အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ကိုယ်စားလှယ်လောင်းများ အမှတ်များ ဆုံးရှုံးရခြင်းမှာ စာဖတ်ခြင်းပင်ဖြစ်သည်။
JLPT ကို ဝေါဟာရနှင့် သဒ္ဒါ၊ စာဖတ်ခြင်းနှင့် နားထောင်ခြင်းဆိုင်ရာ ဘာသာစကားအသိပညာကို အပိုင်းသုံးပိုင်းဖြင့် အမှတ်ပေးသည်။ ဝေါဟာရနှင့် သဒ္ဒါမေးခွန်းများသည် တိုတောင်းသောကြောင့် အားနည်းသော အဖြေသည် သင့်အား စက္ကန့်အနည်းငယ် ကုန်ကျပါသည်။ နားထောင်ခြင်းသည် သူ့အလိုလို ရွေ့လျားနေသည်။ စာဖတ်ခြင်းသည် ခေါင်းမာသောမေးခွန်းတစ်ခုသည် အခြားအမြောက်အမြားအတွက် သီးသန့်အချိန်ကို စားပေးနိုင်သည့် တစ်ခုတည်းသောကဏ္ဍဖြစ်ပြီး စာပိုဒ်များသည် သင်သွားသည့်အခါတွင် ပိုရှည်တတ်သည်၊ ထို့ကြောင့် သင်မရောက်ဖူးသောမေးခွန်းများသည် သင်ဖြေနိုင်သည့်မေးခွန်းများဖြစ်သည်။
ဒုတိယအကြောင်းရင်းတစ်ခုရှိပါတယ်။ စာဖတ်ခြင်းသည် စာသင်ကြားနေစဉ်အတွင်း တည်ဆောက်ထားသော အလေ့အထတစ်ခု ဖြစ်လာသည်။ အိမ်တွင်လေ့လာခြင်းဖြင့် သင်မသိသောစကားလုံးများကိုရှာဖွေပါ၊ စာကြောင်းများကိုပြန်ဖတ်ကာ အရာအားလုံးကိုနားလည်ခံစားပါ။ စာမေးပွဲမှာ အဲဒီအကျင့်က ဈေးကြီးတယ်။ စမ်းသပ်နေသည့် ကျွမ်းကျင်မှုသည် စာကြောင်းတိုင်းကို အပြည့်အ၀ နားလည်မှု မရှိပါ။ ၎င်းသည် မေးခွန်းမေးသော အချက်အလက်ကို လျင်မြန်စွာ ရှာဖွေခြင်းဖြစ်ပြီး စာပိုဒ်၏ အစိတ်အပိုင်းများသည် မှုန်ဝါးနေမည်ဖြစ်သည်။
မေးခွန်းအမျိုးအစားများနှင့် ချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုစီတိုင်းနှင့် ကိုက်ညီသည်။
| မေးခွန်းအမျိုးအစား | ဘာမေးတာလဲ။ | သင့်လျော်သောချဉ်းကပ်မှု |
|---|---|---|
| သတင်းအချက်အလက်အတိုချုံး | အမှန်တစ်ခု၊ ညွှန်ကြားချက်တစ်ခု သို့မဟုတ် စာရေးသူ၏ တစ်ခုတည်းသောအချက်ဖြစ်သည်။ | ပင်မကိုဖတ်ပါ၊ ထို့နောက် ကိုက်ညီသော စာကြောင်းတစ်ကြောင်းအတွက် စာသားအတိုကို စကင်ဖတ်ပါ။ နှစ်ခါမဖတ်နဲ့ |
| အလယ်အလတ် အလျား အငြင်းအခုံပိုဒ် | အကြောင်းပြချက်၊ ရည်ညွှန်းစကားလုံး သို့မဟုတ် စာရေးသူ၏သဘောထား | ပထမ pass တစ်ခုတွင် ချိတ်ဆက်မှုများကို အမှတ်အသားပြုပါ၊ ထို့နောက် ပင်စည်ကို အဖြေပေးသည့် စာပိုဒ်ကိုသာ အနီးကပ်ဖတ်ပါ။ |
| ကြာပိုဒ် | အလုံးစုံ ငြင်းခုံမှု နှင့် ပံ့ပိုးမှုအသေးစိတ် | ရာထူးအတွက် အဖွင့်နှင့်အပိတ်စာပိုဒ်များကို ဦးစွာဖတ်ပါ၊ ထို့နောက် အသေးစိတ်မေးခွန်းတစ်ခုစီကို သီးခြားစီရှာဖွေပါ။ |
| စာသားနှစ်ခုကို ယှဉ်ကြည့်သည်။ | စာရေးဆရာနှစ်ဦး သဘောတူ၊ ကွဲပြားသည် သို့မဟုတ် တူညီသောပြဿနာကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းပါ။ | ရွေးချယ်စရာများကို မကြည့်မီ စာရေးဆရာတစ်ဦးစီ၏ အနေအထားကို သဘောတူသည် သို့မဟုတ် စိုးရိမ်ခြင်းကဲ့သို့သော စကားလုံးတစ်လုံးသို့ လျှော့ချပါ။ |
