ရွေးစရာနှစ်ခုက ဘေးချင်းကပ်လျက်
အသေးစိတ်မဖော်ပြမီ ဤနေရာတွင် ရွေးချယ်မှုပုံစံဖြစ်သည်။ စျေးနှုန်းများ၊ အတန်းအရွယ်အစားနှင့် အချိန်ဇယားများသည် နိုင်ငံနှင့် ဝန်ဆောင်မှုပေးသူအလိုက် ကွဲပြားသည်၊ ထို့ကြောင့် ဤနေရာ၌ အရာအားလုံးကို ကိုးကားခြင်းထက် စစ်ဆေးရန် ပုံစံတစ်ခုအဖြစ် သဘောထားကာ အတိအကျကို ကျောင်းကိုယ်တိုင် အတည်ပြုပါ။ အသုံးဝင်သောကော်လံသည် နောက်ဆုံးတစ်ခုဖြစ်သည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် တာဝန်ခံမှုသည် တစ်စုံတစ်ဦးသည် ခြောက်လအတွင်း ကျောင်းတက်နေသေးသည်ရှိမရှိ ဆုံးဖြတ်ပေးလေ့ရှိသော ကိန်းရှင်ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။
| အချက် | အုပ်စုအတန်း | ကိုယ်တိုင်လေ့လာပါ။ |
|---|---|---|
| ကုန်ကျစရိတ် | ထပ်တလဲလဲ အခကြေးငွေအပြင် ပစ္စည်းများနှင့် ခရီးသွားချိန် | စာအုပ်တစ်အုပ်၏စျေးနှုန်း၊ သို့မဟုတ်ဘာမှမရှိပါ။ |
| အရှိန်အဟုန် | အဖွဲ့မှသတ်မှတ်ထားသောကြောင့် အခန်းအများစုအတွက် မြန်လွန်းသည် သို့မဟုတ် နှေးလွန်းပါသည်။ | တစ်လတာ တင်းတင်းကျပ်ကျပ် လုပ်ပိုင်ခွင့် အပါအဝင် မင်းပိုင်တယ်။ |
| စကားပြောချိန် | မှန်ကန်သော်လည်း မျှဝေသည်- သင်ခန်းစာအရှည်ကို ကျောင်းသားဦးရေဖြင့် ပိုင်းခြားထားသည်။ | တမင်ဖန်တီးမထားရင် သုည |
| တာဝန်ခံမှု | အချိန်တစ်ခုရှိ၍ လူများမရှိတော့သည်ကို သတိပြုမိသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ | ကြိုးပမ်းမှုအများစု မအောင်မြင်သည့်နေရာတွင် လုံးလုံးလျားလျား ကိုယ်တိုင်ထုတ်လုပ်ထားသည်။ |
| ဆုံးမခြင်း။ | ဆရာတစ်ဦးသည် သင်၏ အသံထွက်နှင့် သဒ္ဒါကို အချိန်နှင့်တပြေးညီ ကြားနေပါသည်။ | သင့်ကိုယ်ပိုင်အလေ့အထများကို ဖယ်ထုတ်ထားသည့် သင်ကိုယ်တိုင်ဖမ်းစားနိုင်သည့်အရာသာဖြစ်သည်။ |
| တစ်ဆက်တည်း | တစ်စုံတစ်ယောက်မှ ဒီဇိုင်းထုတ်ပြီး ပြဌာန်းထားသည်။ | ဒီဇိုင်းလုပ်ရန် သင့်အတွက်၊ ကွက်လပ်များဖြင့် အလွယ်တကူ ထွက်သွားနိုင်သည်။ |
အုပ်စုအတန်းအစား အမှန်တကယ် ပေးဆောင်သည်။
အတန်းတစ်တန်းတွင် ပထမဆုံးရောင်းချသည့်အရာမှာ သင် တိတ်တဆိတ် မကျော်သွားနိုင်သော အချိန်ဖြစ်သည်။ အင်္ဂါခုနစ်နာရီတွင် သင်စာကျက်လိုသည်ဖြစ်စေ မခံစားရသည်ဖြစ်စေ နှင့် အရွယ်ရောက်သူအများစုအတွက် တစ်ခုတည်းသောအချက်သည် ကောင်းသောရည်ရွယ်ချက်ထက် သာလွန်သည် ။ ဒုတိယအချက်မှာ သင်ကြားရေးအတွေ့အကြုံရှိသူက သင့်ကို အမိန့်ပေးကာ ထိန်းထားပေးသည့် ဆင့်ကဲတစ်ခုဖြစ်ပြီး နောက်တစ်ခုလေ့လာရန် သင်ယူရမည့်နေ့စဉ် ဆုံးဖြတ်ချက်ကို ဖယ်ရှားကာ ကိုယ်ပိုင်သင်ကြားရေးလမ်းကြောင်းမှ ထွက်ခွာသွားလေ့ရှိသော ကွာဟချက်များကို ပိတ်စေသည်။
