Ce que représentent les cinq niveaux au quotidien
| Niveau | Représente à peu près | Ce qu'un apprenant peut généralement faire |
|---|---|---|
| N5 | Le premier point d'appui | Lit des kana et un petit ensemble de kanji de base, et suit des échanges lents et clairs sur les achats, les horaires et la routine quotidienne. |
| N4 | Les basiques du quotidien | Lit de courts passages sur des sujets familiers et saisit l'essentiel d'une conversation lente de tous les jours lorsque l'orateur est patient |
| N3 | Le pont | Lit les avis quotidiens et les courts articles d'actualité avec effort, et suit une conversation presque naturelle sur des sujets familiers lorsque le contexte l'aide. |
| N2 | Confort de travail | Lit des articles et des commentaires sur des sujets généraux et suit l'actualité et la plupart des écoutes en milieu de travail sur des sujets ne relevant pas d'une spécialité étroite. |
| N1 | Large et abstrait | Lit des écrits logiquement complexes ou abstraits dans de nombreux domaines et suit un discours structuré rapide tel que des conférences et des briefings |
Chacune de ces descriptions dit lit ou suit, car la reconnaissance est tout ce qu'un questionnaire à choix multiples peut voir. Aucun d’entre eux ne tient une conversation, n’explique un problème à un collègue ou négocie un délai. C’est là la limite honnête de la qualification : elle mesure ce qui entre et non ce qui sort. Choisissez votre niveau parmi ce que vous pouvez reconnaître, puis ajoutez délibérément de la pratique orale, sinon les deux capacités s'éloignent et le certificat commence à décrire quelqu'un que vous n'êtes pas.
Testez-vous avec des preuves plutôt qu'avec un sentiment
Presque tous les apprenants qui s'inscrivent au mauvais niveau l'ont choisi à partir d'un sentiment, et ce sentiment s'est construit à partir de bons jours : une semaine riche en vocabulaire, un drame qu'ils ont à moitié compris, un professeur gentil. Les sentiments échantillonnent vos meilleures heures. Trois contrôles concrets, effectués en une seule séance lors d'une soirée fatiguée ordinaire, vous donnent plus d'un mois de quiz d'auto-évaluation, et ensemble, ils durent environ une heure.
- Une page de texte adaptée au niveau : lisez une page complète à vitesse normale et marquez chaque endroit où vous vous êtes arrêté.
- Un exemple d'écoute : écoutez un clip une fois, à pleine vitesse, sans script ni pause, puis dites en une phrase ce qui s'est passé.
- Une liste de contrôle de grammaire : parcourez la liste de grammaire de ce niveau et marquez chaque point comme étant produit, reconnu ou vide.
- Faites les trois un soir de semaine après le travail, pas un dimanche matin ensoleillé lorsque vous êtes frais.
- Répétez les trois mêmes contrôles un mois plus tard avec du nouveau matériel et comparez afin de mesurer le mouvement plutôt que l'humeur.
Comment lire vos propres résultats
| Que s'est-il passé lors de l'auto-contrôle | Verdict probable | Que faire ensuite |
|---|---|---|
| Vous vous êtes arrêté une ou deux fois par paragraphe et avez compris l'essentiel de l'audio | Ce niveau est à portée de main | Inscrivez-vous et passez des mois sur la vitesse, pas sur du nouveau matériel |
| Vous avez bien lu la page mais avez manqué la majeure partie de l'audio | Fermer, avec une section faible | Inscrivez-vous et faites de l'écoute une habitude quotidienne à partir de cette semaine |
| Vous aviez besoin d'un dictionnaire dans presque chaque phrase | Un tronçon trop loin pour cette séance | Prenez le niveau ci-dessous et passez-le proprement |
| La plupart des points de grammaire étaient vides | La reconnaissance n'est pas encore formée | Baissez d'un niveau ou reculez votre position assise d'un tour |
| Tout semblait facile et tu as fini plus tôt | Vous vous sous-estimez | Effectuez la même vérification au niveau supérieur avant de vous décider |
La rangée inconfortable est la troisième. Les apprenants qui satisfont à ces critères s’inscrivent souvent quand même, estimant que l’examen est dans des mois et qu’ils combleront l’écart. Parfois, ça marche. Le plus souvent, l'écart est constitué de volume de vocabulaire, qui se comble lentement et ne peut être précipité dans la dernière quinzaine. Si deux de vos trois tests atterrissent dans cette rangée, le niveau inférieur n'est pas une retraite, c'est un plan.
