ဗီဒီယိုကို ဘာက သုံးလို့ရမလဲ
ဗီဒီယိုတစ်ခုသည် သင့်အား မည်သည့်အရာကိုမဆို သင်ပေးမည်ဆိုသည်ကို အင်္ဂါရပ်လေးခုက ဆုံးဖြတ်သည်- တစ်ချိန်တည်းတွင် လူတစ်ဦးမှ စကားပြောခြင်း၊ နေ့စဉ်အကြောင်းအရာတစ်ခု၊ စခရင်ပေါ်ရှိ ဂျပန်စာသားနှင့် စာကြောင်းများကြားတွင် ကွာဟနေသော မြန်နှုန်းတစ်ခု။ ကင်မရာကို မျက်နှာမူထားသည့် စပီကာတစ်လုံးတည်းသည် ရယ်စရာကောင်းသော လူငါးဦး၏ အကန့်ကို အနိုင်ယူသည်၊ အကြောင်းမှာ သင်သည် ဂျပန်ဘာသာဖြင့် သဒ္ဒါ၏အဆုံးသတ်ကို မည်သူမျှ မပြောဘဲ ဝါကျတစ်ခုလုံးကို ကြားလိုက်ရသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
မျက်နှာပြင်ပေါ်ရှိ စာသားသည် သင်ယူသူများ မျှော်လင့်ထားသည်ထက် ပိုအရေးကြီးသည်။ ဂျပန်ဗီဒီယိုယဉ်ကျေးမှုသည် ပုံတွင်မီးလောင်ထားသောစာတန်းများနှင့် နေရာတစ်ခု သို့မဟုတ် ပန်းကန်တစ်ခုအမည်ပေးသည့် အညွှန်းငယ်များပေါ်တွင် အလွန်အကျွံ မှီဝဲသည်။ ထိုစာသားကို ဖန်တီးသူမှ ရေးသားထားသောကြောင့် အလိုအလျောက်စာတန်းနှင့်မတူဘဲ ၎င်းသည် အများအားဖြင့် မှန်သည်၊ သင်ကြားဖူးရုံသာရှိသော စကားလုံးအတွက် kanji ကိုပေးပါသည်။
- ဖျော်ဖြေတာထက် စကားပြောတာထက် ကင်မရာနဲ့ အနီးကပ်ဘောင်ခတ်ထားတဲ့ စပီကာတစ်လုံး။
- သင့်ကိုယ်ပိုင်ဘဝအကြောင်း သင်ဖော်ပြနိုင်သော နေ့စဉ်အကြောင်းအရာ- အလုပ်သွား၊ အစားအသောက်၊ အလုပ်ကိစ္စ။
- မီးလောင်ထားသော စာတန်းများ သို့မဟုတ် လက်ရေးအညွှန်းများဖြစ်စေ စခရင်ပေါ်ရှိ ဂျပန်စာ။
- ထပ်ခါတလဲလဲ ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ထားသည့် အပိုင်းများဖြစ်သောကြောင့် တူညီသော အဖွင့်နှင့် အပိတ်လိုင်းများ ပြန်ပေါ်လာပါသည်။
ဖျော်ဖြေမှုတွေ သင်ပေးလို့ မရဘူး။
သင့်အာရုံကို အခက်ဆုံးဖမ်းစားနိုင်သော ဗီဒီယိုများသည် မကြာခဏဆိုသလို သင်သင်ယူနေသည့် ဗီဒီယိုများဖြစ်သည်။ လျင်မြန်သောဟာသသည် နှစ်စက္ကန့်တိုင်းကို ဖြတ်တောက်ထားသောကြောင့် မည်သည့်စာကြောင်းမျှ မပျက်မစီး ဆက်လက်တည်ရှိနေပါသည်။ တုံ့ပြန်ခြင်းဗီဒီယိုများသည် အခြားသူ၏အကြောင်းအရာအတွင်း၌ တကယ့်စကားသံပူဖောင်းငယ်ကို ကိုင်ဆောင်ထားသည်။ Group chat သည် ထပ်နေမှုများကို အဆက်မပြတ်ပြသနေပြီး ၎င်းတို့ကို ပျော်စရာကောင်းစေသည့် ရယ်မောခြင်းက သင်ကြားလိုသည့် ဝါကျအဆုံးသတ်များကို ဖုံးအုပ်ပေးသည်။