တတိယအချက်ကတော့ မင်းကိုကြားနိုင်တဲ့သူဆီက ဆုံးမခြင်းပါပဲ။ သင့်သရအရှည်များသည် တိုတိုဖြစ်ပြီး၊ သင်တိကျသောပုံစံတစ်ခုတွင် မှားယွင်းသောအမှုန်အမွှားများပါ၀င်နေကြောင်း၊ သင်သူစိမ်းတစ်ယောက်နှင့် အလွန်ပေါ့ပေါ့ပါးပါးဖြစ်နေကြောင်း ဆရာတစ်ဦးမှ သတိပြုမိပြီး ဝါကျတစ်ကြောင်းတွင် အကြောင်းရင်းကို ပြောပြနိုင်သည်။ စတုတ္ထအချက်မှာ အခြားသင်ယူသူများဖြစ်သည်- စစ်မှန်သောရှားပါးသောရင်းမြစ်ဖြစ်ပြီး စာရင်းသွင်းရန် အကောင်းဆုံးအကြောင်းရင်းတစ်ခုဖြစ်သည့် သင်နှင့်ဂျပန်စကားကို ဆိုးဆိုးရွားရွားပြောဆိုမည့် သင့်အဆင့်ရှိလူများ။
- သင်၏ လှုံ့ဆော်မှု ကျဆင်းခြင်းကို ရှင်သန်စေမည့် ပုံသေအပေါက်
- အခြားသူတစ်ဦးမှ စီစဥ်ထားသော၊ အရှိန်အဟုန်ဖြင့် ပြီးမြောက်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်ခု
- အသံထွက်ကို တိုက်ရိုက် တည့်မတ်ပြီး စာရင်းသွင်းခြင်းဖြင့် သင်ကိုယ်တိုင် ခွဲခြား၍မရပါ။
- အမှားအယွင်းများကင်း၍ လူမှုဆက်ဆံရေး ကုန်ကျစရိတ်မရှိဘဲ သင့်အဆင့်တွင် အတန်းဖော်များနှင့် စကားပြောပါ။
- စာအုပ်တစ်အုပ်က ဘယ်တော့မှ မဖြေနိုင်တဲ့ မေးခွန်းသေးသေးလေးတွေကို မေးဖို့ နေရာတစ်ခုပါ။
ဘယ်အတန်းက အခကြေးငွေထက် ပိုပေးလဲ။
အရှိန်အဟုန်က ပထမဆိုလည်း။ အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့သည် အပေးအယူမျှသော အရှိန်ဖြင့် ရွေ့လျားနေသောကြောင့် သင်သည် အခန်းကို စောင့်ဆိုင်းနေမည် သို့မဟုတ် ၎င်းနောက်တွင် တိတ်တဆိတ် ကျဆင်းသွားကာ နှစ်ဦးစလုံးသည် မတူညီသော နည်းလမ်းများဖြင့် စိတ်ဓာတ်ကျနေကြသည်။ သတ်မှတ်ထားသောအချိန်သည် ဒုတိယဖြစ်သည်- ညနေပိုင်းအတန်းသည် အလုပ်၊ မိသားစုနှင့် ခရီးသွားခြင်းတို့ဖြင့် ယှဉ်ပြိုင်ပြီး နှစ်ပတ်ကြာ ဆက်တိုက်သင်တန်းတစ်ခု၏ ပျောက်ဆုံးခြင်းသည် ဖြည့်စွက်ရန် အဆင်မပြေသော အပေါက်တစ်ခု ကျန်ရစ်သည်။
တတိယကုန်ကျစရိတ်မှာ ဂဏန်းသင်္ချာဖြစ်သည်။ သင်ခန်းစာအရှည်ကိုယူပါ၊ ရှင်းလင်းချက်နုတ်ပြီး စီမံခန့်ခွဲသူ၊ ကျန်ရှိနေသည့်အရာများကို ကျောင်းသားအရေအတွက်ဖြင့် ပိုင်းခြားပြီး သင့်တွင် သင်၏ကိုယ်ပိုင်စကားပြောချိန်ရှိသည်။ အတန်းများစွာတွင် ထိုအရေအတွက်သည် သေးငယ်သည်၊ အရှုပ်အရှင်းမဟုတ်သော်လည်း ဝိုင်းစီစဉ်ရမည့်အရာဖြစ်သည်။ အခကြေးငွေက အစစ်အမှန်ဖြစ်ပြီး ပုံမှန်အားဖြင့် ထပ်တလဲလဲ ဖြစ်တာကြောင့် သင်ကိုယ်တိုင် မထောက်ပံ့ပေးနိုင်တဲ့ အတန်းအစားတွေကို နှိုင်းယှဉ်ကြည့်ပါ။
ကိုယ်ပိုင်လေ့လာမှုက ဘာတွေ ပံ့ပိုးပေးပြီး ဘယ်နေရာကို ခွဲပေးလဲ။
