Un plan d'étude du japonais de 90 jours pour les débutants complets

Ce que quatre-vingt-dix jours peuvent honnêtement te donner

À la fin de ce plan, vous devriez être capable de lire les deux kana sans faire de pause, de vous présenter et de poser trois questions complémentaires à un inconnu, de commander de la nourriture, d'acheter un billet, de décrire votre journée passée et présente et de réparer une conversation lorsque vous ne comprenez pas. C'est un véritable niveau débutant et il suffit de survivre à un voyage et de profiter d'un cours sans tout traduire au préalable.

Ce que vous n’aurez pas, c’est une lecture confortable, une écoute à vitesse naturelle ou le vocabulaire nécessaire pour formuler des opinions sur des sujets abstraits. Les débutants qui s'attendent à ces choses au bout de quatre-vingt-dix jours concluent généralement qu'ils ont échoué lorsqu'ils ont simplement atteint la fin normale de la première étape. Le plan ci-dessous est conçu pour que ce que vous gagnez soit la production : des phrases que vous pouvez produire sous pression, à voix haute, sans script.

La carte des treize semaines

Imprimez ce tableau et cochez chaque point de contrôle à voix haute, pas dans votre tête. Un point de contrôle que vous ne pouvez pas effectuer à la demande n’a pas été atteint, et répéter une semaine coûte moins cher que de reporter un écart dans la phase suivante.

Semaines 1 et 2 : kana et les cinquante premières phrases

Apprenez l'hiragana la première semaine et le katakana la deuxième semaine, en utilisant des exercices de reconnaissance plutôt que l'écriture manuscrite. Le but est la vitesse de lecture, pas des traits soignés. En parallèle, mémorisez cinquante phrases qui couvrent saluer, remercier, s'excuser, demander quelque chose et admettre que vous ne comprenez pas. Ces cinquante ne nécessitent pas de grammaire, ils vous donnent donc un vrai discours alors que la grammaire est encore dans des semaines.

Le groupe le plus utile est l'ensemble de réparation : les lignes qui maintiennent une conversation en vie lorsque vous avez perdu le fil. Les débutants qui les apprennent au cours de la première semaine se remettent de la confusion au lieu de se figer, ce qui change l'impression de chaque conversation ultérieure. Dites chacun d’eux à haute voix vingt fois jusqu’à ce qu’il apparaisse comme une seule unité plutôt que comme des mots assemblés.

Semaines 3 à 6 : grammaire de base et trois cents mots

Cette phase est le moteur du plan. Vous couvrez la phrase nominale avec desu, la forme verbale polie masu, les terminaisons passées et négatives, les deux types d'adjectifs, les particules centrales et les mots interrogatifs. C'est un petit programme, et il suffit de dire les choses les plus ordinaires sur votre vie. La règle de cette phase est qu'aucun point de grammaire ne compte comme appris tant que vous n'avez pas prononcé cinq phrases originales à haute voix.

Le vocabulaire s'accompagne de cinq à huit nouveaux mots par jour, choisis dans votre propre vie plutôt que dans une liste de fréquences : votre travail, vos déplacements domicile-travail, votre nourriture, votre famille. Un mot que vous utiliserez réellement est souvent récupéré, et c'est la récupération qui le corrige. Les mots qui n'apparaissent que dans les exercices disparaissent tranquillement. À la fin de la sixième semaine, vous devriez avoir environ trois cents mots dans des phrases.

Si une particule continue de vous échapper, n'ouvrez pas un nouveau chapitre de grammaire pour la corriger. Prenez un nom et parcourez-le à voix haute à travers les particules, comme le suggère le guide des particules sur ce blog, puis continuez. La phase deux récompense l’étendue de l’utilisation, et non la profondeur de l’explication.

Semaines 7 à 10 : situations et jeux de rôle

Aujourd’hui, le plan change de forme. Au lieu d’apprendre une structure et de lui trouver des phrases, vous prenez une situation et trouvez les structures dont elle a besoin. Chaque semaine possède un décor : le café, le magasin et la gare, les bavardages, puis les réparations et les refus. Exécutez la même scène quatre ou cinq fois au cours de la semaine, en changeant une variable à chaque fois, de sorte que la seconde moitié de la semaine soit axée sur la vitesse plutôt que sur la découverte.

Enregistrez ce que dit l’autre personne avec autant de soin que ce que vous dites. Les débutants répètent leurs propres répliques et sont ensuite arrêtés par la réponse ordinaire d'un membre du personnel. Apprenez les deux ou trois réponses que chaque situation produit réellement, y compris celles qui signifient non, et vous cesserez de perdre les conversations au deuxième tour.

Semaines 11 à 13 : consolidation et autotest

La dernière phase n’ajoute presque rien de nouveau. La onzième semaine revisite chaque point de grammaire en un seul passage, la douzième semaine examine vos deux situations les plus faibles jusqu'à ce que les pauses diminuent, et la treizième semaine est le test. Le test est simple : une conversation de dix minutes couvrant votre parcours, votre dernier week-end, vos projets et un sujet inconnu choisi par l'autre personne. Enregistrez-le et réécoutez-le une fois.

