Dva různé úspěchy
Úroveň JLPT odpovídá na jednu otázku: kolik japonštiny dokážete rychle porozumět ze stránky a ze záznamu. Konverzace odpovídá na něco jiného: dokážete vytvořit japonštinu, na kterou může zareagovat někdo jiný, v době, na kterou jsou ochotni čekat. Oba jsou skutečnými úspěchy a ani jeden nenahrazuje druhého, ale trénují je různými činnostmi a různým způsobem selhávají.
Zmatek nastává, protože zkouška uděluje jediné číslo, které zní jako shrnutí vaší japonštiny. není. Je to shrnutí vašeho uznání. Jakmile tyto dvě věci oddělíte, nepříjemné zážitky dávají smysl: certifikát na vaší zdi a věta, kterou jste nemohli dokončit u pultu v obchodě, jsou jednoduše zprávy ze dvou různých testů.
Co zkouška dobře měří
Stojí za to být k JLPT spravedlivý, protože jeho odmítnutí vede lidi k zanedbávání dovedností, které skutečně potřebují. Čtení husté pasáže v rychlosti, držení položky poslechu v paměti, zatímco jsou možnosti přečteny jednou, a rozpoznání, který ze čtyř gramatických vzorů zapadá do mezery, to vše jsou skutečné schopnosti. Studenti, kteří tuto práci přeskakují, často mluví plynně a pak nemohou číst smlouvu nebo sledovat oznámení.
- Rychlost čtení: dostatek slov za minutu k dokončení dlouhé pasáže před uzavřením sekce.
- Rozpoznávání gramatiky: rozlišování téměř identických vzorů, když jsou umístěny vedle sebe.
- Šířka slovní zásoby: velká pasivní zásoba, včetně slov, která byste se nikdy nerozhodli vyslovit.
- Poslech s porozuměním pod tlakem: jedno přehrání, žádné přehrání, žádná šance se znovu zeptat.
Čeho se zkouška nikdy nedotkne
| Dovednost | Testováno JLPT | Jak to místo toho cvičit |
|---|---|---|
| Rychlost čtení | Ano, proti času | Časované pasáže, pak znovu nahlas pro význam |
| Rozpoznávání gramatiky | Ano, jako vícenásobný výběr | Proměňte každý vzor ve větu o vašem vlastním týdnu |
| Šíře slovní zásoby | Ano, většinou pasivní | Čtěte široce a dvakrát zaznamenejte každé slovo, které potkáte |
| Poslech s porozuměním | Ano, jedno přehrávání | Stínujte zvuk a poté odpovídejte na otázky bez přepisu |
| Mluvení | Žádný | Denně nepřipravené mluvené odpovědi, zaznamenané a zkontrolované |
| Produkce psaní | Žádný | Krátký denní zápis, který někdo opravuje |
| Konverzační oprava | Žádný | Zkoušejte objasňující linie, dokud nedorazí automaticky |
| Výslovnost a výška tónu | Žádný | Zaznamenejte kontrastní páry a porovnejte je s nativním modelem |
| Zaregistrujte se a přečtěte si místnost | Žádný | Přepište jeden požadavek na neformální, zdvořilé a keigo verze |
Formáty sekcí a detaily se mezi jednotlivými sezeními trochu posouvají, takže si ověřte aktuální strukturu na oficiálních stránkách JLPT, než si sednete na úroveň. Co se neposouvá, je horní polovina této tabulky proti spodní polovině: všechno, co zkouška získá, je něco, co dostanete, a vše, co ignoruje, je něco, co vytvoříte.
Věty, které dokážete rozpoznat, ale nemůžete je vytvořit
Nejjasnější způsob, jak vidět mezeru, je podívat se na věty, které jsou při čtení zřejmé a je téměř nemožné je postavit od začátku. Každý z níže uvedených je pohodlný pro studenta na vyšší-střední úrovni s větou před nimi. Zakryjte Japonce, čtěte pouze angličtinu a snažte se každou vyslovit nahlas. Ty, které se zastaví, jsou vaším výrobním seznamem.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 雨が降らないうちに帰りましょう。 | Ame ga furanai uchi ni kaerimashō. | Vraťme se, než začne pršet. |
| 説明を聞けば聞くほど分からなくなりました。 | Setsumei o kikeba kiku hodo wakaranaku narimashita. | Čím více jsem poslouchal vysvětlení, tím méně jsem chápal. |
| 検討した結果、来月に延期することになりました。 | Kentō shita kekka, raigetsu ni enki suru koto ni narimashita. | Na základě naší kontroly bylo rozhodnuto odložit na příští měsíc. |
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | V závislosti na počasí je šance, že bude zrušen. |
| 一度決めた以上、最後までやります。 | Ichido kimeta ijō, saigo made yarimasu. | Jelikož jsem se rozhodl, dokoukám to až do konce. |
| 彼はこの町を知り尽くしています。 | Kare wa kono machi o shiritsukushite imasu. | Zná toto město zevnitř. |
| 忙しいとはいえ、連絡くらいはできたはずです。 | Isogashii to wa ie, renraku kurai wa dekita hazu desu. | I když byl zaneprázdněn, mohl se alespoň spojit. |
Všimněte si, co vás zastaví. Málokdy je to slovní zásoba. Je to okamžik volby mezi uchi ni a mae ni nebo zapamatování, že kekka potřebuje před sebou klauzuli minulého času. Rozpoznávání vám umožňuje přeskočit tuto volbu, protože věta ji již udělala za vás.
