သင်အဆင်သင့်ဖြစ်နေပြီဟု ခံစားရသောအခါ ပုံသေပုံစံတစ်ခုသည် အဘယ်ကြောင့် လေ့ကျင့်ရသနည်း။
AI ကျူရှင်ဆရာ၏ အားသာချက်မှာ တူညီသောစာကြောင်းကို လေးကြိမ်မြောက်ကြိုးစားခြင်းဖြင့် အမြဲတမ်း အခမဲ့ဖြစ်ပြီး အမြဲတမ်း စိတ်ရှည်ပြီး စိတ်အနှောင့်အယှက် မဖြစ်ရခြင်းဖြစ်ပါသည်။ လျှို့ဝှက်သောကုန်ကျစရိတ်မှာ ပြင်ပမှ ချိန်းဆိုမှုအား မည်သည့်အရာမှ မရရှိခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ လူသားဆရာ၊ အတန်းတစ်ခု သို့မဟုတ် ဖလှယ်ရေးလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦးသည် သင် တိတ်တဆိတ် မရွေ့နိုင်သောအချိန်ကို ဖန်တီးပေးသည်။ AI စက်ရှင်ကို လူမှုရေးကုန်ကျစရိတ်မရှိဘဲ ထာဝရရွှေ့ဆိုင်းထားနိုင်သောကြောင့် သင်ယူသူအများအပြားတွင် ကျူရှင်အက်ပ်တစ်ခုရှိပြီး စကားပြောချိန်မရှိသလောက်ဖြစ်သည်။
ပုံသေလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တစ်ခုသည် ပျောက်ဆုံးနေသောဖွဲ့စည်းပုံကို ပြန်လည်တည်ဆောက်သည်။ အပိုင်းများနှင့် ၎င်းတို့၏ အရှည်များကို ကြိုတင်ဆုံးဖြတ်သောအခါ၊ တစ်ခုတည်းသော ကျန်ရွေးချယ်မှုမှာ စတင်ရန်ဖြစ်သည်။ အဲဒါက ငါးခုအစား ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုပဲ၊ ပင်ပန်းနေတဲ့အချိန်မှာ လုပ်လို့ရတယ်။ Streak-based drill အက်ပ်များသည် အကြောင်းကြားချက်များဖြင့် တူညီသောပြဿနာကို ဖြေရှင်းပေးသည်၊ သို့သော် နှိပ်သည့်အဖြေများသည် ဆက်တိုက်ပြောဆိုခြင်းမဟုတ်ပါ၊ ထို့ကြောင့် စကားပြောချိန် မိနစ်ပိုင်းအတွင်း သင်၏ဖွဲ့စည်းပုံကို တည်ဆောက်ပါ။
မိနစ်နှစ်ဆယ်ကြာ core block
| အပိုင်း | မိနစ် | သင်ဘာလုပ်သည် | အဲဒီမှာ ဘာကြောင့်လဲ။ |
|---|---|---|---|
| သွေးပူလေ့ကျင့်ခန်း | ၂ | ယနေ့အကြောင်း ပုံသေစာကြောင်း ခြောက်ကြောင်း ကျယ်ကျယ်ပြောပါ။ | ခက်ခက်ခဲခဲ ဘာမှမလုပ်ခင် မင်းရဲ့ နှုတ်နဲ့ စိတ်ကို ဂျပန်လို ပြောင်းလိုက်ပါ။ |
| စကားဝိုင်း | ၁၀ | ပစ်မှတ်ပုံစံတစ်ခုအတွက် ရည်ရွယ်သည့် တိုက်ရိုက်ဇာတ်ရုပ်တစ်ခု | အချိန်နှင့်အမျှ ဖိအားအောက်တွင် ပုံစံကို ထုတ်လုပ်သည်။ |
| သတင်းပို့တယ်။ | ၃ | အမှားပြင်ဆင်ချက်များကိုဖတ်ပြီး ထိပ်တန်းသုံးချက်ကို ရွေးပါ။ | မရေမတွက်နိုင်သော ရုန်းကန်မှုအာရုံကို အမည်တပ်၍ ပြင်ဆင်နိုင်သော အမှားများအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲပေးသည်။ |
| ပြုပြင်ခြင်း။ | ၅ | ပြုပြင်ထားသော စာကြောင်းတစ်ခုစီနှင့် ဗားရှင်းအသစ်နှစ်ခုကို ပြန်ပြောပါ။ | မှန်ကန်သောပုံစံကို သင့်မျက်လုံးထဲတွင်သာမက သင့်ပါးစပ်ထဲသို့ထည့်ပါ။ |