Ce que mesure réellement l’examen
Une séance est généralement divisée en connaissances linguistiques, qui couvrent le vocabulaire et la grammaire, la lecture et l'écoute. Tout est à choix multiples. Il n'y a aucune section dans laquelle vous écrivez votre propre phrase, et rien de ce que vous dites à haute voix n'est jamais évalué. Cette forme a deux conséquences sur votre choix. Un vaste vocabulaire passif compte plus qu'une langue parlée couramment, et le niveau que vous pouvez réussir est une mesure différente du niveau auquel vous pouvez parler.
Les horaires des sections, la façon dont les sections sont combinées et les bandes de notation diffèrent entre les niveaux et peuvent changer entre les séances, alors confirmez la structure actuelle sur le site officiel du JLPT plutôt que de faire confiance à n'importe quel blog, celui-ci inclus, pour les petits caractères. Ce qui ne change pas, c'est la forme de la chose : une reconnaissance, sous la pression du temps, sur papier, sans crédit pour la phrase que vous auriez prononcée.
Les arguments en faveur du passage au niveau supérieur
- Une échéance qui ne bouge pas : une candidature, une entrée dans une école, ou un dossier qui nomme un niveau à date fixe.
- Vous possédez déjà le niveau inférieur et vous passeriez autrement un examen que vous avez prouvé que vous pouvez réussir.
- De toute façon, c'est la matière du niveau supérieur que vous étudiez, donc l'examen donne simplement le ton.
- Une cible difficile change la façon dont vous passez vos soirées d'une manière qu'une cible confortable ne le fera jamais.
- Vous préférez rater de peu un niveau supérieur plutôt que de réussir facilement à un niveau que personne ne vous a demandé.
Les arguments en faveur du passage au niveau inférieur
Il existe un argument plus discret que les apprenants ambitieux entendent rarement. Une passe nette vous donne une base sur laquelle bâtir et un résultat que vous pouvez mettre sur un formulaire maintenant, au lieu d'un peut-être qui arrive des mois plus tard. Cela protège également votre motivation. Un quasi-accident à un niveau dont vous n'avez jamais été proche vous apprend très peu, car les erreurs sont dispersées sur du matériel que vous n'aviez pas encore correctement rencontré.
Le niveau inférieur est également idéal lorsqu'une section faible pourrait vous couler. Une séance nécessite généralement un minimum dans chaque section ainsi qu'un total global, de sorte qu'un lecteur confiant avec une écoute faible peut perdre en écoutant seul alors que le reste du document se déroule bien. Si une partie de votre auto-contrôle était beaucoup plus faible que les autres, passer une séance à un niveau que vous pouvez réussir pendant que vous réparez cette section est une utilisation judicieuse de l'année.
Choisir par date limite
Comptez à rebours à partir de la séance plutôt qu’à partir d’aujourd’hui. Les inscriptions se terminent généralement des mois avant l'examen et les résultats arrivent des semaines après, de sorte que la date de décision réelle est antérieure à la date de l'examen et la véritable ligne d'arrivée est plus tardive. Si vous avez besoin d'un certificat en main un mois donné, examinez les résultats, l'examen et l'inscription, et le choix de cette année s'avère souvent plus restreint qu'il n'y paraissait.
