A mesterséges intelligencia köré épülő napi japán gyakorlat

Miért üti meg a rögzített forma a gyakorlást, ha készen állsz

Az AI-oktató előnye, hogy mindig szabad, mindig türelmes, és soha nem bosszantja fel ugyanazt a mondatot a negyedik próbálkozás. A rejtett költség az, hogy semmi külső nem tartja fenn a találkozót. Egy emberi tanár, egy osztály vagy egy cserepartner olyan időt hoz létre, amelyet nem tudsz csendben mozgatni. Egy mesterséges intelligencia foglalkozás örökre elhalasztható társadalmi költségek nélkül, ezért van sok tanulónak oktatóalkalmazása, és szinte nincs beszédórája.

Egy rögzített rutin visszaállítja a hiányzó struktúrát. Ha a szegmensek és hosszuk előre meg van határozva, csak az marad a választás, hogy elkezdjük-e. Ez egy döntés öt helyett, és fáradtan is meg lehet hozni. A csíkalapú fúróalkalmazások ugyanazt a problémát oldják meg az értesítésekkel, de a válaszok kopogtatása nem a beszéd sorozata, ezért építse fel struktúráját percek beszélgetésére.

A húszperces magblokk

A rendelés többet számít, mint a pontos perc. A beszélgetés előtti bemelegítés megakadályozza, hogy a szerepjáték első három perce a hang megtalálására pazaroljon. A jelentés utáni javítás az a szegmens, amelyet a tanulók először ejtenek le, és az, amelyik a legtöbb előnyt hordozza magában, mert a csak elolvasott javítás szinte semmit nem hagy maga után.

Két perc bemelegítés mondta hangosan

Használja ugyanazt a hat mondatot minden nap, így nincs szükség gondolkodásra. A mai napról kell szólniuk, ami apró változtatásokat kényszerít a dátumban, az időjárásban és a tervedben, és egy nyilatkozattal kell végződniük arról, hogy mit fogsz gyakorolni. Mondja, hogy állva, ha teheti, normál hangerőn. A suttogás más izomcsoportot edz, mint amilyenre egy igazi beszélgetés során szüksége lesz.

Egy célpont kiválasztása ahelyett, hogy mindent gyakorolna

A gyakori hiba az, hogy megnyitunk egy munkamenetet a japán nyelv általános javításának reményében. Semmi mérhető nem történik, mert a figyelem egyszerre oszlik szét a szókincsen, a partikulákon, az igealakon és az udvariasságon. Mielőtt elkezdené beszélni, válasszon egy célpontot, nevezze meg hangosan a bemelegítés során, és hagyja, hogy minden más körülbelül húsz percig maradjon. A célon kívüli hibák ma nem kudarcok; egyszerűen nem a mai munka.

Egy jó célpont elég kicsi ahhoz, hogy tíz percen belül nyolcszor vagy tízszer megjelenjen. A nyelvtani minta jól működik, és az egyetlen funkció, például az udvarias visszautasítás, vagy egyetlen hang, mint például a megkettőzött mássalhangzó a kitte és a chotto nyelvben. Válassza ki a holnapi célt a mai munkamenet végén, általában a javítási jelentésből, így a választás már akkor megtörtént, amikor leül.

• Jó célpont: a -te mo ii desu ka engedélyminta, hat különböző helyzetben használatos.
• Jó célpont: csak múlt idejű igék, a hétvégéről szóló történetben.
• Jó cél: minden hai-t egy teljesebb, legalább nyolc szóból álló válaszra cserélni.
• Gyenge cél: javítsam a nyelvtanomat, amit nem lehet ellenőrizni a munkamenet végén.
• Gyenge célpont: egyszerre öt minta, ami mindegyiknek két kísérletet ad.

Ezek mindegyike magában hordozhat egy egész foglalkozást. Indítás előtt mondja ki a célpontot, és a végén ellenőrizze, hogy legalább nyolcszor előadta-e; ha kétszer csináltad, a szerepjáték nem felelt meg a célnak, és a helyzeten kell változtatni, nem a mintán.

Tíz perc élő beszélgetés ezen a mintán

Kezdéskor mondd hangosan a célpontot a tanárnak, majd hagyd futni a helyzetet. A lényeg, hogy ne legyen gördülékeny csevegés; ez az, hogy nyolc vagy tíz körre kényszerítsd a mintádat, beleértve azokat a fordulatokat is, ahol a válasz meglep. Amikor az oktató kérdez valamit, amire nem tudsz válaszolni a célponttal, akkor is válaszolj, és utána irányíts vissza. Az alábbiakban bemutatjuk, hogyan hangzik valójában egy engedélyre összpontosító szerepjáték egy kávézóban és egy irodában.

