Az őszinte költség
A japán nyelvet általában azon nyelvek közé sorolják, amelyek elsajátítása egy angolul beszélőnek a leghosszabb ideig tart, és megérdemli ezt a hírnevet, bár nem azért, mert a legtöbben azt feltételezik. A nyelvtan nem barokk. Nincs nyelvtani nem, nincs többes számú megegyezés, nincs esetvégződés a főneveken, és az igék figyelemre méltó szabályszerűséggel ragadnak, ha ismerjük a két osztályt és a két szabálytalanságot. Sok tanuló rendezettebbnek tartja a nyelvtant, mint a francia.
A költség két másik helyen áll. Az első az írásrendszer: két szótag, amit pár hét alatt megtanulhatsz, egyenként néhány ezer karakteren ülve több olvasással, ami több éves háttérfeladat, semmint akadály, amit leszámolsz. A második a távolság. A szórend fordított, az alany gyakran hiányzik, az udvariasság inkább nyelvtani, mintsem kötelező, és szinte semmilyen szókincs nincs megosztva az angollal, kivéve az eltolódott jelentésű kölcsönszavakat.
Ennek a távolságnak gyakorlati következménye van, érdemes megnevezni. Spanyolul lehet találgatni, és igaza lehet; japánul az első néhány hónapban nem lehet sejteni semmit. Semmi sem ingyenes, így a korai fejlődés lassabbnak tűnik, mint egy európai nyelvben, még akkor is, ha ugyanolyan keményen dolgozik. Azok a tanulók, akik abbahagyják, általában ebben a szakaszban adják fel, nem később.
A becsületes visszatér
A munka az a visszatérés, amelyről az emberek először kérdeznek, és ez valós, de feltételhez kötött. A japán nyelv leginkább a Japánban végzett munkáknál vagy a japán kollégákkal, ügyfelekkel vagy beszállítókkal való folyamatos kapcsolattartásban számít, ahol a munkahely belső nyelve a japán és az angol kivétel. Azokban a globális szerepekben, amelyek csak alkalmanként érintik Japánt, a nyelvtudás inkább kellemes extra, mint követelmény, és közvetlenül a munkáltatót kell megkérdezni, hogy egy adott szerepkörnek milyen szintre van szüksége.
A többi hozam kevésbé mérhető, és sok ember számára nagyobb. Az utazás Japánban teljesen megváltoztatja a karaktert, ha feltesz egy kérdést, és megérted a választ: olyan helyeken eszel, ahol nincs angol menü, beszélgetsz azzal, aki elkészítette a vásárolt terméket, és a kisvárosok megszűnnek díszletnek lenni. A média az eredetiben eltávolítja az értelmezési réteget közted és a mű között. Lehetővé válnak a kapcsolatok olyan emberekkel, akik soha nem akarták a barátságukat az Ön nyelvén folytatni.
Aztán ott van a kognitív élvezet, ami nem vigaszdíj. A japánok másképp rendezik a gondolkodást, inkább témát jelölnek meg, mint tárgyat, elhagyják a nyilvánvalót, és magába az igébe kódolják a társadalmi távolságot. Ennek megtanulása átrendezi azt, amit gondoltál, hogy egy mondatnak tartalmaznia kell. Vannak, akik ezt éveken át igazán élvezetesnek tartják, és számukra a visszatérést nem kell igazolni.