အခြားသူများ၏မေးခွန်းများအတွက် မည်သည့်အရာမှ ဖြုန်းတီးခြင်းမရှိသောကြောင့် အလုပ်ဖြစ်သောအခါတွင် Self-study သည် ပိုမြန်သည်။ သင့်အား ပိတ်ဆို့သည့်ပုံစံတစ်ခုတွင် သုံးပတ်ကြာပြီး သင်သိပြီးသားအခန်းကို ကျော်သွားနိုင်သည်။ ၎င်းသည် စျေးပေါသည်၊ ၎င်းသည် အလုပ်လုပ်သည့်နေ့တွင် ကွက်လပ်များနှင့် အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် သင်မရွေးချယ်ထားသော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်ခုထက် အမှန်တကယ် လှုံ့ဆော်မှုဖြစ်စေသော အားသာချက်ဖြစ်သည့် သင့်ကိုယ်ပိုင်စိတ်ဝင်စားမှုများကို လိုက်နာနိုင်စေပါသည်။
အရာနှစ်ခုက ကွဲသွားတယ်။ ပထမအချက်မှာ ရေစုန်မျောခြင်းဖြစ်သည်- နောက်ဆုံးရက်မရှိ၊ လွယ်ကူသောလုပ်ဆောင်မှုများသည် ခက်ခဲသောအရာများကို စုစည်းထားသောကြောင့် ဝေါဟာရပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းမှာ ချဲ့ထွင်ပြီး စကားပြောခြင်းကို ဘယ်တော့မှ စတင်မည်မဟုတ်ပါ။ ဒုတိယကတော့ မမြင်ရတဲ့ အမှားပါ။ သင်မသိသောအမှားတစ်ခုကို သင်မပြင်နိုင်ပါ၊ ၎င်းမှာ သင်ကိုယ်တိုင်သင်ကြားသော သင်ယူသူသည် ရုပ်ကြွင်းအသံထွက်ဖြင့် အလယ်အလတ်သဒ္ဒါသို့ ရောက်ရှိလာပုံနှင့် သူစိမ်းများနှင့် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပုံစံများကို အသုံးပြုသည့် အလေ့အထတစ်ခုဖြစ်သည်။ ပြဿနာနှစ်ခုလုံးသည် ဖြေရှင်းနိုင်သော်လည်း နားထောင်သူနှင့် နောက်ဆုံးရက်ကို တမင်တကာ တင်သွင်းခြင်းဖြင့်သာ ဖြေရှင်းနိုင်သည်။
- မြန်ဆန်ပြီး စျေးသက်သက်သာသာနဲ့ သင့်အားနည်းချက်တွေကို အတိအကျပုံဖော်ပါ။
- ပြင်ပသတ်မှတ်ရက်မရှိသောကြောင့် အလုပ်ကြိုးစားမှုသည် ရက်အကန့်အသတ်မရှိရွှေ့ဆိုင်းရန် လွယ်ကူသည်။
- နားမထောင်ပါ၊ ထို့ကြောင့် အသံထွက်နှင့် မှတ်ပုံတင်ခြင်းအမှားများသည် အမြဲတမ်းဖြစ်လာသည်။
- gappy sequence ကို တည်ဆောက်ရန် လွယ်ကူပြီး နောက်ပိုင်းတွင် သင်ရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်သည်။
- သင်သတ်မှတ်ထားသည့်အတိုင်း သတ်မှတ်ထားသော အပတ်စဉ်စကားပြောစက်ရှင်တစ်ခုနှင့် တွဲထားသောအခါတွင် ကောင်းမွန်စွာအလုပ်လုပ်ပါသည်။
အရွယ်ရောက်ပြီးသူအများစုသည် စပ်မျိုးဖြင့် အဆုံးသတ်ကြသည်။
လက်တွေ့တွင် ဆက်လျှောက်နေသူများသည် ရွေးချယ်ခွင့် သက်သက်ကိုသာ ရွေးချယ်ခဲပါသည်။ ဘုံပုံစံတစ်ခုသည် တစ်ပတ်လျှင် အတန်းတစ်ခု သို့မဟုတ် ကျူရှင်တစ်ခုစီစဥ်ပြီး နောက်ဆုံးရက်၊ ဝေါဟာရနှင့် စာဖတ်ခြင်းအတွက် ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်းနှင့် အတန်းတစ်တန်းတည်းတွင် လုံလောက်သော စကားပြောမိနစ်များကို မပံ့ပိုးနိုင်သောကြောင့် အတန်းတစ်တန်းတည်းတွင် ပုံမှန်ပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ ထိရောက်သော လုပ်အားခွဲဝေမှုကဲ့သို့ အပေးအယူတစ်ခုမဟုတ်ပေ၊ လူတစ်ဦးသာ လုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အရာအတွက် လူတစ်ဦးကို ပေးဆောင်ပြီး ကျန်အားလုံးကို ကိုယ်တိုင်လုပ်ပါ။
