Ce qui change entre le vocabulaire N5 et N4
En N5, les mots nomment des choses que vous pouvez pointer du doigt. Chez N4, ils nomment ce que vous faites avec ces choses et ce que vous en ressentez. Les noms deviennent des activités et des situations, comme sentaku, kaigi, yoyaku et keiken ; les verbes se multiplient, et beaucoup d'entre eux viennent par paires ; et un tout nouveau groupe de mots émotionnels apparaît, ureshii, sabishii, shinpai et zannen, qui nécessitent des particules et des sujets particuliers.
Les formats des tests sont les mêmes qu'en N5, lecture, orthographe, contexte, paraphrase et usage, mais les phrases sont plus longues et les mauvaises réponses sont plus proches de la bonne. Une question contextuelle proposera katazukeru, naosu, kaeru et suteru pour une phrase sur une pièce en désordre, et tous les quatre sont des mots N4. C’est pourquoi l’approche thématique est ici plus importante : vous devez savoir non seulement ce que signifie un mot, mais aussi à quelle situation il appartient.
- Vie quotidienne : tâches ménagères, routines, quartier et électroménager
- Travailler et étudier : réunions, documents, délais et emplois à temps partiel
- Voyage : billets, transferts, bagages et se perdre
- Sentiments et opinions : émotions, humeurs et réactions
- Paires de verbes : formes transitives et intransitives de la même action
Vie quotidienne : tâches ménagères, routines et quartier
Les mots ménagers sont le groupe N4 le plus facile à pratiquer car vous effectuez les actions tous les jours. Les corvées sont le sōji, le ménage ; sentaku, blanchisserie ; ryōri, cuisine ; et katazuke, rangement, chacun utilisable avec suru. Les verbes qui les entourent sont hosu, traîner pour sécher ; suteru, jeter; dasu, éteindre, comme dans gomi o dasu ; et shimau, à ranger. Les appareils électroménagers comprennent le reizōko, le réfrigérateur ; sentakuki, la machine à laver ; et eakon, le climatiseur.
Le quartier ajoute le kinjo, le quartier lui-même ; ōya, le propriétaire ; et les mots signes aite iru et shimatte iru, ouvert et fermé, qui sont les verbes intransitifs aku et shimaru à la forme te-iru.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 週末に部屋を片付けました。 | Shūmatsu ni heya o katazukemashita. | J'ai rangé ma chambre le week-end. |
| 洗濯物を干してから出かけます。 | Sentakumono o hoshite kara dekakemasu. | Je vais étendre le linge et ensuite je sors. |
| ごみは火曜日と金曜日に出します。 | Gomi wa kayōbi to kin'yōbi ni dashimasu. | Les poubelles sortent les mardis et vendredis. |
| 近所のスーパーは夜十時まで開いています。 | Kinjo no sūpā wa yoru jū-ji made aite imasu. | Le supermarché local est ouvert jusqu'à dix heures du soir. |
| 冷蔵庫に何も入っていません。 | Reizōko ni nani mo haitte imasen. | Il n'y a rien dans le frigo. |
| 電気を消すのを忘れないでください。 | Denki o kesu no o wasurenaide kudasai. | N'oubliez pas d'éteindre les lumières. |
Mots de travail et d'étude
Le vocabulaire de travail chez N4 est le vocabulaire d'un premier emploi de bureau ou d'un travail à temps partiel : kaigi, une réunion ; shiryō, documents; shimekiri, une date limite ; zangyō, heures supplémentaires ; Arubaito, travail à temps partiel ; et keiken, l'expérience. Les gens sont buchō, le chef du département ; kachō, le chef de section ; dōryō, un collègue ; et Okyakusan, un client. Les verbes sont okuru, envoyer ; setsumei suru, expliquer; renraku suru, contacter; et tetsudau, pour aider.
Les mots d'étude se chevauchent avec le travail : jugyō, une leçon ; shiken, un examen; seiseki, résultats; et la paire de verbes oboeru et wasureru, se souvenir et oublier. Une question de contexte ici tourne souvent autour d'un quasi-synonyme, tel que tsutaeru contre oshieru, qui peuvent tous deux se traduire par dire ; Tsutaeru transmet un message, oshieru donne des informations ou enseigne.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 会議は午後二時からです。 | Kaigi wa gogo ni-ji kara desu. | La réunion est à partir de 14 heures. |
| 部長に資料を送りました。 | Buchō ni shiryō o okurimashita. | J'ai envoyé les documents au chef du département. |
| アルバイトの経験がありますか。 | Arubaito no keiken ga arimasu ka. | Avez-vous une expérience de travail à temps partiel? |
| 締め切りは来週の月曜日です。 | Shimekiri wa raishū no getsuyōbi desu. | La date limite est lundi prochain. |
| 説明がよく分からなかったので、もう一度聞きました。 | Setsumei ga yoku wakaranakatta node, mō ichido kikimashita. | Je n'ai pas bien compris l'explication, alors j'ai demandé à nouveau. |
| 今日は残業しなければなりません。 | Kyō wa zangyō shinakereba narimasen. | Je dois faire des heures supplémentaires aujourd'hui. |
Voyager et se déplacer
Les mots de voyage sont le point où le vocabulaire N4 rencontre le plus directement le monde réel. Les billets et les réservations apportent kippu, yoyaku, shiteiseki, une place réservée, et jiyūseki, une place non réservée. Le mouvement amène Norikaeru, à changer de train ; shuppatsu suru et tōchaku suru, partir et arriver ; et l'intransitif todoku, arriver pour les colis. Les bagages sont nimotsu, et vous les azukeru, vous les laissez sous la garde de quelqu'un, dans un hôtel ou dans un casier.
