Proč zkouška uvádí oddíly místo jednoho součtu
Jediný součet by umožnil kandidátovi s vynikajícím čtením a téměř žádným poslechem s porozuměním předložit stejný certifikát jako vyvážený kandidát. JLPT se tomu vyhýbá tím, že hlásí svůj výkon v samostatných bodovaných sekcích a vyžaduje, aby každá z nich vymazala své vlastní minimum. Certifikát proto tvrdí něco užšího a spolehlivějšího: že jste dosáhli pracovního standardu v každé bodované oblasti, nejen ve své oblíbené.
Pro studenta to mění aritmetiku doby studia. Zlepšení silné sekce nepřinese téměř žádný užitek na okraji, protože tato sekce nikdy neskončila váš pokus. Vylepšení nejslabšího úseku je jediná práce, která vás posune od neúspěšného předání. Většina kandidátů, kteří těsně minuli, strávila poslední měsíc tou částí, která je bavila nejvíce, což je obvykle část, ve které už byli dobří.
Bodované úseky a to, co každý měří
| Sekce | Dovednost měřena | Kdyby se tato sekce vrátila slabá |
|---|---|---|
| Jazykové znalosti: slovní zásoba | Rozpoznávání slov, čtení a výběr slova, které se hodí do věty | Studujte slova uvnitř vět a podle kolokace, ne jako izolované dvojice |
| Jazykové znalosti: gramatika | Rozpoznání, který vzor věta vyžaduje, a slovosled | Vrtací vzor versus sousední vzor s minimálními páry; řekni každý nahlas |
| Čtení | Sledování pasáží pod časovým tlakem a lokalizace uvedených informací | Nejprve pracujte na načasování: před přidáním těžších textů si přečtěte celé pasáže podle času |
| Naslouchání | Sledujete mluvenou japonštinu přirozenou rychlostí a držíte ji v paměti | Denně stínujte krátké pasáže a odpovídejte nahlas, než abyste je přehrávali, dokud to nezachytíte |
Způsob, jakým jsou tyto oblasti seskupeny do sekcí, které vidíte v přehledu, se liší podle úrovně, kterou jste absolvovali, a také vyváženost typů otázek se mezi úrovněmi liší. Potvrďte současnou strukturu pro vaši úroveň na oficiálních stránkách JLPT, spíše než předpokládejte, že tvar, který jste viděli diskutovaný pro jinou úroveň, platí pro vaši.
Co znamená škálované bodování v praxi
Žádné dvě verze zkoušky nejsou stejně obtížné. Pokud by skóre byla hrubá čísla, kandidát, který náhodou seděl jednodušší papír, by vypadal silnější než identický kandidát, který seděl těžší papír, a výsledky z různých zasedání by nebylo možné porovnávat. Škálované bodování umístí váš výkon na společnou stupnici, takže stejné hlášené skóre znamená zhruba stejnou schopnost bez ohledu na to, na kterém papíru jste seděli.
Pro kandidáty z toho plynou dva důsledky. Za prvé, nemůžete spočítat svůj výsledek doma zaškrtnutím odpovědí proti klíči a jakákoliv jistá předpověď založená na hrubém počtu je odhad. Zadruhé, honba za konkrétním číslem je méně užitečná než honba za důsledností: kandidát, jehož falešné výsledky se týden od týdne široce mění, je pravděpodobnější, že ho chytí neobvykle obtížná práce, než ten, jehož výsledky jsou stabilně nad jejich cílem.
Čtení své výsledkové zprávy, aniž byste si lichotili
Nejčastějším chybným čtením je považování téměř neúspěchu za smůlu. Pokud jedna sekce seděla hluboko pod ostatními, papír vás nezklamal; plán ano. Druhým nejčastějším je přehnaná reakce na jediné sezení. Jedna zpráva je jedno měření, takže ji zvažte společně s načasovanými simulovanými výsledky, než abyste celý svůj přístup přestavovali během jediného dne.
- Podívejte se na části před celkovým výsledkem; vzor sekce je informace.
- Všimněte si velikosti mezery mezi vaší nejlepší a nejhorší částí, nejen nejhorším skóre.
- Porovnejte zprávu s vaším posledním simulovaným testem: souhlasila zkouška s vaším sebehodnocením?
- Pokud část, která se cítil snadno, dosáhla nízkého skóre, podezřívejte spíše načasování než znalosti.