မှာယူမှုသည် မိနစ်အတိအကျထက် ပိုအရေးကြီးပါသည်။ စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းမပြုမီ သွေးပူပေးခြင်းသည် သင့်အသံကိုရှာဖွေရာတွင် အလဟဿဖြစ်စေသည့် အခန်းကဏ္ဍမှ ပထမသုံးမိနစ်ကို ရပ်တန့်စေပါသည်။ အစီရင်ခံစာပြီးပါက ပြုပြင်ခြင်းသည် သင်ယူသူ ဦးစွာ ကျဆင်းသွားသည့် အပိုင်းဖြစ်ပြီး အကျိုးကျေးဇူး အများစုကို ပေးဆောင်သည့် အပိုင်းဖြစ်သည်၊ အကြောင်းမှာ သင်ဖတ်ရုံသာ ပြုပြင်ခြင်းသည် နောက်ကျကျန်ခဲ့ခြင်းမရှိသောကြောင့် ဖြစ်သည်။
နှစ်မိနစ်လောက် သွေးပူပြီး အသံထွက်တယ်။
တူညီသောစာကြောင်းခြောက်ကြောင်းကို နေ့တိုင်းသုံးပါ ထို့ကြောင့် တွေးနေစရာမလိုပါ။ ရက်စွဲ၊ ရာသီဥတုနှင့် သင့်အစီအစဉ်ကို အသေးအမွှားပြောင်းလဲမှုများကို တွန်းအားပေးသည့် ယနေ့အကြောင်းဖြစ်သင့်ပြီး ၎င်းတို့သည် သင်လေ့ကျင့်တော့မည့်အကြောင်း ကြေငြာချက်ဖြင့် အဆုံးသတ်သင့်ပါသည်။ တတ်နိုင်ရင် မတ်တပ်ရပ်ပြီး သာမာန်အသံနဲ့ ပြောပါ။ တီးတိုးပြောခြင်းသည် တကယ့်စကားဝိုင်းတွင် သင်လိုအပ်မည့် မတူညီသော ကြွက်သားများကို လေ့ကျင့်ပေးသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| おはようございます。今日も練習します。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo renshū shimasu. | မင်္ဂလာနံနက်ခင်းပါ။ ငါ ဒီနေ့ ထပ်လေ့ကျင့်နေတယ်။ |
| 今日は九月五日、金曜日です。 | Kyō wa ku-gatsu itsuka, kin'yōbi desu. | ဒီနေ့ စက်တင်ဘာ ငါးရက်နေ့ သောကြာနေ့။ |
| 今、朝の七時半です。 | Ima, asa no shichi-ji han desu. | မနက်ခုနစ်နာရီခွဲပြီ။ |
| 昨日は友達と晩ご飯を食べました。 | Kinō wa tomodachi to bangohan o tabemashita. | မနေ့က သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ ညစာစားတယ်။ |
| これから会社に行きます。 | Kore kara kaisha ni ikimasu. | နောက်မှ ရုံးသွားမယ်။ |
| 今日は許可の言い方を練習します。 | Kyō wa kyoka no iikata o renshū shimasu. | ဒီနေ့တော့ ခွင့်ပြုချက်တောင်းနည်းကို လေ့ကျင့်နေပါတယ်။ |
အရာရာကို လေ့ကျင့်နေမယ့်အစား ပစ်မှတ်တစ်ခုကို ရွေးပါ။
ယေဘူယျအားဖြင့် ဂျပန်တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် မျှော်မှန်းထားသော session တစ်ခုဖွင့်ခြင်းသည် ဘုံအမှားဖြစ်သည်။ ဝေါဟာရ၊ အမှုန်အမွှားများ၊ ကြိယာပုံစံများနှင့် ယဉ်ကျေးသိမ်မွေ့မှုတို့ကို တစ်ပြိုင်နက် အာရုံစူးစိုက်မှု ပျံ့နှံ့သွားသောကြောင့် တိုင်းတာ၍မရနိုင်ပါ။ စကားမစခင် ပစ်မှတ်တစ်ခုကို ရွေးပါ၊ သွေးပူမှုမှာ အသံထွက်အောင် နာမည်ပေးပြီး ကျန်အရာအားလုံးကို မိနစ်နှစ်ဆယ်လောက် အနီးစပ်ဆုံးနေပါစေ။ ပစ်မှတ်အပြင်ဘက်တွင် အမှားများသည် ယနေ့ကျရှုံးခြင်းမဟုတ်ပါ။ သူတို့သည် ယနေ့အလုပ်မဟုတ်ပေ။