Se perdre est son propre petit vocabulaire : michi ni mayou, se perdre ; Kankō Annaijo, un bureau d'information touristique ; et les mots de direction massugu, migi, hidari et kado, tout droit, droite, gauche et coin. Les mots d'annonce de la station, tsugi, next, et mamonaku, en bref, apparaissent dans les questions d'écoute aussi souvent que dans les stations réelles.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 京都行きの切符を予約しました。 | Kyōto-yuki no kippu o yoyaku shimashita. | J'ai réservé un billet pour Kyoto. |
| 次の駅で乗り換えてください。 | Tsugi no eki de norikaete kudasai. | Veuillez vous changer à la prochaine station. |
| ホテルに荷物を預けてもいいですか。 | Hoteru ni nimotsu o azukete mo ii desu ka. | Puis-je laisser mes bagages à l'hôtel ? |
| 道に迷ってしまいました。 | Michi ni mayotte shimaimashita. | Je suis perdu. |
| 観光案内所はどこですか。 | Kankō annaijo wa doko desu ka. | Où est le bureau d'information touristique? |
| 帰りの電車は何時に出発しますか。 | Kaeri no densha wa nan-ji ni shuppatsu shimasu ka. | À quelle heure part le train du retour ? |
Sentiments et opinions
Les mots de sentiments sont nouveaux en N4 et ils comportent une particularité grammaticale : les adjectifs i sentiments, ureshii, kanashii, sabishii et kowai, décrivent les propres sentiments du locuteur dans le présent, donc kare wa kanashii desu est étrange à moins que vous ne l'adoucissiez avec sō ou garu. Les sentiments des adjectifs na, shinpai, anshin, zannen et fuan, sont plus flexibles, et plusieurs fonctionnent également comme verbes suru : shinpai suru, anshin suru, bikkuri suru.
L'objet d'un sentiment prend généralement ga lorsque le sentiment est un adjectif, kowai, et o lorsqu'il s'agit d'un verbe suru, shinpai suru. Cette différence est testée dans des questions à combler, de sorte que le tableau ci-dessous indique la partie du discours de chaque mot.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 試験に合格して、とてもうれしいです。 | Shiken ni gōkaku shite, totemo ureshii desu. | J'ai réussi l'examen et je suis très heureux. |
| 一人で行くのは少し不安です。 | Hitori de iku no wa sukoshi fuan desu. | J'ai un peu peur d'y aller seul. |
| 約束を忘れて、恥ずかしかったです。 | Yakusoku o wasurete, hazukashikatta desu. | J'ai oublié le rendez-vous et je me suis senti gêné. |
| 彼の話はいつも面白くて、飽きません。 | Kare no hanashi wa itsumo omoshirokute, akimasen. | Ses histoires sont toujours intéressantes et je ne m'ennuie jamais. |
| Mot | En lisant | Signification et type |
|---|---|---|
| うれしい | ureshii | heureux, heureux (i-adjectif) |
| 悲しい | kanashii | triste (i-adjectif) |
| 寂しい | sabishii | solitaire (i-adjectif) |
| 恥ずかしい | hazukashii | gêné (i-adjectif) |
| 怖い | kowai | effrayé, effrayant (i-adjectif) |
| 心配 | shinpai | s'inquiéter (na-adjectif, verbe suru) |
| 安心 | anshin | soulagement (na-adjectif, verbe suru) |
| 残念 | zannen | dommage, regrettable (na-adjectif) |
| 不安 | fuan | inquiet, anxieux (na-adjectif) |
| 楽しみ | tanoshimi | quelque chose à espérer (nom masculin) |
| びっくり | bikkuri | surprise (verbe suru) |
| 気分 | kibun | humeur, comment tu te sens (nom) |
Paires transitives et intransitives
Les paires de verbes constituent le sujet N4 le plus fiable. Chaque paire partage une racine et une signification ; la forme transitive, tadōshi, a un agent et un objet marqués d'un o, et la forme intransitive, jidōshi, décrit le changement lui-même avec ga. Les terminaisons suivent des modèles, -eru contre -aru, -su contre -ru, mais les modèles ont des exceptions, alors apprenez les paires par paires et vérifiez-les dans des phrases.