အတန်းတစ်ခုသည် ငွေကြေး သို့မဟုတ် အချိန်ဇယားအကြောင်းများကြောင့် လက်လှမ်းမမီပါက၊ ပေါင်းစပ်သည် တူညီသောလုပ်ဆောင်ချက်နှစ်ခုကို ပံ့ပိုးပေးသည့်အရာဖြင့် အစားထိုးထားသည့်အတန်းနှင့် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေသေးသည်။ သင်မလုပ်သင့်သည့်အရာမှာ ပြီးပြည့်စုံသော လေ့လာမှုအစီအစဥ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး စာဖတ်ခြင်းကို ခေါ်ဆိုကာ flashcards များကို ခေါ်ဆိုပါ။ အခြားမည်သည့်ပြောင်းလဲမှုမဆို၊ သင်ပြောပြီး ပြင်ပေးသည့် အပတ်စဉ် အကွက်တစ်ခုသည် တစ်နေရာတွင် ရှိနေရပါမည်။
စာရင်းမသွင်းမီ မေးရန်မေးခွန်းများ
ကျောင်းများသည် အခန်းထဲတွင် ဂျပန်စကား အမှန်တကယ်ပြောသောနှုန်းမှာ အလွန်ကွာခြားပြီး အဖြေမှာ စျေးနှုန်းမဟုတ်ပါ။ စာသင်ချိန်တစ်ခုအတွက် သင်မပေးရမီ ၎င်းတို့ကိုမေးပါ၊ ၎င်းတို့သင်ထားမည့်အဆင့်ရှိ သင်ခန်းစာတစ်ခုအား စောင့်ကြည့်လေ့လာရန် သို့မဟုတ် စမ်းသုံးကြည့်ရန် တောင်းဆိုပါ။ အတန်းတွင်ယုံကြည်မှုရှိသည့်ပံ့ပိုးသူမည်သူမဆို သင့်အား ထိုင်ခွင့်ပေးပါမည်။ အခကြေးငွေများ၊ စည်းကမ်းသတ်မှတ်ချက်များနှင့် ပြန်အမ်းငွေစည်းမျဉ်းများကွဲပြားသောကြောင့် ၎င်းတို့ကို ကျောင်းနှင့်တိုက်ရိုက်အတည်ပြုပါ။
- ကျွန်ုပ်၏အဆင့်တွင် အတန်းထဲတွင် ကျောင်းသား မည်မျှရှိသနည်း၊ အများဆုံးမှာ အဘယ်နည်း။
- ဂျပန်ဘာသာဖြင့် သင်ကြားပို့ချသော သင်ခန်းစာမှာ ဘယ်လောက်လဲ။
- ဆရာရှင်းပြတာထက် ကျောင်းသားစကားပြောတဲ့အချိန်က ဘယ်အချိုးအစားလဲ။
- ဘယ်စာအုပ် ဒါမှမဟုတ် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွေကို သင်လိုက်နာသလဲ၊ သက်တမ်းကုန်ဆုံးချိန်မှာ ဘယ်မှာရှိမလဲ။
- ကျွန်ုပ်၏နေရာချထားမှုအဆင့်တွင် သင်ခန်းစာကို လေ့လာကြည့်ရှုနိုင်သည် သို့မဟုတ် စမ်းသပ်နိုင်ပါသလား။
- အလုပ်ခရီးအတွက် သင်ခန်းစာနှစ်ခု လွတ်သွားပါက ဘာဖြစ်မလဲ။
- အိမ်စာရှိသလား၊ ဘယ်သူက စစ်ဆေးတာလဲ။
- အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်လျှင် အလယ်အလတ်အဆင့်ကို တက်နိုင် သို့မဟုတ် အောက်သို့ရွှေ့နိုင်ပါသလား။
ဂျပန်ဘာသာ အတန်းအကြောင်း မေးသည်။
