တစ်နေ့ကို စာကြောင်းသုံးကြောင်း ဘာကြောင့် တစ်ပတ်ကို စာမျက်နှာပေါ်တက်တာလဲ။
တစ်ပတ်လျှင် စာမျက်နှာတစ်ခုသည် အကျိုးဖြစ်ထွန်းပြီး အများအားဖြင့် တစ်လအတွင်း သေဆုံးတတ်သည်။ အလကားတစ်နာရီ၊ စာမျက်နှာတစ်ခုတန်ဖိုးရှိသော အကြောင်းအရာတစ်ခုနှင့် ၎င်းကိုဖြည့်ရန် သဒ္ဒါအလုံအလောက်လိုအပ်ပြီး ၎င်းထဲမှတစ်ခုခုပျောက်ဆုံးနေသည့်အခါ သင်ကျော်သွားသည့် တနင်္ဂနွေနေ့တွင် ကွာဟချက်ပိုကြီးလာသည်။ တစ်နေ့ကို စာကြောင်းသုံးကြောင်း သုံးမိနစ်လိုပြီး အကြောင်းအရာ လုံးဝမပါဘဲ၊ အကြောင်းမှာ တစ်နေ့တာသည် အကြောင်းအရာဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ မင်း ညနေတိုင်း အတိတ်က တင်းမာမှုတွေကို ထုတ်ပေးတယ်၊ မင်း တွေးစရာမလိုတော့ဘူးဆိုတဲ့ စကားလုံးတွေနဲ့ တစ်ချိန်တည်း ခံစားချက်တွေ ဆုံတွေ့ပြီး လွတ်နေတဲ့ စာမျက်နှာကို ဘယ်တော့မှ မတွေ့ဘူး။
ဘာသာစကား အကြောင်းပြချက်လည်း ရှိတယ်။ စကားဝိုင်းမှာ ပြောချင်တာက အများစုဟာ မင်းရဲ့ကိုယ်ပိုင်နေ့အကြောင်း အတိုချုပ်ပြောရရင် ငါသွားတယ်၊ စားတယ်၊ ပင်ပန်းတယ်၊ မနက်ဖြန် ငါလုပ်မယ်။ တိုတောင်းသောနေ့စဉ်ဝင်ရောက်မှုလေ့ကျင့်ခန်းသည် ကျောင်းသုံးစာအုပ်အက္ခရာများကြားတွင် သင့်ကိုယ်ပိုင်ဘဝ၏ ဝေါဟာရအတိအကျတွင် အတိအကျဖြစ်သည်။ ရှည်လျားသောအပတ်စဉ်စာစီစာကုံးတစ်ခုသည် သင် အသံထွက်မပြောနိုင်သေးသော သဒ္ဒါအတွက် ထိရောက်မှုရှိသည်၊ ၎င်းသည် စာရေးခြင်းအလေ့အကျင့်ကောင်းဖြစ်သော်လည်း စကားပြောရန်အတွက် ပြင်ဆင်မှုညံ့ဖျင်းသည်။
ရိုးရိုးပုံစံက ဒိုင်ယာရီ မှတ်ပုံတင်ပါ။
ဒိုင်ယာရီကို သင်ကိုယ်တိုင်ရေးထားသောကြောင့် ဂျပန်ဒိုင်ယာရီများသည် ရိုးရိုးပုံစံဖြစ်သည်- ဒက်တာအစား deshita၊ tabetaအစား tabemashita၊ ၎င်းနောက်တွင် desuမပါသော tanoshikatta ကို အများအားဖြင့် အသုံးပြုကြသည်။ ၎င်းသည် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စကားပြောခြင်း နှင့် ပြင်ပတွင် ရေးသားထားသော ဂျပန်စာများနှင့် စီးပွားရေး အများစု၏ မှတ်ပုံတင်ခြင်း ဖြစ်ပြီး ၎င်းကို ညစဉ်ညတိုင်း လေ့ကျင့်ခြင်းသည် သဒ္ဒါ လေ့ကျင့်မှု မပြုလုပ်သည့် ပုံစံဖြင့် ရိုးရိုးပုံစံ ပေါင်းစပ်ခြင်းကို အလိုအလျောက် ဖြစ်စေသည်။ kedo၊ kara နှင့် omotta အားလုံးကို တွဲထားသောကြောင့် ရှည်လျားသောဝါကျများကို တည်ဆောက်ထားသည့် ပုံစံဖြစ်သည်။
သင်၏ရိုးရိုးအတိတ်ကာလသည် စိတ်မချရသေးပါက၊ ပထမရက်သတ္တပတ်အနည်းငယ်အတွက် desu နှင့် masu ဖြင့်ရေးပါ။ ယဉ်ကျေးသော ဗားရှင်းသည် ဒိုင်ယာရီတစ်ခုတွင် မမှားပါ၊ ၎င်းသည် သာမန်ထက်နည်းပြီး မှန်ကန်သော ယဉ်ကျေးသောဝါကျသည် ခန့်မှန်းထားသည့် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး စာကြောင်းထက် ပိုတန်ဖိုးရှိပါသည်။ အောက်ဖော်ပြပါအတွဲများသည် မှတ်ပုံတင်နှစ်ခုစလုံးတွင် တူညီသောမျဉ်းကြောင်းကိုပြသသည်။ ရိုးရိုးပုံစံကို ပေါ့ပေါ့ပါးပါး တံဆိပ်တပ်ထားသောကြောင့် စာကြောင်းတစ်ခုစီ၏အဆုံးတွင် ပြောင်းလဲမှုကို သင်မြင်နိုင်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は雨だった。 | Kyō wa ame datta. | ဒီနေ့ မိုးရွာတယ်။ (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပုံစံ) |
