Les trois formats et ce que chacun mesure
Le bloc de grammaire se trouve à l’intérieur de la section de connaissance de la langue et de lecture à partir de N3, et il comporte toujours les trois mêmes parties dans le même ordre. Chacun mesure une compétence différente, et la liste ci-dessous donne le piège autour duquel chacun est construit.
- Sélection de forme : un espace dans une phrase, quatre modèles ; le piège est l'attachement et l'enregistrement
- Ordre des phrases : quatre morceaux, un sur une étoile ; le piège traduit l'ordre des mots
- Grammaire du texte : plusieurs lacunes dans un passage ; le piège c'est de lire phrase par phrase
Sélection de formulaire : pièce jointe, registre et nuance
La sélection de formulaire vous donne une phrase avec un espace et quatre modèles. Un élément N2 typique : 雨が降らない ( ) 、試合は行われます, avec les choix かぎり, かぎりに, にかぎって et ばかりに. Tous les quatre contiennent délibérément kagiri ou un parent : kagiri suit un verbe simple et signifie tant que, kagiri ni suit un nom et signifie à partir de, ni kagitte signifie précisément quand, et bakari ni suit un verbe passé et signifie juste parce que, avec un mauvais résultat.
Le piège est triple. Pièce jointe : le modèle suit-il un nom, une forme simple, une forme en T ou un radical ? S'inscrire : formel, pour que zaru o enai s'adapte, ou conversationnel, pour que nakya s'adapte ? Nuance : la phrase décrit-elle une malchance, une obligation, une limite, un contraste ? Regardez d'abord le mot avant l'espace, éliminez tout motif qui ne peut pas s'y attacher, puis lisez la phrase entière pour la nuancer.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 雨が降らないかぎり、試合は行われます。 | Ame ga furanai kagiri, shiai wa okonawaremasu. | Tant qu'il ne pleut pas, le match aura lieu. |
| 彼は病気にもかかわらず、会議に出席した。 | Kare wa byōki ni mo kakawarazu, kaigi ni shusseki shita. | Malgré sa maladie, il a assisté à la réunion. |
| 忙しいときに限って、電話がかかってくる。 | Isogashii toki ni kagitte, denwa ga kakatte kuru. | C'est justement quand je suis occupé que le téléphone sonne. |
| この問題は子どもにさえ分かる。 | Kono mondai wa kodomo ni sae wakaru. | Même un enfant peut comprendre cette question. |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなった。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku natta. | Plus j’écoutais l’explication, moins je comprenais. |
| 彼女は泣かんばかりの顔で頼んできた。 | Kanojo wa nakan bakari no kao de tanonde kita. | M'a-t-elle demandé avec un visage qui semblait prêt à pleurer. |
Modèles qui se ressemblent et comment le test les sépare
Les distractions de sélection de forme sont rarement aléatoires. Ils partagent un mot, un son ou une traduction avec la réponse, et l'attachement ou la nuance les sépare. Le tableau donne douze paires et quasi-paires de N3 à N1 avec la distinction qui tranche.
| Modèle | En lisant | Niveau et distinction testés |
|---|---|---|
| わけがない / わけではない | wake ga nai / wake de wa nai | N3 : impossible versus pas nécessairement |
| に限って / に限り | ni kagitte / ni kagiri | N2 : malchance versus restriction formelle |
| かねない / かねる | kanenai / kaneru | N2 : pourrait, avec un mauvais résultat, versus ne peut pas, poliment |
| 次第で / 次第 | shidai de / shidai | N2 : en fonction de versus dès, après une tige |
| ものの / ものだから | mono no / mono da kara | N2 : bien que contre parce que, comme excuse |
| にすぎない | ni suginai | N2 : simplement ; suit un nom ou une forme simple |
| ざるを得ない | zaru o enai | N2 : je n’ai pas d’autre choix que de le faire ; formel, après le radical nai |
| ないことはない | nai koto wa nai | N3 : pas impossible ; un oui couvert |
| たとたん / た以上 | ta totan / ta ijō | N2 : le moment présent versus le moment présent |
| をきっかけに | o kikkake ni | N2 : prise comme déclencheur ; suit un nom |
| はともかく | wa tomokaku | N2 : mise de côté ; suit un nom |
| ばかりに | bakari ni | N1 : juste parce que, avec un résultat indésirable |
Les niveaux sont indicatifs plutôt qu’officiels. De nombreux modèles reviennent à un niveau supérieur sous forme de test de nuance dans une phrase plus longue.