ဂီတ- လေးလံသော ခရီးသွားပုံများ သည် အရှင်းလင်းဆုံး ကိစ္စဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် နှစ်မြှုပ်ခြင်းနှင့်တူပြီး ဘာသာစကားမရှိသလောက်ဖြစ်သည်- ရေးထားသောနေရာအမည်အနည်းငယ်၊ တစ်မိနစ် ဇာတ်ကြောင်းတစ်ကြောင်းနှင့် တေးသွားတစ်ပုဒ်။ မိနစ်လေးဆယ်လောက် ကြည့်နိုင်ပြီး ဘာမှ မပြောနိုင်ဘဲ ပြီးသွားနိုင်ပါတယ်။ ဤအရာသည် ၎င်းတို့အား ပျော်ရွှင်စေရန်အတွက် ငြင်းခုံခြင်းမဟုတ်ပါ၊ ၎င်းတို့ကို စာသင်ချိန်အဖြစ် ရေတွက်ခြင်းမှ ဆန့်ကျင်ခြင်းမဟုတ်ပါ။
အဆင့်နှင့် ကျွမ်းကျင်မှုအလိုက် ဗီဒီယိုအမျိုးအစားများ
| ဗီဒီယိုအမျိုးအစား | ဝတ်စုံ | ကျွမ်းကျင်မှုကို တည်ဆောက်သည်။ |
|---|---|---|
| ချက်ပြုတ်နည်း သို့မဟုတ် လုပ်နည်း | Beginner ပါ။ | လုပ်ဆောင်ချက်ကြိယာများ၊ အစီအစဥ်စကားလုံးများနှင့် ပမာဏများ |
| အခန်းခရီး သို့မဟုတ် စျေးဝယ်ခရီး | Beginner ပါ။ | အရာဝတ္ထုအမည်များနှင့် ရိုးရှင်းသောဖော်ပြချက် |
| နေ့စဉ်ပုံမှန် vlog | အထက်ပိုင်း စတင်သူ | နေ့စဉ်ကြိယာများ၊ အချိန်အသုံးအနှုန်းများနှင့် အစီအစဉ်များ |
| မျက်နှာပြင်ပေါ်ရှိ စာသားပါသော ခရီးသွား vlog | အထက်ပိုင်း စတင်သူ | အမည်များ၊ လမ်းညွှန်ချက်များ နှင့် စာဖတ်ခြင်းအမြန်နှုန်းကို နေရာချပါ။ |
| သတင်းတွေကို ကင်မရာမှာ ဖတ်တယ်။ | အလယ်အလတ် | တရားဝင် ဝေါဟာရနှင့် ပီပြင်စွာ ရှင်းလင်းသည်။ |
| လမ်းအင်တာဗျူး | အလယ်အလတ် | မေးခွန်းပုံစံများနှင့် တိုတိုတုတ်တုတ် အဖြေများ |
| လူနှစ်ယောက် စာရေးမထားသော ချတ် | အထက်အလယ်တန်း | နောက်ချန်လမ်းကြောင်းများ၊ အနှောင့်အယှက်များနှင့် ကျုံ့ဝင်မှုများ |
| ဂိမ်းကစားခြင်း သို့မဟုတ် တုံ့ပြန်မှု မှတ်ချက် | အဆင့်မြင့်သည်။ | စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ အပြောအဆိုနှင့် ဘန်းစကား၊ နိမ့်ကျစွာ ကူးပြောင်းခြင်း။ |
| ဇာတ်ညွှန်းရေးထားသော စကိတ် သို့မဟုတ် ဟာသ | အဆင့်မြင့်သည်။ | Wordplay နှင့် တမင် ပုံကြီးချဲ့၍ register လုပ်ခြင်း၊ |