Az egyes célok tulajdonképpen mit vásárolnak meg
| A célod | Reális megtérülés | Szükséges szinten |
|---|---|---|
| Kéthetes nyaralás Japánban | Melegebb interakciók, jobb ételek, kevesebb rossz vonat | Alapmondatok és számok |
| Munkavállalási vízummal élni Japánban | Mindennapi élet fordító nélkül; munkán kívüli barátságok | Szilárd társalgási képesség, évek alatt fejlődik |
| Japán nyelvű munkahelyen dolgozom | Találkozók, telefonálások, kollégák, akik pihennek körülötted | Magas, beleértve a tiszteletbeli nyilvántartást is |
| Anime, játékok, regények eredetiben | Viccek, szójátékok és regiszterek, amelyek a feliratokat ellaposítják | Széles szókincs, nehéz olvasás |
| Egy japán partner családja | Igazi kapcsolat olyan emberekkel, akik nem beszélnek angolul | Beszélgetés, plusz hallgatási állóképesség |
| Egyedül a szellemi érdek | A nyelv működésének átrendezett érzése | Bármilyen szinten; az öröm korán kezdődik |
| Sor hozzáadása az önéletrajzhoz Japánon kívül | Önmagában nagyon kevés | Emiatt nem éri meg |
Az alsó sor a legfontosabb. A japán, mint dekoratív minősítés, érintkezés és felhasználási terv nélkül, az a változat, amely megbízhatóan kiábrándító, mert a nyelv használat nélkül elromlik, és egy félévnyi év senkit sem nyűgöz le. Az asztalon minden második sort a japán hangszórókkal vagy japán anyagokkal való speciális érintkezés érdemel ki.
Első kifogás: most jó a gépi fordítás
Ez az ellenvetés részben helytálló, és inkább el kell ismerni, semmint vitatkozni. A nyelvi korlátokon való információszerzéshez a fordítóeszközök kiválóak és fejlődnek, és tisztességtelen lenne azt mondani valakinek, hogy meg kell tanulnia japánul, hogy elolvassa a menüt, kövessen egy űrlapot vagy megértse a vonatbejelentést. Ha csak az információátadásra van szüksége, ne szánjon rá három évet.
De a beszélgetés nem információátadás. A két ember között tartott telefon megváltoztatja az interakció lényegét: szünetet ad minden fordulathoz, egy embert tesz a készülék kezelőjévé, és udvariasan bezárja az ajtót az apró, nem tervezett megjegyzések előtt, amelyekből a barátságok valójában születnek. Nem követhet olyan asztalt, ahol négyen beszélgetnek egymással. Nem tud nevetni a megfelelő pillanatban.
Ott van az is, hogy mit hallanak az emberek. Ha valakivel a saját nyelvén beszél, még ha rosszul is, az azt jelenti, hogy vette a fáradságot, és ez az üzenet nem érhető el fordítóalkalmazáson keresztül. Konkrétan Japánban a tökéletlen próbálkozást általában inkább melegséggel, mint türelmetlenséggel fogadják. A fordítás megoldja a problémát; a beszéd megváltoztatja az álláspontodat az előtted lévő személlyel.
Második kifogás: a népesség fogy
Való igaz, hogy Japán lakossága csökken és öregszik, és aki harmincéves fogadást tesz, ezt figyelembe kell vennie. De a kifogás általában olyan következtetést csempész bele, amelyet nem szerzett. A kisebb népesség még mindig nagyon nagy, egy magasan fejlett gazdaságba koncentrálódik, olyan kultúrával, amely messze túlmutat a saját határain, és olyan munkaerőpiaccal, amely aktívan megnyílik a külföldről érkező munkavállalók előtt, nem pedig bezár.
Az egyén tanuló számára az aritmetika gyakran fordítva fut. Egy olyan országban, ahol munkaerőre van szükség, kevesebb ember tanul nyelvet, ez azt jelenti, hogy az egyiküknek lenni értéke inkább megmarad, semmint összeomlik. A demográfiai érvelés pedig egyáltalán nem mond semmit azokról a megtérülésekről, amelyeknek semmi közük a gazdasághoz: a barátságokról, az utazásokról, a könyvekről, a családról, amelybe összeházasodtál. Ezek nem függenek a népességgörbétől.
