Ugyanazon a szinten ragadt? Egy japán fennsík megtörése

Fennsík vagy konszolidáció: először válassza el őket egymástól

Nem minden lapos szakasz egy fennsík. A nagy mennyiségű új bevitel után általában egy csendes szakasz következik, amikor semmi sem tűnik újnak, de minden kissé könnyebben visszakereshető. Az egyszer szándékosan összeállított mondatok egészben kezdenek megérkezni. Ez a konszolidáció, és ennek egy új módszerrel való megszakítása elpazarolja a már kifizetett nyereséget.

Egy igazi fennsík másképp néz ki. A mondataid ugyanolyan hosszúak, mint a múlt hónapban, ugyanazokat a hibákat tartalmazzák, és ugyanahhoz a maroknyi témához nyúlnak. A megbízható teszt nem az, hogy hogyan érzi magát egy adott estén, hanem két, több hetes különbséggel, ugyanazon felszólításra készült felvétel összehasonlítása. Ha a második nem hosszabb, nem gyorsabb és nem pontosabb, akkor inkább egy fennsík van, mint egy lassú folt.

A négy ok és diagnosztika

Válaszoljon mind az öt kérdésre, mielőtt kiválasztja a beavatkozást. A legtöbb elakadt tanuló két okot talál egy helyett, és a pár általában egyetlen megoldásra mutat rá. Csak azt gyakorolja, amit már meg tud csinálni, és nincs termelési nyomás, például mindkettő feloldódik, amikor hosszabbak a kanyarjai, és a mankómondatok nem megengedettek.

Az egyik ok: nyújtás helyett próbálsz

A plató leggyakoribb oka a kényelmes ismétlés. Beszélsz a munkádról, a szülővárosodról és az időjárásról, mert ezek azok a mondatok, amelyek tisztán jönnek ki, és minden tiszta mondat megerősíti, hogy jól vagy. A próba kellemes, és nem tanít semmit, mert nincs benne semmi a képességed határán.

A javítás az, hogy minden kör tartalmazzon valamit, amiben nem vagy biztos: egy hosszabb záradékot, egy ritkán használt csatlakozót, egy véleményt indoklással. Számítson rá, hogy néhány hétig csökken a beszéd pontossága. Ez az esés a jel, hogy megmozdultál, és helyreáll.

Olvass fel minden párat hangosan. A feszített vonal nem fejlettebb szókincs; ez ugyanaz a szókincs, amelyhez ok, kontraszt vagy feltétel csatlakozik. Ez a csatlakozás az, ami először megakad, amikor a tanuló abbahagyja a lökést.

Második ok: rossz szintű bevitel

A bevitel két ellentétes irányban hibásodhat meg. Az általad teljesen megértett anyag nem ad semmi beszerzési lehetőséget, és az alig követett anyag dekódolássá válik, ahol szavakat fogsz, de formát soha. Mindketten munkának érzik magukat, és egyik sem mozgat meg, ezért a tanulók hónapokon át napi változás nélkül hallgathatják.

Törekedjen olyan anyagokra, ahol követi a fonalat, de folyamatosan találkozik a hiányosságokkal. Ha már mindent értesz, vegyél egy lépést a gyorsaságban vagy az ismeretlenségben, mint a téma presztízsében. Ha szinte semmit sem értesz, húzz le egy fokkal, és ismételd meg többször ugyanazt a darabot, ahelyett, hogy új darabokat fogyassz, mert a kissé kemény anyag ismétlése egyetlen menetet üt át a nagyon kemény anyagon.

• Túl könnyű jelzés: megjósolhatod a következő mondatot, mielőtt megérkezne.
• Túl kemény jelzés: az utolsó harminc másodpercet nem lehet egyetlen sorban, semmilyen nyelven összefoglalni.
• Egy fokozattal feljebb gyorsabb beszédet vagy kevésbé ismerős környezetet jelent, nem pedig speciális tárgyat.
• Egy fokkal lejjebb ugyanazt a témát jelenti több ismétléssel, nem babaanyaggal.
• Ismételje meg az egyik darabot háromszor egy héten keresztül, mielőtt eldönti, hogy a szint megfelel-e.

Harmadik ok: semmi sem kényszerít a termelésre

A legtöbb beszélgetési gyakorlat nagylelkű. Társa csendet tölt be, elfogadja a rövid válaszokat, és továbblép, ha elakad. Ez a kedvesség kellemessé teszi az eszmecserét, és nyolc másodpercben tartja a kanyarokat, vagyis pontosan annyit, ameddig egy fennsík él. A hosszabb kanyarokban a csatlakozók, az alárendelt kitételek és a javítási stratégiák épülnek fel.

Kényszer hossza szándékosan. Állíts be egy szabályt, hogy minden válasz okot és példát tartalmazzon, mielőtt visszaadnád a visszafordulást, és számold a másodperceket egy hétig. Ennek a legerősebb változata egy olyan álláspont felvállalása, amelyet meg kell védenie, mert a megvédett véleményhez egy körben engedmény, kontraszt és következtetés kell.

