Deux langues construites de la même manière
Les mongols et les japonais ne sont pas apparentés et sont construits sur un plan étonnamment similaire. Les deux sont agglutinatifs : le sens est ajouté en attachant des éléments les uns après les autres plutôt qu'en modifiant le mot intérieurement. Les deux sont verbe-final. Les deux marquent les rôles grammaticaux avec quelque chose attaché au nom.
Pour un apprenant, cela signifie que la forme fondamentale d’une phrase japonaise ne nécessite aucun ajustement. Là où un anglophone passe des mois à apprendre à tenir le verbe jusqu’à la fin, vous le faites déjà.
| Fonctionnalité | mongol | japonais | Des transferts ? |
|---|---|---|---|
| Ordre des mots | Verbe final | Verbe final | Oui |
| Morphologie | Agglutinant | Agglutinant | Oui |
| Marquage des rôles | Suffixes de cas | Particules | Oui |
| Longueur de la voyelle | Contrastif | Contrastif | Oui |
| Articles | Aucun | Aucun | Oui |
| Genre grammatical | Aucun | Aucun | Oui |
| Harmonie vocalique | Oui | Non | Pas nécessaire |
Six de ces sept lignes sont des avantages et la septième ne vous coûte rien. C’est l’une des positions de départ les plus favorables pour apprendre le japonais.
Suffixes de cas et particules
Le mongol marque le rôle d'un nom avec un suffixe de cas et le japonais avec une particule. Les mécanismes sont suffisamment proches pour que le concept soit complètement transféré : vous vous attendez déjà à ce que le marqueur vienne après le nom et vous dise ce que fait le nom.
Les divisions diffèrent cependant, et une distinction japonaise n'a d'équivalent clair nulle part : le marqueur de sujet par rapport au marqueur de sujet. Cela vaut la peine d’être étudié explicitement plutôt que de supposer que cela correspond à un cas que vous connaissez.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Quant à moi, je suis étudiant. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Qui est venu ? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Je vais à Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | J'étudie à la bibliothèque. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | J'ai lu un livre. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Je parle avec un ami. |
L'avantage de la longueur
Le mongol utilise la longueur des voyelles de manière contrastée, ce qui signifie que votre oreille écoute déjà pendant une certaine durée. C’est la caractéristique dont dépend le plus le japonais et celle dont les autres apprenants mettent le plus de temps à acquérir.
Comme pour tout avantage supposé, il vaut la peine de le confirmer plutôt que de le tenir pour acquis, car les limites ne sont pas nécessairement identiques.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Tante/grand-mère |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Ici/lycée |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Neige / courage |
| ビル / ビール | biru / bīru | Bâtiment / bière |
| きて / きって | kite / kitte | La consonne doublée est séparée |
| がっこう | ga-t-ko-u | Quatre temps, un silencieux |
La consonne doublée est une caractéristique différente de la longueur des voyelles et nécessite sa propre pratique même si vos voyelles sont déjà bonnes.
Des sons sur lesquels travailler
Les consonnes qui nécessitent une attention particulière sont celles que les Japonais fabriquent différemment plutôt que celles qui leur manquent. Le r japonais est un simple coup rapide près de l’avant de la bouche, et non un son roulé ou continu.
Le f japonais, qui apparaît seulement avant u, est fait avec les deux lèvres et sans contact entre les dents et la lèvre, et l'initiale du mot ts n'est pas familière aux locuteurs de nombreuses langues.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Un clic rapide chacun |
| ふじさん | Fujisan | Les deux lèvres, pas de dents |
| つくえ | tsukue | Ts initial du mot |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | Un battement chacun |
| じかん | jikan | Temps |
| でんわ | denwa | Téléphone |
Là où s'arrête la similitude
La correspondance structurelle est serrée et elle n’est pas complète. La politesse japonaise est plus élaborée que la plupart des systèmes, avec des formes verbales honorifiques et humbles distinctes selon la personne qui décrit l'action, et cela nécessite un apprentissage en tant que système plutôt qu'en tant que vocabulaire.
La conjugaison des verbes japonais est également étendue, et tout ce que véhicule le verbe arrive à la fin, familière en principe et détaillée dans la pratique.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | Positif et négatif |
| 行きました | ikimashita | Passé |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Honorifique : leur départ |
| 参ります | mairimasu | Humble : j'y vais |
| いたします | itashimasu | Humble : c'est moi qui le fais |
| なさいます | nasaimasu | Honorifique : leur action |
Les paires honorifiques et humbles sont la partie sans raccourci. Apprenez-les sous forme de phrases fixes avant d’analyser le système.
L'écriture
Le mongol en Mongolie est écrit en cyrillique, un alphabet, donc le kana est un type de système véritablement nouveau : chaque symbole est une syllabe fixe plutôt qu'un son unique. Il s’agit d’un petit changement conceptuel et rapide.
Le kanji est un long investissement et la principale raison pour laquelle le japonais prend du temps, quelle que soit la qualité des transferts grammaticaux.
- Hiragana d'abord, dans quinze jours.
- Katakana ensuite, pour les emprunts.
- Kanji continuellement et lentement ; cela ne bloque pas la parole.
- Quittez Romaji rapidement ; cela renforce les faux sons.
Utiliser l'avance
Avec la structure, l'agglutination et la longueur qui sont toutes transférées, un locuteur mongol peut atteindre le japonais conversationnel plus rapidement que la plupart des apprenants, à condition que le temps gagné soit consacré à la conversation plutôt qu'à l'étude de la grammaire.
Telle est la recommandation pratique : vérifier une fois les hypothèses de prononciation, percer les petits tsu et les quelques consonnes inconnues, puis parler autant que possible. Les sessions dans la salle de classe immersive 3D fournissent ce volume, et le rapport de session montre où les connaissances structurelles n'arrivent pas encore à plein régime.
Kanji procède séparément et lentement, et ne doit pas être autorisé à retenir la parole.
Votre grammaire sera en avance sur votre maîtrise pendant un certain temps. Cet écart peut être comblé en parlant, et non en étudiant davantage ce que vous comprenez déjà.