A kifogás igazságos változata szűkebb. Ha a japán nyelv tanulásának teljes oka a jövőbeni álláskereslet előrejelzése, akkor minden előrejelzés bizonytalan, és törékeny motivációt választott, ami probléma, függetlenül attól, hogy a számok merre mozognak. Inkább erősítse meg, hogy egy adott munkaadónak vagy iparágnak mire van szüksége ma, ahelyett, hogy egy trendvonal alapján érvelne.
Mit vásárol egy év becsületes részidős tanulás
Tételezzünk fel negyvenöt percet a legtöbb napon, megosztva a szókincs és a nyelvtani bevitel és a valódi beszédgyakorlat között, néhány hetet pedig kihagyunk, mert az élet megtörténik. Ez az, amit a legtöbb dolgozó felnőtt el is tud tartani, és elég egy valóban hasznos helyre eljutni. Magabiztosan kezelheti a mindennapi tranzakciókat, lassan beszélgethet ismerős témákról, és elolvashatja a kanát és a kandzsi kezdőkészletét.
Nem fogsz folyékonyan beszélni, és aki mást ígér, az elad valamit. Két anyanyelvi beszélő közötti gyors beszélgetés továbbra is elveszíti Önt. A hírek, találkozók és regények továbbra is elérhetetlenek lesznek. Lesz képes jelen lenni japánul: megérkezni valahova, megérteni, megérteni a választ, és helyrehozni a beszélgetést, ha megszakad. Ez az a szint, amelyen a nyelv elkezd visszafizetni, és ahol a legtöbb ember folytatja vagy abbahagyja.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| はじめまして。ベトナムから来ました。 | Hajimemashite. Betonamu kara kimashita. | Örülök, hogy találkoztunk. Vietnamból jöttem. |
| 日本語を一年くらい勉強しています。 | Nihongo o ichinen kurai benkyō shite imasu. | Körülbelül egy éve tanulok japánul. |
| まだ上手じゃありませんが、頑張ります。 | Mada jōzu ja arimasen ga, ganbarimasu. | Még nem vagyok jól, de mindent megteszek. |
| すみません、駅はどこですか。 | Sumimasen, eki wa doko desu ka? | Elnézést, hol van az állomás? |
| この近くに、おいしい店はありますか。 | Kono chikaku ni, oishii mise wa arimasu ka? | Van a közelben jó étterem? |
| おすすめは何ですか。 | Osusume wa nan desu ka? | Mit ajánl? |
| 少し辛くしてもらえますか。 | Sukoshi karaku shite moraemasu ka? | Kicsit csípősre tudnád csinálni? |
| 週末は友達と映画を見に行きました。 | Shūmatsu wa tomodachi to eiga o mi ni ikimashita. | Hétvégén elmentünk filmet nézni egy barátommal. |
| 仕事は、レストランで働いています。 | Shigoto wa, resutoran de hataraite imasu. | Ami a munkát illeti, egy étteremben dolgozom. |
| 朝は七時に起きて、八時に家を出ます。 | Asa wa shichi-ji ni okite, hachi-ji ni ie o demasu. | Reggel hétkor kelek, és nyolckor hagyom el a házat. |
| 日本の夏は思ったより暑いですね。 | Nihon no natsu wa omotta yori atsui desu ne. | A japán nyár melegebb, mint amire számítottam. |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | Elnézést, elmondanád még egyszer? |
| ちょっと分からなかったので、ゆっくりお願いします。 | Chotto wakaranakatta node, yukkuri onegai shimasu. | Ezt nem egészen fogtam fel, kérem szépen lassan. |
| それは何ですか。日本語で教えてください。 | Sore wa nan desu ka? Nihongo de oshiete kudasai. | Mi ez? Kérlek mondd el japánul. |
| 体調が悪いので、病院に行きたいです。 | Taichō ga warui node, byōin ni ikitai desu. | Nem érzem jól magam, ezért szeretnék kórházba menni. |
| 電車が遅れて、少し遅刻しそうです。 | Densha ga okurete, sukoshi chikoku shisō desu. | A vonat késik, így lehet, hogy kicsit kések. |
| この書類の書き方が分かりません。 | Kono shorui no kakikata ga wakarimasen. | Nem tudom, hogyan kell kitölteni ezt az űrlapot. |
| 手伝っていただけると助かります。 | Tetsudatte itadakeru to tasukarimasu. | Segítene, ha kezet nyújtana. |
| 前は工場で働いていました。 | Mae wa kōjō de hataraite imashita. | Egy gyárban dolgoztam. |
| いつか日本に住みたいと思っています。 | Itsuka Nihon ni sumitai to omotte imasu. | Azon gondolkodom, hogy egy nap Japánban szeretnék élni. |
Olvassa el ezt a listát definícióként, nem kívánságként. Minden mondat közönséges, és ez a lényeg: egy év becsületes munka után az Öné a hétköznapi, ami a mindennapi élet nagy része. Figyeld meg, mennyi a javító nyelv, és milyen kevés a lenyűgöző szókincs, mert a megértés sokkal inkább az előbbitől függ.