Přeměňte uznávanou gramatiku na mluvenou gramatiku
Pokročilé psané vzory mají často srozumitelnější mluvené dvojče a znalost obou je to, co dělá zkušební vzor použitelným. Procvičte si dvojici společně: přečtěte si formální verzi, pak řekněte konverzační, aniž byste se dívali. To také řeší opačný problém, kdy student pustí těžký psaný vzor do neformálního chatu a zní jako zpráva.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 天候次第では、中止になる可能性もあります。 | Tenkō shidai de wa, chūshi ni naru kanōsei mo arimasu. | V závislosti na počasí může být zrušena. (písemné nebo formální) |
| 天気によっては、中止になるかもしれません。 | Tenki ni yotte wa, chūshi ni naru kamo shiremasen. | V závislosti na počasí může být zrušena. (mluvený) |
| 検討した結果、延期することになりました。 | Kentō shita kekka, enki suru koto ni narimashita. | Po naší kontrole bylo odloženo. (písemné nebo formální) |
| 話し合って、来月にすることにしました。 | Hanashiatte, raigetsu ni suru koto ni shimashita. | Probrali jsme to a rozhodli jsme se, že to příští měsíc uděláme. (mluvený) |
| ご出席いただけますでしょうか。 | Go-shusseki itadakemasu deshō ka. | Mohli byste se zúčastnit? (formální) |
| 来られそうですか。 | Koraresō desu ka. | Myslíte, že můžete přijít? (mluvený, zdvořilý) |
Neshoda jedna: vysoká úroveň, která mrazí
Tento žák umí dobře číst, má širokou pasivní slovní zásobu a úroveň, aby to dokázal, a pak mlčí, když kolega položí jednoduchou otázku. Nic není rozbité. Jejich japonština byla vytvořena výhradně očima, takže každá věta musí být vědomě sestavena, než může být vyslovena, a vědomé sestavení je na živou výměnu příliš pomalé.
Nápravou je hlasitost řeči na úrovni jasně pod jejich čtením, ne další studium. Mluvit jednoduše a plynule o běžných věcech vytváří automatické vyhledávání, které čtení nikdy nevytvářelo. Obtížnost může narůst později; přechod přímo k pokročilé diskusi udržuje řečníka ve stejném vědomém shromáždění, které způsobilo zmrazení.
Neshoda dvě: plynulý řečník, který selže na úrovni
Opačný žák mluví snadno, zvládá každodenní život, pracuje v japonštině a pak si vede špatně v testu o jednu nebo dvě úrovně pod tím, co lidé předpokládají. Jejich japonština byla postavena sluchem v úzkém souboru situací, takže je rychlá a přirozená, ale nejednotná. Psaná slovní zásoba, složeniny kanji, které kdy jen slyšeli, a formální vzorce, které se v konverzaci nikdy neobjeví, jsou tenké.
Pro ně je zkouška spíše užitečným auditem než hrozbou. Jeho osnova přesně uvádí věci, které mluvené ponoření má tendenci vynechávat, a práce s ním zaplňuje mezery, aniž by uškodila plynulosti, kterou již mají. Past ze špatného výsledku vyvozuje, že jejich Japonci jsou horší než oni; výsledek měřil jinou dovednost.