| အချက်အလက်ပြန်လည်ရယူခြင်း။ | အခြေအနေအစုံကို ကျေနပ်စေမည့် ရွေးချယ်မှု | မေးခွန်းရှိအခြေအနေများကိုဖတ်ပါ၊ ထို့နောက် ၎င်းတို့ကို အသိပေးစာကြောင်းတစ်ကြောင်းချင်းနှင့် ကိုက်ညီပြီး ကျန်အရာများကို လျစ်လျူရှုပါ။ |
ဤအမျိုးအစားများ၏ ရောနှောမှုသည် အဆင့်အလိုက် ကွဲပြားသည်။ အောက်ခြေအဆင့်များသည် စာပိုဒ်တိုများနှင့် ရိုးရှင်းသောသတိပေးချက်များကို မှီခိုနေရသော်လည်း၊ မြင့်မားသောအဆင့်များသည် ရှည်လျားသောအငြင်းပွားသည့်စာသားများနှင့် နှိုင်းယှဉ်မှုတာဝန်ကို ပေါင်းထည့်ပါသည်။ အချိန်ဇယား၊ အတန်းအချိန်ဇယား သို့မဟုတ် တစ်စုံတစ်ခုအတွက် လျှောက်ထားခြင်းနှင့်ပတ်သက်သည့် စာရွက်စာတန်းများကဲ့သို့သော အချက်အလက်ပြန်လည်ရယူသည့်အရာများသည် များသောအားဖြင့် အဆုံးတွင်ထိုင်လေ့ရှိပြီး စောစောကထက် ပိုလွန်သောကိုယ်စားလှယ်လောင်းသည် ဘာမှမကျန်တော့ပါ။ သင်၏ အရှိန်အဟုန်ကို မစီစဉ်မီ တရားဝင် JLPT ဆိုက်တွင် သင့်အဆင့်၏ လက်ရှိပုံစံကို အတည်ပြုပါ။
စာပိုဒ်မရောက်မီ မေးခွန်းကိုဖတ်ပါ။
ပင်စည်ကို ပထမဆုံးဖတ်ခြင်းသည် စက္ကန့်အနည်းငယ် ကုန်ကျပြီး သင်ဖတ်ပုံနှင့်ပတ်သက်သည့် အရာအားလုံးကို ပြောင်းလဲစေသည်။ အကြောင်းပြချက်အတွက် ပင်မတောင်းဆိုခြင်းသည် သင့်အား ကာရာ၊ အောင်နိုင်၊ ဆုံမှတ် သို့မဟုတ် naze nara ဖြင့်အစပြုသော ဝါကျတစ်ကြောင်းကို ရှာဖွေစေသည်။ ရည်ညွှန်းစကားလုံးက ဘာကိုညွှန်ပြသလဲလို့ မေးတဲ့ ပင်မစာကြောင်းကို မဖြေခင် ဝါကျဆီ ချက်ချင်းပို့ပေးပါတယ်။ စာရေးသူ၏ အဓိကအချက်ကို တောင်းဆိုသည့် ပင်စည်သည် နောက်ဆုံးစာပိုဒ်ဆီသို့ ပို့ပေးသည်။ ပင်စည်မပါဘဲ သင်ပစ်မှတ်မထားဘဲ ဖတ်ပြီး ဘာမှ အသုံးမဝင်ဘူးဆိုတာ သတိရပါ။
- ကျမ်းပိုဒ်မတိုင်ခင် ရွေးချယ်စရာလေးခုမဟုတ်ဘဲ ပင်စည်ကိုဖတ်ပါ။ ရွေးချယ်စရာများကို စိတ်ချယုံကြည်နိုင်စေရန် ရေးသားထားပြီး သင်၏စာဖတ်ခြင်းကို ဘက်လိုက်မည်ဖြစ်သည်။
- ပင်စည်ရှိ သော့နာမ်ကို မျဉ်းသားပြီး ထိုနာမ် သို့မဟုတ် စာသားရှိ အဓိပ္ပါယ်တူကို ရှာဖွေပါ။
- မေးခွန်းပေါင်းများစွာအတွက်၊ အရင်းအားလုံးကို ဦးစွာဖတ်ပါ ထို့ကြောင့် စာသားတစ်ခုသည် အဖြေများစွာကို ရရှိစေပါသည်။
- သင့်တွင် စာကြောင်းတစ်ကြောင်းရှိမှသာ သင်ညွှန်ပြနိုင်သော ရွေးချယ်စရာများသို့ ပြန်သွားပါ။
- ရွေးချယ်မှုနှစ်ခုစလုံးသည် မှန်နေပါက၊ ခြားနားချက်မှာ အမြဲတမ်း၊ သာလျှင် သို့မဟုတ် မဖြစ်မနေ ကဲ့သို့သော သေးငယ်သော အရည်အသွေးသတ်မှတ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။
