N2 က ဘာကြောင့် စာမေးပွဲနဲ့ မတူတာလဲ။
N3 သည် အပိုင်းအစများကို သိရှိသူအား ဆုပေးသည်။ စာကြောင်းများသည် သင်မှတ်မိသည့် စကားလုံးများမှ စုစည်းရန် တိုတောင်းသည်၊ နားထောင်ခြင်းမှ အချက်အလက်များကို အစီရင်ခံသည်နှင့် စာဖတ်ခြင်းသည် သာမန်ဘဝအကြောင်းကို ဖော်ပြသည်။ N2 သည် ဂျပန်စာကို အရှိန်အဟုန်ဖြင့် လုပ်ဆောင်ပြီး စာကြောင်းများကြားတွင် ဖတ်သည့် သင်ယူသူကို ဆုပေးသည်။ ထို့ကြောင့် သင်ယူသူအများအပြားသည် N3 ကို အဆင်ပြေပြေ ဖြေဆိုကြပြီး N2 စာအုပ်တစ်အုပ်ကို ဝယ်ကာ တစ်နှစ်ကြာ ငြိမ်ခံနေကြသည်- သူတို့သည် ပုံစံများနှင့် ကန်ဂျီများကို ပေါင်းထည့်သော်လည်း ပုံစံများသည် မည်သည့်အခါမှ ပိတ်ဆို့မှုမရှိခဲ့ပါ။ သီးခြားအရာငါးခုကို ပြောင်းလဲစေပြီး ၎င်းတို့ကို အမည်ပေးခြင်းက သင့်အနက်မှ ခွဲထွက်နေသော ပြဿနာငါးခုအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားပါသည်။
ငါးယောက်က တစ်ချက်ကြည့်လိုက်တယ်။
| ဆိုင်း | N2 မှာ ဘာတွေပြောင်းလဲသွားလဲ။ | အဲဒါကို လိပ်စာအတိုင်း တူးပါ။ |
|---|---|---|
| စာဖတ်ခြင်း ပမာဏ | မေးခွန်းတစ်ခုအတွက် အချိန်ကျုံ့သွားချိန်တွင် လမ်းကြောင်းများသည် ပိုရှည်လာသည်။ | တစ်ပိုဒ်ပြီးရင် ဝါကျသုံးကြောင်းကို အနှစ်ချုပ်ပါ။ |
| ခေါင်းစဉ်အမျိုးအစား | နေ့စဉ်ဘဝသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက်၊ အလုပ်နှင့် အငြင်းအခုံများကို ပေးသည်။ | အကြောင်းအရာ ဆယ်ခုပါသည့် ခေါင်းစဉ်မှတ်စုစာအုပ်၊ အစစ်အမှန်ဆောင်းပါးများမှ ဖြည့်သွင်းထားသည်။ |
| အကြောင်းအရာကို နားထောင်ခြင်း။ | ဟောပြောသူများသည် အချက်အလက်မှန်များထက် ရာထူးနှင့် အရိပ်အမြွက်များကို ပေးကြသည်။ | အသံတစ်ခုတည်း၊ မေးခွန်းမစမီ ခေတ္တရပ်ထားပြီး အနေအထားကို အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါသည်။ |
| သဒ္ဒါ | ပုံသဏ္ဍာန်များသည် အဓိပ္ပါယ်အားဖြင့် ကွဲပြားသည် | အနည်းဆုံးအတွဲများ- စာကြောင်းတစ်ကြောင်း၊ ပုံစံနှစ်ခု၊ စကားပြောကွာခြားမှု |
| ကန်ဂျီ | ဒြပ်ပေါင်းများကို လုံး၀ အသိအမှတ်ပြုရမည်၊ အလုပ်မဖြစ်ပါ။ | တိုင်မာတစ်ခုနှင့် ဆန့်ကျင်သော စာကြောင်းများတွင် အလုံးနှစ်ဆယ်ကို အသံထွက်ဖတ်သည်။ |