Ordre des phrases : résoudre l’étoile
Le format étoile montre une phrase avec quatre espaces consécutifs, un marqué d'une étoile et quatre morceaux. Vous répondez avec le morceau sur l'étoile. Un élément N2 typique : 駅前に ___ ___ ★ ___ そうだ, avec les morceaux 若い人に, できたカフェは, 新しく et 人気がある. L'ordre est atarashiku, dekita kafe wa, wakai hito ni, ninki ga aru, donc l'étoile est wakai hito ni.
La méthode comporte trois étapes. Tout d'abord, associez les morceaux qui doivent aller ensemble : un adverbe avec le verbe qu'il modifie, atarashiku dekita ; un nom avec sa particule et le verbe qui le gouverne, wakai hito ni ninki ga aru. Deuxièmement, construisez à partir de la fin vers l'arrière : sō da a besoin d'une forme simple avant, donc ninki ga aru passe en dernier. Troisièmement, écrivez la commande complète dans la marge avant de choisir l'étoile ; le choisir à l'œil nu est la façon dont les morceaux voisins sont inversés.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 駅前に新しくできたカフェは、若い人に人気があるそうだ。 | Ekimae ni atarashiku dekita kafe wa, wakai hito ni ninki ga aru sō da. | Le nouveau café en face de la gare semble être apprécié des jeunes. |
| 彼が言ったことは、必ずしも正しいとは限らない。 | Kare ga itta koto wa, kanarazushimo tadashii to wa kagiranai. | Ce qu'il a dit n'est pas nécessairement exact. |
| どんなに頑張ったところで、間に合わないだろう。 | Donna ni ganbatta tokoro de, maniawanai darō. | Quels que soient nos efforts, nous n’y arriverons probablement pas à temps. |
| 一度決めた以上、最後までやるつもりだ。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yaru tsumori da. | Maintenant que j’ai décidé, j’ai l’intention d’aller jusqu’au bout. |
| 環境問題について考えることなしに、経済の発展は語れない。 | Kankyō mondai ni tsuite kangaeru koto nashi ni, keizai no hatten wa katarenai. | On ne peut pas discuter de développement économique sans considérer les problèmes environnementaux. |
Grammaire du texte : suivre l'argumentation de l'écrivain
La grammaire du texte vous donne un passage de plusieurs paragraphes, souvent un essai personnel ou un court article d'opinion, avec quatre ou cinq lacunes. Plus d'un choix est généralement grammatical dans sa propre phrase ; les phrases environnantes décident si l'écrivain ajoute, renverse ou conclut, et selon qui est le sujet.
Une lacune typique : つまり、問題は時間ではなく、( ) のだ, où le paragraphe précédent se plaignait d'un manque de financement. Les choix peuvent être お金な, お金だ, お金の et お金で, et la réponse est お金な car aucun da après un nom n'a besoin de na. Une autre lacune teste le connecteur lui-même : après une phrase d'attente, ( ) 、結果は予想と全く違っていた a besoin de tokoro ga, pas de sono tame ou de sara ni. Lisez le passage en entier une fois avant de toucher une lacune, puis remplissez chacun en demandant ce que fait l'auteur à ce stade.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| つまり、問題は時間ではなく、お金なのだ。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa naku, okane na no da. | En d’autres termes, le problème n’est pas le temps mais l’argent. |
| ところが、結果は予想と全く違っていた。 | Tokoro ga, kekka wa yosō to mattaku chigatte ita. | Cependant, le résultat était complètement différent de ce qui était attendu. |
| そのため、多くの店が閉店に追い込まれた。 | Sono tame, ōku no mise ga heiten ni oikomareta. | En conséquence, de nombreux magasins ont été contraints de fermer. |
| それでも、彼はあきらめようとしなかった。 | Sore demo, kare wa akirameyō to shinakatta. | Pour autant, il n’a pas essayé d’abandonner. |
| このように、言葉は時代とともに変化していくものである。 | Kono yō ni, kotoba wa jidai to tomo ni henka shite iku mono de aru. | De cette manière, la langue est quelque chose qui évolue avec le temps. |
Des connecteurs qui décident des lacunes grammaticales du texte
La plupart des lacunes grammaticales du texte qui ne sont pas des formes verbales sont des connecteurs, et l'ensemble est petit. Le tableau donne les douze qui contiennent le plus de passages, avec le travail logique que chacun fait. Apprenez-les comme des emplois, pas comme des traductions : tokoro ga et shikashi signifient tous deux cependant, mais tokoro ga insiste sur le fait que le résultat était inattendu.