| 今日は雨でした。 | Kyō wa ame deshita. | ဒီနေ့ မိုးရွာတယ်။ (ယဉ်ကျေးသောပုံစံ) |
| 友達とラーメンを食べた。 | Tomodachi to rāmen o tabeta. | သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ ခေါက်ဆွဲထုပ်စားဖူးတယ်။ (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပုံစံ) |
| 友達とラーメンを食べました。 | Tomodachi to rāmen o tabemashita. | သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ ခေါက်ဆွဲထုပ်စားဖူးတယ်။ (ယဉ်ကျေးသောပုံစံ) |
| 楽しかった。 | Tanoshikatta. | ပျော်စရာကြီး။ (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပုံစံ) |
| 楽しかったです。 | Tanoshikatta desu. | ပျော်စရာကြီး။ (ယဉ်ကျေးသောပုံစံ) |
သုံးစည်းအရိုးစု
ဝင်ခွင့်တိုင်းတွင် တူညီသော အလုပ်သုံးမျိုးရှိသည်။ စာကြောင်းတစ်ကြောင်းသည် သင့်တွင် တစ်ခုရှိလျှင် အတိတ်ကာလတွင် ဖြစ်ပျက်ခဲ့သော စကားလုံးဖြင့် ပြောပါသည်။ စာကြောင်းနှစ်ကြောင်းက past-tense နာမဝိသေသန သို့မဟုတ် ခံစားချက်စာစုတိုကို အသုံးပြု၍ မည်ကဲ့သို့ခံစားရသည်ကို ဖော်ပြသည်။ စာကြောင်းသုံးကြောင်းသည် မနက်ဖြန်အတွက် တစ်ခုသော အရာဖြစ်သည်၊ ashita wa မှ စတင်သည်။ အရိုးစုသည် ဒီဇိုင်းအားဖြင့် ငြီးငွေ့ဖွယ်ကောင်းသည်။ ပျင်းတာက ည ဆယ့်တစ်နာရီမှာ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ စာကြောင်းသုံးကြောင်းသည် အလိုအလျောက်ဖြစ်လာသည်နှင့် သင်သည် ၎င်းတို့ကို စတင်ပေါင်းစည်းမည်ဖြစ်ပြီး ထိုနေရာတွင် သဒ္ဒါကြီးထွားလာမည်ဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は新しい先生と話した。 | Kyō wa atarashii sensei to hanashita. | ဒီနေ့ ဆရာအသစ်နဲ့ စကားပြောဖြစ်တယ်။ |
| 少し緊張したけど、楽しかった。 | Sukoshi kinchō shita kedo, tanoshikatta. | နည်းနည်းတော့ စိတ်လှုပ်ရှားမိတယ်၊ ဒါပေမယ့် ပျော်စရာကောင်းတယ်။ |
| 明日はもっと質問する。 | Ashita wa motto shitsumon suru. | မနက်ဖြန်ကျရင် မေးခွန်းတွေထပ်မေးမယ်။ |
စာကြောင်းသုံးကြောင်းသည် အစီအစဉ်တစ်ခုအတွက် ရိုးရှင်းသော ပစ္စုပ္ပန်ကာလကို အသုံးပြုကြောင်း သတိပြုပါ၊ ယင်းမှာ ဂျပန်လူမျိုးများ၏ ရိုးရှင်းသောရည်ရွယ်ချက်ကို ဖော်ပြပုံဖြစ်သည်။ ashita wa hayaku neru tsumori ကိုလည်း ရေးနိုင်တယ်၊ စောစောအိပ်ဖို့ ရည်ရွယ်တယ်၊ ဒါမှမဟုတ် ရည်ရွယ်ချက်က ပိုပျော့လာတဲ့အခါ အနားယူချင်တယ်၊ အစီအစဥ်ကို သေးငယ်စေပြီး စစ်ဆေးနိုင်သော၊ မနက်ဖြန်ဝင်ခွင့်ကို သင်လုပ်ခဲ့သလားဟု ပြောခြင်းဖြင့် စတင်နိုင်ပါသည်။
ဒိုင်ယာရီ စာကြောင်းပုံစံများ
| ပုံစံ | အလုပ် | ဥပမာ |
|---|---|---|
| 今日は〜た。 Kyō wa...ta။ | ဘာဖြစ်တာလဲ | 今日は買い物に行った。Kyō wa kaimono ni itta။ ဒီနေ့ ငါ ဈေးဝယ်သွားတယ်။ |
