Ce que demande réellement la section de vocabulaire
Le vocabulaire se trouve dans la section relative aux connaissances linguistiques et, dans la plupart des séances, il est divisé en plusieurs types de questions courtes plutôt qu'en un seul bloc. Ils se ressemblent et testent des capacités très différentes : lire un mot écrit en kanji, choisir la forme écrite d'un mot donné en kana, combler une lacune, faire correspondre une phrase à une signification à peu près la même et choisir laquelle des quatre phrases utilise correctement un mot.
Le mélange varie selon le niveau et peut changer d'une séance à l'autre, alors confirmez le format actuel sur le site officiel du JLPT avant de vous asseoir. La demande sous-jacente ne change pas. La reconnaissance n'est que la première d'une série de capacités échantillonnées, et une méthode qui produit seule la reconnaissance obtient de bons résultats sur les deux premiers types et de mauvais sur les autres.
| Type de question | Ce que ça teste vraiment | Comment le pratiquer |
|---|---|---|
| Lecture de kanji | Si la bonne lecture est attachée à un mot que vous connaissez de vue | Lisez les mots cibles à haute voix dans des phrases, et non sous forme de caractères nus |
| Forme écrite | Si vous pouvez revenir du son à l'orthographe correcte | Couvrez le kanji, dites le mot, puis écrivez le composé |
| Lacune contextuelle | Pour quel mot la phrase a de la place | Recueillez la phrase dans laquelle vit un mot, pas sa traduction |
| Paraphrase | Si tu as une deuxième façon de dire la même idée | Stockez un jumeau plus simple avec chaque mot que vous enregistrez |
| Utilisation correcte | Partie du discours, particule et mots partenaires | Écrivez une phrase vraie par mot, puis vérifiez la particule |
| Formation de mots | Préfixes et suffixes, lorsque le niveau les inclut | Regrouper les mots par leurs terminaisons : 的, 化, 性, 不, 無, 中 |
Questions de lecture et pièges on et kun
Les questions de lecture testent rarement des caractères obscurs. Ils testent des lectures courantes dont la lecture change avec le mot, ce qui est là où se laisse prendre un apprenant qui a étudié les caractères plutôt que les mots. 生 seul n'a presque pas de lecture fixe ; 生活, 生まれる et 一生懸命 corrigent chacun ce problème. Traitez le mot comme l’unité d’étude et le caractère comme un détail orthographique.
Trois familles sont à l'origine de l'essentiel des dégâts. Les dates changent de manière imprévisible, donc 一日 est tsuitachi sur un calendrier et ichinichi dans une phrase sur une longue journée. Les composés déclenchent des changements de son, donc 発 est hatsu dans 発音 mais patsu dans 出発. Et certains comportent une seconde lecture avec une signification différente, comme 十分, jūbun pour assez et jippun pour dix minutes.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 今日は一日中忙しかったです。 | Kyō wa ichinichi-jū isogashikatta desu. | J'ai été occupé toute la journée aujourd'hui. |
| 五月一日に説明会があります。 | Go-gatsu tsuitachi ni setsumeikai ga arimasu. | Il y a un briefing le premier mai. |
| 発音を直したいです。 | Hatsuon o naoshitai desu. | Je veux corriger ma prononciation. |
| 出発は明日の朝です。 | Shuppatsu wa ashita no asa desu. | Le départ est demain matin. |
| 時間はまだ十分あります。 | Jikan wa mada jūbun arimasu. | Il reste encore beaucoup de temps. |
| 来週、学校で行事が行われます。 | Raishū, gakkō de gyōji ga okonawaremasu. | Un événement aura lieu à l'école la semaine prochaine. |
Questions contextuelles et mot pour lequel une phrase a de la place
Une question contextuelle donne une phrase avec un espace et quatre mots qui seraient tous plausibles dans votre propre langue. La phrase contient presque toujours un indice qui n'en admet qu'un seul : une particule, un partenaire fixe ou un niveau de politesse qui exclut l'option fortuite. C'est pourquoi la traduction des quatre choix est la stratégie la plus lente possible. Lisez la phrase et demandez ce qu'il vous a déjà dit qu'il voulait.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| この機械は操作が簡単です。 | Kono kikai wa sōsa ga kantan desu. | Cette machine est simple à utiliser. |
| 締め切りが近いので、急いでください。 | Shimekiri ga chikai node, isoide kudasai. | La date limite est proche, alors dépêchez-vous. |
| 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame ga furu sō desu. | Selon les prévisions, il pleuvra demain. |
| 彼の説明はとても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa totemo wakariyasukatta desu. | Son explication était très facile à suivre. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席でございます。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki de gozaimasu. | Je suis vraiment désolé, mais nous sommes complets aujourd'hui. |
Remarquez dans quelle mesure chaque phrase pointe vers la réponse avant que l'écart n'arrive. 操作 est invité par 機械, 急いで par 締め切りが近い, et によると force une fin par ouï-dire telle que そうです. La collecte de ces paires est plus efficace que la collecte de mots, car une paire tend à répondre à toute une famille de questions.