ဂျပန်လိုမေးရင် ယဉ်ယဉ်ကျေးကျေးနဲ့ တိတိကျကျပြောပါ။ ဤလိုင်းများသည် ဖုန်းဖြင့်ဖြစ်စေ၊ ကောင်တာတွင်ဖြစ်စေ သို့မဟုတ် သင် ဦးစွာ အသံထွက်ဖတ်သည့် အီးမေးလ်တွင် အလုပ်လုပ်သည်။ အဆင့်နေရာချထားမှု အကြံပြုချက်နှင့် သင့်ပန်းတိုင်နှင့်ပတ်သက်သည့် မေးခွန်းတစ်ခုပါ၀င်ရန် ဖြေကြားချက်ကို မျှော်လင့်ထားပါသည်၊ ထို့ကြောင့် ဖုန်းမခေါ်မီ သင့်အဖြေကို အဆင်သင့်ဖြစ်စေပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 日本語のクラスについて聞きたいのですが。 | Nihongo no kurasu ni tsuite kikitai no desu ga. | မင်းရဲ့ဂျပန်သင်တန်းတွေအကြောင်း မေးချင်ပါတယ်။ |
| 初級のクラスはありますか？ | Shokyū no kurasu wa arimasu ka? | မင်းမှာ beginner class ရှိလား။ |
| 一クラスは何人ですか？ | Hito-kurasu wa nan-nin desu ka? | အတန်းတစ်တန်းမှာ လူဘယ်နှစ်ယောက်ရှိလဲ။ |
| 授業は週に何回ありますか？ | Jugyō wa shū ni nan-kai arimasu ka? | တစ်ပတ်မှာ ဘယ်နှစ်ခါ သင်ခန်းစာလဲ? |
| 体験レッスンはできますか？ | Taiken ressun wa dekimasu ka? | အစမ်းသင်ခန်းစာယူနိုင်ပါသလား။ |
| 授業は日本語だけで行いますか？ | Jugyō wa nihongo dake de okonaimasu ka? | သင်ခန်းစာများကို ဂျပန်ဘာသာဖြင့်သာ သင်ကြားပေးပါသလား။ |
| 会話の練習は多いですか？ | Kaiwa no renshū wa ōi desu ka? | စကားပြောလေ့ကျင့်မှုတွေ အများကြီးရှိလား။ |
| どの教科書を使いますか？ | Dono kyōkasho o tsukaimasu ka? | ဘယ်စာအုပ်ကို သုံးတာလဲ။ |
| レベルチェックはありますか？ | Reberu chekku wa arimasu ka? | အဆင့်စစ်ဆေးမှုရှိပါသလား။ |
| 仕事で休んだ場合はどうなりますか？ | Shigoto de yasunda baai wa dō narimasu ka? | အလုပ်ကြောင့် သင်ခန်းစာ လွတ်သွားရင် ဘာဖြစ်မလဲ။ |
| 会話ができるようになりたいです。 | Kaiwa ga dekiru yō ni naritai desu. | စကားဝိုင်းဖွဲ့ နိုင်စေချင်တယ်။ |
| 来年、試験を受けたいと思っています。 | Rainen, shiken o uketai to omotte imasu. | နောက်နှစ် စာမေးပွဲဖြေဖို့ စိတ်ကူးထားတယ်။ |
ပထမစာကြောင်းအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသော အကြောင်းပြန်ချက်မှာ shōshō omachi kudasai ဖြစ်ပြီး၊ ဆိုလိုသည်မှာ ခဏလေး ကျေးဇူးပြု၍ သင်၏ လက်ရှိအဆင့်နှင့် ပတ်သက်သော မေးခွန်းများဖြင့် လိုက်ပို့ပါသည်။ ကျွန်တော် ဟီရာဂနကို ဖတ်နိုင်သည်ဟု ဆိုလိုသည်မှာ လုံးဝအစပြုသူ သို့မဟုတ် hiragana wa yomemasu အတွက် nyūmon reberu desu ဟု ပြောပါ၊ စကားစမြည်ပြောခြင်းသည် နှစ်ဖက်စလုံးအတွက် ပိုမိုလွယ်ကူလာသည်။
အပတ်တိုင်းသုံးမယ့် Classroom Japanese