| ~と~た....to ...ta. | မင်းဘယ်သူနဲ့လုပ်တာလဲ။ | 同僚と昼ご飯を食べた。Dōryō မှ hirugohan o tabeta။ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ယောက်နဲ့ နေ့လည်စာ စားခဲ့တယ်။ |
| ~かった….ကတ္တ။ | ခံစားမှု, i-နာမဝိသေသန အတိတ် | 面白かった。Omoshirokatta။ စိတ်ဝင်စားဖို့ကောင်းတယ်။ |
| ~だった….ဒတ္တ။ | ခံစားမှု, na-နာမဝိသေသန သို့မဟုတ် နာမ်အတိတ် | 大変だった。 တိုင်ဟင်ဒတ္တ။ ခက်တယ်။ |
| ~て、~た….te, ...ta. | လုပ်ဆောင်ချက် နှစ်ခုကို ဆက်တိုက်လုပ်ပါ။ | 家に帰って、すぐ寝た。 နီ kaette၊ sugu neta။ အိမ်ပြန်ရောက်ပြီး အိပ်ရာဝင်တယ်။ |
| ~から、~.... ကာရာ၊ ... | အကြောင်းပြချက် | 雨だったから、家にいた。Ame datta kara, ie ni it. မိုးရွာနေတော့ အိမ်မှာပဲနေလိုက်တယ်။ |
| ~けど、~.... ကီဒို၊ ... | ဆန့်ကျင်ဘက် | 疲れたけど、勉強した。Tsukareta kedo၊ benkyō shita။ ပင်ပန်းပေမယ့် လေ့လာတယ်။ |
| 初めて〜た。 Hajimete ...ta။ | ပထမတစ်ခု | 初めて一人で電話をかけた。Hajimete hitori de denwa o kaketa။ ကျွန်တော် တစ်ယောက်တည်း ဖုန်းခေါ်တာ ပထမဆုံးအကြိမ်ပါ။ |
| ~ と思った。 ... omotta ။ | မင်းဘယ်လိုထင်လဲ။ | 難しいと思った。Muzukashii မှ omotta။ ခက်တယ်လို့ ထင်ခဲ့တယ်။ |
| 明日は〜Ashita wa... | မနက်ဖြန်အတွက် အစီအစဉ်ဆွဲပါ။ | 明日は早く起きる။Ashita wa hayaku okiru။ မနက်ဖြန် စောစောထတော့မယ်။ |
| ~ようにする。 ...yō ni suru။ | ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခု | 明日は日本語で挨拶するようにする。Ashita wa Nihongo de aisatsu suru yō ni suru။ မနက်ဖြန်ကျရင် ဂျပန်လို လူတွေကို နှုတ်ဆက်မယ်။ |
ပုံစံဆယ်ခုသည် ထည့်သွင်းမှုများ၏ တစ်လကို အကျုံးဝင်သည်။ ၎င်းတို့အားလုံးကို တစ်ပြိုင်နက်အသုံးပြုရန် ကြိုးစားခြင်းထက် အပတ်တိုင်းတွင် သင်၏တက်ကြွသောအတွဲတွင် အတန်းအသစ်တစ်ခုထပ်ထည့်ကာ ပုံစံတစ်ခုသည် လွယ်ကူသည်ဟု ခံစားရသည့်အခါ ၎င်းကို သင့်အာရုံမှ အနားပေးပြီး ၎င်းကို သူ့ဘာသာသူပေါ်လာစေပါ။ te-form အတန်းနှင့် kedo နှင့် kara အတန်းများသည် စာကြောင်းများစာရင်းကို စာပိုဒ်တစ်ခုအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲပေးကာ နောက်ပိုင်းတွင် စာကြောင်းများချိတ်ဆက်ခြင်းဆိုင်ရာ ကဏ္ဍသို့ ပြန်သွားသည့်အရာများဖြစ်သည်။
အပတ်တိုင်းပြန်လာတဲ့ အချိန်နဲ့ ခံစားချက် စကားလုံးတွေ
ဒိုင်ယာရီတစ်ခုသည် သေးငယ်သောဝေါဟာရကို အထပ်ထပ်အခါခါသုံးကာ ထိုထပ်ခါထပ်ခါပြောသည့်အချက်ဖြစ်သည်။ အချိန်စကားများ anchor line one: kesa, this morning; hiruyasumi ၊ နေ့လည်စာ ၊ အလုပ်ပြီးရင် shigoto no ato၊ yoru၊ ညနေ၊ hisashiburi ni သည် ခဏအတွင်း ပထမဆုံးအကြိမ်ဖြစ်သည်။ ခံစားချက်ပါတဲ့ စကားလုံးတွေက စာကြောင်းနှစ်ကြောင်းကို ဖြည့်ပေးပြီး အသုံးဝင်တဲ့ စကားလုံးတွေက tanoshikatta ကိုကျော်လွန်သွားတာပါပဲ။ Kuyashikatta၊ ကိုယ့်ကိုကိုယ် စိတ်ပျက်၊ hotto shita၊ စိတ်သက်သာရာရပြီး kimochi yokatta၊ ကြည်နူးစရာ၊ ဂျပန်ဒိုင်ယာရီအစစ်အမှန်နဲ့ ဖတ်စာအုပ်တွေမှာ ရှားရှားပါးပါး အဆက်မပြတ်ပေါ်လာတယ်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今朝は六時に起きた。 | Kesa wa roku-ji ni okita. | ငါ ဒီမနက် ခြောက်နာရီမှာ အိပ်ရာထတယ်။ |