အနာကျင်ဆုံးသော အစီအစဥ်ငါးပါးဖြင့် လုပ်ဆောင်ပါ။ စာဖတ်ခြင်းအမြန်နှုန်းနှင့် kanji မှတ်သားမှုသည် ဦးထုပ်နှစ်လုံးတပ်ထားသော ပြဿနာတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း တင်းကုပ်နေသော သင်ယူသူများသည် များသောအားဖြင့် တွေ့ရှိကြပြီး၊ ၎င်းကို ပြုပြင်ခြင်းသည် လိုအပ်သည့် မိနစ်များကို သဒ္ဒါအပိုင်းကို ပြန်ဝယ်စေသည်။
စာဖတ်ခြင်း- ဝါကျများကို ကုဒ်လုပ်ခြင်းမှ စာပိုဒ်များကို လုပ်ဆောင်ခြင်းအထိ
N3 မှာ စာပိုဒ်တစ်ပိုဒ်ကို နှစ်ကြိမ်ဖတ်ဖို့ တတ်နိုင်တယ်လေ။ N2 မှာ စာပိုဒ်တွေက ပိုရှည်တယ်၊ စာသားက ဘာပြောတယ်ဆိုတာထက် စာရေးဆရာက ဘယ်လိုထင်လဲဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေကို မကြာခဏ မေးလေ့ရှိပြီး ထိုင်နေတဲ့ ဘာသာစကား ဗဟုသုတနဲ့ စာဖတ်ခြင်းအများစုမှာ အချိန်အပိုင်းအခြားတစ်ခု ခွဲဝေပေးတဲ့အတွက် နှေးကွေးတဲ့ စာဖတ်ခြင်းက လိုအပ်တဲ့ မိနစ်သဒ္ဒါတွေကို စားပါတယ်။ ဤနေရာတွင် အရှိန်သည် skimming ကိုမဆိုလိုပါ။ တစ်ချက်ကြည့်ရာမှာ clause တစ်ခုကို ယူတာကို ဆိုလိုပါတယ်။
သက်တောင့်သက်သာထက် အနည်းငယ်တိုသော timer အောက်တွင် တစ်ကြိမ်လျှင် လမ်းကြောင်းတစ်ခုပေါ်တွင် ရထား။ တစ်ကြိမ်ဖတ်ပါ၊ စာမျက်နှာကိုပိတ်ပါ၊ စာကြောင်းသုံးကြောင်းဖြင့် အငြင်းအခုံကို အသံထွက်ပြောပါ။ အဲဒါတွေကို မထုတ်နိုင်ရင် စတုတ္ထစာဖတ်တာက သင့်ကို ကယ်တင်မှာ မဟုတ်ပါဘူး။ အကြောင်းအရာနာမ်များမဟုတ်ဘဲ သင်လွဲချော်သွားသော အကြောင်းအရာများဖြစ်သောကြောင့် အငြင်းအခုံကိုသယ်ဆောင်သည့် ဆက်စပ်စကားလုံးများကို ပြန်သွားပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| この店は安いです。 | Kono mise wa yasui desu. | N3: ဒီဆိုင်က ဈေးသက်သာတယ်။ |
| この店は品揃えが豊富なわりに、値段が抑えられている。 | Kono mise wa shinazoroe ga hōfu na wari ni, nedan ga osaerarete iru. | N2- ဤကဲ့သို့ ကျယ်ပြန့်သော ဆိုင်တစ်ဆိုင်အတွက်၊ ဤဆိုင်သည် ၎င်း၏စျေးနှုန်းများကို လျှော့ချပေးသည်။ |
| 会議は三時から始まります。 | Kaigi wa san-ji kara hajimarimasu. | N3 - အစည်းအဝေးကို သုံးနာရီတွင် စတင်သည်။ |
| 会議の開始時刻については、後ほど担当者からご連絡いたします。 | Kaigi no kaishi jikoku ni tsuite wa, nochihodo tantōsha kara go-renraku itashimasu. | N2- စတင်ချိန်နှင့် ပတ်သက်၍ တာဝန်ခံက သင့်အား နောက်မှ ဆက်သွယ်ပါမည်။ |