Paraphraser les questions et la deuxième façon de le dire
Une question de paraphrase montre une phrase et demande laquelle des quatre signifie presque la même chose. Il teste si vous possédez plusieurs voies vers une idée. Un apprenant qui ne connaît さっそく que de façon immédiate hésitera ; celui qui l'a déposé à côté de すぐに répond sans réfléchir. Construisez ceci exprès : chaque fois que vous enregistrez un mot, enregistrez un mot plus simple qui pourrait le remplacer dans cette phrase.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| さっそく返事をいただきました。 | Sassoku henji o itadakimashita. | J'ai reçu une réponse immédiatement. |
| あいにく、その日は都合が悪いんです。 | Ainiku, sono hi wa tsugō ga warui n desu. | Malheureusement, ce jour ne me convient pas. |
| 準備はほぼ終わりました。 | Junbi wa hobo owarimashita. | Les préparatifs sont presque terminés. |
| 結果を見て、がっかりしました。 | Kekka o mite, gakkari shimashita. | J'ai été déçu quand j'ai vu le résultat. |
| 突然、雨が降り出しました。 | Totsuzen, ame ga furidashimashita. | Il se mit soudain à pleuvoir. |
Chacun a un jumeau quotidien : さっそく à côté de すぐに, あいにく à côté de 残念ながら, ほぼ à côté de だいたい, がっかりする à côté残念に思う, et 突然 à côté de 急に. Les jumeaux ne sont pas identiques, et à partir de N3, la différence de registre fait partie de ce qui est testé, alors notez lequel vous diriez à un ami et lequel appartient à un avis écrit.
Questions d'utilisation : où les listes de mots échouent
La question d'usage donne un mot et quatre phrases complètes, dont une seule l'utilise correctement. Les mauvais mots abandonnent le mot japonais là où son équivalent se trouverait dans votre propre langue. C’est le type auquel une liste de traductions ne peut pas vous préparer, car la réponse dépend de la partie du discours, de la particule et des noms avec lesquels le mot apparaît habituellement.
楽しみ est un nom qui vit à l'intérieur de 楽しみにしている, pas un verbe que l'on peut conjuguer. 気をつける prend に pour ce à quoi vous faites attention, 間に合う prend に pour ce pour quoi vous êtes à l'heure, 慣れる prend に pour ce à quoi vous vous habituez. Rien de tout cela n’est visible dans une entrée de glossaire, et tout cela se trouve dans un exemple de phrase honnête.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 旅行を楽しみにしています。 | Ryokō o tanoshimi ni shite imasu. | J'attends le voyage avec impatience. |
| 車に気をつけてください。 | Kuruma ni ki o tsukete kudasai. | Attention aux voitures. |
| なんとか終電に間に合いました。 | Nantoka shūden ni maniaimashita. | J'ai presque réussi à attraper le dernier train. |
| 日本の生活にだいぶ慣れました。 | Nihon no seikatsu ni daibu naremashita. | Je me suis assez habitué à la vie au Japon. |
| 彼は日本の歴史に詳しいです。 | Kare wa Nihon no rekishi ni kuwashii desu. | Il en sait beaucoup sur l'histoire du Japon. |
| その計画には反対しています。 | Sono keikaku ni wa hantai shite imasu. | Je suis opposé à ce projet. |
Les collocations font plus de travail que les définitions
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 約束は必ず守ります。 | Yakusoku wa kanarazu mamorimasu. | Je tiens toujours mes promesses. |
| 私が責任を取ります。 | Watashi ga sekinin o torimasu. | J'en assumerai la responsabilité. |
| 風邪をひいてしまいました。 | Kaze o hiite shimaimashita. | Je suis parti et j'ai attrapé froid. |
| 毎晩お風呂に入ります。 | Maiban ofuro ni hairimasu. | Je prends un bain tous les soirs. |
| 後で電話をかけます。 | Ato de denwa o kakemasu. | J'appellerai plus tard. |
| 足元に注意を払ってください。 | Ashimoto ni chūi o haratte kudasai. | Veuillez faire attention à vos pas. |
| 昨日、変な夢を見ました。 | Kinō, hen na yume o mimashita. | J'ai fait un rêve étrange cette nuit. |
Aucun de ces appariements ne peut être déduit. En japonais, une promesse est protégée, un rhume est contracté, un bain est pris, un téléphone est suspendu, une attention est portée et un rêve est vu. Apprendre un verbe en dehors de son nom produit des phrases grammaticales et toujours fausses, sur lesquelles sont construites les questions d'utilisation matérielle.
Voici un test rapide d'appropriation : prononcez le nom et voyez si le verbe arrive sans effort. Si 約束 ne tire pas immédiatement 守る, ce que vous détenez est une traduction plutôt qu'un mot.