| 昼休みに散歩した。 | Hiruyasumi ni sanpo shita. | နေ့လယ်စာစားရင်း လမ်းလျှောက်သွားတယ်။ |
| 仕事の後、ジムに行った。 | Shigoto no ato, jimu ni itta. | အလုပ်ပြီးတာနဲ့ Gym သွားတယ်။ |
| 夜は映画を見た。 | Yoru wa eiga o mita. | ညနေက ရုပ်ရှင်ကြည့်တယ်။ |
| 久しぶりに母に電話した。 | Hisashiburi ni haha ni denwa shita. | မကြာခင်မှာပဲ အမေ့ကို ပထမဆုံးအကြိမ် ဖုန်းခေါ်ခဲ့တယ်။ |
| 褒められて嬉しかった。 | Homerarete ureshikatta. | ချီးကျူးခံရပြီး ပျော်ရွှင်စေခဲ့တယ်။ |
| 今日はとても疲れた。 | Kyō wa totemo tsukareta. | ငါဒီနေ့တကယ်ပင်ပန်းခဲ့တယ်။ |
| 言いたいことが言えなくて悔しかった。 | Iitai koto ga ienakute kuyashikatta. | ငါဘာဖြစ်ချင်လဲ မပြောနိုင်ဘူး၊ ဒါက စိတ်ပျက်စရာပဲ။ |
| 試験が終わってほっとした。 | Shiken ga owatte hotto shita. | စာမေးပွဲပြီးသွားတော့ စိတ်သက်သာရာရသွားတယ်။ |
| 天気がよくて気持ちよかった。 | Tenki ga yokute kimochi yokatta. | ရာသီဥတုကောင်းပြီး ချစ်ဖို့ကောင်းတယ်။ |
| もう眠い。 | Mō nemui. | ငါ အခု အိပ်ငိုက်နေတယ်။ |
စာကြောင်းတစ်ခုတည်းမှ ချိတ်ဆက်ထားသော စာကြောင်းများအထိ
သီးခြားစာကြောင်းသုံးခုအနက်မှ တစ်ပတ် သို့မဟုတ် နှစ်ပတ်အကြာတွင် ၎င်းတို့နှစ်ခုကို ချိတ်ဆက်ပါ။ Kedo သည် ဆန့်ကျင်ဘက်တစ်ခုတွင် ပါဝင်သည်- isogashikatta kedo၊ tanoshikatta၊ ၎င်းသည် အလုပ်များသော်လည်း ပျော်စရာကောင်းသည်။ ကာရာသည် ရလဒ်တစ်ခုအတွက် အကြောင်းပြချက်တစ်ခုနှင့် ပေါင်းစပ်လိုက်သည်- အမီဒတ္တကာရာ၊ ဆိုလိုသည်မှာ နီတာ၊ မိုးရွာသောကြောင့် ငါနေခဲ့သည်။ Sorekara သည် အစီအစဥ်တစ်ခုကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်သည့် ဝါကျအသစ်ကို စတင်သည်- kaimono ni itta, sorekara kafe de hon o yonda။ ဤချိတ်ဆက်မှုသုံးခုသည် စကားပြောဇာတ်ကြောင်းဖြင့် အလုပ်အများစုကို လုပ်ဆောင်ကြပြီး ၎င်းတို့သည် ရိုးရိုးပုံစံနှင့် တွဲထားသောကြောင့်၊ ဒိုင်ယာရီသည် ပရိသတ်မပါဘဲ ၎င်းတို့ကို လေ့ကျင့်နိုင်သည့်နေရာဖြစ်သည်။
အစတွင် စာကြောင်းတစ်ခုတွင် ချိတ်ဆက်နှစ်ခုထက်ပို၍ မချိတ်ပါနှင့်။ kedo နှင့် kara ကို ရှာဖွေတွေ့ရှိသော သင်ယူသူများသည် အဆုံးတွင် အပိုဒ်သုံးခုနှင့် ဆုံးရှုံးသွားသော ကြိယာများဖြင့် ဝါကျများကို ထုတ်လေ့ရှိသည်။ စာပိုဒ်နှစ်ခု၊ ချိတ်ဆက်ကိရိယာတစ်ခု၊ ရပ်တန့်ခြင်း။ လွယ်သောအခါတွင်၊ kedo နှင့် kara ဖြင့် တစ်ရက်စာ စာကြောင်းတစ်ကြောင်းခွင့်ပြုပြီး နောက်နေ့နံနက်တွင် နောက်ဆုံးကြိယာသည် သင်ဆိုလိုသည်နှင့် ကိုက်ညီနေသေးကြောင်း စစ်ဆေးပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 忙しかった。でも、楽しかった。 | Isogashikatta. Demo, tanoshikatta. | အလုပ်များနေပါသည်။ ဒါပေမယ့် ပျော်စရာကောင်းခဲ့ပါတယ်။ (စာကြောင်းနှစ်ကြောင်း) |