မတွေးဘဲ အသိအမှတ်ပြုသင့်သော ဖွဲ
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, ato no toi ni kotaenasai. | အောက်ပါကျမ်းပိုဒ်ကိုဖတ်ပြီး နောက်ဆက်တွဲမေးခွန်းများကို ဖြေပါ။ |
| 正しいものを一つ選びなさい。 | Tadashii mono o hitotsu erabinasai. | အဖြေမှန်တစ်ခုကို ရွေးပါ။ |
| 筆者の考えに合うものはどれか。 | Hissha no kangae ni au mono wa dore ka. | ဘယ်ဟာက စာရေးသူအမြင်နဲ့ ကိုက်ညီလဲ။ |
| この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 | Kono bunshō de hissha ga mottomo iitai koto wa nani ka. | ဒီစာပိုဒ်မှာ စာရေးဆရာ ဘာပြောချင်ဆုံးလဲ။ |
| 「そう」とあるが、何を指しているか。 | Sō to aru ga, nani o sashite iru ka. | စာသားက sō; ဘာကိုရည်ညွှန်းတာလဲ။ |
| 内容と合っているものはどれか。 | Naiyō to atte iru mono wa dore ka. | စာသားပါ အကြောင်းအရာကို မည်သူက သဘောတူသနည်း။ |
| それはなぜか。 | Sore wa naze ka. | အဲဒီလို့ဘာဖြစ်လို့? |
ဤအမူအရာများသည် ထိုင်ပြီးနောက် ထိုင်ခြင်းကို ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်သောကြောင့် ၎င်းတို့အား စာဖတ်ခြင်းထက် ဝေါဟာရအဖြစ် မှတ်ယူပါ။ စာမေးပွဲကာလအတွင်း hissha သို့မဟုတ် sasu ကို ကုဒ်လုပ်ရပါက၊ စာပိုဒ်အတွက် ရည်ရွယ်ထားသည့် အချိန်ထက် ၎င်းကို သင်ပေးချေနေပါသည်။ ပင်စည်တစ်ခုစီကို ဂျပန်ကိုယ်တိုင်က သင်လုပ်ရမည့်အလုပ်အား ပြောပြသည်အထိ ကျယ်လောင်စွာပြောပါ- ထင်မြင်ချက်ရှာပါ၊ အကြောင်းပြချက်ရှာပါ၊ ကိုးကားချက်ကိုရှာပါ၊ သို့မဟုတ် စာသားနှင့်ဆန့်ကျင်ဘက်ရွေးချယ်မှုတစ်ခုစီကို စစ်ဆေးပါ။
အရာအားလုံးကို ဘာသာပြန်မည့်အစား အဖြေကို ရှာပါ။
အရေးမပါသော စကားလုံးများအပါအဝင် စကားလုံးတိုင်းကို ဖြေရှင်းရန် သင့်အား တွန်းအားပေးသောကြောင့် ဘာသာပြန်ခြင်းသည် နှေးကွေးပါသည်။ ပုံသဏ္ဍာန်ကို အသုံးပြုထားသောကြောင့် တည်နေရာရှာဖွေခြင်းသည် မြန်ဆန်သည်။ အကြောင်းပြချက်မေးခွန်းတစ်ခု၏ အဖြေသည် အကြောင်းရင်းတစ်ခု၏အဆုံးအနီးတွင် ရှိနေသည်၊ ကိုးကားသောစကားလုံး၏ရှေ့တွင် ကိုးကားချက်တစ်ခုထိုင်ကာ စာရေးဆရာ၏နိဂုံးချုပ်သည် အဆုံးတွင် ရှိနေသည်ကို သင်သိပါသည်။ ပထမပုံသဏ္ဍာန်နှင့် ဒုတိယအဓိပ္ပါယ်အတွက် ဖတ်ခြင်းသည် သက်ဆိုင်ရာဝါကျ နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုကို ရှာတွေ့နိုင်ပြီးမှသာ ၎င်းတို့ကို မှန်ကန်စွာဖတ်ပါ။