Poctivě otestujte vlastní produkci
Sebehodnocení selhává, když zkoušíte. Odpověď na otázku, kterou jste si připravili, vám nic neřekne, protože výroba znamená zvládnout něco, co jste neviděli přicházet. Použijte otázky, které jste nečetli, nechte časovač v chodu a odolejte nutkání restartovat nahrávání, protože falešné spouštění jsou data.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 今の仕事について、三分で説明してください。 | Ima no shigoto ni tsuite, sanpun de setsumei shite kudasai. | Vysvětlete svou aktuální práci za tři minuty. |
| 昨日のニュースについてどう思いますか。 | Kinō no nyūsu ni tsuite dō omoimasu ka. | Co si myslíte o včerejších zprávách? |
| 予約を変更したいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku o henkō shitai no desu ga, kanō deshō ka. | Chtěl bych změnit svou rezervaci. Bylo by to možné? |
| 子供のころの思い出を一つ話してください。 | Kodomo no koro no omoide o hitotsu hanashite kudasai. | Řekni mi jednu vzpomínku z dětství. |
| 自分の意見を、理由を三つつけて言ってください。 | Jibun no iken o, riyū o mittsu tsukete itte kudasai. | Vyjádřete svůj názor se třemi přiloženými důvody. |
- Počítejte ticha delší než tři sekundy a poznamenejte si, po čem jste v každém sáhli.
- Označte každou větu, kde jste uvedli jednodušší odpověď, než kterou jste ve skutečnosti mysleli.
- Podtrhněte opakovaná slova o berličkách, protože dvě nebo tři z nich obvykle nesou většinu vašeho projevu.
- Zkontrolujte, zda vaše koncovky zůstaly v jednom registru od první věty do poslední.
Řádky, které udržují konverzaci při životě
Oprava je dovednost, kterou zkouška nemůže otestovat, a skutečná konverzace neustále vyžaduje. Test se porouchá, když špatně pochopíte; konverzace se rozpadne pouze tehdy, když to nemůžete říct. Naučte se tyto řádky až k bodu reflexu, protože jejich hodnota spočívá v tom, že dorazí dříve, než dojde k panice.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| すみません、聞き取れませんでした。もう一度お願いします。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. Mō ichido onegai shimasu. | Promiň, nemohl jsem to zachytit. Ještě jednou, prosím. |
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Mohl byste mluvit trochu pomaleji? |
| 今の言葉の意味が分かりませんでした。 | Ima no kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | Nechápal jsem význam toho slova. |
| 言い方が分からないのですが、こういう意味です。 | Iikata ga wakaranai no desu ga, kō iu imi desu. | Nevím, jak to říct, ale znamená to něco takového. |
| つまり、明日までに提出すればいいということですね。 | Tsumari, ashita made ni teishutsu sureba ii to iu koto desu ne. | Takže myslíš, že je to v pořádku, pokud to zítra předložím. |
| 少し考える時間をください。 | Sukoshi kangaeru jikan o kudasai. | Prosím, dejte mi chvilku na rozmyšlenou. |
| ええと、なんと言えばいいでしょうか。 | Ēto, nan to ieba ii deshō ka. | Um, jak to mám podat? |
Čtení místnosti a změkčování toho, co říkáte
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| お忙しいところ、すみません。 | O-isogashii tokoro, sumimasen. | Omlouvám se, že vás ruším, když jste zaneprázdněni. |
| 今、お時間よろしいですか。 | Ima, o-jikan yoroshii desu ka. | Máte teď chvilku? |
| いいと思います。ただ、少し気になる点があります。 | Ii to omoimasu. Tada, sukoshi ki ni naru ten ga arimasu. | Myslím, že je to dobré. Je tu jen jeden bod, který mě trochu znepokojuje. |
| 難しいかもしれませんが、検討してみます。 | Muzukashii kamo shiremasen ga, kentō shite mimasu. | Možná to bude těžké, ale podívám se na to. |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | Chápu, takže je to tak. |
| 念のため確認させてください。 | Nen no tame kakunin sasete kudasai. | Dovolte mi jen potvrdit, pro jistotu. |
Nic z toho se neobjeví v odpovědním listu, přesto rozhoduje o tom, jak lidé vnímají vaši japonštinu. Zmírnění nesouhlasu, kontrola, že teď je ten správný čas, a signalizace, že stále následujete, jsou kroky, se kterými se kompetentnímu řečníkovi snadno pracuje. Jsou také krátké a pevné, díky čemuž jsou na učení neobvykle levné.
Uzavřete jakoukoli mezeru, kterou máte
- Pokud je vaše úroveň před vaší řečí, mluvte denně o jednoduchých tématech, dokud vyhledávání nepřestane být vědomé.
- Pokud váš projev předčí vaši úroveň, čtěte podle rozvrhu a studujte písemnou slovní zásobu, kterou znáte pouze z doslechu.
- Ať tak či onak, vytvořte každý den něco v japonštině, mluvené nebo psané, a nechte to opravit.
- Uchovávejte si seznam toho, co jste nemohli říci, nikoli seznam toho, co jste nevěděli, a každý týden jej vymažte.
- Použijte zkoušku jako audit porozumění a nahrávku jako audit výroby.
- Posuzujte pokrok podle toho, na co mohl posluchač jednat, protože to je jediné měřítko, které se oba testy snaží předvídat.