Proč se N2 cítí jako jiná zkouška
N3 odměňuje studenta, který zná kousky. Věty jsou dostatečně krátké, aby se daly sestavit ze slov, která poznáváte, poslech hlásí fakta a čtení popisuje běžný život. N2 odměňuje studenta, který rychle zpracovává japonštinu a čte mezi řádky. To je důvod, proč mnoho studentů projde N3 pohodlně, koupí si knihu N2 a zastaví se na rok: přidají vzory a kanji, ale vzory nikdy nebyly překážkou. Mění se pět konkrétních věcí a jejich pojmenování promění nejasný pocit, že jste mimo vaši hloubku, na pět samostatných problémů.
Pět směn na první pohled
| Posun | Co se mění na N2 | Vrták, který to řeší |
|---|---|---|
| Objem čtení | Pasáže se prodlužují, zatímco čas na otázku se zkracuje | Jedna časovaná pasáž, pak mluvené shrnutí o třech větách |
| Typ tématu | Každodenní život ustupuje společnosti, práci a hádkám | Tématický zápisník deseti témat, vyplněný skutečnými články |
| Poslechový obsah | Řečníci dávají spíše postoje a rady než fakta | Pouze zvuk, pauza před otázkou, poloha vyslovená nahlas |
| Gramatika | Vzory se liší nuancí, nikoli významem | Minimální dvojice: jedna věta, dva vzory, mluvený rozdíl |
| Kanji | Sloučeniny musí být rozpoznány celé, nikoli vypracovány | Dvacet složenin čtených nahlas ve větách proti časovači |
Projděte pět v pořadí, které bolí nejvíce. Studenti, kteří se zablokují, obvykle zjistí, že rychlost čtení a rozpoznávání kanji jsou jeden problém, když nosíme dva klobouky, a že jeho oprava vrací zpět minuty potřebné v gramatické části.
Čtení: od dekódování vět po zpracování odstavců
Na N3 si obvykle můžete dovolit přečíst pasáž dvakrát. Na N2 jsou pasáže delší, otázky se často ptají na to, co si autor myslí, spíše než na to, co text uvádí, a ve většině zasedání sdílejí jazykové znalosti a čtení jeden blok času, takže pomalé čtení zabírá minuty potřebné gramatiky. Rychlost zde neznamená skimming; znamená to vzít klauzuli jedním pohledem.
Trénujte na jednom průjezdu v čase pod časovačem nastaveným o něco kratším, než je pohodlné. Přečtěte si jednou, zavřete stránku, řekněte argument nahlas ve třech větách. Pokud je nemůžete vytvořit, čtvrté čtení vás nezachrání. Vraťte se ke spojovacím slovům, která nesla argument, protože ta, nikoli obsahová podstatná jména, jsou to, co vám uniklo.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| この店は安いです。 | Kono mise wa yasui desu. | N3: Tento obchod je levný. |
| この店は品揃えが豊富なわりに、値段が抑えられている。 | Kono mise wa shinazoroe ga hōfu na wari ni, nedan ga osaerarete iru. | N2: Na obchod s tak širokým sortimentem tento drží ceny dole. |
| 会議は三時から始まります。 | Kaigi wa san-ji kara hajimarimasu. | N3: Schůzka začíná ve tři. |
| 会議の開始時刻については、後ほど担当者からご連絡いたします。 | Kaigi no kaishi jikoku ni tsuite wa, nochihodo tantōsha kara go-renraku itashimasu. | N2: Pokud jde o čas zahájení, odpovědná osoba vás bude kontaktovat později. |
| つまり、筆者が一番言いたいことは何ですか。 | Tsumari, hissha ga ichiban iitai koto wa nan desu ka? | Stručně řečeno, co se spisovatel nejvíce snaží říct? |
| この文章の内容と合っているものはどれですか。 | Kono bunshō no naiyō to atte iru mono wa dore desu ka? | Která z nich odpovídá obsahu úryvku? |
Témata: od vašeho vlastního dne po argumenty společnosti
Čtení N3 žije ve světě, pro který už máte slova: brigáda, výlet, upozornění na svoz odpadu. N2 se v rejstříku novinového sloupku přesouvá do oblasti vzdělávání, kultury práce, životního prostředí, stárnutí a technologií. Gramatika je často něco, s čím jste se setkali na N3. Co vás porazí, je, že každé obsahové slovo se zároveň změní na abstraktní.