| つまり、筆者が一番言いたいことは何ですか。 | Tsumari, hissha ga ichiban iitai koto wa nan desu ka? | အတိုချုပ်ပြောရရင် စာရေးဆရာက ဘာကို အကြိုးစားဆုံးပြောတာလဲ။ |
| この文章の内容と合っているものはどれですか。 | Kono bunshō no naiyō to atte iru mono wa dore desu ka? | ဤအရာများထဲမှ မည်သည့်အကြောင်းအရာနှင့် ကိုက်ညီသနည်း။ |
ခေါင်းစဉ်များ- သင့်နေ့စဉ်မှသည် လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ ငြင်းခုံမှုများအထိ
N3 စာဖတ်ခြင်းသည် သင့်အတွက် စကားလုံးများရှိပြီး ကမ္ဘာပေါ်တွင် နေထိုင်သည်- အချိန်ပိုင်းအလုပ်၊ ခရီးတစ်ခု၊ အမှိုက်စုဆောင်းခြင်းအကြောင်း သတိပေးချက်။ N2 သည် သတင်းစာကော်လံစာရင်းတွင် ပညာရေး၊ အလုပ်ယဉ်ကျေးမှု၊ ပတ်ဝန်းကျင်၊ အသက်အရွယ်ကြီးရင့်မှုနှင့် နည်းပညာသို့ ရွေ့လျားသည်။ သဒ္ဒါသည် N3 တွင် သင်တွေ့လေ့ရှိသော အရာဖြစ်သည်။ မင်းကို အနိုင်ယူသွားတာက အကြောင်းအရာ စကားလုံးတိုင်းဟာ တစ်ချိန်တည်းမှာ abstract ဖြစ်သွားတာပါပဲ။
ပြုပြင်မှုသည် ရှည်လျားသောစကားလုံးစာရင်းထက် ခေါင်းစဉ်မှတ်စုစာအုပ်ဖြစ်သည်။ ထပ်တလဲလဲ ဆက်တိုက်ဖြစ်နေပြီး စာမျက်နှာတစ်ခုစီကို ပေးသည့်အကြောင်းအရာဆယ်ခုကို ရွေးပါ- နာမ်ဆယ်ခု၊ ကြိယာငါးခုနှင့် ၎င်းမပါဘဲ ပြုလုပ်မရနိုင်သည့် သတ်မှတ်စာစုသုံးခုကို ရွေးချယ်ပါ။ စာရင်းတစ်ခုမှမဟုတ်ဘဲ စစ်မှန်သောဆောင်းပါးတိုတစ်ခုမှ စာမျက်နှာကိုဖြည့်ပါ။ ဆောင်ပုဒ်တစ်ခုအတွင်း သင်ယူခဲ့သော ဝေါဟာရသည် ၎င်း၏အိမ်နီးနားချင်းများနှင့်အတူ ရောက်ရှိလာသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 私は毎日自転車で会社に行きます。 | Watashi wa mainichi jitensha de kaisha ni ikimasu. | N3: ကျွန်တော် နေ့တိုင်း စက်ဘီးနဲ့ ရုံးသွားရတယ်။ |
| 通勤手段の選択は、環境への意識と深く関わっている。 | Tsūkin shudan no sentaku wa, kankyō e no ishiki to fukaku kakawatte iru. | N2- သွားလာမှုရွေးချယ်မှုသည် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ အသိပညာနှင့် နီးကပ်စွာ ဆက်စပ်နေသည်။ |
| 少子化が進むにつれて、労働力が不足している。 | Shōshika ga susumu ni tsurete, rōdōryoku ga fusoku shite iru. | ကလေးမွေးဖွားနှုန်း ကျဆင်းလာသည်နှင့်အမျှ လုပ်သားအင်အား နည်းပါးလာသည်။ |