Priorisation par niveau et par fréquence
Le JLPT ne publie aucune liste de vocabulaire officielle, donc chaque liste de niveaux en vente est une reconstitution d'articles antérieurs et d'expériences d'enseignement. Considérez-le comme une carte et non comme un programme à compléter dans l'ordre. À l'intérieur d'un niveau, la fréquence bat la séquence : les mots qui continuent d'apparaître dans votre propre lecture et écoute sont ceux qui réapparaîtront.
- Commencez chaque niveau à partir des mots qui portent sur ses sujets typiques, et non à partir de l'ordre des pages du livre.
- Ajoutez chaque mot qui apparaît deux fois au cours d'une semaine de votre propre lecture, quel que soit le niveau auquel il est étiqueté.
- Apprenez les verbes et les adjectifs avant les noms ; un nom peut être deviné à partir de ses kanji, un verbe ne le peut pas.
- En N5 et N4, privilégiez les mots que vous direz. À partir de N3, privilégiez les mots que vous allez lire.
- Gardez une courte liste de mots que vous avez recherchés trois fois ; ce sont vos vraies lacunes.
- Ne retirez un mot de la révision qu’une fois que vous l’avez utilisé dans votre propre phrase.
Paires de verbes et quasi-synonymes
Deux pièges sont rapprochés à chaque niveau. Les paires transitives et intransitives, telles que 開く et 開ける, diffèrent selon que la personne le fait, et l'examen teste la particule autant que le verbe. Les quasi-synonymes, tels que 直す et 治す, ou 知る et 分かる, diffèrent selon ce à quoi ils s'appliquent. Dans les deux cas, le remède est une phrase contrastée : mettez les deux verbes dans la même situation et laissez la différence se manifester.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 風でドアが開きました。 | Kaze de doa ga akimashita. | La porte s'ouvrit au vent. |
| すみません、窓を開けてもいいですか。 | Sumimasen, mado o akete mo ii desu ka? | Excusez-moi, puis-je ouvrir la fenêtre ? |
| 急に電気が消えました。 | Kyū ni denki ga kiemashita. | La lumière s'est soudainement éteinte. |
| 出るときは電気を消してください。 | Deru toki wa denki o keshite kudasai. | Veuillez éteindre la lumière lorsque vous partez. |
| 自転車を直してもらいました。 | Jitensha o naoshite moraimashita. | J'ai fait réparer mon vélo. |
| 早く風邪を治してください。 | Hayaku kaze o naoshite kudasai. | S'il vous plaît, guérissez bientôt de votre rhume. |
| その言葉の意味が分かりません。 | Sono kotoba no imi ga wakarimasen. | Je ne comprends pas ce que signifie ce mot. |
| その人なら、名前だけ知っています。 | Sono hito nara, namae dake shitte imasu. | Quant à cette personne, je ne connais que son nom. |
Du vocabulaire passif aux mots que vous pouvez dire
Le JLPT teste la reconnaissance. Chaque question est à choix multiples, rien ne vous demande de produire un mot et un score de vocabulaire élevé est compatible avec un blocage dans la conversation. Ce n’est pas un défaut de votre étude, c’est à cela que sert l’examen. Cela signifie que les mots avec lesquels vous transmettez ne sont pas automatiquement des mots que vous possédez et que la conversion doit être effectuée délibérément.
La conversion est petite et ennuyeuse et ça marche. Prenez les mots de cette semaine et, pour chacun, dites à haute voix une phrase qui est vraie sur votre propre vie, sans l'écrire au préalable. La vérité compte car une phrase vraie doit être assemblée plutôt que copiée, et parler signifie assembler rapidement. Les mots qui survivent à cette épreuve sont ceux que vous rechercherez.
- Dites le mot dans une phrase sur aujourd’hui, pas dans une phrase de manuel sur quelqu’un d’autre.
- Dites une deuxième phrase avec un mot partenaire différent afin qu'elle ne soit pas liée à une seule scène.
- Dites une question avec le mot, puisque les questions sont la moitié de la conversation ignorée.
- Intégrez trois mots de la semaine dans une seule vraie conversation et remarquez celui que vous avez évité.
- Une fois par mois, parlez pendant cinq minutes sur un sujet abstrait et notez chaque mot qui vous manquait.
Erreurs courantes dans l'étude du vocabulaire
- Travailler sur une liste de niveaux à partir de la première page plutôt qu'à partir des mots que votre lecture continue de produire.
- Enregistrer la traduction et rien d'autre, ce qui vous prépare à deux types de questions uniquement.
- Apprendre les caractères kanji plutôt que les mots dans lesquels ils apparaissent, puis deviner les lectures.
- Examen des cartes de reconnaissance uniquement, afin qu'un mot puisse être identifié à vue mais jamais récupéré.
- Sauter les quasi-synonymes parce que la différence semble subtile, alors que cette différence est la question.
- Supposer un niveau réussi signifie que le vocabulaire est actif, alors qu'il a été reconnu une fois.