အဆင့်ကော်လံကို စည်းကမ်းထက် အစမှတ်အဖြစ် ဖတ်ပါ။ ပုံက ကြိယာကို ရှင်းပြထားသောကြောင့် ချက်ပြုတ်ဗီဒီယိုသည် သန့်ရှင်းသပ်ရပ်စွာ မပြီးသေးသောကြောင့် ချက်ပြုတ်ခြင်း ဗီဒီယိုသည် ပိုမိုလွယ်ကူသည်။ အမျိုးအစားတစ်ခုက မဖြစ်နိုင်ဘူးလို့ ခံစားရရင် အတန်းတစ်ခုကို ချလိုက်ပြီး တစ်လအတွင်း ပြန်လာပါ။
vlog တွင် သင်ကြားရမည့် ကိုယ်တိုင်ပြောပြချက်
vlogger သည် အဖြေမပေးနိုင်သော ကင်မရာနှင့် စကားပြောနေသောကြောင့် ၎င်းတို့သည် လက်ရှိတွင် အများအားဖြင့် ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်နေသည့်အရာများကို ဝါကျတိုများဖြင့် ပြောပြသည်။ အဲဒါက မင်းရဲ့ကိုယ်ပိုင်နေ့ကို ဖော်ပြဖို့လိုအပ်တဲ့ စာကြောင်းတွေ အတူတူဖြစ်လို့ အဆင်ပြေတယ်။ vlogger အများစုသည် ပရိသတ်ကို ရည်ရွယ်သည့် ယဉ်ကျေးသော desu နှင့် masu ပုံစံများကြားတွင် ကျယ်ကျယ်လောင်လောင် တွေးတောပြီး ပေါ့ပေါ့ပါးပါး ပုံစံများကြားတွင် လှည့်ပတ်နေသောကြောင့် စပီကာတစ်ဦးမှ နှစ်ခုစလုံးကို စာရင်းသွင်းပေးပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は朝から出かけます。 | Kyō wa asa kara dekakemasu. | ဒီနေ့ မနက်ကနေ ထွက်သွားတယ်။ |
| 今、駅に着きました。 | Ima, eki ni tsukimashita. | ငါ ဘူတာရုံကို ရောက်နေပြီ။ |
| とりあえずコーヒーを買います。 | Toriaezu kōhī o kaimasu. | လောလောဆယ် ကော်ဖီဝယ်တော့မယ်။ |
| ここでちょっと休憩します。 | Koko de chotto kyūkei shimasu. | ငါဒီမှာ ခဏအနားယူမယ်။ |
| ちょっと寒いですね。 | Chotto samui desu ne. | နည်းနည်းအေးတယ် မဟုတ်လား။ |
| そろそろ行きましょうか。 | Sorosoro ikimashō ka. | ငါတို့ မြန်မြန်သွားရမှာလား |
| 今日は何をしようかな。 | Kyō wa nani o shiyō kana. | ဒီနေ့ ဘာလုပ်ရမလဲလို့ တွေးမိတယ်။ (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး) |
| 今日はここまでです。 | Kyō wa koko made desu. | ဒီနေ့အတွက် ဒါပါပဲ။ |
| 見てくれてありがとうございます。 | Mite kurete arigatō gozaimasu. | ကြည့်ရှုမှုအတွက် ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ |
အမှားမှာ ပေါ့ပေါ့တန်တန်တွေးခေါ်မှု- အသံထွက်မျဥ်းများကို သူစိမ်းတစ်ဦးနှင့် စကားစမြည်ပြောခြင်းဖြစ်သည်။ Kyō wa nani o shiyō kana က တစ်ယောက်ယောက်က သူတို့ကိုယ်သူတို့ ရေရွတ်နေပြီး ဆိုင်လက်ထောက်ကို ထူးထူးခြားခြား ပေါက်သွားတယ်လို့ ပြောပါတယ်။ လူများအတွက် ယဉ်ကျေးသော မျဉ်းကြောင်းများ ထားရှိရန်နှင့် သင့်တစ်နေ့တာအတွက် ပေါ့ပေါ့ပါးပါး အကြောင်းအရာများကို ဖော်ပြပါ။ sorosoro ikimashō ka ကို သဘာဝအတိုင်း ပြန်ကြားချက်မှာ sō desu ne၊ ikimashō ဖြစ်သောကြောင့် အဖြေကိုလည်း လေ့ကျင့်ပါ။