| 技術の発達は、必ずしも生活の豊かさにつながらない。 | Gijutsu no hattatsu wa, kanarazushimo seikatsu no yutakasa ni tsunagaranai. | နည်းပညာတွေ တိုးတက်လာတာနဲ့အမျှ ပိုချမ်းသာတဲ့ဘဝကို မရောက်နိုင်ပါဘူး။ |
| この問題の背景には、社会の大きな変化がある。 | Kono mondai no haikei ni wa, shakai no ōkina henka ga aru. | ဒီပြဿနာရဲ့ နောက်ကွယ်မှာ လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ ကြီးမားတဲ့ ပြောင်းလဲမှုတစ်ခု ရှိနေပါတယ်။ |
| その意見には一理あるが、根拠が弱いと思う。 | Sono iken ni wa ichiri aru ga, konkyo ga yowai to omou. | အဲဒီအမြင်မှာ တစ်ခုခုရှိပေမယ့် သက်သေအထောက်အထား အားနည်းနေတယ်လို့ ကျွန်တော်ထင်ပါတယ်။ |
နားထောင်ခြင်း- အဖြစ်မှန်များအစား ထင်မြင်ချက်နှင့် သက်ရောက်မှု
N3 နားထောင်ခြင်းက ဘာဖြစ်သွားသလဲ မေးသည်- ဘယ်ပလက်ဖောင်း၊ ဘယ်အချိန်၊ ဖောက်သည်က အမိန့်ပေးတာလဲ။ နာမ်နဲ့ ဂဏန်းတွေကို ဖမ်းပြီး ဖြေတယ်။ N2 သည် စပီကာတစ်ဦး၏ထင်မြင်ယူဆချက်ကို မေးသည်၊ စပီကာနှစ်ခုသဘောတူသည်ဖြစ်စေ၊ ထိုင်ခြင်းအများစုတွင် ပုံနှိပ်ခြင်းထက် ရွေးချယ်စရာများကို အသံထွက်ဖတ်သည့်အပိုင်းလည်း ပါသောကြောင့် စာမျက်နှာပေါ်၌ မည်သည့်အရာကမျှ သင့်အား မရပ်တန့်စေပါ။
အသံဖြင့် တစ်ယောက်တည်း လေ့ကျင့်ပါ။ စကားဝိုင်းတိုတိုကိုဖွင့်ပါ၊ မေးခွန်းမစမီ ခေတ္တရပ်ပြီး စကားပြောသူတစ်ဦးစီ၏ အနေအထားက ဘာလဲဆိုတာ ဂျပန်စာတစ်ကြောင်းဖြင့် ပြောပါ။ တည်ဆောက်ရမည့် အလေ့အကျင့်မှာ အလှည့်အတွက် နားထောင်ခြင်းဖြစ်သည်- が, けど, というより, 一概には, ただ။ စပီကာများသည် အစစ်အမှန်အမှတ်မတိုင်မီ ဦးတည်ချက်ပြောင်းလဲခြင်းကို အချက်ပြသောကြောင့် ဝါကျတစ်ကြောင်း၏ ဒုတိယတစ်ဝက်တွင် အဖြေသည် ပထမထက် ပို၍မကြာခဏဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 電車は九時に出発します。 | Densha wa ku-ji ni shuppatsu shimasu. | N3: ရထားက ကိုးနာရီမှာ ထွက်တယ်။ |
| 九時の電車でも間に合わないことはないんですが……。 | Ku-ji no densha demo maniawanai koto wa nai n desu ga…. | N2: ကိုးနာရီ ရထားနဲ့ လွတ်သွားတာ မဟုတ်ဘူး..။ |
| 悪くはないんですが、もう少し検討したいですね。 | Waruku wa nai n desu ga, mō sukoshi kentō shitai desu ne. | မဆိုးပါဘူး ဒါပေမယ့် နည်းနည်းကြာအောင် စဉ်းစားကြည့်စေချင်ပါတယ်။ |