ကောင်းသောပစ်မှတ်သည် ဆယ်မိနစ်အတွင်း ရှစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် ဆယ်ကြိမ်ပေါ်လာနိုင်လောက်အောင် သေးငယ်သည်။ သဒ္ဒါပုံစံတစ်ခုသည် ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး၊ ယဉ်ကျေးစွာငြင်းဆိုခြင်း၊ သို့မဟုတ် kitte နှင့် chotto တွင် နှစ်ထပ်ရှိသောဗျည်းများကဲ့သို့သော တစ်ခုတည်းသောလုပ်ဆောင်ချက်ကို လုပ်ဆောင်သည်။ ပုံမှန်အားဖြင့် ယနေ့စက်ရှင်၏အဆုံးတွင် မနက်ဖြန်၏ပစ်မှတ်ကို ရွေးပါ၊ ထို့ကြောင့် သင်ထိုင်သည့်အခါ ရွေးချယ်မှုပြုလုပ်ပြီးဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| ちょっと聞いてもいいですか。 | Chotto kiite mo ii desu ka. | ခွင့်ပြုချက်ပစ်မှတ်- တစ်ခုခုမေးလို့ရမလား |
| ここに荷物を置いてもいいですか。 | Koko ni nimotsu o oite mo ii desu ka. | ခွင့်ပြုချက်ပစ်မှတ်- ငါ့အိတ်ကို ဒီမှာထားခဲ့လို့ရမလား |
| 先週、京都に行きました。 | Senshū, Kyōto ni ikimashita. | အတိတ်ကာလ ရည်မှန်းချက်- ငါ ပြီးခဲ့တဲ့အပတ်က ကျိုတိုကို သွားခဲ့တယ်။ |
| 写真をたくさん撮りました。 | Shashin o takusan torimashita. | အတိတ်ကာလပစ်မှတ်- ဓာတ်ပုံတွေအများကြီးရိုက်ခဲ့တယ်။ |
| はい、時々行きます。月に一回ぐらいです。 | Hai, tokidoki ikimasu. Tsuki ni ikkai gurai desu. | အပြည့်အစုံ-အဖြေပစ်မှတ်- ဟုတ်ကဲ့၊ ကျွန်တော် တစ်ခါတလေ တစ်လမှာ တစ်ကြိမ်လောက် သွားဖြစ်တယ်။ |
| いいえ、あまり飲みません。コーヒーの方が好きです。 | Iie, amari nomimasen. Kōhī no hō ga suki desu. | ပြည့်ပြည့်-အဖြေပစ်မှတ်- မဟုတ်ဘူး၊ ငါအများကြီးမသောက်ဘူး။ ကော်ဖီကြိုက်တယ်။ |
- ကောင်းမွန်သောပစ်မှတ်- ကွဲပြားခြားနားသောအခြေအနေခြောက်ခုတွင်အသုံးပြုသောခွင့်ပြုချက်ပုံစံ -te mo ii desu ka။
- ကောင်းသောပစ်မှတ်- သင်၏စနေ၊
- ကောင်းသောပစ်မှတ်- ဟိုင်းတိုင်းကို အနည်းဆုံးစကားလုံးရှစ်လုံး၏ ပိုပြည့်သောအဖြေဖြင့် အစားထိုးပါ။
- ညံ့ဖျင်းသောပစ်မှတ်- စက်ရှင်၏အဆုံးတွင် စစ်ဆေး၍မရသော ကျွန်ုပ်၏သဒ္ဒါကို မြှင့်တင်ပါ။
- ညံ့ဖျင်းသောပစ်မှတ်- တစ်ကြိမ်တည်းတွင် ပုံစံငါးခု၊ ၎င်းတို့တစ်ခုစီကို နှစ်ကြိမ်ကြိုးစားနိုင်သည်။
ဤအရာတစ်ခုစီသည် အပိုင်းတစ်ခုလုံးကို သူ့ဘာသာသူ လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ သင်မစတင်မီ ပစ်မှတ်ကို အသံကျယ်ကျယ်ပြောပြီး အနည်းဆုံး ရှစ်ကြိမ် ထုတ်လုပ်ထားခြင်းရှိမရှိ အဆုံးတွင် စစ်ဆေးပါ။ ၎င်းကို နှစ်ကြိမ် ထုတ်လုပ်ပါက၊ ဇာတ်ညွှန်းသည် ပစ်မှတ်နှင့် မကိုက်ညီဘဲ အခြေအနေသည် ပုံစံထက် ပြောင်းလဲရန် လိုအပ်ပါသည်။