ချက်ပြုတ်နည်းနှင့် လုပ်နည်းဗီဒီယိုများ ကိုယ်တိုင်ပြန်လုပ်ပါ။
ပုံသည် အဓိပ္ပါယ်ရှိသောကြောင့် စတင်လေ့လာသူများအတွက် ခွင့်လွှတ်မှုအရှိဆုံးအရာ ဗီဒီယိုများဖြစ်သည်။ usuku kirimasu ဟုပြောနေစဉ် လက်တစ်ဖက်က ကြက်သွန်နီတစ်လုံးကို လှီးလိုက်သောအခါတွင် သင်သည် ဘာကိုမှ မော့ကြည့်ရန် မလိုအပ်ပါ။ ဝေါဟာရသည် ဗီဒီယိုတစ်ခုအတွင်းနှင့် အမျိုးအစားအလိုက် ထပ်တလဲလဲဖြစ်နေသောကြောင့် ချက်ပြုတ်နည်းဆယ်ခုသည် တူညီသောအဓိကကြိယာများနှင့် ပမာဏကို ထောင့်ဆယ်ခုမှသင်ပေးပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 材料はこちらです。 | Zairyō wa kochira desu. | ဤတွင်ပါဝင်ပစ္စည်းများ။ |
| 玉ねぎを薄く切ります。 | Tamanegi o usuku kirimasu. | ကြက်သွန်နီကို ပါးပါးလှီးထားပါ။ |
| フライパンに油を入れます。 | Furaipan ni abura o iremasu. | ဒယ်အိုးထဲသို့ ဆီထည့်ပါ။ |
| 中火で五分ほど焼きます。 | Chūbi de go-fun hodo yakimasu. | အလယ်အလတ်အပူဖြင့် ငါးမိနစ်ခန့်ပြုတ်ပါ။ |
| よく混ぜてください。 | Yoku mazete kudasai. | ကျေးဇူးပြု၍ ရောမွှေပါ။ |
| 塩を少し加えます。 | Shio o sukoshi kuwaemasu. | ဆားအနည်းငယ်ထည့်ပါ။ |
| 最後に醤油を回しかけます。 | Saigo ni shōyu o mawashikakemasu. | အဆုံးတွင် ပဲငံပြာရည်အနှစ်ကို အုပ်လိုက်ပါ။ |
| これで完成です。 | Kore de kansei desu. | အဲဒါနဲ့ ပြီးသွားတယ်။ |
ညွှန်ကြားချက်များသည် ညွှန်ကြားချက်များထက် ရိုးရှင်းသော ယဉ်ကျေးသော masu ပုံစံများကို အသုံးပြုထားသည်- kirimasu၊ iremasu၊ yakimasu။ Kudasai သည် yoku mazete kudasai တွင်ကဲ့သို့ ကြည့်ရှုသူ မှားသွားနိုင်သည့် ခြေလှမ်းများအတွက်သာ ပေါ်လာသည်။ အင်္ဂလိပ်ချက်ပြုတ်နည်းများဖြစ်သောကြောင့် ဂျပန်စာချက်ပြုတ်ခြင်းသည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်ဟု သင်ယူသူများက ယူဆသော်လည်း တင်ဆက်သူသည် သင့်အကြောင်းကို မှာကြားခြင်းမရှိပဲ ဇာတ်ကြောင်းပြောပြနေပါသည်။
လမ်းအင်တာဗျူးများ နှင့် စာမရေးထားသော စကားပြောခန်း