| 賛成というより、ほかに選択肢がないだけです。 | Sansei to iu yori, hoka ni sentakushi ga nai dake desu. | ငါသဘောတူသည်ထက်နည်းသည်နှင့် အခြားရွေးချယ်စရာမရှိဟု ပိုများသည်။ |
| 一概にそうとは言えないと思います。 | Ichigai ni sō to wa ienai to omoimasu. | ဘုတ်အဖွဲ့မှာ ဒီလိုပြောနိုင်မယ် မထင်ပါဘူး။ |
| そう言われれば、確かにそうですね。 | Sō iwarereba, tashika ni sō desu ne. | အခု ဒီအတိုင်း ထားလိုက်ရင် သေချာပေါက် မှန်ပါတယ်။ |
သဒ္ဒါအားဖြင့် အဓိပ္ပါယ်မဟုတ်ဘဲ အဓိပ္ပါယ်အားဖြင့် ကွဲပြားသည်။
N3 တွင် သဒ္ဒါမေးခွန်းသည် မှန်ကန်သောအရာဟု ဆိုလိုသော ရွေးချယ်ခွင့်တစ်ခု ရှိတတ်သည်။ N2 တွင် နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုသည် အကြမ်းဖျင်းအားဖြင့် မှန်ကန်သောအရာကို ဆိုလိုပြီး တစ်ခုတည်းသော မှန်ကန်သောသဘောထားကို ဆောင်သည်- နောင်တရခြင်း၊ နုတ်ထွက်ခြင်း၊ ယဉ်ကျေးစွာ ငြင်းဆိုခြင်း သို့မဟုတ် သဘောမတူခြင်းမပြုမီ ပြုလုပ်သော လိုက်လျောမှု။ တစ်ခုစီဘေးတွင် အင်္ဂလိပ်ရောင်တောက်နေသော ပုံစံများစာရင်းသည် ဤနေရာတွင် အသုံးမဝင်တော့ပေ။
N2 သဒ္ဒါကို အနည်းဆုံးအတွဲများဖြင့် လေ့လာပါ။ ဝါကျတစ်ကြောင်းရေးပါ၊ အိမ်နီးချင်းပုံစံဖြင့် ပြန်လည်ရေးသားပြီး စပီကာနှင့်ပတ်သက်၍ ပြောင်းလဲသွားသည့်အရာကို အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါ။ わけではない က သင်ဆွဲလိုက်တဲ့ ကောက်ချက်က မှားနေတယ်၊ ないわけではない ဝန်ခံသည် ။ かねない သည် မကောင်းသောရလဒ်ကို သတိပေးသည်။ かねる ယဉ်ယဉ်ကျေးကျေး ကျတယ်။ ခြားနားချက်ကို အသံထွက်နိုင်သည်နှင့်၊ ရွေးချယ်မှုများသည် လဲလှယ်၍မရတော့ပေ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 嫌いなわけではありません。ただ、量が多すぎるんです。 | Kirai na wake de wa arimasen. Tada, ryō ga ōsugiru n desu. | မကြိုက်တာတော့ မဟုတ်ဘူး။ အပိုင်းက ကြီးလွန်းတယ်။ |
| 辛いものを食べないわけではありません。 | Karai mono o tabenai wake de wa arimasen. | စပ်တဲ့အစာတွေကို တစ်ခါမှမစားဖူးသလိုမျိုး မဟုတ်ဘူး။ |
| その方法は事故につながりかねない。 | Sono hōhō wa jiko ni tsunagari kanenai. | ထိုနည်းလမ်းသည် မတော်တဆထိခိုက်မှုဆီသို့ ဦးတည်သွားနိုင်သည်။ |