ဤအရာများသည် အတန်းတစ်ခုကို အသုံးပြုနိုင်စေမည့် လိုင်းများဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားအများစုသည် သင်ကြားမှုညံ့ဖျင်းခြင်းကြောင့်မဟုတ်ဘဲ ၎င်းတို့၏ စိတ်ရှုပ်ထွေးမှုကို ဖြေရှင်းပေးမည့်ဝါကျကို တစ်ခါမျှ မပြောသောကြောင့် တန်ဖိုးဆုံးရှုံးသွားကြသည်။ ပြုပြင်မှုဆိုင်ရာ စကားစုများကို ဦးစွာလေ့လာပါ၊ ထို့နောက် ပါဝင်ပတ်သက်မှုများကို လေ့လာပါ။ တစ်ပတ်တွင် wakarimasen ကို အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ပြောခြင်းသည် စတင်သူအတန်းအတွက် တစ်ခုတည်းသော အမြင့်ဆုံးသော စာကြောင်းဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | ကြိုတင်ပြီးကျေးဇူးပါပဲ။ / ငါတို့စတင်ကြပါစို့။ |
| すみません、質問があります。 | Sumimasen, shitsumon ga arimasu. | ခွင့်လွှတ်ပါ၊ ငါမေးစရာရှိတယ်။ |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | ကျွန်တော်နားမလည်ပါဘူး။ |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ နောက်တစ်ကြိမ်၊ |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြုပြီး နည်းနည်း ဖြည်းဖြည်းလုပ်ပါ။ |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | ဒီကန်ဂျီကို ဘယ်လိုဖတ်လဲ။ |
| 英語で何と言いますか？ | Eigo de nan to iimasu ka? | အင်္ဂလိပ်လို ဘယ်လိုပြောတာလဲ။ |
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | ဂျပန်လို ဘယ်လိုပြောတာလဲ။ |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | ကျေးဇူးပြုပြီး ရေးနိုင်မလား။ |
| 宿題はどこまでですか？ | Shukudai wa doko made desu ka? | အိမ်စာတွေ ဘယ်လောက်ကုန်သွားလဲ။ |
| すみません、遅れました。 | Sumimasen, okuremashita. | တောင်းပန်ပါတယ် ငါနောက်ကျသွားတယ်။ |
| 来週は休みます。 | Raishū wa yasumimasu. | ငါ နောက်အပတ် ပျက်မယ်။ |
| ペアで練習しましょう。 | Pea de renshū shimashō. | အတွဲလိုက် လေ့ကျင့်ကြရအောင်။ |
| 先に言ってください。 | Saki ni itte kudasai. | ကျေးဇူးပြုပြီး အရင်သွားပါ။ |
| 合っていますか？ | Atte imasu ka? | ဒါက မှန်ပါသလား။ |
| 発音を直していただけますか？ | Hatsuon o naoshite itadakemasu ka? | ငါ့အသံထွက်ကို ပြင်ပေးနိုင်မလား။ |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | ကျေးဇူးအများကြီးတင်ပါတယ်။ |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | ဒီနေ့ မင်းရဲ့အလုပ်အတွက် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ |
သင်တက်ပြီးသော အတန်းမှ မည်ကဲ့သို့ ရနိုင်မည်နည်း။