| 忙しかったけど、楽しかった。 | Isogashikatta kedo, tanoshikatta. | အလုပ်များပေမယ့် ပျော်စရာကောင်းတယ်။ ( kedo နှင့် တွဲထားသည် ) |
| 雨だったから、家にいた。 | Ame datta kara, ie ni ita. | မိုးရွာနေတော့ အိမ်မှာပဲနေလိုက်တယ်။ |
| 買い物に行った。それから、カフェで本を読んだ。 | Kaimono ni itta. Sorekara, kafe de hon o yonda. | ဈေးဝယ်ထွက်ခဲ့တယ်။ ထို့နောက် ကော်ဖီဆိုင်တွင် စာအုပ်တစ်အုပ်ဖတ်သည်။ |
| 早く寝たかったけど、仕事が終わらなかったから、十二時まで起きていた。 | Hayaku netakatta kedo, shigoto ga owaranakatta kara, jūni-ji made okite ita. | စောစောအိပ်ချင်ပေမယ့် အလုပ်ကမပြီးသေးတဲ့အတွက် ဆယ့်နှစ်နှစ်ရောက်တဲ့အထိပါပဲ။ |
ရက်သတ္တပတ် မော်ဒယ်လ်များ
ဤသည်မှာ ရိုးရိုးပုံစံဖြင့် ရေးထားသော သာမာန်ရက်သတ္တပတ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ မည်သည့်အရာမှ စိတ်ဝင်စားစရာမရှိပါ၊ ၎င်းသည် ရိုးသားမှု၊ တိုတိုနှင့် ပြီးမြောက်ရန် ရည်ရွယ်ထားသည်။ အတန်းတစ်ခုစီသည် စာကြောင်းသုံးကြောင်းအပြည့် ထည့်သွင်းထားသည်။ ပုံသဏ္ဍာန်အတွက် ၎င်းတို့ကိုဖတ်ပါ၊ ထို့နောက် တူညီသောစကားလုံးများ မည်မျှကြာတတ်သည်ကို သတိပြုပါ၊ ဗုဒ္ဓဟူးနေ့နှင့် တနင်္ဂနွေစာများသည် kedo၊ kara နှင့် sorekara နှင့် clauses များ မည်သို့ပါဝင်နေသည်ကို သတိပြုပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は月曜日。会議が長かった。明日は早く帰りたい。 | Kyō wa getsuyōbi. Kaigi ga nagakatta. Ashita wa hayaku kaeritai. | ဒီနေ့ တနင်္လာနေ့။ အစည်းအဝေးက ကြာတယ်။ မနက်ဖြန် အိမ်အစောကြီးပြန်ချင်တယ်။ |
| 昼休みに新しいカフェに行った。コーヒーがおいしかった。明日も行くかもしれない。 | Hiruyasumi ni atarashii kafe ni itta. Kōhī ga oishikatta. Ashita mo iku kamoshirenai. | နေ့လည်စာစားပြီး ကော်ဖီဆိုင်အသစ်ကို သွားခဲ့တယ်။ ကော်ဖီက ကောင်းတယ်။ ငါ မနက်ဖြန် ထပ်သွားနိုင်တယ်။ |
| 日本語で電話をかけた。緊張したけど、通じた。明日は先生に報告する。 | Nihongo de denwa o kaketa. Kinchō shita kedo, tsūjita. Ashita wa sensei ni hōkoku suru. | ကျွန်တော် ဂျပန်လို ဖုန်းခေါ်လိုက်တယ်။ စိတ်လှုပ်ရှားနေပေမယ့် ကျော်ဖြတ်နိုင်ခဲ့တယ်။ မနက်ဖြန် ကျွန်တော် ဆရာ့ကိုပြောမယ်။ |
| 雨だったから、ずっと家にいた。ちょっと退屈だった。明日は散歩する。 | Ame datta kara, zutto ie ni ita. Chotto taikutsu datta. Ashita wa sanpo suru. | မိုးရွာနေတော့ တစ်နေကုန် အိမ်မှာပဲ နေခဲ့တာ။ နည်းနည်းတော့ ငြီးငွေ့စရာကောင်းတယ်။ မနက်ဖြန် ငါ လမ်းလျှောက်သွားမယ်။ |
| 仕事の後、同僚と飲みに行った。楽しかったけど、疲れた。明日はゆっくり寝る。 | Shigoto no ato, dōryō to nomi ni itta. Tanoshikatta kedo, tsukareta. Ashita wa yukkuri neru. | အလုပ်ပြီးရင် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေနဲ့ သောက်စားတယ်။ ပျော်စရာကောင်းပေမယ့် ပင်ပန်းတယ်။ မနက်ဖြန် ငါအိပ်မယ်။ |