Le test les utilise de deux manières. Un remplissage vous donne la phrase et vous demande quel verbe correspond à la particule, donc mado ga ___ a besoin de aku, pas d'akeru. Une question d'utilisation vous donne le verbe et vous demande quelle phrase l'utilise naturellement, et les mauvaises options ont souvent le bon verbe avec la mauvaise particule.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 窓を開けてください。 | Mado o akete kudasai. | Veuillez ouvrir la fenêtre. |
| 風で窓が開きました。 | Kaze de mado ga akimashita. | La fenêtre s'est ouverte au vent. |
| 誰かがパソコンを壊しました。 | Dareka ga pasokon o kowashimashita. | Quelqu'un a cassé l'ordinateur. |
| パソコンが壊れています。 | Pasokon ga kowarete imasu. | L'ordinateur est cassé. |
| Paire (transitif / intransitif) | En lisant | Signification |
|---|---|---|
| 開ける / 開く | akeru / aku | ouvrir quelque chose / ouvrir |
| 閉める / 閉まる | shimeru / shimaru | fermer quelque chose / fermer |
| つける / つく | tsukeru / tsuku | allumer / allez |
| 消す / 消える | kesu / kieru | éteindre, effacer / sortir, disparaître |
| 出す / 出る | dasu / deru | sortir / sortir, partir |
| 入れる / 入る | ireru / hairu | entrer / entrer, entrer |
| 落とす / 落ちる | otosu / ochiru | tomber / tomber |
| 壊す / 壊れる | kowasu / kowareru | casser quelque chose / casser |
| 始める / 始まる | hajimeru / hajimaru | commencer quelque chose / commencer |
| 止める / 止まる | tomeru / tomaru | arrêter quelque chose / arrêter |
| 決める / 決まる | kimeru / kimaru | décider / être décidé |
| 直す / 直る | naosu / naoru | réparer / être réparé, récupérer |
Un plan de quatre semaines pour les mots N4
Quatre semaines suffisent pour rendre actifs les mots de ce guide si vous les prononcez quotidiennement. Le plan ci-dessous prend un sujet par semaine et ajoute un monologue quotidien d'environ deux minutes sur ce sujet, que vous répétez ensuite avec un partenaire posant des questions. Les paires de verbes sont réparties sur tout le mois plutôt que regroupées sur une semaine, car elles ont besoin de temps pour s'installer.
- Semaine 1 : mots de la vie quotidienne, plus les quatre premières paires de verbes, décrits pendant que vous faites les tâches ménagères
- Semaine 2 : travaillez et étudiez des mots, plus quatre autres paires, dans un monologue sur votre travail ou vos cours
- Semaine 3 : mots de voyage, plus les quatre dernières paires, dans une histoire de voyage réel ou imaginaire
- Semaine 4 : sentiments et opinions, puis conversations mixtes qui abordent les quatre sujets
La révision est intégrée : le monologue de chaque semaine réutilise naturellement les mots de la semaine précédente, donc à la quatrième semaine, vous décrivez un voyage qui vous angoissait, la réunion que vous avez dû reprogrammer et le réfrigérateur dans lequel vous êtes rentré à la maison.
Des erreurs qui coûtent des points à N4
Les erreurs en N4 se regroupent autour de trois éléments. Premièrement, le verbe s'associe à la mauvaise particule : saifu ga otoshita est faux car otosu est transitif et a besoin de o. Deuxièmement, les adjectifs émotionnels s'appliquent à d'autres personnes sans garu ou sō, donc imōto wa kangoshi ni naritai desu doit devenir naritagatte imasu. Troisièmement, les formes shimau et te-iru sont mal lues, donc densha ga tomatte est considéré comme quelqu'un qui arrête le train plutôt que comme le train qui s'arrête.
Chacune des quatre phrases ci-dessous utilise correctement l’un de ces modèles. Lisez-les à voix haute, puis changez un élément dans chacun, le sujet, le temps ou le verbe, et vérifiez que la particule rentre toujours.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 財布を落としてしまいました。 | Saifu o otoshite shimaimashita. | J'ai laissé tomber mon portefeuille. |
| 会議の時間が決まりました。 | Kaigi no jikan ga kimarimashita. | L'heure du rendez-vous a été décidée. |
| 妹は看護師になりたがっています。 | Imōto wa kangoshi ni naritagatte imasu. | Ma sœur cadette veut devenir infirmière. |
| 電車が止まって、遅刻しました。 | Densha ga tomatte, chikoku shimashita. | Le train s'est arrêté et j'étais en retard. |