ထိုပုံစံအတိုင်း တိုက်ရိုက်စကားပြောဆိုမှု ဆယ်မိနစ်
အစတွင် ကျူရှင်ဆရာအား ပစ်မှတ်ကို အသံကျယ်ကျယ်ပြောကာ အခြေအနေကို လည်ပတ်ပါစေ။ အဓိကအချက်မှာ ချောမွေ့စကားပြောဆိုရန်မဟုတ်ပါ။ သင့်ပုံစံကို ရှစ်အကွေ့ သို့မဟုတ် ဆယ်အကွေ့သို့ တွန်းပို့ရန်ဖြစ်ပြီး သင့်အား အံ့သြသွားစေသည့် တုံ့ပြန်မှုရှိသည့် အလှည့်အပြောင်းများ အပါအဝင်ဖြစ်သည်။ ကျူရှင်ဆရာက သင်မဖြေနိုင်သော အရာတစ်ခုကို ပစ်မှတ်ဖြင့် မေးသောအခါ မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ အဖြေပေးပြီး နောက်ပြန်ဆုတ်ပါ။ အောက်တွင်ဖော်ပြထားသည်မှာ ကော်ဖီဆိုင်နှင့် ရုံးခန်းတစ်ခုရှိ ခွင့်ပြုချက်ပေးသည့် အခန်းကဏ္ဍမှ သရုပ်ဖော်ပုံဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は許可の表現を練習したいです。 | Kyō wa kyoka no hyōgen o renshū shitai desu. | ဒီနေ့တော့ ခွင့်ပြုချက်တောင်းတဲ့ အသုံးအနှုန်းတွေကို လေ့ကျင့်ချင်ပါတယ်။ |
| すみません、ここに座ってもいいですか。 | Sumimasen, koko ni suwatte mo ii desu ka. | ခွင့်လွှတ်ပါ၊ ဒီမှာထိုင်လို့ရမလား |
| はい、どうぞ。空いていますよ。 | Hai, dōzo. Aite imasu yo. | ဟုတ်ကဲ့ ဆက်လုပ်ပါ။ အခမဲ့ဖြစ်သည်။ |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | ဓာတ်ပုံရိုက်လို့ရမလား |
| 申し訳ありませんが、店内は撮影禁止です。 | Mōshiwake arimasen ga, tennai wa satsuei kinshi desu. | စိတ်မကောင်းပါဘူး၊ ဒါပေမယ့် အတွင်းထဲမှာ ဓာတ်ပုံရိုက်ခွင့် မရှိပါဘူး။ |
| 分かりました。じゃあ、外で撮ってもいいですか。 | Wakarimashita. Jā, soto de totte mo ii desu ka. | ဟုတ်လား။ အဲဒီအခါမှာ အပြင်ထွက်လို့ရမလား |
| すみません、明日は早く帰ってもいいですか。 | Sumimasen, ashita wa hayaku kaette mo ii desu ka. | ခွင့်လွှတ်ပါ မနက်ဖြန် စောစောထွက်လို့ရမလား |
| 理由を聞いてもいいですか。 | Riyū o kiite mo ii desu ka. | အကြောင်းပြချက် မေးလို့ရမလား |
| 病院の予約があるんです。 | Byōin no yoyaku ga aru n desu. | ငါ ဆေးရုံချိန်းထားတာရှိတယ်။ |
တတိယနှင့် ဆဋ္ဌမလိုင်းများကို သတိပြုပါ။ ငြင်းဆိုမှုတစ်ခုသည် သင်ယူသူအများစုသည် စကားရပ်သွားသောကြောင့် တစ်ခါတစ်ရံ ငြင်းဆိုရန် ကျူရှင်ဆရာကို ကြိုတင်မေးမြန်းပါ။ သဘောထားကွဲလွဲမှုကို မတောင်းဆိုပါက AI ပါတနာသည် အရာအားလုံးကို ပျော်ရွှင်စွာ သဘောတူပြီး တောင်းဆိုမှုတိုင်းကို ခွင့်ပြုသည့် စကားဝိုင်းသည် ပုံစံ၏ ထက်ဝက်ကိုသာ လေ့ကျင့်ပေးမည်ဖြစ်သည်။