| 久しぶりに母に電話した。元気そうで安心した。明日は部屋を掃除する。 | Hisashiburi ni haha ni denwa shita. Genki sō de anshin shita. Ashita wa heya o sōji suru. | မကြာခင်မှာပဲ အမေ့ကို ပထမဆုံးအကြိမ် ဖုန်းခေါ်ခဲ့တယ်။ သူမ နေကောင်းပုံရပြီး ကျွန်တော် စိတ်သက်သာရာ ရသွားတယ်။ မနက်ဖြန် ကျွန်တော် အခန်းရှင်းလိုက်မယ်။ |
| 部屋を掃除して、それから本を読んだ。静かな一日だった。明日から、また頑張る。 | Heya o sōji shite, sorekara hon o yonda. Shizuka na ichinichi datta. Ashita kara, mata ganbaru. | အခန်းသန့်ရှင်းရေးလုပ်ပြီး စာအုပ်ဖတ်တယ်။ ဆိတ်ငြိမ်သောနေ့ဖြစ်ခဲ့သည်။ မနက်ဖြန်မှ အလုပ်ပြန်လုပ်သည်။ |
တနင်္ဂနွေ၏တတိယစာကြောင်းဖြစ်သော ashita kara mata ganbaru သည် စတော့ဒိုင်ယာရီအဆုံးသတ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး အသုံးဝင်သောတစ်ကြောင်းဖြစ်သည်- ၎င်းသည် သီတင်းပတ်ကိုပိတ်ပြီး တနင်္လာနေ့ကို သတ်မှတ်သည်။ စနေနေ့၏ genki sō de anshin shita သည် kedo နှင့် kara ပြီးနောက် နောက်တစ်ဆင့်ဖြစ်သည့် te-form နှင့် ဆက်စပ်နေသော ခံစားချက်ကို ပြသသည်။ သင့်နေ့စဉ်နှင့် ကိုက်ညီသည့် မည်သည့် entry ၏ ပုံသဏ္ဍာန်ကိုမဆို ကူးယူပြီး နာမ်များကို ပြောင်းလဲပါ။
မနေ့က ဝင်ခွင့်ကို မနက်ဖြန်မှာ အသံထွက်ဖတ်ပါ။
ဒိုင်ယာရီရေးသွင်းခြင်းသည် သင့်ဘဝနှင့်ပတ်သက်သည့် သေးငယ်သော ဇာတ်လမ်းဖြစ်ပြီး ၎င်းကို ဖြစ်နိုင်ချေအကောင်းဆုံး စကားပြောပစ္စည်းအဖြစ် ဖန်တီးပေးသည်- အကြောင်းအရာကို သင်သိသည်၊ သင်သည် စကားလုံးများကို ရွေးချယ်ပြီး ဖြစ်သွားသည်။ နောက်တစ်နေ့တွင် ဆရာ့အား ဝင်ခွင့်ကို ကျယ်လောင်စွာဖတ်ပြီး အသံထွက်သည်မှာ သဘာဝရှိမရှိ မေးပါ။ 3D စာသင်ခန်းရှိ AI Sensei ကိုဖတ်ခြင်းသည် သင်နေ့စဥ်လုပ်ဆောင်နိုင်သောကြောင့် ၎င်းအတွက် ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး၊ ဆရာက သဘာဝနောက်ဆက်တွဲကို မေးမြန်းမည်ဖြစ်ပြီး နောက်ပိုင်းတွင် session report သည် သင့်မှတ်ဉာဏ်တွင် အစားမထိုးဘဲ တစ်နေရာတည်းတွင် ပြုပြင်မှုများကို စာရင်းပြုစုထားသည်။
ဆရာတစ်ဦးကို မိန့်ခွန်းပြောနေသောကြောင့် သင်စကားပြောသည့်အခါ ယဉ်ကျေးသောပုံစံသို့ ပြောင်းပါ- တက်ဘတာသည် တဘ်မာရှီတာဖြစ်လာကာ ဒိုင်ယာရီ၏ရိုးရိုးပုံစံအလေ့အကျင့်သည် ပြောင်းပြန်ဖြင့် ပေါင်းစည်းခြင်းအလေ့အကျင့်ဖြစ်လာသည်။ သုံးခုလုံးမဟုတ်ဘဲ စာကြောင်းတစ်ကြောင်းလောက်မေးပြီး ဆက်မလျှောက်ခင် ပြုပြင်ထားတဲ့ဗားရှင်းကို အသံထွက်ပြီး နှစ်ခါပြန်လုပ်ပါ။ ဆရာ၏ပြန်ကြားချက်တွင် tabemashita အစား tabe ni ikimashita ကဲ့သို့သော ပိုမိုသဘာဝကျသောကြိယာများပါရှိပြီး ထိုစကားစုသည် စကားလုံးဘဏ်သို့ တိုက်ရိုက်ရောက်သွားပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 昨日の日記を読んでもいいですか？ | Kinō no nikki o yonde mo ii desu ka? | မနေ့က ဒိုင်ယာရီကို ဖတ်လို့ရမလား |
| 昨日は友達とラーメンを食べました。 | Kinō wa tomodachi to rāmen o tabemashita. | မနေ့က သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ ခေါက်ဆွဲစားတယ်။ |
