သင်ရှာမတွေ့သည့် စကားစုတိုင်းကို မှတ်သားပါ။ ယင်းတို့သည် နောက်အပတ်အတွက် သင်၏စာဖတ်ခြင်းပစ်မှတ်များ ဖြစ်လာသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 昨日、短い話を読みました。 | Kinō, mijikai hanashi o yomimashita. | မနေ့က ဝတ္ထုတိုလေးဖတ်တယ်။ |
| どんな話でしたか。 | Donna hanashi deshita ka? | ဘယ်လိုဇာတ်လမ်းမျိုးလဲ။ |
| 男の子が犬を探す話です。 | Otoko no ko ga inu o sagasu hanashi desu. | သူ့ခွေးကို ရှာနေတဲ့ ကောင်လေးတစ်ယောက်အကြောင်း ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်ပါ။ |
| 最後に、犬は公園で見つかりました。 | Saigo ni, inu wa kōen de mitsukarimashita. | နောက်ဆုံးတော့ ပန်းခြံထဲမှာ ခွေးကို တွေ့တယ်။ |
| 少し難しかったですが、最後まで読めました。 | Sukoshi muzukashikatta desu ga, saigo made yomemashita. | နည်းနည်းခက်ပေမယ့် အဆုံးထိ ဖတ်နိုင်ခဲ့တယ်။ |
| 知らない言葉が多かったです。 | Shiranai kotoba ga ōkatta desu. | ကိုယ်မသိတဲ့ စကားလုံးတွေ အများကြီးရှိခဲ့တယ်။ |
| 面白かったので、二回読みました。 | Omoshirokatta node, nikai yomimashita. | စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းတာမို့ နှစ်ခါပြန်ဖတ်တယ်။ |
| 次はもう少し長い本を読みます。 | Tsugi wa mō sukoshi nagai hon o yomimasu. | နောက်တော့ နည်းနည်းရှည်တဲ့ စာအုပ်ကို ဆက်ဖတ်မယ်။ |
နားထောင်သူသည် သဘာဝကျကျ မေးသည့်မေးခွန်းများကို မျှော်လင့်ပါ- 誰が出てきますか (၎င်းတွင် ပေါ်လာသည့် ရဲရဲ ga dete kimasu ka), どこの話ですか (doko no hanashi desu ka၊ ၎င်းကို မည်သည့်နေရာတွင် သတ်မှတ်ထားသည်)၊ နှင့် 面白かった (စိတ်ဝင်စားစရာ) ですか။ သင်မစတင်မီ စာကြောင်းတစ်ခုစီအတွက် စာကြောင်းတစ်ကြောင်းကို ပြင်ဆင်ပါ၊ ထို့နောက် ကျန်အရာများကို ကြံဖန်ဖန်တီးပါ။
ပထမလတစ်လကို သင်အမှန်တကယ် ထိန်းသိမ်းနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
- ရက်သတ္တပတ်- ပြီးဆုံးသွားသော ကျောင်းသုံးစာအုပ် အခန်းနှစ်ခန်းကို အရှိန်အပြည့်ဖြင့် ရပ်တန့်၍ ပြန်ဖတ်ပါ။
- ရက်သတ္တပတ်နှစ်- သင့်လေ့လာမှုအဆင့်အောက်ရှိ အဆင့်တွင် အတိုချုံးဖတ်သူ သုံးဦးကို ဖတ်ပါ။
- ရက်သတ္တပတ်သုံး- နံနက်နှစ်နာရီတွင် ရိုးရှင်းသော သင်ယူသူသတင်းကို ဆယ်မိနစ်ထည့်ပါ။
- ရက်သတ္တပတ်လေးပတ်- စာဖတ်သူလေးဦးကို အပြီးသတ်ပြီး စာကြောင်းငါးကြောင်းစီဖြင့် ၎င်းတို့နှစ်ဦးကို အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ပြန်ပြောပါ။
- တစ်လျှောက်လုံး- ရက်စွဲ၊ ခေါင်းစဉ်နှင့် စာမျက်နှာများကို မှတ်တမ်းတင်ပြီး စက်ရှင်တစ်ခုအတွင်း မည်သည့်အရာကိုမျှ ရှာပါ။