Notez-le sur trois choses seulement. Avez-vous fini vos phrases ou avez-vous commencé à parler anglais ? Avez-vous réparé des pannes au lieu de vous arrêter ? Vos fins passées et négatives étaient-elles pour la plupart correctes ? Une réussite sur ces trois points signifie que les fondations sont solides et que les quatre-vingt-dix prochains jours peuvent passer à des chaînes d’entrée et de forme plus longues. Un échec sur l'un d'entre eux vous indique exactement quelle semaine répéter.

Le fractionnement quotidien de trente minutes

Notez que le bloc de parole ne descend jamais en dessous de douze minutes et augmente au fur et à mesure que le plan avance. C'est délibéré. Le temps d'étude qui ne se transforme jamais en discours produit un apprenant qui comprend la réponse et ne peut pas la donner, ce qui est le résultat le plus courant de l'auto-apprentissage et le plus difficile à corriger plus tard.

Gardez également la répartition dans cet ordre. Saisissez d'abord pendant que vous êtes frais, ensuite le vocabulaire et parlez en dernier, afin que la session se termine par la compétence sur laquelle vous souhaitez le plus avoir confiance. Terminer sur une difficulté que vous avez résolue est ce qui facilite le démarrage de la séance de demain.

Que sauter au cours des quatre-vingt-dix premiers jours

• Exercices d'écriture manuscrite Kanji. Reconnaissez les kanji que vous rencontrez sur les panneaux, mais laissez la pratique des traits à une phase ultérieure.
• Grammaire rare telle que les causatifs passifs et les contrastes conditionnels importants. Ils apparaissent tôt dans les manuels scolaires et tardivement dans les discours.
• Le complétionnisme des manuels scolaires. Sauter des exercices que vous pouvez déjà faire n’est pas de la triche ; terminer chaque page n’est pas le but.
• Acheter plus de ressources. Une source de grammaire, une liste de mots personnelle et un interlocuteur constituent un kit complet.
• Accent parfait sur chaque mot. Visez d'abord la longueur et le rythme corrects des voyelles, car ceux-ci changent de sens plus souvent.
• Longue écoute passive sans compréhension. L’audio de fond semble productif et n’enseigne presque rien à ce niveau.

Chacun de ces éléments en vaut la peine à terme. Le but d’un plan de quatre-vingt-dix jours est le séquençage, et chaque heure consacrée à une compétence de stade ultérieur est une heure non consacrée à la capacité de production qui donne l’impression que l’ensemble est réel.

Adapter le plan à quinze ou soixante minutes

A quinze minutes par jour, conserver les mêmes treize phases mais les étendre à vingt semaines, et protéger avant tout le bloc de parole. Réduisez la saisie à cinq minutes, réduisez le nouveau vocabulaire à trois mots par jour et passez le temps restant à parler. Une courte séance qui se termine par un discours bat une séance plus longue qui se termine par un exercice de lecture.

À soixante minutes, ne doublez pas simplement chaque bloc. Gardez le noyau de trente minutes exactement tel qu'écrit et ajoutez une deuxième séance plus tard dans la journée : quinze minutes d'écoute de matériel légèrement au-dessus de votre niveau et quinze minutes de répétition du jeu de rôle de la journée de mémoire. Diviser l'heure en deux séances espace la récupération et retient mieux l'attention qu'un long bloc.

• Quinze minutes : 5 entrées, 3 vocabulaires, 7 parlers et étirez chaque phase d'environ la moitié.
• Trente minutes : la répartition dans le tableau ci-dessus, inchangée, treize semaines.
• Soixante minutes : le noyau de trente minutes le matin, plus quinze minutes d'écoute et quinze de rappel le soir.
• Quelle que soit la durée : ne laissez jamais la part de parole descendre en dessous du tiers de la séance.

Raconter vos propres progrès en japonais

Une astuce discrète double la valeur du plan. À la fin de chaque séance, dites deux ou trois phrases en japonais sur ce que vous venez de faire. Les phrases sont simples, elles recyclent constamment le passé et les expressions temporelles, et elles transforment le journal que vous écririez autrement en anglais en pratique orale. Après un mois, ces phrases deviennent les plus simples que vous possédez.

Quand tu prends du retard

Supposons que vous manquerez des jours. Le plan est construit de telle sorte qu'une journée manquée ne coûte rien et qu'une semaine manquée coûte deux jours de rattrapage de révision. Ce qui brise réellement un plan, c'est la décision de recommencer à partir de la première semaine après une interruption, car cela vous remet dans les exercices de kana que vous avez déjà réussis et donne l'impression que tout cela ressemble à un tapis roulant.

Si la motivation est le problème plutôt que le temps, réduisez la séance plutôt que de la sauter. Cinq minutes passées à prononcer à haute voix les phrases de la veille maintiennent l'habitude vivante et, plus important encore, permettent à votre bouche de s'habituer aux sons. Les apprenants qui atteignent le quatre-vingt-dixième jour sont rarement ceux qui disposent du plus de temps libre ; ce sont eux dont la pire journée dure encore cinq minutes.