| その件については、お答えしかねます。 | Sono ken ni tsuite wa, o-kotae shikanemasu. | ဒီကိစ္စကို မဖြေနိုင်တော့မှာ ကြောက်တယ်။ |
| 申し込んだものの、まだ返事が来ていない。 | Mōshikonda mono no, mada henji ga kite inai. | လျှောက်ထားသော်လည်း အကြောင်းပြန်မလာသေးပါ။ |
| 一言注意したばかりに、話が大きくなってしまった。 | Hitokoto chūi shita bakari ni, hanashi ga ōkiku natte shimatta. | ငါသတိပေးစကားတစ်ခွန်းပဲပြောရုံနဲ့ ဒီကိစ္စက ပေါက်ကွဲသွားတယ်။ |
ကုဒ်ထုတ်ခြင်းထက် သင်ဖတ်သော Kanji ဒြပ်ပေါင်းများ
N3 kanji လေ့လာမှုသည် အစိတ်အပိုင်းများဖြင့် အလုပ်လုပ်ဆဲဖြစ်သည်။ သင် 環 နှင့် 境 ကိုမြင်ပြီး သင့်ပတ်ဝန်းကျင်ကို ဆင်ခြင်ပါ။ ထိုကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုသည် တိုတောင်းသောစာပိုဒ်တွင် တတ်နိုင်ကာ ရှည်လျားသောတစ်ခုတွင် ပျက်သုဉ်းစေသည့် ဒြပ်ပေါင်းတစ်ခုလျှင် နှစ်စက္ကန့်ကုန်ကျနိုင်သည်။ N2 ဒြပ်ပေါင်းများသည် စာဖတ်ခြင်းနှင့် အဓိပ္ပါယ်ကို လုံး၀ရောက်ရှိစေရပါမည်။ ကုဒ်ဆွဲခြင်းသည် ငြိမ်သက်စွာ အမြန်နှုန်းကန့်သတ်ချက်ဖြစ်လာသည့် အစပြုသူ၏ သစ်တိုင်တစ်ခုဖြစ်သည်။
နာရီနှင့်ဆန့်ကျင်သော စာကြောင်းများတွင် ဒြပ်ပေါင်းများကို တူးပါ။ N2 ဒြပ်ပေါင်းနှစ်ဆယ်ကိုယူပြီး၊ တစ်ခုစီကို သဘာဝဝါကျတိုတစ်ခုထဲထည့်ကာ ၎င်းတို့ထဲမှတစ်ခုမျှ သင်ခေတ္တရပ်သွားသည်အထိ အသံထွက်ဖတ်ပါ။実施၊ 実現 နှင့် 実際 သို့မဟုတ် 対応 နှင့် 対策 ကဲ့သို့သော ဇာတ်ကောင်တစ်ခုနှင့် ကွဲပြားသည့် မိသားစုများကို ကြည့်ပါ။ အဲဒါတွေကို ဖတ်ရတာ 実 ဒါမှမဟုတ် 対 သိဖို့ မဟုတ်ဘူး။ စကားလုံးတစ်လုံးစီကို ယူနစ်တစ်ခုအထိ ဆုံတွေ့ပြီးဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 計画を実施することになりました。 | Keikaku o jisshi suru koto ni narimashita. | အစီအစဥ်အတိုင်း ဆောင်ရွက်မယ်လို့ ဆုံးဖြတ်ထားပါတယ်။ |
| 長年の夢がようやく実現した。 | Naganen no yume ga yōyaku jitsugen shita. | နှစ်ရှည်လများ ဆုပ်ကိုင်ထားသော အိပ်မက်သည် နောက်ဆုံးတွင် အမှန်တကယ်ဖြစ်လာသည်။ |
| 実際に使ってみると、印象が変わります。 | Jissai ni tsukatte miru to, inshō ga kawarimasu. | သင်အမှန်တကယ် စမ်းသုံးလိုက်သည်နှင့် သင့်၏ အထင်အမြင်များ ပြောင်းလဲသွားသည်။ |