Opravou je spíše zápisník témat než delší seznam slov. Vyberte si asi deset témat, která se neustále opakují, a každému dejte stránku: deset podstatných jmen, pět sloves a tři nastavené fráze, bez kterých se neobejde. Vyplňte stránku z jednoho krátkého skutečného článku, ne ze seznamu. Slovní zásoba naučená v tématu přichází s připojenými sousedy.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 私は毎日自転車で会社に行きます。 | Watashi wa mainichi jitensha de kaisha ni ikimasu. | N3: Každý den jezdím do kanceláře na kole. |
| 通勤手段の選択は、環境への意識と深く関わっている。 | Tsūkin shudan no sentaku wa, kankyō e no ishiki to fukaku kakawatte iru. | N2: Volba dojíždění je úzce spjata s ekologickým povědomím. |
| 少子化が進むにつれて、労働力が不足している。 | Shōshika ga susumu ni tsurete, rōdōryoku ga fusoku shite iru. | Vzhledem k tomu, že porodnost neustále klesá, dochází k nedostatku pracovních sil. |
| 技術の発達は、必ずしも生活の豊かさにつながらない。 | Gijutsu no hattatsu wa, kanarazushimo seikatsu no yutakasa ni tsunagaranai. | Pokrok v technologii nemusí nutně vést k bohatšímu životu. |
| この問題の背景には、社会の大きな変化がある。 | Kono mondai no haikei ni wa, shakai no ōkina henka ga aru. | Za tímto problémem se skrývá velká změna ve společnosti. |
| その意見には一理あるが、根拠が弱いと思う。 | Sono iken ni wa ichiri aru ga, konkyo ga yowai to omou. | Něco na tom názoru je, ale myslím, že důkazy jsou slabé. |
Naslouchání: názor a implikace místo faktů
N3 listening se ptá, co se stane: která platforma, v kolik hodin, co si zákazník objednal. Odpovídáte chytáním podstatných jmen a čísel. N2 se ptá, co si řečník myslí, zda se dva řečníci shodují a co někdo skutečně odmítá, zatímco zní souhlasně. Na většině zasedání je také část, kde se možnosti spíše nahlas čtou než vytisknou, takže vás nic na stránce neukotví.
Cvičte pouze se zvukem. Zahrajte si krátkou konverzaci, před otázkou se zastavte a řekněte jednou japonskou větou, jaká je pozice jednotlivých mluvčích. Zvyk stavět je naslouchat tahu: が, けど, というより, 一概には, ただ. Reproduktory signalizují změnu směru před skutečným bodem, takže druhá polovina věty nese odpověď mnohem častěji než první.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 電車は九時に出発します。 | Densha wa ku-ji ni shuppatsu shimasu. | N3: Vlak odjíždí v devět. |
| 九時の電車でも間に合わないことはないんですが……。 | Ku-ji no densha demo maniawanai koto wa nai n desu ga…. | N2: Není to tak, že bychom to zmeškali ve vlaku v devět hodin, ale... |
| 悪くはないんですが、もう少し検討したいですね。 | Waruku wa nai n desu ga, mō sukoshi kentō shitai desu ne. | Není to špatné, ale chtěl bych o tom ještě chvíli přemýšlet. |
| 賛成というより、ほかに選択肢がないだけです。 | Sansei to iu yori, hoka ni sentakushi ga nai dake desu. | Je to méně, že souhlasím, a více, že neexistuje jiná možnost. |
| 一概にそうとは言えないと思います。 | Ichigai ni sō to wa ienai to omoimasu. | Nemyslím si, že to můžete říct plošně. |
| そう言われれば、確かにそうですね。 | Sō iwarereba, tashika ni sō desu ne. | Nyní, když to říkáte takto, máte jistě pravdu. |
Gramatika, která se liší nuancí, nikoli významem
Na N3 má gramatická otázka obvykle jednu možnost, která znamená správnou věc. Na N2 dva nebo tři znamenají zhruba správnou věc a pouze jeden má správný postoj: lítost, rezignaci, zdvořilé odmítnutí nebo ústupek učiněný před nesouhlasem. Výčet vzorů s anglickým leskem vedle každého je zde téměř zbytečný, protože se lesky střetávají.