လမ်းအင်တာဗျူးများသည် သင်အမှန်တကယ်ရရှိမည့် စကားဝိုင်းနှင့် ဗီဒီယိုတွင် အနီးစပ်ဆုံးအရာဖြစ်သည်။ တစ်စုံတစ်ယောက်က သူစိမ်းတစ်ယောက်ကို ရိုးရှင်းတဲ့မေးခွန်းတစ်ခုမေးပြီး သူစိမ်းတစ်ယောက်က ချီတုံချတုံဖြစ်ပြီး ပြန်စပြီး ကွက်လပ်ကို အသံနဲ့ဖြည့်ပေးတယ်။ ထိုမပြည့်စုံမှုသည် တန်ဖိုးဖြစ်သည်။ Scripted Dialogue သည် သင့်အား ချောမောသော အဖြေများ ပေးသည် ။ အင်တာဗျူးတစ်ခုသည် လူတစ်ဦးသည် စက္ကန့်ပိုင်းမျှ စဉ်းစားရန် လိုအပ်သောအခါတွင် အမှန်တကယ် ဘာလုပ်သည်ကို ပြသသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 少しお話を伺ってもいいですか。 | Sukoshi ohanashi o ukagatte mo ii desu ka. | မေးခွန်းအနည်းငယ်မေးလို့ရမလား |
| 今日はどちらから来ましたか。 | Kyō wa dochira kara kimashita ka. | ဒီနေ့ ဘယ်က လာတာလဲ။ |
| お仕事は何をされていますか。 | Oshigoto wa nani o sarete imasu ka. | မင်းအလုပ်အတွက် ဘာလုပ်တာလဲ။ |
| 最近はまっていることはありますか。 | Saikin hamatte iru koto wa arimasu ka. | အခုတလော သင်တွေ့နေတာ တစ်ခုခုရှိလား။ |
| そうですね、難しい質問ですね。 | Sō desu ne, muzukashii shitsumon desu ne. | အင်း၊ အဲဒါက ခက်တဲ့မေးခွန်းပါ။ |
| 一言で言うと、楽しかったです。 | Hitokoto de iu to, tanoshikatta desu. | ပြောရရင်တော့ ပျော်စရာပါပဲ။ |
| なんて言えばいいんだろう。 | Nante ieba ii n darō. | ဘယ်လိုထားရမလဲ။ (ပေါ့ပေါ့ပါးပါး၊ အသံကျယ်ကျယ်တွေး) |
| ご協力ありがとうございました。 | Gokyōryoku arigatō gozaimashita. | သင်၏ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအတွက် ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ |
သူစိမ်းမဖြေခင် အင်တာဗျူးသူကို ကိုယ်တိုင်ဖြေပါ။ မေးခွန်းတစ်ခုစီပြီးနောက် ခေတ္တရပ်ပါ၊ အသံကျယ်ကျယ်ပြန်ဖြေပါ၊ ထို့နောက် နှိုင်းယှဉ်ပါ။ သင့်အဖြေသည် အများအားဖြင့် သဒ္ဒါနည်းအရ ကောင်းမွန်ပြီး သုံးဆရှည်သည်။ စစ်မှန်သောပြောသောအဖြေများသည် တိုတောင်းပြီး တွေးခေါ်ချိန်ဝယ်ရန် sō desu ne ကဲ့သို့သော ရပ်တန့်နေသော စကားစုလေးများကို အားကိုးကြသည်။
အလိုအလျောက် စာတန်းများ မှားနေပါသလား။