အမည်မသိစကားလုံးများသည် ကိုယ်စားလှယ်လောင်းများသည် ဤနည်းလမ်းကို စွန့်လွှတ်ရသည့် အကြောင်းရင်းဖြစ်သည်။ ဆက်လုပ်ပါ။ မရင်းနှီးသော kanji ဒြပ်ပေါင်းတစ်ခုသည် အဖြေတစ်ခုကို ဆုံးဖြတ်ခဲပါသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်သဒ္ဒါသည် အပြုသဘော၊ အနုတ်လက္ခဏာ၊ တိုးလာခြင်း၊ သို့မဟုတ် လျော့ကျခြင်းလားဟူသည့် မေးခွန်းအားလုံး၏ လိုအပ်ချက်များဖြစ်သည့် အပြုသဘော၊ သင်မသိသောစကားလုံးသည် အဖြေအဖြစ်သတ်မှတ်ထားသောဝါကျ၏အကြောင်းအရာဖြစ်မှသာ ရပ်ပါ၊ ထို့နောက် သင်အရှုံးမပေးမီ နောက်ဝါကျကိုဖတ်ပါ။
အဖြေကိုထောက်ပြသော ဆက်စပ်ပစ္စည်းများ
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| しかし、実際はそうではない。 | Shikashi, jissai wa sō de wa nai. | သို့သော် လက်တွေ့တွင်မူ ထိုသို့မဟုတ်ပေ။ |
| ところが、結果は逆だった。 | Tokoroga, kekka wa gyaku datta. | ဒါပေမယ့် ရလဒ်က ဆန့်ကျင်ဘက်ပါပဲ။ |
| 一方、若い世代は違う見方をしている。 | Ippō, wakai sedai wa chigau mikata o shite iru. | ငယ်ရွယ်သော မျိုးဆက်များကမူ ခြားနားစွာ မြင်ကြသည်။ |
| それに対して、反対の意見もある。 | Sore ni taishite, hantai no iken mo aru. | ဆန့်ကျင်ဘက် အမြင်တွေလည်း ရှိတယ်။ |
| つまり、問題は時間ではない。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa nai. | တနည်းအားဖြင့် ပြဿနာက အချိန်မဟုတ်ဘူး။ |
| したがって、対策が必要である。 | Shitagatte, taisaku ga hitsuyō de aru. | ထို့ကြောင့် အတိုင်းအတာတစ်ခု လိုအပ်သည်။ |
| 確かに便利だが、問題も多い。 | Tashika ni benri da ga, mondai mo ōi. | သေချာပေါက် အဆင်ပြေပေမယ့် ပြဿနာတွေလည်း အများကြီးရှိပါတယ်။ |
| ただし、例外もある。 | Tadashi, reigai mo aru. | ခြွင်းချက် ရှိပါတယ်လို့ ပြောတယ်။ |
| なぜなら、原因が一つではないからだ。 | Naze nara, gen'in ga hitotsu de wa nai kara da. | အကြောင်းရင်းက တစ်ခုတည်းကြောင့် မဟုတ်ပါဘူး။ |
| たとえば、次のような場合である。 | Tatoeba, tsugi no yō na baai de aru. | ဥပမာ၊ အောက်ပါကဲ့သို့သောကိစ္စများတွင်။ |
အလင်းအမှောင် အမှတ်အသားများသည် တန်ဖိုးအရှိဆုံးဖြစ်သည်။ JLPT အငြင်းအခုံစာပိုဒ်များတွင် စာရေးဆရာသည် အများမြင်အမြင်ကို မကြာခဏပြောသည်၊ ထို့နောက် ၎င်းကိုဆန့်ကျင်ဘက်ပြန်ကာ၊ shikashi သို့မဟုတ် tokoroga ၏နောက်ကြောင်းကျသောစာကြောင်းမှာ မေးခွန်းထုတ်စရာဖြစ်သည်။ Tsumari နှင့် shitagatte တို့သည် ပင်မမေးခွန်းကို ဖြေသည့်နေရာတွင် ပြန်လည်ဖော်ပြခြင်း သို့မဟုတ် နိဂုံးချုပ်ချက်ကို ကြေညာသောကြောင့် အသုံးဝင်သည်။
Tashika ni သည် အထူးဂရုစိုက်သင့်သည်။ စာရေးဆရာက တကယ်လက်မခံတဲ့အချက်ကို ဝန်ခံတယ်၊ ဒါကြောင့် များသောအားဖြင့် ga သို့မဟုတ် keredomo က မိတ်ဆက်တဲ့ အပိုဒ်က တကယ့်ထင်မြင်ချက်ကို သယ်ဆောင်တယ်။ လိုက်လျောမှုတွင် ရပ်သွားသော ကိုယ်စားလှယ်လောင်းများသည် စာရေးဆရာနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သော ရွေးချယ်မှုကို ရွေးချယ်သည်။