အမှားပြင်ဆင်ချက်အစီရင်ခံစာကို သုံးမိနစ်ဖတ်ပါ။
စက်ရှင်အစီရင်ခံစာသည် အကြမ်းဖျင်းနှင့် မေ့ပစ်ရန် လွယ်ကူသည်။ အချိန်သုံးမိနစ်နှင့် ကျဉ်းမြောင်းသောအလုပ်တစ်ခုပေးပါ။ အရေးကြီးသည့် ပြင်ဆင်ချက်သုံးခုကို ရှာဖွေပြီး ကျန်အရာများကို လျစ်လျူရှုပါ။ သင့်အဓိပ္ပါယ်ကို ပြောင်းလဲစေသော အမှားပြင်ဆင်မှုများသည် ပထမဆုံးဖြစ်ပြီး၊ ထို့နောက် ယနေ့၏ပစ်မှတ်ကို ထိမိသည့်အရာ၊ ထို့နောက် အစောပိုင်းအစည်းအဝေးများမှ သင်မှတ်မိသည့် အမှားများကို ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်ပါ။ မှန်ကန်သောဝါကျတစ်ခုကိုသာ ပိုမိုပြေပြစ်အောင်ပြုလုပ်သည့် စတိုင်အကြံပြုချက်များသည် အခြေခံပုံစံတည်ငြိမ်သည်အထိ စောင့်နိုင်သည်။
မိတ္တူဝါကျအဖြစ်မဟုတ်ဘဲ သင်ကိုယ်တိုင်ပြောနိုင်သော စည်းကမ်းအတိုင်း သင့်ကိုယ်ပိုင်စကားလုံးသုံးလုံးကို ချရေးပါ။ ဦးတည်ရာအတွက် ni ၊ de သည် လုပ်ဆောင်မှု၏နေရာအတွက် ni ကဲ့သို့ တစ်စုံတစ်ခုသည် သင့်အတွက် အကြောင်းအရာကို မမှတ်မိတော့သော ပြုပြင်ထားသော စာကြောင်းထက် ပိုအသုံးဝင်ပါသည်။ စာဖတ်ခြင်းသည် အကျိုးဖြစ်ထွန်းစေသည်ဟု ခံစားရပြီး လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်၏ အသက်သာဆုံးအပိုင်းဖြစ်သောကြောင့် သုံးမိနစ်သည် တမင်တိုတောင်းပါသည်။
ပြင်ထားသော စာကြောင်းများကို ပြန်ပြောရန် ငါးမိနစ်
ဤသည်မှာ တုံ့ပြန်ချက်အား စကားအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲပေးသည့် အပိုင်းဖြစ်သည်။ သင်၏ အမှားပြင်ဆင်ချက်သုံးခုစီအတွက်၊ ပြုပြင်ထားသောဝါကျကို ပုံမှန်အမြန်နှုန်းဖြင့် နှစ်ကြိမ်ပြောပါ၊ ထို့နောက် တူညီသောဖွဲ့စည်းပုံနှင့် ကွဲပြားသောအကြောင်းအရာဖြင့် အသစ်သောစာကြောင်းနှစ်ကြောင်းကို တီထွင်ပါ။ သင်သည် ပြုပြင်ထားသော စာကြောင်းကို ကျက်မှတ်နေခြင်းမဟုတ်ပေ။ မင်းပါးစပ်ရဲ့နောက်ကွယ်က ပုံစံကို မင်းသင်ပေးနေတယ်။ မည်သူမျှ နားမထောင်သော်လည်း အသံတိတ်ဖတ်ခြင်းသည် အကျိုးကျေးဇူး တစ်စုံတစ်ရာကို မရရှိသောကြောင့် ကျယ်ကျယ်ပြောပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| すみません、ここに座ってもいいですか。 | Sumimasen, koko ni suwatte mo ii desu ka. | ခွင့်လွှတ်ပါ၊ ဒီမှာထိုင်လို့ရမလား |
| 先生、質問してもいいですか。 | Sensei, shitsumon shite mo ii desu ka. | Sensei၊ မေးခွန်းတစ်ခုမေးလို့ရမလား။ |
| この資料をコピーしてもいいですか。 | Kono shiryō o kopī shite mo ii desu ka. | ဤစာတမ်း၏ မိတ္တူကို ကျွန်ုပ်လုပ်ရမလား။ |
| エアコンをつけてもいいですか。 | Eakon o tsukete mo ii desu ka. | လေအေးပေးစက်ဖွင့်လို့ရပါသလား။ |