| お客様の苦情に対応しています。 | Okyakusama no kujō ni taiō shite imasu. | ကျွန်ုပ်တို့သည် ဖောက်သည်တိုင်ကြားချက်များကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနေပါသည်။ |
| 早めに対策を立てる必要がある。 | Hayame ni taisaku o tateru hitsuyō ga aru. | တန်ပြန်အစီအမံတွေ စောစောထဖို့လိုတယ်။ |
| 需要と供給のバランスが崩れている。 | Juyō to kyōkyū no baransu ga kuzurete iru. | ရောင်းလိုအားနှင့် ဝယ်လိုအားကြား ချိန်ခွင်လျှာသည် ပြိုကွဲသွားသည်။ |
သင့်အား N2 သို့ ပို့ဆောင်သော တစ်ပတ်
- တနင်္လာနေ့နှင့် ကြာသပတေးနေ့- အချိန်သတ်မှတ်ထားသော ကျမ်းပိုဒ်၊ ထို့နောက် ၎င်း၏ ငြင်းခုံမှု၏ အကျဉ်းချုပ်ကို ပြောဆိုသော ဝါကျသုံးကြောင်း။
- အင်္ဂါနေ့- ဝါကျအပြည့်အစုံအတွင်းရှိ အချိန်တိုင်းကိရိယာတစ်ခုတွင် ကိန်းပေါင်းနှစ်ဆယ်ကို ရွတ်ဆိုဖတ်ပြပြီး ရှုပ်ထွေးနိုင်သော မိသားစုများကို မှတ်သားထားသည်။
- ဗုဒ္ဓဟူးနေ့- အသံသီးသန့်။ မေးခွန်းမစမီ စကားဝိုင်းနှစ်ခုကို ခေတ္တရပ်လိုက်ပြီး ရာထူးတစ်ခုစီက ဂျပန်လို အသံထွက်ပြောသည်။
- သောကြာ- သဒ္ဒါအနည်းဆုံးအတွဲငါးခု၊ တစ်ခုစီတွင် စပီကာနှင့်ပတ်သက်သည့် ပြောင်းလဲသွားသည့်အရာများကို ပြောဆိုရှင်းလင်းချက်ပါရှိသည်။
- စနေနေ့- တိုတောင်းသော စစ်မှန်သော ဆောင်းပါးမှ ဖြည့်သွင်းထားသော ခေါင်းစဉ်မှတ်စုစာအုပ်ရှိ ဆောင်ပုဒ်တစ်ခု။
- တနင်္ဂနွေ- ပစ္စည်းအသစ်မရှိပါ။ တစ်ပတ်စာ စကားလုံးများကို သုံးပြီး ဆယ့်ငါးမိနစ်ကြာ စကားပြောပါ၊ ထို့နောက် သင်သာ အသိအမှတ်ပြုထားသော သူများကို မှတ်ထားပါ။
ဘာကွာဟချက်မှ မတိုင်းတာဘူး။
N2 သည် အသိအမှတ်ပြုစာမေးပွဲတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အစမှအဆုံး ရွေးချယ်မှုမျိုးစုံရှိပြီး သင့်ကိုယ်ပိုင်ဝါကျတစ်ကြောင်းကို ပြောဆိုရန် သို့မဟုတ် ရေးရန် ဘယ်သောအခါမှ မတောင်းဆိုဘဲ၊ ခိုင်မာသောရလဒ်တစ်ခုက ၎င်းကို ထုတ်လုပ်မည့်အစား ဂျပန်ဘာသာကို စီမံဆောင်ရွက်နိုင်ကြောင်း အလုပ်ရှင်အား ပြောပြသည်။ ဤကွာဟချက်ကို တစ်ယောက်တည်းဖတ်ခြင်းဖြင့် ဖြတ်ကျော်သွားသော သင်ယူသူများသည် ၎င်းတို့ပြောသောဂျပန်စကားမရွေ့သည်ကို တွေ့ရတတ်သည်၊ အကြောင်းမှာ ပြင်ဆင်မှုတွင် မည်သည့်အရာကမျှ အချိန်ဖိအားအောက်တွင် တည်ဆောက်ထားသော ဝါကျတစ်ခုမလိုအပ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