ထင်မြင်ချက်ပေးသောဝါကျကိုထောက်လှမ်းခြင်း။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 私はそう考える。 | Watashi wa sō kangaeru. | ဒါပဲလို့ ထင်ပါတယ်။ |
| もっと議論すべきではないだろうか。 | Motto giron subeki de wa nai darō ka. | ဒီထက်ပိုပြီး မဆွေးနွေးသင့်ဘူးလား။ |
| これこそが本当の問題である。 | Kore koso ga hontō no mondai de aru. | ဒါက တကယ့်ပြဿနာ အတိအကျပါ။ |
| 便利になったとは限らない。 | Benri ni natta to wa kagiranai. | သေချာပေါက် ပိုအဆင်ပြေလာမှာ မဟုတ်ဘူး။ |
| 大切なのは数ではない。 | Taisetsu na no wa kazu de wa nai. | အရေးကြီးတာက နံပါတ်မဟုတ်ဘူး။ |
| そう考えるのは早すぎるように思われる。 | Sō kangaeru no wa hayasugiru yō ni omowareru. | ဒါကို ကောက်ချက်ချဖို့ စောလွန်းနေပုံပေါ်ပါတယ်။ |
| この点を忘れてはならないだろう。 | Kono ten o wasurete wa naranai darō. | ဤအချက်ကို ကျွန်ုပ်တို့ မမေ့သင့်ပါ။ |
သဘောထားဝါကျများသည် ဖော်ပြချက်စာကြောင်းများနှင့် ကွဲပြားသည်။ ၎င်းတို့သည် ဘီကီဒါ၊ ဟာဇူဒါ၊ နီ ချီဂိုင်းနိုင် သို့မဟုတ် ပျော့ပြောင်းသော ဒါရိုကာကဲ့သို့ တရားစီရင်ခြင်းအဆုံးသတ်များကို ဆောင်ထားကာ ၎င်းတို့သည် koso၊ no wa ... da သို့မဟုတ် မျှော်လင့်ထားသည့်အမြင်၏ အနုတ်လက္ခဏာကို အသုံးပြုလေ့ရှိသည်။ ဖော်ပြချက် ဝါကျများသည် အချက်အလက်များနှင့် ရက်စွဲများကို ဖော်ပြသည်။ စာရေးဆရာထင်မြင်ယူဆချက်အား မေးခွန်းတစ်ခုမေးသောအခါ ဖော်ပြချက်ကိုကျော်ပြီး တရားစီရင်သည့်စာကြောင်းများကိုသာ ဖတ်ပါ။
ပျော့ပျောင်းသော စကားအသုံးအနှုန်းမေးခွန်းမှာ ထောင်ချောက်ဖြစ်သည်။ De wa nai darōka သည် မေးခွန်းတစ်ခုနှင့်တူသော်လည်း ခိုင်လုံသော အခိုင်အမာ ရပ်တည်ချက်တစ်ခုဖြစ်ပြီး wa kagiranai သည် တစ်စုံတစ်ခုသည် အမြဲမှန်သည်မဟုတ်ဘဲ အမြဲမှန်သည်ဟုသာ ငြင်းဆိုသည်။ ထိုခြံကို ဖယ်ရှားခြင်းဖြင့် စာရေးဆရာ၏ ရာထူးကို လွန်ကဲစေသော ရွေးချယ်မှုများသည် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် မှားယွင်းပါသည်။
အချက်အလက်ပြန်လည်ရယူခြင်း- သတိပေးချက်များ၊ အချိန်ဇယားများနှင့် ပုံစံများ
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 申し込みは十月十日までです。 | Mōshikomi wa jūgatsu tōka made desu. | လျှောက်လွှာများကို အောက်တိုဘာလ ၁၀ ရက်နေ့အထိ ဖွင့်လှစ်ထားသည်။ |
| 対象は十八歳以上の方に限ります。 | Taishō wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu. | အရည်အချင်းပြည့်မီမှုမှာ အသက်ဆယ့်ရှစ်နှစ်နှင့်အထက်ရှိသူများကို ကန့်သတ်ထားသည်။ |