Studujte gramatiku N2 v minimálních párech. Napište větu, přepište ji sousedním vzorem a řekněte nahlas, co se u mluvčího změnilo. わけではない říká, že závěr, který jste vyvodili, je špatný; ないわけではない připouští, že se něco děje. かねない varuje před špatným výsledkem; かねる zdvořile odmítne. Jakmile můžete vyjádřit rozdíl, možnosti přestanou vypadat zaměnitelné.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 嫌いなわけではありません。ただ、量が多すぎるんです。 | Kirai na wake de wa arimasen. Tada, ryō ga ōsugiru n desu. | Není to tak, že bych to neměl rád. Porce je prostě příliš velká. |
| 辛いものを食べないわけではありません。 | Karai mono o tabenai wake de wa arimasen. | Není to tak, že bych nikdy nejedla kořeněná jídla. |
| その方法は事故につながりかねない。 | Sono hōhō wa jiko ni tsunagari kanenai. | Tato metoda by mohla vést k nehodě. |
| その件については、お答えしかねます。 | Sono ken ni tsuite wa, o-kotae shikanemasu. | Obávám se, že na to nejsem schopen odpovědět. |
| 申し込んだものの、まだ返事が来ていない。 | Mōshikonda mono no, mada henji ga kite inai. | I když jsem se přihlásil, zatím žádná odpověď nepřišla. |
| 一言注意したばかりに、話が大きくなってしまった。 | Hitokoto chūi shita bakari ni, hanashi ga ōkiku natte shimatta. | Jednoduše proto, že jsem dal jediné slovo varování, věc vybuchla. |
Kanji sloučeniny, které spíše čtete než dekódujete
Studie kanji N3 stále funguje po částech. Vidíte 環 a 境 a zdůvodňujete svou cestu k životnímu prostředí. Toto uvažování stojí možná dvě sekundy směs, která je cenově dostupná v krátké pasáži a ničivá v dlouhém. Na N2 se sloučeniny musí dostat celé, čtení a význam společně. Dekódování je začátečnická berlička, která se tiše stává omezením rychlosti.
Cvičte složeniny ve větách proti hodinám. Vezměte dvacet sloučenin N2, každou vložte do krátké přirozené věty a čtěte sadu nahlas, dokud vás žádná z nich nepřiměje se zastavit. Sledujte rodiny, které sdílejí znak a liší se v použití, jako jsou 実施, 実現 a 実際 nebo 対応 a 対策. Číst je neznamená znát 実 nebo 対; jde o to splnit každé slovo, dokud z toho není jedna jednotka.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 計画を実施することになりました。 | Keikaku o jisshi suru koto ni narimashita. | Bylo rozhodnuto, že plán bude realizován. |
| 長年の夢がようやく実現した。 | Naganen no yume ga yōyaku jitsugen shita. | Konečně se splnil dlouholetý sen. |
| 実際に使ってみると、印象が変わります。 | Jissai ni tsukatte miru to, inshō ga kawarimasu. | Jakmile jej skutečně zkusíte použít, váš dojem se změní. |
| お客様の苦情に対応しています。 | Okyakusama no kujō ni taiō shite imasu. | Řešíme stížnosti zákazníků. |
| 早めに対策を立てる必要がある。 | Hayame ni taisaku o tateru hitsuyō ga aru. | Musíme včas vypracovat protiopatření. |
| 需要と供給のバランスが崩れている。 | Juyō to kyōkyū no baransu ga kuzurete iru. | Rovnováha mezi nabídkou a poptávkou se zhroutila. |
Týden, který vás posune směrem k N2
- Pondělí a čtvrtek: jedna časovaná pasáž, poté mluvené shrnutí argumentu ve třech větách.
