A végzettség és a kompetencia különböző kérdésekre ad választ
A befejezés rákérdez, hogy végzett-e meghatározott tevékenységet. A kompetencia azt kérdezi, hogy adott körülmények között mit tud megérteni vagy előállítani. A jelölőnégyzet rögzítheti, hogy Ön egy sor kérdésre válaszolt, de nem rögzíthet minden olyan jövőbeli kontextust, amelyben a nyelv megjelenhet. A megkülönböztetés tisztán tartása segít abban, hogy a tanulmányi terv hasznos maradjon anélkül, hogy azt állítaná, hogy minden befejezett téma tartósan elsajátított.
Ez az oka annak is, hogy egy nehéz áttekintés nem törölheti el a korábbi munkák értékét. Előfordulhat, hogy kevesebb támogatásra lesz szüksége, mint korábban, hamarabb észreveszi a vonatkozó nyomot, vagy pontosabban hibázik. Rögzítse ezeket a változásokat, ahelyett, hogy a fejlődést tökéletes teljesítményre vagy teljes meghibásodásra csökkentené.
Egy megváltozott példa többet árul el, mint egy ismételt elrendezés
Ha egy befejezett feladat 学校に行きます-t használ, az „Iskolába járok”, próbáljon meg egy másik úti célt vagy egy mondatot, amelyben a helynek más szerepe van. 学校で勉強します Az „Iskolában tanulok” más döntést kér. Az eredeti példa felismerése hasznos, de az új választás magyarázata megmutatja, hogy a releváns kapcsolat elérhető-e a már elvégzett feladaton túl.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | iskolába járok. |
| 学校で勉強します。 | Gakkō de benkyō shimasu. | Iskolában tanulok. |
Jegyezze fel a felhasznált támogatás összegét
A tipp után kapott válasz nem ugyanaz, mint az önállóan kapott válasz, és mindkettő része lehet a tanulásnak. Mondja el Mocchi-nak, hogy szüksége volt-e a fordításra, az első szó jelére vagy a teljes modellre. Ez jobb kiindulópontot ad a következő áttekintésnek. Azt is megakadályozza, hogy a támogatott sikerek sorozatát összetévesztsék azzal a bizonyítékkal, hogy már nincs szükség támogatásra.
Használja a késleltetett visszahívást anélkül, hogy azt büntetéssé változtatná
Kihagyás után térjen vissza néhány korábbi ponthoz, és próbálja meg őket új kontextusban. Ha egy pont nehéz, keresse meg a nyomot, amely segít, és gyakorolja újra. A cél az, hogy felfedezzük, mire kell figyelni, nem pedig az elvégzett feladatok érvénytelenítése. Egy nyugodt áttekintés hasznosabb információt ad, mintha ismételten tesztelné magát, amíg véletlenül tökéletes futást nem kap.
A következő lépés tükrözze a bizonyítékokat
Ha az új példa egyszerű, és a magyarázata pontos, váltson át egy kapcsolódó kihívásra, miközben megtartja az alkalmi vegyes véleményeket. Ha ugyanaz a döntés instabil marad, tartsa szűken a következő feladatot. A Mocchi segíthet összekapcsolni a gyakorlati eredményeket a tervvel, de a rekord akkor a legerősebb, ha megadja, hogy mi is történt valójában: az elvégzett feladat, a szükséges segítség és a konkrét nyelvi pont, amelyet újra meg kell látogatni.