Mondd el, miért tanulsz
Folyamatosan ezt fogják kérdezni, Japánban és azon kívül is, és a folyékony válasz két dolgot jelent. Könnyű nyerést ad minden első beszélgetésben, és arra kényszeríti, hogy ismerje saját okát, ami az, ami tovább viszi a hetedik hónapban. Készítsen elő egy rövid és egy hosszabb változatot, és addig gyakorolja őket, amíg összeszerelés nélkül ki nem jön.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| どうして日本語を勉強しているんですか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite iru n desu ka? | Miért tanulsz japánul? |
| 日本で働きたいからです。 | Nihon de hatarakitai kara desu. | Mert Japánban szeretnék dolgozni. |
| 日本の映画が好きで、字幕なしで見たいんです。 | Nihon no eiga ga suki de, jimaku nashi de mitai n desu. | Szeretem a japán filmeket, és szeretném őket felirat nélkül nézni. |
| 妻の家族と話したいんです。 | Tsuma no kazoku to hanashitai n desu. | A feleségem családjával szeretnék beszélni. |
| ただ、日本語が面白いからです。 | Tada, nihongo ga omoshiroi kara desu. | Egyszerűen azért, mert a japán érdekes. |
| 来年、日本に引っ越す予定です。 | Rainen, Nihon ni hikkosu yotei desu. | Terveim szerint jövőre Japánba költözöm. |
| 漢字は難しいですが、楽しいです。 | Kanji wa muzukashii desu ga, tanoshii desu. | A kanji nehéz, de szórakoztató. |
| 毎日少しずつ続けています。 | Mainichi sukoshi zutsu tsuzukete imasu. | Minden nap tartok egy kicsit. |
| 話す練習が一番大事だと思います。 | Hanasu renshū ga ichiban daiji da to omoimasu. | Szerintem a beszédgyakorlat a legfontosabb. |
| 日本語が話せると、旅行が楽しくなります。 | Nihongo ga hanaseru to, ryokō ga tanoshiku narimasu. | Ha tudsz japánul, az utazás élvezetesebbé válik. |
| まだ勉強を始めたばかりです。 | Mada benkyō o hajimeta bakari desu. | Még csak most kezdtem el tanulni. |
| これからも続けるつもりです。 | Kore kara mo tsuzukeru tsumori desu. | Innen is szándékozom továbbmenni. |
A leggyakoribb válasz a 日本語がお上手ですね (Nihongo ga o-jōzu desu ne, ami azt jelenti, hogy jó a japánod). Vedd inkább nyitásnak, mint ítéletnek, és válaszolj a いいえ、まだまだです (Iie, madamada desu, azaz nem, még hosszú út áll előttem) szóval, majd egy másik mondattal, mert a második mondat az, ami a bókból beszélgetéssé válik.