အလိုအလျောက် ဂျပန်စာတန်းများသည် အရာတစ်ခုအတွက် အသုံးဝင်သည်- သင်နားဖြင့်မခွဲနိုင်သော အသံစီးကြောင်းတွင် စကားလုံးနယ်နိမိတ်များ ကျရောက်နေသည့်နေရာကို ပြသခြင်း။ ၎င်းတို့သည် အခြားအရာအားလုံးနီးပါးအတွက် အားကိုးမရနိုင်ပါ။ စနစ်သည် အသံတစ်ခုတည်းမှ မှန်းဆနိုင်သောကြောင့် homophone တစ်ခုအတွက် kanji ကို မှားယွင်းစွာရွေးချယ်ကာ ဆူညံသောမြင်ကွင်းများတွင် ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော စကားလုံးများကို တီထွင်ကာ ဘယ်သူဘာလုပ်ကြောင်း ဆုံးဖြတ်သည့် အမှုန်အမွှားတိုများကို ချပေးသည်။
သင်စစ်ဆေးနေသည့် ပထမမူကြမ်းအဖြစ် စာတန်းတစ်ခုကို သဘောထားပါ။ စာကြောင်းတစ်ခုသည် ထူးထူးခြားခြားဖတ်ပါက၊ သင်ပုံမှန်မဟုတ်သောသဒ္ဒါအမှတ်ကို သင်တွေ့ရှိထားသည်ထက် စာတန်းသည် မှားနိုင်ချေပိုများသည်။ အဘိဓာန်တွင် သင်အလွတ်ကျက်ရန် ရည်ရွယ်ထားသည့် မည်သည့်အရာကိုမဆို စစ်ဆေးပြီး ဗီဒီယိုကမ်းလှမ်းသည့်နေရာတွင် ဖန်တီးသူ-ရေးထားသော စာတန်းများ သို့မဟုတ် မီးလောင်ထားသော မျက်နှာပြင်ပေါ်ရှိ စာသားများကို ပိုနှစ်သက်သည်။
- homophoneများအတွက် kanji မှားနေသောကြောင့် တံတားတစ်ခုပေါ်လာပါသည်။
- အထူးသဖြင့် စျေးနှုန်းများနှင့် ရက်စွဲများ လျင်မြန်စွာပြောသော နံပါတ်များနှင့် ကောင်တာများ ပျက်စီးသွားသည်။
- မှန်ကန်သောဝါကျတစ်ခုအား သဒ္ဒါတရားမဲ့ပုံပေါက်စေသည်။
- စာကြောင်းတစ်ကြောင်းအဆုံးသတ်ပြီး နောက်တစ်ခုစတင်သည့်နေရာတွင် သတ်ပုံသတ်ပုံမရှိပေ။
တစ်နာရီကို ကြည့်မယ့်အစား နှစ်မိနစ်
တစ်နာရီကြာမျှ ကြည့်ရှုခြင်းသည် နွေးထွေးသောခံစားမှုနှင့် ဘာသာစကားအနည်းငယ်သာ ထုတ်ပေးသည်။ နှစ်မိနစ်လောက် ကောင်းကောင်းအလုပ်လုပ်ပြီး သင်ပြောနိုင်တဲ့ စာကြောင်းလေးကြောင်း ထွက်လာတယ်။ စိတ်ဝင်စားဖို့ထက် အသုံးဝင်မှု အပိုင်းကို ရွေးပါ- စပီကာက တစ်ခုခုကို မှာသည် သို့မဟုတ် အစီအစဉ်ကို ရှင်းပြသည့်အပိုင်းသည် ဂီတအတွက် သတ်မှတ်ထားသည့် ဒရုန်းရိုက်ချက်ထက် ပိုတန်ဖိုးရှိသည်။
- လူတစ်ယောက်က ကင်မရာနဲ့ စကားပြောနေတဲ့ နှစ်မိနစ်စာအပိုင်းကို ရွေးပါ။
- စာတန်းများမပါဘဲ တစ်ကြိမ်ကြည့်ရှုပြီး သင်ထင်သောအရာကို ချရေးပါ။
- ဂျပန်စာတန်းများဖြင့် ထပ်မံကြည့်ရှုပြီး အဓိပ္ပာယ်ပိတ်သော စာကြောင်းများကိုသာ အမှတ်အသားပြုပါ။
- ဤအပတ်တွင် သင်ပြန်သုံးနိုင်သော အရာငါးခုကို ရွေးချယ်ပြီး အများဆုံးငါးခုကို ကြည့်ရှုပါ။