Alors soyez honnête à propos des semaines intermédiaires. Comptez ceux que vous garderez réellement, pas ceux indiqués sur le calendrier : soustrayez la charge de travail, le voyage, la semaine en famille. Un niveau que vous pourriez atteindre avec douze semaines claires peut être un mauvais niveau avec sept semaines réelles. Il est beaucoup plus facile de changer de niveau que de changer de vie.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 十二月にN3を受けます。 | Jūnigatsu ni N3 o ukemasu. | Je prends N3 en décembre. |
| どのレベルを受けるか迷っています。 | Dono reberu o ukeru ka mayotte imasu. | Je n'arrive pas à décider quel niveau prendre. |
| 今年はN4に挑戦します。 | Kotoshi wa N4 ni chōsen shimasu. | Cette année, je vais tenter le N4. |
| まだ申し込んでいません。 | Mada mōshikonde imasen. | Je n'ai pas encore postulé. |
| 申し込みはいつまでですか? | Mōshikomi wa itsu made desu ka? | Quand les inscriptions se terminent-elles ? |
| N3とN2のどちらがいいと思いますか? | N3 to N2 no dochira ga ii to omoimasu ka? | Selon vous, lequel est le meilleur, N3 ou N2 ? |
| 私にはまだ早いかもしれません。 | Watashi ni wa mada hayai kamo shiremasen. | Il est peut-être encore trop tôt pour moi. |
| 一つ上のレベルを受けてみます。 | Hitotsu ue no reberu o ukete mimasu. | Je vais essayer le niveau au dessus. |
Un enseignant répondra généralement à la sixième ligne avec une question plutôt qu'une opinion, le plus souvent 模試を受けましたか (moshi o ukemashita ka), ce qui signifie que vous avez passé un test simulé. Préparez la réponse, car jusqu’à ce que vous le fassiez, tous les conseils que vous recevez ne sont que des suppositions à votre sujet. La septième ligne vaut la peine d'être apprise sous forme de phrase complète : elle vous permet d'exprimer des doutes sans abandonner le plan, ce qui est exactement la position dans laquelle se trouvent la plupart des apprenants dans trois mois.
Choisir par objectif
Si la raison est un travail, lisez l'annonce plutôt que le forum. Les postes qui utilisent le japonais nomment souvent un niveau par écrit et les recruteurs l'utilisent comme filtre, le niveau nommé est donc celui à adopter. N'oubliez pas que l'entretien lui-même sera parlé. Un certificat qui vous fait entrer dans la pièce associé à une bouche qui se fige à l'intérieur est une combinaison coûteuse, alors préparez la conversation comme un projet distinct avec son propre temps de pratique.
Si la raison est liée aux formalités d’immigration, les règles sont spécifiques et changent. Certains itinéraires de résidence et basés sur des points attribuent des crédits aux compétences en japonais, généralement aux niveaux supérieurs, et la formulation exacte compte plus que ce dont un ami se souvient. Vérifiez les exigences actuelles auprès de l'autorité qui évaluera votre dossier et confirmez les détails de l'examen sur le site officiel du JLPT, avant d'élaborer un plan autour d'un niveau mentionné par quelqu'un il y a deux ans.
Si la raison est personnelle, choisissez le niveau qui vous permettra de poursuivre vos études. Une date de test est un moyen d'engagement, et l'essentiel de sa valeur réside dans les mois structurés qu'elle vous achète plutôt que dans le papier à la fin. Dans ce cas, le meilleur niveau est généralement un cran au-delà du niveau confortable : suffisamment proche pour être atteint avec un travail régulier, suffisamment loin pour que vous ne puissiez pas dériver pendant l'automne et espérer quand même le réussir.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 仕事でN2が必要ですか? | Shigoto de N2 ga hitsuyō desu ka? | Le N2 est-il requis pour le travail ? |
| 応募条件にN2以上と書いてあります。 | Ōbo jōken ni N2 ijō to kaite arimasu. | Les exigences indiquent N2 ou supérieur. |
| 資格を持っていると有利ですか? | Shikaku o motte iru to yūri desu ka? | Est-ce que détenir le diplôme est utile ? |
| 面接は日本語でしますか? | Mensetsu wa Nihongo de shimasu ka? | L'interview se déroulera-t-elle en japonais ? |
| 証明書はいつ届きますか? | Shōmeisho wa itsu todokimasu ka? | Quand arrivera le certificat ? |
| 合格すれば、応募できます。 | Gōkaku sureba, ōbo dekimasu. | Si je réussis, je peux postuler. |
La deuxième ligne est celle à copier à partir de l'annonce elle-même, en inversant le niveau qu'elle nomme, car citer le texte montre que vous l'avez lu. Attendez-vous à la réponse そうですね、N2があると安心です (sō desu ne, N2 ga aru to anshin desu), ce qui signifie oui, avoir N2 met les gens à l'aise. Notez la couverture : même un responsable du recrutement traite le niveau comme une assurance plutôt que comme une preuve, ce qui vous indique comment l'entretien sera décidé.