| この言い方は自然ですか？ | Kono iikata wa shizen desu ka? | ဒီစကားက သဘာဝကျသလား။ |
| いいですね。「食べました」の代わりに「食べに行きました」と言うと、もっと自然ですよ。 | Ii desu ne. 'Tabemashita' no kawari ni 'tabe ni ikimashita' to iu to, motto shizen desu yo. | တော်တယ်။ 'tabemashita' အစား 'tabe ni ikimashita' လို့ပြောရင် ပိုသဘာဝကျပါတယ်။ |
| もう一度言ってみますね。 | Mō ichido itte mimasu ne. | ထပ်ပြောကြည့်ရအောင်။ |
| 昨日は友達とラーメンを食べに行きました。 | Kinō wa tomodachi to rāmen o tabe ni ikimashita. | မနေ့က သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ ခေါက်ဆွဲသွားစားတယ်။ |
| 「疲れた」と「眠い」はどう違いますか？ | 'Tsukareta' to 'nemui' wa dō chigaimasu ka? | 'tsukareta' နှင့် 'nemui' ကွာခြားချက်ကား အဘယ်နည်း။ |
| 今日は何をする予定ですか？ | Kyō wa nani o suru yotei desu ka? | ဒီနေ့ ဘာလုပ်ဖို့ စီစဉ်ထားလဲ။ |
| 日記に書いたとおり、今日は散歩するつもりです。 | Nikki ni kaita tōri, kyō wa sanpo suru tsumori desu. | ဒိုင်ယာရီမှာ ရေးခဲ့သလို ဒီနေ့ လမ်းလျှောက်ထွက်ဖို့ ရည်ရွယ်ထားတယ်။ |
| ありがとうございました。明日も読みます。 | Arigatō gozaimashita. Ashita mo yomimasu. | ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ ငါ မနက်ဖြန် မင်းကို ထပ်ဖတ်မယ်။ |
သင်၏ကိုယ်ပိုင်ထည့်သွင်းမှုများမှ word bank တစ်ခုကိုတည်ဆောက်ပါ။
အမှားပြင်ဆင်မှုများနှင့် သင်ရှာဖွေခဲ့သော စကားလုံးများသည် မည်သည့် ကြိမ်နှုန်းစာရင်းထက်မဆို ပိုတန်ဖိုးရှိသောကြောင့် ၎င်းတို့သည် သင့်ဘဝအတွက် အမှန်တကယ် လိုအပ်နေသည့် စကားလုံးများဖြစ်သည်။ မှတ်စုစာအုပ်၏နောက်ဘက်တွင် စာမျက်နှာတစ်ခု သို့မဟုတ် သင့်ဖုန်းတွင် ရိုးရှင်းသောစာရင်းတစ်ခုထားရှိကာ သင့်ကိုယ်ပိုင်ထည့်သွင်းမှုများမှသာလျှင် ၎င်းသို့ထည့်ပါ။ အကြောင်းအရာတစ်ခုစီသည် စကားလုံး၊ သင်အသုံးပြုခဲ့သောဝါကျနှင့် တစ်ခုရှိလျှင် ပြုပြင်ထားသောဗားရှင်းကို ရရှိမည်ဖြစ်သည်။ သီးခြားစကားလုံးများကို စမ်းသပ်ခြင်းမပြုဘဲ ဝါကျများကို ကျယ်လောင်စွာဖတ်ခြင်းဖြင့် တစ်ပတ်လျှင်တစ်ကြိမ် စာမျက်နှာကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။
- ဝင်ခွင့်အတွက် လိုအပ်မှသာ စကားလုံးတစ်လုံးထည့်ပါ။ စာရင်းများကို အခြားနေရာမှ မတင်သွင်းပါနှင့်။
- စကားလုံးတစ်ခုတည်းတင်မဟုတ်ဘဲ ဝါကျတစ်ခုလုံးကို ရေးပါ၊ ထို့ကြောင့် အမှုန်အမွှားနှင့်ကြိယာသည် ၎င်းနှင့်အတူ တွဲနေပါသည်။
- အကြံပြုချက်မှ ထွက်လာသော စကားလုံးများကို သင်မြင်နိုင်စေရန် ဆရာ၏ အမှားပြင်ဆင်မှုများကို သင်္ကေတဖြင့် အမှတ်အသားပြုပါ။
- တစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ်၊ ဘဏ်မှ စကားလုံးသုံးလုံးကို ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ အသုံးပြုသည့် ဝင်ခွင့်တစ်ခုရေးပါ။