- Pokud část, která se cítila tvrdě, zabodovala přijatelně, zatím od ní svůj studijní čas nepřesouvejte.
- Napište jednu větu a pojmenujte jednu sekci, kterou opravíte, a zastavte tam analýzu.
Přeměna zprávy na plán dalšího zasedání
Začněte od nejslabší části a věnujte jí většinu svého nového studijního času první měsíc, zatímco ostatní části udržujte na údržbě, aby nesklouzly. Údržba je malá a pravidelná: krátká pasáž pro čtení, poslechová stopa, několik gramatických položek denně. Není to totéž jako revize a neměla by se rozšiřovat, aby zaplnila čas, který jste vyčlenili na slabou oblast.
Poté znovu otestujte. Plnohodnotné simulované sezení v půli cesty vám řekne, zda se slabá část skutečně pohnula, nebo zda se jen cítí lépe, protože je nyní povědomá. Pokud se pohnulo, znovu vyvažte. Pokud tomu tak není, změňte raději metodu než přidávejte hodiny, protože opakování přístupu, který již měsíc selhal, zřídka funguje i ve druhém měsíci.
- První měsíc: slabý úsek zabere většinu nového času; ostatní na každodenní údržbu.
- Na půli cesty: jedna simulace na plný úvazek za reálných podmínek v denní dobu zkoušky.
- Druhý měsíc: vyvážení založené na předstírání, ne na tom, jak se studie cítila.
- Posledních čtrnáct dní: pouze vaše vlastní chyby, žádný nový materiál.
- Po celou dobu: jedna přednáška týdně, protože to za vás zkouška nepostaví.
Co certifikát nese a co ne
Certifikát JLPT uvádí úroveň, kterou jste prošli, a obsahuje referenční informace o vašem výkonu. Zaměstnavatelé a školy obecně čtou úroveň a málo dalšího, což stojí za to vědět, když se rozhodujete, zda se pokusit o vyšší úroveň nebo zajistit nižší. Co certifikát nemůže uvádět, je něco o produkci, protože zkouška po vás nikdy nepožádá, abyste vytvořili jazyk.
To je poctivý limit kvalifikace. Měří rozpoznávání: zda mezi čtyřmi dokážete identifikovat správné slovo, správný vzor, uvedenou skutečnost, správnou mluvenou odpověď. Uznání je skutečně užitečné a je základem všeho ostatního, ale certifikát a schopnost vést konverzaci jsou různé úspěchy. Chcete-li obojí, musí být řečnická polovina výslovně naplánována, protože nic v přípravě na zkoušku ji nevytvoří jako vedlejší produkt.
Povídání o vašich výsledcích v japonštině
Jakmile budete mít výsledek, lidé se na něj budou ptát a slovní zásoba je dostatečně malá, abyste se naučili za odpoledne. Zdvořilým výchozím nastavením je jasně uvést úroveň a výsledek a pak chválu lehce odchýlit, spíše než s ní souhlasit. Všimněte si, že ukaru znamená projít a ochiru neuspět a obojí se přirozeně používá u zkoušek bez jakékoli tvrdosti.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 日本語能力試験を受けました。 | Nihongo Nōryoku Shiken o ukemashita. | Vzal jsem si JLPT. |
| N3を受験しました。 | Enu-surī o juken shimashita. | Seděl jsem na úrovni N3. |
| 結果はもう出ましたか。 | Kekka wa mō demashita ka. | Už se objevily výsledky? |
| 先週、結果が出ました。 | Senshū, kekka ga demashita. | Výsledky vyšly minulý týden. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | prošel jsem. |
| おかげさまで合格できました。 | Okagesama de gōkaku dekimashita. | Díky pomoci všech jsem mohl projít. |
| 残念ながら不合格でした。 | Zannen nagara fugōkaku deshita. | Bohužel jsem neprošel. |
| あと少しで合格でした。 | Ato sukoshi de gōkaku deshita. | Jen mi chybělo projít. |
| 読解の点数が低かったです。 | Dokkai no tensū ga hikukatta desu. | Mé skóre ve čtení bylo nízké. |
| 聴解は思ったより良かったです。 | Chōkai wa omotta yori yokatta desu. | Poslech byl lepší, než jsem čekal. |
| 文字・語彙は大丈夫でした。 | Moji goi wa daijōbu deshita. | Slovní zásoba a scénář byly v pořádku. |
| 文法が一番苦手です。 | Bunpō ga ichiban nigate desu. | Gramatika je moje nejslabší oblast. |
| 時間が足りませんでした。 | Jikan ga tarimasen deshita. | Neměl jsem dost času. |
| 次はN2に挑戦します。 | Tsugi wa enu-tsū ni chōsen shimasu. | Dále zkusím N2. |
| もう一度受けようと思っています。 | Mō ichido ukeyō to omotte imasu. | Přemýšlím, že si to vezmu znovu. |
| 合格証書が届きました。 | Gōkaku shōsho ga todokimashita. | Certifikát dorazil. |
Pokud vám někdo gratuluje, očekávaná odpověď je spíše skromná než nadšená. Arigatō gozaimasu následovaný lehkým vychýlením jako mada mada desu zní přirozeně; souhlasit s tím, že jste to udělali velmi dobře, není.