| 事前の予約が必要です。 | Jizen no yoyaku ga hitsuyō desu. | ကြိုတင်စာရင်းသွင်းရန် လိုအပ်ပါသည်။ |
| 土曜日と日曜日を除きます。 | Doyōbi to nichiyōbi o nozokimasu. | စနေနှင့် တနင်္ဂနွေများကို ချန်လှပ်ထားသည်။ |
| 会員以外の方は別料金です。 | Kaiin igai no kata wa betsu ryōkin desu. | အသင်းဝင်မဟုတ်သူများ သီးခြားကောက်ခံပါသည်။ |
| 当日は受付で名前をお伝えください。 | Tōjitsu wa uketsuke de namae o otsutae kudasai. | နေ့မှာ ဧည့်ခံကောင်တာမှာ မင်းနာမည်ပေးပါ။ |
| 詳しくは下の表をご覧ください。 | Kuwashiku wa shita no hyō o goran kudasai. | အသေးစိတ်ကို အောက်ပါဇယားတွင် ကြည့်ရှုပါ။ |
| なお、雨天の場合は中止します。 | Nao, uten no baai wa chūshi shimasu. | မိုးရွာပါက ဖျက်သိမ်းမည်ကို သတိပြုပါ။ |
ဤအလုပ်များသည် စာဖတ်ခြင်းအလုပ်မဟုတ်၊ သူတို့သည် လိုက်ဖက်သော အလုပ်များဖြစ်သည်။ အဆိုပါမေးခွန်းသည် အလုပ်ပိတ်ရက် ညနေများတွင်သာ အခမဲ့ဖြစ်ပြီး ဘာမှမပေးဆောင်လိုသော ကျောင်းသားကဲ့သို့သော အခြေအနေရှိသူအား သင့်အား ပေးဆောင်ပြီး ရွေးချယ်ခွင့်လေးခုအနက် သုံးခုကို အရည်အချင်းမပြည့်မီသော စာကြောင်းတစ်ကြောင်းကို ဖုံးကွယ်ထားသည်။ အနားသတ်ရှိ အခြေအနေများကို သင်္ကေတအတိုများအဖြစ် ရေးပြီး တစ်ကြိမ်လျှင် အခြေအနေတစ်ခု စစ်ဆေးနေသည့် သတိပေးချက်ကို ပြေးပါ။
အဖြေကိုဆုံးဖြတ်သောစာကြောင်းများသည် အများအားဖြင့် သေးငယ်သည်- nao၊ tadashi၊ သင်္ကေတဖြင့် အမှတ်အသားပြုထားသော အောက်ခြေမှတ်စု သို့မဟုတ် ni kagiru၊ o nozoku၊ ijō နှင့် mimman ကဲ့သို့သော ကန့်သတ်ချက်များဖြစ်သည်။ ဖော်ရွေတဲ့ ခေါင်းစီးစာသားတွေရှေ့မှာ အဲဒါတွေကို ဖတ်ပါ။ ကိုယ်စားလှယ်လောင်းများသည် ဆွဲဆောင်မှုရှိသော ဖော်ပြချက်ကို ဖတ်ရှုပြီး ၎င်းအောက်ရှိ အခြေအနေများကို ကျော်ဖြတ်ခြင်းဖြင့် အဆိုပါမေးခွန်းများကို ဆုံးရှုံးသွားမည်ဖြစ်သည်။
ကြိုးကို မဆုံးရှုံးဘဲ ကျော်ပြီး ပြန်သွားပါ။
စာမေးပွဲမဖြေမီတွင် သင်၏စွန့်လွှတ်မှုစည်းမျဉ်းကို ဆုံးဖြတ်ပါ။ အလုပ်လုပ်နိုင်သောတစ်ခုသည် နှစ်ဆင့်ဖြစ်သည်- ပထမ pass တွင် သင်ပုံမှန်အားဖြင့် ထိုအရွယ်အစားမေးခွန်းကိုမေးမည့်အချိန်အတွင်း ဖြေရှင်းနိုင်သည့်အရာအားလုံးကို သင်ဖြေပြီး ပိုနှေးသွားသည်ကို အမှတ်အသားပြုပါ။ ဒုတိယ pass တွင် သင်သည် အချိန်ကျန်နေသမျှကို အမှတ်အသားပြုထားသည့် အရာများသို့ ပြန်သွားပါသည်။ စည်းမျဉ်းသည် စက္ကန့်အရေအတွက်အတိအကျထက် ပိုအရေးကြီးသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်း၏အလုပ်မှာ နာရီလည်ပတ်နေချိန်တွင် သင်ကိုယ်တိုင်နှင့် စေ့စပ်ညှိနှိုင်းခြင်းကို ရပ်တန့်ရန်ဖြစ်သည်။