N2 ပစ္စည်းကို အသုံးပြု၍ ထုတ်လုပ်မှုကို တမင်ထည့်ပါ။ ကျမ်းပိုဒ်တိုင်းကို အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ငြင်းခုံပါ- ရာထူးတစ်ခုကို ဖော်ပြပါ၊ အကြောင်းပြချက် နှစ်ခုပေး၊ တစ်မှတ်ကို လက်ခံပါ၊ ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ အဲဒါတွေက နားထောင်မှုအပိုင်း စာမေးပွဲတွေကို လှုံ့ဆော်ပေးတဲ့အတွက် စကားပြောနဲ့ စာမေးပွဲအလေ့အကျင့်ဟာ မင်းရဲ့ညနေခင်းအတွက် ယှဉ်ပြိုင်မှုကို ရပ်လိုက်ပါ။ သင်စာရင်းမသွင်းမီ တရားဝင် JLPT ဆိုက်တွင် လက်ရှိစာမေးပွဲအသေးစိတ်အချက်အလက်များကို အတည်ပြုပါ
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| この意見に賛成です。理由は二つあります。 | Kono iken ni sansei desu. Riyū wa futatsu arimasu. | ဒီအမြင်ကို ကျွန်တော် သဘောတူပါတယ်။ အကြောင်းရင်း နှစ်ခုရှိတယ်။ |
| 一つ目は費用の問題です。 | Hitotsume wa hiyō no mondai desu. | ပထမမေးခွန်းက ကုန်ကျစရိတ်။ |
| 確かにそういう面もありますが、私はこう考えます。 | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, watashi wa kō kangaemasu. | ဒီဘက်မှာလည်း သေချာပေါက် ရှိတယ်၊ ဒါပေမယ့် ဒါက ငါမြင်တယ်။ |
| うまく言えないので、言い換えてもいいですか。 | Umaku ienai node, iikaete mo ii desu ka? | ကောင်းကောင်း မပြောနိုင်ဘူး၊ အဲဒါကို တခြားနည်းနဲ့ ထားလို့ရမလား? |
| 今の説明で伝わりましたか。 | Ima no setsumei de tsutawarimashita ka? | ထိုရှင်းပြချက် ထွက်ပေါ်လာပါသလား။ |
သင်ယူသူများကို N3 တွင် စွဲမြဲစေသော အမှားများ
- N2 သဒ္ဒါစာအုပ်ကို သင် N3 လေ့လာပုံ- ပုံစံတစ်ခု၊ တောက်ပမှုတစ်ခု၊ ဥပမာတစ်ခု။
- အချိန်မကုန်ဘဲ စာဖတ်ခြင်းကြောင့် စာဖတ်နှုန်း ဘယ်သောအခါမှ မရွေ့သော်လည်း နားလည်နိုင်စွမ်း တိုးတက်လာပါသည်။
- အမှန်တကယ်နှောင့်နှေးမှုသည် သင်သိပြီးသား kanji ကို ကုဒ်ဆွဲသည့်အခါ အမည်မသိ kanji ကို အပြစ်တင်ပါ။
- မျက်လုံးကို လေ့ကျင့်ပေးပြီး နားကို ချန်ထားပေးသည့် စာသားကို ဖွင့်၍ နားထောင်ခြင်း။
- စစ်မှန်သော စာမေးပွဲအခြေအနေအရ စာတမ်းအပြည့်အစုံကို မကြိုးစားမီ အဆင်သင့်ဖြစ်ရန် စောင့်မျှော်နေပါသည်။
- လေ့လာမှုလများအတွင်း စကားပြောခြင်းကို ရပ်တန့်လိုက်ပြီးနောက် လက်မှတ်ကို ရှာမတွေ့ခဲ့ပါ။