- လေယူလေသိမ်းကို လိုက်ခြင်းထက် ခေတ္တရပ်နားခြင်းများနှင့် ကိုက်ညီသော အပိုင်းကို နှစ်ကြိမ် အရိပ်ပေးပါ။
- ဗီဒီယိုကိုပိတ်ပြီး ထိုနှစ်မိနစ်ကို သင့်ကိုယ်ပိုင်စကားဖြင့် အသံထွက်၍ ပြန်ပြောပါ။
- သင်သိမ်းဆည်းလိုသော စာကြောင်းလေးကြောင်းကို ရေးပြီး တစ်ခုစီတွင် အသေးစိတ်တစ်ခု ပြောင်းလဲပါ။
သင့်တစ်နေ့တာကို vlogger ကဲ့သို့ပြောပြပါ။
အပြင်းထန်ဆုံး လေ့ကျင့်ခန်းသည် ဝေါဟာရ မဟုတ်ဘဲ ပုံစံကို တုပခြင်း ဖြစ်သည်။ သင့်ကိုယ်သင် ဖုန်းကို ညွှန်ပြပါ၊ သို့မဟုတ် အခန်းလွတ်တစ်ခုသို့ စကားပြောပါ၊ vlogger လုပ်နေသောအရာကို လုပ်ဆောင်ပါ- သင်ဘယ်မှာနေလဲ၊ သင်ဘာလုပ်တော့မည်၊ နောက်မှ သင်ပြုလုပ်ထားသည့်အရာကို ပြောပါ။ သုံးရက်ကြာအောင် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် သတိထားပြီးတော့ မင်းမှာ အလွယ်ဆုံး အလေ့အကျင့် ဖြစ်လာပါတယ်။
ပေါင်းစပ်မှုထက် ပြန်လည်ရယူခြင်းကို လေ့ကျင့်ရန်အတွက် အကြိမ်တိုင်းတွင် ၎င်းကို တိုတိုနှင့် တည်ဆောက်ပုံအရ ထပ်တူကျအောင်ထားပါ။ အစီအစဉ်အကြောင်း မနက်က စာကြောင်းသုံးကြောင်း၊ ညနေ သုံးနာရီမှာ ဘာတွေဖြစ်ခဲ့လဲ။ အစီရင်ခံခြင်းသည် သင့်အား အစီအစဉ်ဆွဲနေစဉ် အတိတ်ပုံစံများဆီသို့ တွန်းအားပေးကာ ပစ္စုပ္ပန်နှင့် ရည်ရွယ်ချက်ရှိသော ပုံစံများဖြင့် သင့်အား ပံ့ပိုးပေးကာ ထိုကွာဟမှုသည် အသုံးဝင်သော ဘာသာစကားတည်ရှိရာနေရာဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今から昼ご飯を作ります。 | Ima kara hirugohan o tsukurimasu. | ငါ အခုထမင်းချက်မယ်။ |
| これから買い物に行きます。 | Kore kara kaimono ni ikimasu. | ငါ ဈေးဝယ်ထွက်ဖို့ ပြင်နေတယ်။ |
| 明日は早く起きるつもりです。 | Ashita wa hayaku okiru tsumori desu. | ငါမနက်ဖြန်စောစောထဖို့ ရည်ရွယ်ထားတယ်။ |
| 今日は仕事が早く終わりました。 | Kyō wa shigoto ga hayaku owarimashita. | ဒီနေ့ အလုပ်က စောစောပြီးတယ်။ |
| 昨日はあまり寝られませんでした。 | Kinō wa amari neraremasen deshita. | မနေ့ညက သိပ်အိပ်မရဘူး။ |
| 今日はけっこう歩きました。 | Kyō wa kekkō arukimashita. | ဒီနေ့ တော်တော် လမ်းလျှောက်တယ်။ |
| 家に帰ったら、洗濯をします。 | Ie ni kaettara, sentaku o shimasu. | အိမ်ပြန်ရောက်ရင် အဝတ်လျှော်မယ်။ |
သက်တောင့်သက်သာရှိသော လက်ပံထောင်ချောက်