အတန်းတစ်ခုရှိ တန်ဖိုးအများစုကို စာသင်ချိန်ပြင်ပတွင် ဖမ်းယူထားသည်။ ကြိုတင်ပြင်ဆင်ခြင်းသည် သင်ကြည့်ရှုနေသည့် ရှင်းပြချက်မှ သင်ခန်းစာတစ်ခုအဖြစ် သင်ပါဝင်သည့် အစမ်းလေ့ကျင့်မှုအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားပြီး ဆယ့်ငါးမိနစ်ခန့် ကုန်ကျသည်။ သဒ္ဒါကို ပထမအကြိမ်တွေ့ဆုံခြင်းထက် အတန်းချိန်ကို ကုန်ဆုံးစေမည့် သင်ခန်းစာမတိုင်မီ လာမည့်အခန်းကိုဖတ်ပါ။ စကားပြောခိုင်းမယ့်နေရာမှာထိုင်ပြီး ပစ္စည်းကလွယ်တုန်းမှာ စောစောလုပ်အားပေးပါ။
ထို့နောက် ပြုပြင်မှုများကို ရိတ်သိမ်းပါ။ သင့်ဆရာက ပြင်ဆင်ထားသော စာကြောင်းတစ်မျက်နှာကို ထားပါ၊ ထိုနေ့ညနေခင်းတွင် ပြင်ဆင်ထားသော ဗားရှင်းကို သုံးကြိမ် အသံကျယ်ကျယ်ပြောကာ နောက်သင်ခန်းစာတွင် ၎င်းကို တမင်တကာ အသုံးပြုပါ။ သင်ပြန်မပြောခဲ့သော အမှားပြင်ဆင်ချက်သည် သင်မရရှိခဲ့သော အမှားတစ်ခုဖြစ်သည်။ သင့်အတန်းသည် စကားပြောမိနစ်များတွင် သေးငယ်ပါက၊ သင်ခန်းစာများကြားတွင် သင့်ကိုယ်ပိုင် session တစ်ခုကို ပေါင်းထည့်ကာ ၎င်းမှ မေးခွန်းတစ်ခုကို ပြန်ထုတ်ပါ။
- သင်ခန်းစာမပြီးမီ နောက်အခန်းကိုဖတ်ပါ။
- သင်မေးမည့်မေးခွန်းသုံးခုကို ချရေးပြီး အနည်းဆုံး နှစ်ခုမေးပါ။
- ပစ္စည်းမခက်ခဲမီ ပထမဆယ်မိနစ်တွင် စေတနာ့ဝန်ထမ်းလုပ်ပါ။
- အမှားပြင်ဆင်ချက်စာမျက်နှာကို ထားရှိကာ ထိုနေ့ညနေတွင် ပုံသေစာကြောင်းတစ်ကြောင်းစီကို ပြန်ပြောပါ။
- ဆယ်မိနစ်လောက်တောင် အတန်းအပြင်မှာ အတန်းဖော်တစ်ယောက်နဲ့ စကားပြောဖို့ စီစဉ်ပါ။
- သင်ခန်းစာများကြားတွင် စကားပြောစက်တွင် တစ်ပတ်၏သဒ္ဒါကို အသုံးပြုပါ ထို့ကြောင့် ၎င်းသည် အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်။
ပြောင်းချိန်ရောက်ပြီဟု အချက်ပြသည်။
ပြောင်းလဲခြင်းသည် မအောင်မြင်ပါ။ မှားယွင်းစွာ အံဝင်ခွင်ကျ ရှိနေခြင်း။ တစ်လအကြာတွင် ဤလက္ခဏာများကို သင့်ကိုယ်သင်စစ်ဆေးပါ၊ နှစ်ခုသက်ရောက်ပါက ခိုင်မာသည့်အရာတစ်ခုကို ပြောင်းလဲပါ- မတူညီသောအဆင့်၊ မတူညီသောဝန်ဆောင်မှုပေးသူ၊ အပတ်စဉ် ကျူရှင်ဆရာတစ်ဦးနှင့် ကိုယ်တိုင်လေ့လာရန် ရွှေ့ခြင်း သို့မဟုတ် ပြောင်းပြန်။ အပြောင်းအလဲကို စမ်းတဝါးဝါးလုပ်မယ့်အစား ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုကို စမ်းသပ်ဖို့ သတ်မှတ်ထားတဲ့ အစမ်းကာလကို ပေးပါ။
- သင်ခန်းစာထဲမှာ အားလုံးကို နားလည်ပြီး အသစ်အဆန်းတွေ ပြောဖို့ မတောင်းဆိုပါဘူး။
- သင်ခန်းစာသုံးခုအတွက် သင်ဘာမှနားမလည်ဘဲ ဘာကြောင့်လဲလို့ မမေးခဲ့ပါဘူး။
- သင်ခန်းစာကို သင့်ကိုယ်ပိုင်ဘာသာစကားဖြင့် လုံးဝနီးပါးပို့ချပါသည်။
- ပြင်ဆင်ခြင်း မလုပ်တော့ဘဲ၊ သင်လုပ်သည်ရှိမရှိပေါ်တွင် ဘာမှမမူတည်သောကြောင့်၊
- ကိုယ်တိုင်လေ့လာသူအနေနဲ့ တစ်လအတွင်း ဘယ်သူ့ကိုမှ ဂျပန်စကားမပြောတတ်ပါဘူး။
- သင်စာဖတ်ခြင်းတွင် တိုးတက်နေပြီး နွေဦးရာသီမှစ၍ သင်၏စကားပြောပုံမှာ ပြောင်းလဲခြင်းမရှိပါ။