| Conjonctif | En lisant | Travail dans le passage |
|---|---|---|
| つまり | tsumari | réitère le point avec des mots plus clairs |
| ところが | tokoro ga | renverse une attente |
| そのため | sono tame | donne le résultat de ce qui précède |
| それでも | sore demo | concède et continue quand même |
| ただし | tadashi | ajoute une condition ou une exception |
| したがって | shitagatte | tire une conclusion formelle |
| 一方 | ippō | met en place un cas contrasté |
| むしろ | mushiro | corrige vers une alternative plus forte |
| さらに | sara ni | ajoute un autre point dans la même direction |
| なぜなら | naze nara | ouvre une raison, se terminant par kara da |
| このように | kono yō ni | résume avant la conclusion |
| もっとも | mottomo | admet une qualification après une réclamation |
Naze nara est celui qui tourne le plus souvent mal, car il a besoin de kara da ou kara de aru à la fin de sa phrase ; un élément qui le propose pour une phrase sans cette fin teste exactement cela.
Un budget temps pour chaque niveau
Le bloc de grammaire partage son temps avec la lecture, et c'est dans la lecture que les notes sont le plus lentes à gagner, le budget de grammaire devrait donc être serré. Les chiffres ci-dessous sont des objectifs de travail plutôt que des horaires officiels, qui sont publiés par le JLPT et peuvent changer.
- N3 : sélection de formulaire en moins de 45 secondes par élément, éléments étoiles environ 90 secondes, grammaire du texte environ 5 minutes
- N2 : sélection de formulaire en moins de 40 secondes par élément, éléments étoiles environ 90 secondes, grammaire du texte environ 5 minutes
- N1 : sélection de formulaire en moins de 35 secondes par élément, éléments étoiles environ 75 secondes, grammaire du texte environ 6 minutes
- Tous niveaux : marquez les éléments incertains, passez à autre chose et revenez seulement une fois les passages de lecture terminés
Un élément de sélection de formulaire que vous ne pouvez pas résoudre en quarante secondes sera rarement résolu en deux minutes, alors que deux minutes supplémentaires sur un passage de lecture transforment souvent une supposition en une réponse correcte.
Des erreurs qui coûtent des points de grammaire
Quatre erreurs représentent la plupart des points perdus dans les trois formats. Choisir un motif par sens sans vérifier l'attachement, de sorte que zaru o enai soit choisi après une tige masu. Construisez la phrase étoile dans l'ordre anglais, de sorte que le modificateur atterrisse après le nom. Combler une lacune grammaticale d'un texte à partir de sa propre phrase uniquement, de sorte que le connecteur contredit le paragraphe. Et mélanger les registres, de sorte qu'un essai formel gagne un nakya conversationnel ou qu'un dialogue commercial perde son keigo.
Les quatre phrases ci-dessous utilisent chacune un modèle qui est fréquemment mal attaché ou mal placé, correctement. Dites-les, puis réécrivez chacun avec un sujet ou un temps différent et vérifiez que la jointure tient toujours.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 先生がおっしゃったとおりにやってみます。 | Sensei ga osshatta tōri ni yatte mimasu. | Je vais essayer de faire comme le professeur l'a dit. |
| 資料は明日までにお送りいたします。 | Shiryō wa ashita made ni o-okuri itashimasu. | J'enverrai le matériel d'ici demain. |
| 彼の話を聞いていると、なんだか元気が出てくる。 | Kare no hanashi o kiite iru to, nandaka genki ga dete kuru. | Quand je l’écoute parler, je me sens en quelque sorte encouragé. |
| 遅くなったにしても、連絡ぐらいすべきだった。 | Osoku natta ni shite mo, renraku gurai subeki datta. | Même si vous étiez en retard, vous auriez dû au moins nous contacter. |