သင်မကျော်မီ အဖြေတစ်ခုကို အမြဲဖြည့်ပါ။ အမှတ်အသားပြုထားသော ပူဖောင်းတစ်ခုနှင့် စာအုပ်ငယ်ရှိ မေးခွန်းနံပါတ်ဘေးရှိ အမှတ်အသားငယ်တစ်ခုသည် တစ်စက္ကန့်ကို ကုန်ကျပြီး သင်ပြန်မဖတ်ဖူးသော မေးခွန်းသည် တိကျသော သုညမဟုတ်သည့် အခွင့်အရေးဖြစ်နေဆဲဖြစ်ကြောင်း အာမခံပါသည်။ အတန်းလွတ်သည် အဖြေစာရွက်များ လွဲမှားနေပုံကြောင့် အတန်းကို ကွက်လပ်မထားပါနှင့်။
- အမှတ်အသားသည် စာအုပ်ငယ်ရှိ မေးခွန်းများကို ကျော်သွားသည်၊ အဖြေစာရွက်တွင် ဘယ်သောအခါမှ မကူးပါ။
- တစ်ခု၏ထက်ဝက်ထက် ရှည်သော လမ်းကြောင်းတစ်ခုလုံးကို ကျော်ပါ။ ဖတ်တစ်ဝက်စာပိုဒ်များသည် သင်ဖတ်ခဲ့သောစာများကို ဖြုန်းတီးပစ်လိုက်သည်။
- နောက်ဆုံးစာပိုဒ်သည် ရှည်လျားပြီး အချိန်တိုပါက၊ ၎င်း၏ အချက်အလက်ကို ပြန်လည်ရယူခြင်း သို့မဟုတ် အသေးစိတ်မေးခွန်းများကို ဦးစွာလုပ်ဆောင်ပါ။
- သင်၏နောက်ဆုံးမိနစ်တွင် မေးခွန်းဗလာအရေအတွက်မဟုတ်ဘဲ ဗလာဖောင်းဖောင်းအရေအတွက်ကို စစ်ဆေးပါ။
ယခင်လများအတွင်း စာဖတ်နှုန်းကို တည်ဆောက်ခဲ့သည်။
အမြန်နှုန်းသည် အလွန်မာကျောသော စာသားများကို ကြိတ်ခြင်းမှမဟုတ်ဘဲ သက်တောင့်သက်သာရှိသော ပမာဏမှ ဆင်းသက်လာခြင်းဖြစ်သည်။ စကားလုံးတိုင်းနီးပါးကို သင်သိသည့်အရာများကို ဖတ်ရှုခြင်းက သင့်မျက်လုံးများကို တစ်ချိန်တည်းတွင် စကားစုတစ်ခုအဖြစ်ခံယူစေပြီး စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဘာသာပြန်ခြင်းအလေ့အထကို ရပ်တန့်စေသည်။ အမည်မသိစကားလုံးများ ပြည့်နှက်နေသော အကြောင်းအရာများကို ဖတ်ခြင်းသည် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်စေသည်- ၎င်းသည် စာမေးပွဲတွင် သင်မလုပ်သင့်သည့်အရာများကို ရပ်တန့်ရန်၊ ကြည့်ရှုရန်နှင့် ပြန်လည်ဖတ်ရှုရန် သင်ပေးသည်။
တစ်ပတ်ကို အလေ့အကျင့် နှစ်မျိုးဖြင့် တည်ဆောက်ပါ။ အများစုမှာ အဘိဓာန်မဖတ်ဘဲ ဆယ်မိနစ်မှ ဆယ့်ငါးမိနစ်ခန့် ဂျပန်စာကို အလွယ်ဖတ်ပြီး ပြန်မဖတ်ဘဲ စာကြောင်းတစ်ကြောင်းပြောပါ။ တစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် နှစ်ကြိမ်၊ သင့်အဆင့်တွင် အချိန်သတ်မှတ်ထားသော စာမေးပွဲပုံစံမေးခွန်းအစုံကို နာရီဖြင့် လည်ပတ်စေပြီး မည်သည့်အဖြေများမှားသည်သာမက အချိန်ကုန်သွားသည်ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ ပထမမပါတဲ့ ဒုတိယအလေ့အကျင့်က ဘယ်တော့မှ မပြီးနိုင်တဲ့ တိကျတဲ့ စာဖတ်သူတွေကို မွေးထုတ်ပေးပါတယ်။
- အဆင့်သတ်မှတ်ထားသော စာဖတ်သူများ၊ သင်ယူသူများအတွက် NHK သတင်းများ သို့မဟုတ် သင်ဘာမှမကြည့်နိုင်သော အဆင့်တွင် ကလေးများ၏ စိတ်ကူးယဉ်မဟုတ်သော စာကိုဖတ်ပါ။