အခြေအနေလေးမျိုးအတွက် အကြံပြုချက်
ခန့်မှန်းမရသောအချိန်ဇယားရှိသည့် အလုပ်များနေသော ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တစ်ဦးသည် ဆက်တိုက်ညနေပိုင်းအတန်းတွင် စာရင်းမသွင်းသင့်ပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် နှစ်ပတ်ပျောက်ဆုံးခြင်းသည် အတန်းကောင်းသည်ထက် ပျက်စီးဆုံးရှုံးမှုပိုများပါသည်။ အဓိကအချက်အနေဖြင့် ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်းအပြင် သင်ရွှေ့နိုင်သော တစ်ပတ်လျှင် စကားတိုလေး နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုပါသော သင်ခန်းစာများသည် ပြက္ခဒိန်၏ လက်တွေ့ဘဝနှင့် ပိုကိုက်ညီပြီး ပိုမိုတိတ်ဆိတ်သောလတွင် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ချဲ့ထွင်နိုင်ပါသည်။
နှစ်ကြိမ်စတင်ပြီး ရပ်နားထားသူများ စာရင်းပေးသွင်းထားသင့်ပါသည်။ ပြဿနာက အချက်အလက်မဟုတ်ပါ၊ ပြင်ပက ဘယ်အရာကမှ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ခြင်းအပေါ် မှီခိုမနေဘဲ၊ အတန်းတစ်တန်းစာက အဲဒါကို အတိအကျ ဖြည့်ဆည်းပေးတယ်။ သင်တတ်နိုင်သော အငယ်ဆုံးအတန်းကို ရွေးပြီး အကဲဖြတ်ခြင်းမပြုမီ သက်တမ်းပြည့်အောင် ကတိပြုပါ။
အရည်အချင်းစစ်စာမေးပွဲအတွက် ပြင်ဆင်နေသူတစ်ဦးသည် စာမေးပွဲပြင်ဆင်မှုသည် တစ်ဦးချင်းဖြစ်ပြီး အတန်းတစ်တန်းသည် အခြားသူ၏အရှိန်အဟုန်ဖြင့် ရွေ့နေသောကြောင့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်းထက် ပိုမိုကောင်းမွန်ပါသည်။ လက်မှတ်နှင့် စကားစမြည်ပြောဆိုနိုင်မှုသည် မတူညီသောအောင်မြင်မှုများဖြစ်သောကြောင့် စာမေးပွဲဖြေဆိုရန်အတွက် လူတစ်ဦး သို့မဟုတ် AI နည်းပြဆရာနှင့် အပတ်စဉ်ဆက်ရှင်တစ်ခုကို ပေါင်းထည့်ပါ။
တစ်နှစ်အတွင်း ဂျပန်နိုင်ငံသို့ ပြောင်းရွှေ့မည့်သူသည် မိန့်ခွန်းအပေါ် တွက်ဆကာ နှစ်ခုစလုံးကို လုပ်ဆောင်သင့်သည်။ ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံနှင့် ပြုပြင်ခြင်းအတွက် အတန်းတစ်ခုယူပါ၊ သို့သော် သင့်အား သဒ္ဒါလေ့ကျင့်ခန်းထက် သဒ္ဒါလေ့ကျင့်ခန်းထက် ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုအား ဖိစီးစေမည့် အခြေအနေများကြောင့် နေ့စဉ် အစမ်းလေ့ကျင့်မှုအား အဓိကအလုပ်အဖြစ် သဘောထားပါ။
သင် လေးခုအနက်မှ မည်သည့်အရာကိုမဆို အသိအမှတ်ပြုပါ၊ ဤအပတ်တွင် ဆုံးဖြတ်ပြီး သတ်မှတ်ကာလတစ်ခုအတွက် ကတိပြုပါ။ စျေးအကြီးဆုံးရွေးချယ်မှုမှာ ၎င်းတွင်လေ့လာနေမည့်အစား ဖော်မတ်ကို ဆက်လက်ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းဖြစ်သည်။