Quand tu es assis entre deux niveaux
La plupart des apprenants passent la plupart de leur temps entre deux niveaux, il s’agit donc d’un cas normal plutôt que particulier. Utilisez les bris d’égalité dans l’ordre. Un délai fixe bat une préférence. Une section faible bat une section forte, car les sections sont généralement jugées séparément aussi bien que ensemble. Et le temps d’étude que vous pouvez honnêtement promettre surpasse les deux, puisqu’un plan construit sur des soirées que vous ne respecterez pas réellement n’est pas un plan.
Si les trois sont neutres, asseyez-vous une simulation chronométrée au niveau supérieur et laissez-le décider. Une heure de preuves réelles met fin à la dispute plus rapidement que quinze jours de réflexion. Cela aide également à discuter de la décision avec quelqu'un en japonais : expliquer pourquoi vous choisissez un niveau force le raisonnement à être ouvert et cela répète les questions qu'un enseignant ou un collègue vous posera de toute façon.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 読むのは得意ですが、聞くのは苦手です。 | Yomu no wa tokui desu ga, kiku no wa nigate desu. | Je suis bon en lecture, mais faible en écoute. |
| 日常会話は少し分かります。 | Nichijō kaiwa wa sukoshi wakarimasu. | Je comprends une petite conversation de tous les jours. |
| 文法はだいたい分かります。 | Bunpō wa daitai wakarimasu. | Je comprends la plupart de la grammaire. |
| 漢字が一番難しいです。 | Kanji ga ichiban muzukashii desu. | Kanji est la partie la plus difficile pour moi. |
| 半分ぐらい分かりました。 | Hanbun gurai wakarimashita. | J'en ai compris environ la moitié. |
| 時間が足りませんでした。 | Jikan ga tarimasen deshita. | J'ai manqué de temps. |
| 模試を受けてから決めます。 | Moshi o ukete kara kimemasu. | Je déciderai après avoir passé un test simulé. |
| どちらのレベルが合っていますか? | Dochira no reberu ga atte imasu ka? | Quel niveau me convient ? |
| 先生に相談してもいいですか? | Sensei ni sōdan shite mo ii desu ka? | Puis-je vous demander votre avis à ce sujet, sensei ? |
| 無理をしないほうがいいですよ。 | Muri o shinai hō ga ii desu yo. | Tu ferais mieux de ne pas trop te forcer. |
La première ligne est la phrase la plus utile de ce guide, car elle nomme une section plutôt qu'un niveau et c'est ainsi que pensent les enseignants. La dernière ligne est une réponse que vous entendrez plutôt que de dire ; prenez-le comme un conseil et non comme un doute à votre sujet. Si vous voulez la version décontractée de la septième ligne entre amis, laissez tomber la fin polie : 模試を受けてから決める (moshi o ukete kara kimeru).
Reprendre sans perdre l'année
Une séance ratée est une donnée, pas un verdict. La répartition des résultats vous indique quelle section vous a laissé tomber, ce qui est plus utile qu'un simple laissez-passer ne l'aurait été, car il indique où devraient aller les prochains mois. L'erreur est de se réinscrire immédiatement et de répéter la même préparation, car la même préparation reproduit généralement le même résultat avec une meilleure écriture manuscrite sur le calendrier.
Des séances ont lieu plus d'une fois par an dans de nombreux endroits, mais pas partout ni à tous les niveaux, alors vérifiez ce que votre propre ville offre réellement avant de planifier une reprise. Si la prochaine séance est proche, réparez une section plutôt que tout. S'il est éloigné, utilisez l'espace pour la capacité que l'examen ne mesure jamais, car une année passée uniquement à relire des listes de grammaire est une année passée à ne pas parler.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 残念ながら、不合格でした。 | Zannen nagara, fugōkaku deshita. | Malheureusement, je n'ai pas réussi. |
| 聴解の点が足りませんでした。 | Chōkai no ten ga tarimasen deshita. | Mon score d’écoute n’a pas été à la hauteur. |
| 次回もう一度受けます。 | Jikai mō ichido ukemasu. | Je le reprendrai la prochaine fois. |
| 今度は準備の仕方を変えます。 | Kondo wa junbi no shikata o kaemasu. | Cette fois, je vais changer ma façon de me préparer. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | J'ai réussi. |
| おめでとうございます。 | Omedetō gozaimasu. | Félicitations. |
| 一年で二つのレベルは大変です。 | Ichinen de futatsu no reberu wa taihen desu. | Deux niveaux en un an, c'est dur. |