- Úterý: dvacet složenin čteno nahlas na časovači uvnitř celých vět, zaměnitelné rodiny označené.
- Středa: pouze zvuk. Dva rozhovory, pozastavené před otázkou, každá pozice byla vyslovena nahlas v japonštině.
- Pátek: pět gramatických minimálních dvojic, každá s mluveným vysvětlením toho, co se u mluvčího změnilo.
- Sobota: jedna tematická stránka v poznámkovém bloku témat, vyplněná krátkým skutečným článkem.
- Neděle: žádný nový materiál. Mluvte po dobu patnácti minut pomocí slov z týdne a poté si poznamenejte ta, která jste pouze rozpoznali.
Co mezera neměří
N2 je uznávací zkouška. Od začátku do konce nabízí více možností, nikdy vás nepožádá, abyste mluvili nebo napsali vlastní větu, a silný výsledek zaměstnavateli říká, že můžete japonštinu zpracovávat spíše než ji vyrábět. Studenti, kteří překročí tuto mezeru pouze čtením, často zjistí, že jejich mluvená japonština se nepohnula, protože nic v přípravě nevyžadovalo větu postavenou pod časovým tlakem.
Přidejte výrobu záměrně s použitím materiálu N2. Po každé pasáži s tím nahlas argumentujte: uveďte stanovisko, uveďte dva důvody, připusťte jeden bod, zopakujte. To jsou diskurzy pohybující se v poslechové části testů, takže mluvení a zkouškové cvičení přestávají soutěžit o váš večer. Před registrací si ověřte aktuální podrobnosti o zkoušce na oficiálních stránkách JLPT, protože formáty a načasování se mezi jednotlivými sezeními liší.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| この意見に賛成です。理由は二つあります。 | Kono iken ni sansei desu. Riyū wa futatsu arimasu. | S tímto názorem souhlasím. Důvody jsou dva. |
| 一つ目は費用の問題です。 | Hitotsume wa hiyō no mondai desu. | První je otázka nákladů. |
| 確かにそういう面もありますが、私はこう考えます。 | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, watashi wa kō kangaemasu. | Určitě to má i svou stránku, ale já to vidím takhle. |
| うまく言えないので、言い換えてもいいですか。 | Umaku ienai node, iikaete mo ii desu ka? | Neumím to říct dobře, tak to můžu říct jinak? |
| 今の説明で伝わりましたか。 | Ima no setsumei de tsutawarimashita ka? | Přišlo toto vysvětlení? |
Chyby, které udržují studenty přilepené na N3
- Studium gramatiky N2 tak, jak jste studovali N3: jeden vzor, jeden lesk, jeden příklad.
- Čtení bez časového omezení, takže porozumění se zlepšuje, zatímco rychlost čtení se nikdy nehýbe.
- Obviňování neznámého kanji, když skutečným zpožděním je dekódování kanji, které už znáte.
- Poslech s otevřeným přepisem, který procvičí oko a ucho nechá tam, kde začalo.
- Čekání, až se budete cítit připraveni, než se pokusíte napsat celý papír za skutečných podmínek zkoušky.
- Nechat mluvit během měsíců studia, pak najít certifikát to neneslo.