သင်အရာအားလုံးနီးပါးကို နားလည်နိုင်သည့် မည်သည့်ချန်နယ်တွင်မဆို အချက်တစ်ခုရှိလာပြီး ၎င်းသည် သတိပေးချက်ထက် အောင်မြင်မှုတစ်ခုလိုခံစားရသည်။ သတိပေးချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဝေါဟာရ၊ အကြောင်းအရာများနှင့် အရှိန်အဟုန်တို့ကို သင်စုပ်ယူထားသော စပီကာသည် သင့်အား သင်ကြားပြသပေးတော့မည် မဟုတ်ကြောင်း၊ သင်နှစ်သက်သော နားလည်နိုင်စွမ်းမှာ ကုန်းပြင်မြင့်တစ်ခု၏ အသံဖြစ်သည်။ နှစ်သိမ့်မှုသည် အခက်အခဲကို ပေါင်းထည့်ရန် အချက်ပြမှုဖြစ်သည်။
ပြုပြင်ရန်မှာ ချန်နယ်ကို စွန့်လွှတ်ခြင်းမဟုတ်ပါ။ ရစ်သမ်နှင့် ပျော်ရွှင်မှုအတွက် သက်သောင့်သက်သာရှိသော အရင်းအမြစ်တစ်ခုကို ထားရှိကာ တစ်ဝက်တစ်ပျက်ဖမ်းနိုင်သည့်နေရာတွင် အနည်းငယ်ခက်ခဲလွန်းသော တစ်ခုကို ထည့်ပါ။ စပီကာအသစ်မှ ဒုတိယဗီဒီယိုသည် ပထမထက် အမြဲတမ်းပိုမိုလွယ်ကူသောကြောင့် ရက်သတ္တပတ်အနည်းငယ်ကြာတိုင်း hard slot ကို လှည့်ပါ။
စကားပြောခြင်း အပါအဝင် အပတ်စဉ် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တစ်ခု
- နှစ်ညနေခင်း- တစ်ခုလျှင် နှစ်မိနစ်ကြာ သတ္တုတူးဖော်ရေး အပိုင်းတစ်ခုစီကို အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ပြန်လည်ပြောပြသည့် အဆင့်ဖြင့် လုပ်ဆောင်ပါ။
- နံနက်တိုင်း- မှတ်ချက်မရှိသော ရှေ့နေ့အကြောင်းပြောသော စာကြောင်းသုံးကြောင်း။
- ညနေတိုင်း- အတိတ်ပုံစံများတွင် အမှန်တကယ်ဖြစ်ပျက်ခဲ့သည့်အကြောင်း စာကြောင်းသုံးကြောင်း။
- တစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ်- သင်မိုင်းခွဲထားသော စကားစုလေးခုကို တမင်တကာသုံးသည့် တိုက်ရိုက်စကားပြောဆိုမှု။
- လစဉ်- အရင်းအမြစ်တစ်ခုတည်းကို အစားထိုးပြီး ချန်နယ်စုစုပေါင်းအရေအတွက်ကို သေးငယ်အောင်ထားပါ။
ထည့်သွင်းမှုတစ်ခုတည်းက အသိအမှတ်ပြုမှုကို တည်ဆောက်ပေးကာ အသိအမှတ်ပြုမှုသည် ဗီဒီယိုသင်ယူသူအများစုရပ်တန့်သွားသည့်နေရာဖြစ်သည်။ သင်စီစဉ်ထားပြီး ဘယ်တော့မှ အချိန်ဇယားဆွဲမထားဘဲ ငါးမိနစ်စာ အလေ့အကျင့်ကြောင့် ဤနေရာတွင် အထွက်အဆင့်များ တိုတောင်းပါသည်။ ကြည့်ရှုခြင်းသည် လွယ်ကူသောတစ်ဝက်ဖြစ်သည်။ retel သည် သင်ပြောနိုင်သည့်အရာကို ပြောင်းလဲသည့် တစ်ဝက်ဖြစ်သည်။