- အမြန်ခံစားရသည်အထိ သုံးရက်ကြာ ပြေးနေသော တူညီသောစာတိုလေးကို ပြန်ဖတ်ပါ။ မြန်နှုန်းသည် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း ရင်းနှီးမှုဖြစ်သည်။
- နှစ်ပတ်စာ အပိုင်းကို အပြည့်အစုံဖတ်ပြီး သင်ရမှတ်ကိုသာမက သင့်ရမှတ်ဘယ်လောက်အထိ ရသွားသည်ကို မှတ်တမ်းတင်ပါ။
- ဆက်စပ်ဆက်နွယ်မှုနှင့် ပင်မစာစုများစာရင်းကို သိမ်းဆည်းထားပြီး ရှားပါးဝေါဟာရများကို သင်သုံးသပ်သည်ထက် ၎င်းကို မကြာခဏ ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။
- အချိန်သတ်မှတ်မှုတစ်ခုစီပြီးနောက်၊ သင့်အား အချိန်အများဆုံးနှင့် အဘယ်ကြောင့် ကုန်ကျသည့်မေးခွန်းအကြောင်း စာကြောင်းတစ်ကြောင်းရေးပါ။
သင်နားလည်သောစာပိုဒ်ကို သင်ပြောနိုင်သည့်အရာအဖြစ် ပြောင်းလဲပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| この文章は、若者の読書時間について書かれています。 | Kono bunshō wa, wakamono no dokusho jikan ni tsuite kakarete imasu. | ဤစာပိုဒ်သည် လူငယ်များ စာဖတ်ချိန် မည်မျှရှိသည်ကို ဆိုလိုပါသည်။ |
| 筆者は、便利さより時間の使い方が大事だと言っています。 | Hissha wa, benrisa yori jikan no tsukaikata ga daiji da to itte imasu. | စာရေးဆရာက မင်းရဲ့အချိန်တွေကို ဘယ်လိုအသုံးချတယ်ဆိုတာ အဆင်ပြေတာထက် ပိုအရေးကြီးတယ်လို့ ဆိုပါတယ်။ |
| 私もそう思います。理由は二つあります。 | Watashi mo sō omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | ကျွန်တော်လည်း အရမ်းတွေးတယ်။ အကြောင်းရင်း နှစ်ခုရှိတယ်။ |
| ただ、少し言いすぎではないかと思います。 | Tada, sukoshi iisugi de wa nai ka to omoimasu. | ဒီစကားက နည်းနည်းတော့ လွန်နေတယ် ထင်ပါတယ်။ |
JLPT သည် အချိန်ဖိအားအောက်တွင် အသိအမှတ်ပြုမှုကို တိုင်းတာသည်။ ဝါကျတစ်ကြောင်းထုတ်ရန် သင့်အား ဘယ်သောအခါမှ မတောင်းဆိုပါ၊ ထို့ကြောင့် ခိုင်မာသောစာဖတ်ခြင်းရမှတ်နှင့် သင်ဖတ်သည့်အရာအကြောင်း ပြောဆိုနိုင်မှုသည် မတူညီသောအောင်မြင်မှုများဖြစ်ပြီး ပထမတစ်ခုတည်းကိုသာ အသိအမှတ်ပြုပါသည်။ ဒုတိယထပ်ထည့်ရန် အသက်သာဆုံးနည်းလမ်းမှာ စာရေးဆရာ၏ကိုယ်ပိုင်ချိတ်ဆက်မှုများကို အသုံးပြု၍ စာကြောင်းနှစ်ကြောင်း သို့မဟုတ် သုံးကြောင်းဖြင့် အသံထွက်ပြီး အကျဉ်းချုပ်ခြင်းဖြင့် စာဖတ်ချိန်တိုင်းကို အဆုံးသတ်ရန်ဖြစ်သည်။
စာမေးပွဲပြီးရင် စာမေးပွဲမဖြေခင် လပိုင်းအလိုမှာ ဒီလိုလုပ်ပါ။ tsumari နှင့် shikashi တို့ကို သင့်ကိုယ်ပိုင်စကားဖြင့် ပြောခြင်းသည် စာမျက်နှာပေါ်တွင် ၎င်းတို့ကို ပိုမိုမြန်ဆန်စွာ သတိပြုမိစေသည်၊ ထို့ကြောင့် စကားပြောသည့်အလေ့အထသည် သင့်လက်ထဲတွင် လက်မှတ်ပါပြီးသည်နှင့် သင်ရလိုသော လက်မှတ်ကို စာဖတ်ခြင်းသို့ ပြန်ပေးပါသည်။