| 今日はここで終わってもいいですか。 | Kyō wa koko de owatte mo ii desu ka. | ဒီနေ့ ဒီမှာပဲ ပြီးနိုင်မလား။ |
| すみません、もう一度お願いしてもいいですか。 | Sumimasen, mō ichido onegai shite mo ii desu ka. | တောင်းပန်ပါတယ် နောက်တစ်ခေါက် ထပ်ပြောခိုင်းလို့ရမလား |
မနက်ဖြန်၏ပစ်မှတ်ကို အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ရွေးချယ်ပြီး အပြီးသတ်ပါ။ ၎င်းသည် ဆယ်စက္ကန့်ကြာပြီး ၎င်းသည် သင်၏စိတ်အားထက်သန်မှုအနည်းဆုံးဖြစ်သည့်အချိန်အတိအကျဖြစ်သည့် နောက်ဆက်ရှင်၏အခက်ခဲဆုံးဆုံးဖြတ်ချက်ကို ဖယ်ရှားသည်။
ဆယ်မိနစ်နှင့် လေးဆယ်မိနစ် အမျိုးအစားများ
| ဗားရှင်း | သွေးပူလေ့ကျင့်ခန်း | စကားဝိုင်း | သတင်းပို့တယ်။ | ပြုပြင်ခြင်း။ |
|---|---|---|---|---|
| ဆယ်မိနစ် | ၁ မိနစ်၊ စာကြောင်းသုံးကြောင်း | 5 မိနစ်၊ မြင်ကွင်းတိုတစ်ခု | 1 မိနစ်၊ အမှားပြင်ပါ။ | ပြုပြင်မှုတစ်ခုအတွက် ၃ မိနစ်အချိန်ပေးပါ။ |
| မိနစ်နှစ်ဆယ် | ၂ မိနစ်၊ စာကြောင်းခြောက်ကြောင်း | ၁၀ မိနစ်၊ ဇာတ်ရုပ်တစ်ခု | ၃ မိနစ်၊ အမှားသုံးချက် | သုံးခုလုံးကို 5 မိနစ်ထားပါ။ |
| မိနစ်လေးဆယ် | ၃ မိနစ်ပေါင်းရင် အသံထွက်ပါ။ | မိနစ် 20၊ တူညီသောပစ်မှတ်၏အခန်းကဏ္ဍနှစ်ခု | နှစ်ခုလုံးကို 5 မိနစ်ထားပါ။ | အခင်းအကျင်းတစ်ခုအပါအဝင် 12 မိနစ် |
မိနစ်လေးဆယ်ဗားရှင်းသည် နှစ်ကြိမ်ပြုလုပ်သော မိနစ်နှစ်ဆယ်ဗားရှင်းမဟုတ်ပါ။ ဒုတိယဇာတ်ရုပ်သည် မတူညီသောဆက်တင်တစ်ခုတွင် တူညီသောပစ်မှတ်ကို ထပ်ခါတလဲလဲပြုလုပ်သည်၊ ၎င်းသည် လွှဲပြောင်းမှုဖြစ်ပွားသည့်နေရာဖြစ်ပြီး ရှည်လျားသောပြုပြင်မှုအပိုင်းသည် သင်ထည့်သွင်းထားသောပြင်ဆင်မှုများနှင့်အတူ ပထမမြင်ကွင်းကို မမ်မိုရီမှပြန်လည်ပြောပြခြင်းဖြင့် အဆုံးသတ်ပါသည်။ ၎င်းကို တစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် နှစ်ကြိမ် အသုံးပြုပါ။ နေ့စဉ် မိနစ် လေးဆယ် ဆွေးနွေးပွဲများသည် နေ့စဉ် မိနစ်နှစ်ဆယ်ထက် ပိုမြန်သည်။
ထပ်ခါတလဲလဲ အမှားများကို အပတ်စဉ် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။
တစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ်၊ သင်၏ အမှားပြင်ဆင်မှု သုံးစုံကို ငါးခု သို့မဟုတ် ခြောက်ခုကို ဘေးချင်းကပ်လျက် ထပ်ခါထပ်ခါ ရှာဖွေပါ။ အမှုန်အမွှားအမှားတစ်ခုက ဆူညံသံ။ လေးရက်ရှိ တူညီသော အမှုန်အမွှားအမှားသည် နောက်အပတ်အတွက် သင်၏ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဖြစ်ပြီး အောက်ခြေမှတ်စုထက် ပစ်မှတ်တစ်ခု ဖြစ်လာရန် ထိုက်တန်ပါသည်။ သင်ယူသူအများစုသည် ၎င်းတို့တွင် သုံးဆယ်မဟုတ်သော ထပ်တလဲလဲ အမှားသုံးလေးခုရှိသည်ကို တွေ့ရှိကြသည်၊ ယင်းသည် အသံထက် စိတ်ပျက်စရာနည်းပါးကြောင်း တွေ့ရှိရသည်။