Tiltsa le a mankómondatait két hétre

Minden tanulónak van öt-hat olyan mondata, amelyek biztonságosan befejezik a fordulót. Igazi japánok, és nem tévednek, de engedik, hogy kilépjen egy mondatból, mielőtt bármit is mondana. Írja le a magáét, tiltsa le két hétre, és kénytelen lesz felépíteni azt a mondatot, amelyet elkerült.

Vegye figyelembe, hogy minden csere hosszabb és kockázatosabb. Ez a lényeg. A mankós változatok hasznosak a valós beszélgetésben, és később vissza fog térni hozzájuk, de amíg a tilalom tart, pontosan ezeket a menekülési útvonalakat kell lezárni.

Váltson tématartományt, hogy megtalálja a valódi hiányt

A folyékonyság egyenetlen. Az a tanuló, aki gördülékenyen beszél a munkájáról, összeomolhat, ha az egészségről, a jogról, a gyermekkorról vagy egy hírről kérdezik, mert ezeknek a területeknek a szókincsét és a mondatmintákat soha nem gyakorolták. A tartományváltás a leggyorsabb módja annak, hogy felfedezze, hogy a fennsík inkább helyi, mint általános.

Válasszon három elkerülendő domaint, és töltsön el mindegyikben egy munkamenetet. Ne készítsen előre szókincset az első próbálkozásra; őszinte képet szeretne a szakadékról. Ezután készítsen elő tizenöt szót, és egy héttel később próbálja meg újra ugyanazt a beszélgetést.

Adjon meg egy határidőt, amelyet valaki más láthat

Nyílt végű tanulmányi sodródások. Egy randevú javítja, és a dátum jobban működik, ha egy másik személy tud róla. Egy lefoglalt vizsga, egy munkahelyi prezentáció, egy rokonhívás japánul, vagy egy ígéret, hogy a következő hónapban hangosan leírnak egy projektet, mind átalakítja a homályos javulást egy konkrét dologgá, amelyet egy adott napon meg kell tennie.

Tartsa szorosan a határidőt. Három-hat hét elég hosszú a megfelelő felkészüléshez, és elég rövid ahhoz, hogy ez a hét már számítson. A távoli célpont pontosan úgy viselkedik, mint a célpont nélkül, mert mindig van idő a jövő hét kezdésére, és a következő hét ugyanazzal az ürüggyel érkezik. Írd le a dátumot, mondd el valakinek, mit fogsz csinálni rajta, és hagyd, hogy ez a kis láthatóság elvégezze azt a munkát, amit az akaraterő nem tudott megtenni.

Zárja be a visszacsatolási hurkot

Nem lehet javítani, amit senki sem nevez meg. Sok tanuló gyakran beszél, és lassan fejlődik, mert a hibákat soha nem gyűjtik össze, így ugyanaz a részecskehiba egy évig fennmarad. A visszacsatolási körnek három részre van szüksége: egy javításra, egy rögzítésre, és egy későbbi ellenőrzésre, hogy ugyanaz a hiba megszűnt-e.

Kérjen javításokat olyan formában, amelyen el tud intézkedni. A háromból álló rangsorolt ​​lista hasznosabb, mint minden megjelölt hiba, mert hármat át lehet vinni a következő beszélgetésbe. A mesterséges intelligencia középhaladó gyakorlatairól és az N3-N2 résről szóló dedikált bejegyzések tovább foglalkoznak azzal, hogy mit kell tenni az összegyűjtött korrekciókkal.

Mennyi ideig kell végrehajtani az egyes beavatkozásokat

Futtassa egyenként, és írja le a kezdési dátumot. A próba hossza különbözik, mert a kimenet hamarabb reagál, mint a megértés: a beszédben bekövetkezett változások heteken belül megjelennek, míg a bemeneti változtatásoknak hosszabb időre van szükségük, mielőtt az eredmény eléri a száját. A bemeneti változás tíz nap elteltével történő megítélése a leggyakoribb módja annak, hogy a tanulók kibeszéljék magukat egy működő módszerről.

Újjáépítés egy sikertelen kísérlet után

A beavatkozások sikertelenek, általában azért, mert az ugrás túl nagy volt, vagy az ütemezés irreális volt. A rossz válasz az, ha azt a következtetést vonjuk le, hogy Ön nem az a fajta ember, aki fejlődik. A hasznos válasz az, hogy addig csökkentjük a változtatást, amíg az unalmasan elérhető lesz, tartjuk az irányt, és kezdjük újra egy rövidebb próbálkozással.

Inkább csökkentse a hangerőt, mint a nehézséget. Tíz perc elnyújtott beszéd felülmúlja a negyven perc kényelmes beszédet, tehát ha negyven perc volt az oka annak, hogy abbahagyta, vegye be a tíz percet, és tartsa a nyújtást. Utána mondd el hangosan az újraindítást japánul, mert ha azt mondod, hogy mit csinálsz és miért, az maga a fajta hosszabb kanyar, amely először is megtörte a fennsíkot.