Ítélet négy olvasónak
Elég a mérlegelés. A kérdés csak akkor válik megválaszolhatóvá, ha egy személyhez kapcsolja, ezért íme négy gyakori helyzet, amelyek mindegyikére egyenes ajánlást tartalmaz, beleértve azt is, ahol az őszinte válasz nem. Keresse meg a saját életéhez legközelebb eső sort, és fogadja el névértéken az ítéletet, ahelyett, hogy azt a mondatot keresné, amely lehetővé teszi további hat hónapig a tanácskozást.
- Japánba költözni munka vagy tanulás miatt két éven belül: igen, habozás nélkül, és már az első napon elkezd beszélni. Ott az életminőségedet az határozza meg, hogy tudsz-e beszélgetni a munkahelyeden kívüli emberekkel, és az alapbeszélgetéssel való érkezés jelentősen lerövidíti a nyomorúságos első hónapokat.
- Egy olyan japánul beszélő partnerrel, akinek a családja nem beszéli az Ön nyelvét: igen. Ez a legmagasabb hozamú eset a listán, mert a kifizetés relációs és azonnal kezdődik. Célozza tanulmányait a családi beszélgetésre és a hallgatásra, ne pedig a nyelvtanra.
- A japán média elkötelezett rajongója, aki soha nem fog Japánban élni: igen, de változtasson a célon. Olvasson és hallgasson fő étrendjeként, tartson egy kis heti beszédet, hogy a nyelv aktív maradjon, és ne aggódjon a JLPT miatt. A visszatérés az élvezet, ezért a fejlődést a most megtekinthető dolgok alapján mérje, ne pedig egy bizonyítvány alapján.
- Csak azért tanulja meg, hogy nyelvet adjon az önéletrajzához, anélkül, hogy kapcsolatba lépne japánul beszélőkkel, és nem tervezi látogatást: nem. Válasszon egy nyelvet, amelyet ténylegesen használni fog, vagy válasszon egy másik készséget. A japán évekig tartó érintkezést kér, és érintkezés nélkül gyorsabban elhalványul, mint felhalmozódik.
Ha igen, döntsd el, hogyan
Mindegyik opció tesz valamit, amit a többiek nem, és az őszinte álláspont az, hogy valószínűleg kettőt szeretne, nem pedig egyet. Egy kezdő tankönyvsorozat olyan sorozatot ad, amelyre valaki más gondolt, és amely többet ér, mint amilyennek hangzik, amikor még nem tudod, amit nem tudsz. A csoportos óra ütemtervet és más embereket ad, ami az elszámoltathatóság legolcsóbb formája. Egy oktatói piac magánoktatója olyan szakembert ad Önnek, aki diagnosztizálja az Ön konkrét problémáit, és ha megengedheti magának heti egy órát, az jól elköltött pénz.
Amit ezek mind takarékosan biztosítanak, az a beszélgetési idő. Egy csoportos órán beszélhetsz óránként néhány percet; az oktatót drága ismétlőgépként használni; egy tankönyv nem válaszol vissza. Ide illik a napi beszédgyakorlat egy AI Sensei-vel az Unihongo magával ragadó 3D-s osztálytermében: korlátlan, alacsony tétű ismétlés, szerepjáték küldetések, például egy kávézó vagy egy állásinterjú, kiejtési tréning és utána egy munkamenet jelentés, ingyenes szinttel, így tesztelheti a szokását, mielőtt elkötelezi magát. Használd hangerőre, és használj embert arra, amire az ember való.
- Válasszon egy strukturált forrást a sorozathoz: egy tankönyvsorozatot vagy egy kezdő tanfolyamot
- Add hozzá a napi beszédet, hogy a bemenet kimenetté váljon ugyanazon a héten
- Adjon hozzá egy embert hetente vagy havonta egyszer a diagnózis és a valódi kiszámíthatatlanság érdekében
- Kezelje a kanjit különálló lassú számként, amely soha nem késlelteti a beszédet
- Három hónap elteltével értékelje újra, hogy mit mondhat, és ne az érzései alapján