ထပ်ခါတလဲလဲများကို ပုံးသုံးပုံးအဖြစ် စီပါ- သင်မသိသောအရာများ၊ သင်သိထားသော်လည်း နှေးကွေးလွန်းသည့်အရာများနှင့် သင် အပြည့်အဝသိပြီး ဖိအားအောက်တွင် မှားနေသေးသည်ဟု စီစစ်ပါ။ ပထမက ရှင်းပြချက်၊ ဒုတိယ အသံအတိုးအကျယ် လိုအပ်ပြီး တတိယကတော့ လေ့လာမှု ပိုများတာထက် နှေးကွေးတဲ့ စကားပြောဆိုမှု လိုအပ်တယ်။ ဤသုံးခုကို ရှုတ်ထွေးခြင်းကြောင့် သင်ယူသူများသည် အသိပညာနှင့် မပတ်သက်သော ပြဿနာတစ်ခုအတွက် သဒ္ဒါမှတ်စုများကို ပြန်လည်ဖတ်ရှုရခြင်း ဖြစ်ပါသည်။
- အ၀တ်အစားအမျိုးမျိုးဝတ်ဆင်ထားသည့် တစ်ပတ်လျှင် အမှားပြင်ဆင်မှု မည်မျှရှိသည်ကို ရေတွက်ပါ။
- နောက်အပတ်၏နေ့စဉ်ပစ်မှတ်သို့ မကြာခဏအများဆုံးတစ်ခုကို မြှင့်တင်ပါ။
- နှစ်ပတ်အတွင်း သင်ထပ်ခါတလဲလဲ မပြုလုပ်ရသေးသော ပြင်ဆင်မှုများကို ဖျက်ပါ။ ပြီးပါပြီ။
- နောက်မှနှိုင်းယှဉ်ရန် ရက်သတ္တပတ်တစ်ခုမှ အသံသွင်းမှုတစ်ခုကို သိမ်းဆည်းပါ။
စွမ်းအင်နည်းတဲ့နေ့မှာ ဘာလုပ်ရမလဲ
အိမ်ပြန်နောက်ကျတဲ့နေ့မှာ ဂျပန်တွေနဲ့ မသက်ဆိုင်ဘဲ ပုံမှန်အတိုင်း ရှင်သန်နေရပါမယ်။ အဖြေသည် သေးငယ်သောကြောင့် ဗားရှင်းတစ်ခုဖြစ်သည်- သုံးမိနစ်၊ စကားပြော၊ သတင်းမပို့၊ ပစ္စည်းအသစ်မရှိပါ။ သင့်တစ်နေ့တာအကြောင်း စာကြောင်းအနည်းငယ်ပြောပါ၊ မနေ့က ပြုပြင်ထားသော စာကြောင်းများကို တစ်ကြိမ်ပြန်လုပ်ပါ၊ ရပ်တန့်လိုက်ပါ။ ဒါက တကယ့် session မဟုတ်ပါဘူး၊ ဖြစ်စရာမလိုပါဘူး။ ၎င်းသည် အလေ့အထကို ရှင်သန်စေပြီး သင့်ပါးစပ်ကို ဘာသာစကားနှင့် ထိတွေ့စေပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日は疲れているので、少しだけ話します。 | Kyō wa tsukarete iru node, sukoshi dake hanashimasu. | ဒီနေ့ ပင်ပန်းနေတာမို့ နည်းနည်းလေးပဲပြောတော့မယ်။ |
| 三分だけ練習します。 | San-pun dake renshū shimasu. | သုံးမိနစ်ပဲ လေ့ကျင့်မယ်။ |
| 昨日と同じ文をもう一度言います。 | Kinō to onaji bun o mō ichido iimasu. | မနေ့က စာကြောင်းကို နောက်တစ်ခေါက် ထပ်ပြောမယ်။ |
| 今日は新しいことをしません。 | Kyō wa atarashii koto o shimasen. | ဒီနေ့ ဘာမှ အသစ်မလုပ်ပါဘူး။ |
| また明日、続けます。 | Mata ashita, tsuzukemasu. | ငါမနက်ဖြန်ထပ်ဆက်မယ်။ |
စိတ်အားထက်သန်မှု ခံစားရချိန်တွင် ဤနေ့ရက်များအတွက် စည်းမျဉ်းများကို ဆုံးဖြတ်ပါ၊ ည ဆယ့်တစ်နာရီတွင် မဟုတ်ဘဲ၊ အနည်းဆုံး session တစ်ခုအဖြစ် ရေတွက်သည်များကို ချရေးပြီး မအောင်မြင်သော session တစ်ခုထက် အနိမ့်ဆုံးကို အောင်မြင်မှုအဖြစ် သတ်မှတ်ပါ။