Odpovědi, které uslyšíte, a jak na ně odpovědět
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| おめでとうございます。 | Omedetō gozaimasu. | Gratuluji. (co slyšíš) |
| ありがとうございます。まだまだです。 | Arigatō gozaimasu. Mada mada desu. | Děkuju. Mám před sebou ještě dlouhou cestu. |
| 何級を受けたんですか。 | Nan-kyū o uketa n desu ka. | Jakou úroveň jste absolvovali? (co slyšíš) |
| N3です。次はN2を目指しています。 | Enu-surī desu. Tsugi wa enu-tsū o mezashite imasu. | N3. Příště mířím na N2. |
| 難しかったですか。 | Muzukashikatta desu ka. | Bylo to těžké? (co slyšíš) |
| 聴解が特に難しかったです。 | Chōkai ga toku ni muzukashikatta desu. | Obzvláště náročný byl poslech. |
| どうやって勉強したんですか。 | Dō yatte benkyō shita n desu ka. | jak jsi studoval? (co slyšíš) |
| 毎日、少しずつ会話の練習をしました。 | Mainichi, sukoshi zutsu kaiwa no renshū o shimashita. | Každý den jsem trochu trénoval konverzaci. |
| 次も頑張ってください。 | Tsugi mo ganbatte kudasai. | Udělejte to i příště. (co slyšíš) |
| はい、頑張ります。 | Hai, ganbarimasu. | Ano, budu se snažit. |
| 試験の結果は仕事に使えますか。 | Shiken no kekka wa shigoto ni tsukaemasu ka. | Dá se výsledek použít k práci? |
| 会社に確認してみます。 | Kaisha ni kakunin shite mimasu. | Ověřím to u společnosti. |
| 結果を見せてもらえますか。 | Kekka o misete moraemasu ka. | Můžete mi ukázat váš výsledek? (co slyšíš) |
| セクションごとに点数が出ます。 | Sekushon goto ni tensū ga demasu. | Skóre vychází pro každou sekci. |
| 苦手なところから勉強し直します。 | Nigate na tokoro kara benkyō shinaoshimasu. | Budu se znovu učit od mých slabých míst. |
| 会話の練習も続けたいです。 | Kaiwa no renshū mo tsuzuketai desu. | Chci také pokračovat v procvičování konverzace. |
Běžná nedorozumění ohledně bodování JLPT
Každé z těchto nedorozumění posouvá studium špatným směrem. Procentuální mýtus nabádá kandidáty, aby místo toho, aby opravovali sekci, brousili papíry o číslo. Mýtus o kompenzaci umožňuje lidem zanedbávat naslouchání po celé měsíce. Srovnávací mýtus promění tvrdý papír ve výmluvu. Správné čtení návrhu zkoušky není akademická zvědavost; to vám říká, kde strávit příští měsíc.
- Že existuje procento, které si můžete spočítat doma; hlášené skóre je škálováno, nikoli započítáno.
- Že vynikající oddíl může nést chudý; sekce minima přesně tomu brání.
- Že zpráva uvádí vaše špatné odpovědi; poskytuje výkon sekce a referenční informace, nikoli klíč.
- Že dvě zasedání jsou přímo srovnatelná otázka od otázky; škálování existuje, protože nejsou.
- Že průchod na jedné úrovni zaručuje pohodlí s další; mezera mezi sousedními úrovněmi je nerovnoměrná.
- Že certifikát říká něco o mluvení; zkouška nikdy netestuje produkci.