- ထည့်သွင်းမှု သုံးခုတွင် ပေါ်လာပြီးနောက် စကားလုံးတစ်လုံးကို အားစိုက်ထုတ်ပါ။
ရက်သုံးဆယ်အစီအစဉ်
အစီအစဥ်သည် ငါးရက်လျှင် လိုအပ်ချက်တစ်ခု တိုးလာပြီး အရိုးစုကို ဘယ်တော့မှ မဖယ်ရှားပါ။ တစ်ရက်ကို လွတ်သွားပါက နောက်နေ့ဝင်စာကို ပုံမှန်အတိုင်းရေးပါ၊ နှစ်ခုကို မရေးပါနှင့်။ အပတ်စဉ်စာစီစာကုံးတွေ ဘယ်လောက်သေသွားသလဲဆိုတာကို မှတ်သားထားပြီး ဒိုင်ယာရီက ဘယ်တော့မှ အကြွေးမတင်သင့်ပါဘူး။ သုံးဆယ့်တစ်ရက်မှာ မင်းဘဝအကြောင်း စာကြောင်းကိုးဆယ်ရေးပြီး အများစုကို ကျယ်ကျယ်လောင်လောင်ဖတ်ပြီး ဘယ်စာအုပ်မှ ခန့်မှန်းလို့မရတဲ့ စကားလုံးဘဏ်တစ်ခုကို စုဆောင်းမိလိမ့်မယ်။
| နေ့ရက်များ | အာရုံစူးစိုက်မှု | ထည့်သွင်းမှုတစ်ခုစီပါရှိသည်။ |
|---|---|---|
| ၁ မှ ၅ | အရိုးစုကို မျဉ်းကြောင်းသုံးကြောင်းပါပါတယ်။ | အတိတ်ဖြစ်ရပ်တစ်ခု၊ ခံစားချက်တစ်ခု၊ စကားလုံးတစ်လုံး၊ အရှိတရားတစ်ခုနှင့် အစီအစဉ်တစ်ခု |
| ၆ မှ ၁၀ | အချိန်စကား | စာကြောင်းတစ်ကြောင်း၏အစတွင် Kesa၊ hiruyasumi၊ shigoto no ato သို့မဟုတ် yoru |
| ၁၁ မှ ၁၅ | kedo နှင့် kara ဖြင့်ချိတ်ဆက်ပါ။ | စာကြောင်းတစ်ကြောင်းနှင့် နှစ်ခုကို အနည်းဆုံးတစ်ကြိမ်ဝါကျတစ်ခုသို့ ပေါင်းထားသည်။ |
| ၁၆ မှ ၂၀ | te-form နှင့် sorekara ဖြင့် တစ်ဆက်တည်း | အဖြစ်အပျက်နှစ်ခုကို စာကြောင်းတစ်ကြောင်းစီ အစဉ်လိုက် |
| ၂၁ မှ ၂၅ | အတွေးနှင့်အကြောင်းပြချက် | တစ်မျိုး ... ဥမုတ်တ္တဖိုလ်နှင့် ယှဉ်သော ခံစားမှု တစ်မျိုး |
| ၂၆ မှ ၃၀ | အသံထွက်ဖတ်ပါတ် | ဝင်ခွင့်တိုင်းကို နောက်နေ့ ဆရာ့ဆီဖတ်ပြီး အမှားပြင်မှ စာကြောင်းတစ်ကြောင်း ပြန်ရေးပါတယ်။ |
နေ့စဥ်သုံးဆယ်၊ စာကြောင်းသုံးကြောင်းကို သိမ်းဆည်းပြီး လိုချင်သည့်အချိန်မှသာ တိုးလာပါစေ။ အချို့သော သင်ယူသူများသည် စာကြောင်းငါးကြောင်းသို့ ပြောင်းရွှေ့ကြပြီး အချို့က နေ့စဉ်သုံးပုံ၏ထိပ်တွင် အပတ်စဉ် ပိုရှည်သော ဝင်ခွင့်တစ်ခုကို ပေါင်းထည့်ကြပြီး အချို့မှာ ၃ တန်းတွင် တစ်နှစ်နေပါသည်။ ထိုအလုပ်အားလုံး၊ မအောင်မြင်သောဗားရှင်းသည် ညတိုင်း၏ဝင်ရောက်မှုကို မနေ့ညကထက် ပိုရှည်စေသည်။
အလေ့အကျင့်ကို သေစေသော အမှားများ
- ကိုယ့်ဘာသာစကားနဲ့ အရင်ရေးပြီး ဘာသာပြန်ဆိုလို့ မရသေးတဲ့ သဒ္ဒါကို ထုတ်ပေးပါတယ်။
- ဝင်ပေါက်တစ်ခုအတွင်း ရိုးရိုးရှင်းရှင်းနှင့် ယဉ်ကျေးသောပုံစံများ ရောနှောခြင်း၊ တစ်ခုကိုရွေးပြီး တစ်လလုံးသိမ်းထားလိုက်ပါ။
- ညတိုင်း tanoshikatta ရေးသည်။ တစ်ပတ်လောက် တားမြစ်ပြီး တကယ့်ခံစားချက်ကို ရှာပါ။
- သုံးရက်ကျော်ပြီး အမီလိုက်နိုင်ရန် စာမျက်နှာတစ်ခုကို ရေးပါ။ ဒီနေ့ စာကြောင်းသုံးကြောင်းရေးပြီး ဆက်သွားပါ။
- စာဟောင်းများကို ဘယ်တော့မှ ပြန်မဖတ်ပါနှင့်။ တစ်လလျှင် တစ်ကြိမ်၊ ပထမအပတ်ကို အသံထွက်ဖတ်ပြီး မည်မျှလွယ်ကူလာသည်ကို ခံစားလိုက်ပါ။
- သင် kanji လုံလောက်စွာ သိသည့်တိုင်အောင် စောင့်ပါ။ အခုပဲ kana နဲ့ ရေးပြီး kanji ကို သင်လေ့လာတဲ့အခါ ပေါင်းထည့်လိုက်ပါ။