လေးပတ်အကြာတွင် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်သည် အလုပ်ဖြစ်မဖြစ် ပြောပြခြင်း။
လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တစ်ခုကို အကဲဖြတ်ရန် လေးပတ်ကြာလုံလောက်ပြီး ဆုံးရှုံးမှုများစွာမရှိဘဲ ၎င်းကိုပြောင်းလဲရန် တိုတောင်းပါသည်။ နောက်ကျ၍ မယုံနိုင်စွာ ရောက်ရှိလာသောကြောင့် ကျွမ်းကျင်သောခံစားမှုဖြင့် မဆုံးဖြတ်ပါနှင့်။ သင် နှိုင်းယှဉ်နိုင်သော အထောက်အထားများဖြင့် စီရင်ပါ- တူညီသော အချက်ပြမှုတွင် အသစ်တစ်ခုနှင့် ဆန့်ကျင်သည့် မှတ်တမ်းဟောင်း၊ ထပ်တလဲလဲ ပြုပြင်မှုများ စာရင်းနှင့် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားသို့ မပြောင်းမီ သင်မည်မျှကြာအောင် ပြောဆိုနိုင်မည်နည်း။ ပိုမိုကောင်းမွန်သောဝါကျများအဖြစ် မပေါ်မီတွင် စကားပြောဆိုမှု တိုးတက်မှုသည် ပုံမှန်အားဖြင့် နည်းပါးလာပါသည်။
- တစ်ပတ်တစ်ကြိမ် သွေးပူမှုကို ပြန်လည်မှတ်တမ်းတင်ပြီး နှစ်ကြိမ်တိုက်ရိုက်နှိုင်းယှဉ်ပါ။
- အနည်းဆုံး ထပ်တလဲလဲ ပြုပြင်မှုတစ်ခု လုံးလုံးလျားလျား ပျောက်ကွယ်သွားခြင်း ရှိမရှိ စစ်ဆေးပါ။
- မင်းရဲ့ ပထမဆုံးဆိုင်ရှည်ရှေ့မှာ မင်းဘယ်လောက်ကြာကြာ ဆက်သွားနိုင်မလဲ။
- အင်္ဂလိပ်ဘာသာမှ ဦးစွာဘာသာပြန်ခြင်းမရှိဘဲ သင်စတင်ခဲ့သော အလှည့်အပြောင်းမည်မျှကို ရေတွက်ပါ။
- ကျူရှင်ဆရာသည် ရိုးရှင်းသောမေးခွန်းများအစား နောက်ဆက်တွဲမေးခွန်းများကို ယခုမေးသည်ရှိမရှိ သတိပြုပါ။
ရိုးရိုးသားသား ရက်သတ္တပတ် လေးပတ်ကြာပြီးနောက် ဘာမှမပြောင်းပါက၊ ၎င်းတို့အားလုံးမဟုတ်ဘဲ ကိန်းရှင်တစ်ခုကို ပြောင်းပါ။ အသုံးအများဆုံးပြင်ဆင်မှုမှာ မိနစ်ပိုမဟုတ်သော်လည်း ပိုမိုကျဉ်းမြောင်းသောပစ်မှတ်နှင့် ပိုရှည်သောပြုပြင်မှုအပိုင်းဖြစ်သည်။ ကန့်သတ်ချက်များနှင့်ပတ်သက်၍လည်း ရိုးရိုးသားသားပြောပါ- ဤလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်သည် ထုတ်လုပ်မှုနှင့် ယုံကြည်မှုကို တည်ဆောက်ပေးသည်၊ သို့သော် ၎င်းသည် စာမေးပွဲရက်အာရုံကြောများ၊ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦး၏ ဒေသဆိုင်ရာ လေယူလေသိမ်း၊ သို့မဟုတ် သင်၏သမိုင်းကိုသိသော တစ်စုံတစ်ဦးနှင့် စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့ကို မှတ်မိမည်ဟု မျှော်လင့်ပါသည်။ အဲဒါတွေအတွက်၊ တစ်ပတ်စာ အစစ်အမှန်လူတွေကို ပေါင်းထည့်ပြီး နေ့စဉ် ဘလောက်ကို အသံပမာဏကို လုပ်ပေးလိုက်ပါ။