Figyeld meg a harmadik és hatodik sort. Az elutasítás az, ahol a legtöbb tanuló abbahagyja a beszédet, ezért kérje meg előre az oktatót, hogy néha mondjon nemet. Egy mesterséges intelligencia partner boldogan beleegyezik mindenbe, hacsak nem kérsz súrlódást, és egy beszélgetés, ahol minden kérést teljesítenek, csak a minta felét képezi.

Három perc a javítási jelentés elolvasása

A munkamenet-jelentést könnyű átfutni és elfelejteni. Adjon neki három időzített percet és egy szűk feladatot: keresse meg a három fontos javítást, és hagyja figyelmen kívül a többit. Először azok a javítások, amelyek megváltoztatták a jelentését, azután minden, ami a mai célt érinti, majd a korábbi munkamenetekből felismert ismétlődő hibák. Azok a stílusjavaslatok, amelyek a helyes mondatot csak elegánsabbá teszik, megvárhatják, amíg az alapforma stabilizálódik.

Írd le a hármat saját szavaiddal, általában elmondhatod magadnak, nem másolt mondatként. Valami olyasmi, mint az ni a cél, a de a cselekvés helye, hasznosabb, mint egy javított sor, amelynek már nem emlékszik a kontextusára. Három perc szándékosan rövid, mert az olvasás produktív, és a rutin legolcsóbb része.

Öt perc a javított sorok újramondása

Ez az a szegmens, amely a visszajelzést beszéddé alakítja. Mindhárom javításhoz mondd ki a javított mondatot kétszer normál sebességgel, majd találj ki két új, azonos szerkezetű és eltérő tartalmú mondatot. Nem jegyzi meg a javított sort; tanítod a szádnak a mögötte lévő mintát. Mondja ki őket hangosan, még akkor is, ha senki sem figyel, mert a néma olvasás szinte semmi hasznot nem hoz.

Fejezze be a holnapi cél hangos kiválasztásával. Tíz másodpercbe telik, és eltávolítja a legnehezebb döntést a következő munkamenet elejétől, amikor a motivációd a legalacsonyabb.

A tízperces és negyvenperces változat

A negyvenperces változat nem a kétszer elkészített húszperces. A második szerepjáték megismétli ugyanazt a célpontot egy másik környezetben, ahol az átvitel megtörténik, és a hosszú javítási szakasz azzal ér véget, hogy az első jelenetet emlékezetből, a beépített javításokkal újra elmondja. Használja hetente egyszer vagy kétszer; a napi negyvenperces ülések gyorsabban összeomlanak, mint a napi húszpercesek.

Az ismétlődő hibák heti áttekintése

Hetente egyszer tegye egymás mellé az öt vagy hat három korrekcióból álló sorozatot, és csak az ismétlődéseket keresse. Az egyik részecske hiba a zaj. Ugyanez a részecskehiba négy napon a tényleges tanterv a jövő hétre, és megérdemli, hogy célponttá váljon, nem pedig lábjegyzet. A legtöbb tanuló rájön, hogy három vagy négy visszatérő hibája van, nem harminc, ami sokkal kevésbé elbátortalanító, mint amilyennek hangzik.

Rendezd az ismétlődéseket három vödörbe: dolgok, amelyeket nem tudtál, dolgok, amelyeket tudtál, de túl lassan hozták létre, és olyan dolgok, amelyeket tökéletesen ismersz, és még mindig rosszul mondasz nyomás alatt. Az első magyarázatra, a második hangerőre, a harmadikra ​​pedig lassabb beszédre van szüksége, nem pedig több tanulmányozásra. Ez a három összekeverése az, hogy a tanulók újraolvassák a nyelvtani jegyzeteket egy olyan probléma esetén, amely soha nem a tudásról szólt.

• Számolja meg, hogy a heti javítások közül hány volt ugyanaz a hiba, amikor különböző ruhákat viseltek.
• A leggyakrabban előfordulót emelje a jövő heti napi célba.
• Törölje a két hete meg nem ismételt javításokat; végeztek.
• Tartson egy felvételt az első hétről, hogy összehasonlíthassa a későbbiekkel.

Mit kell tenni egy energiaszegény napon

A rutinnak túl kell élnie a napot, amikor későn ér haza, és nem akar semmi köze a japánokhoz. A válasz egy olyan kicsi verzió, hogy nem lehet visszautasítani: három perc, elhangzott, nincs jelentés, nincs új anyag. Mondjon néhány mondatot a napjáról, ismételje meg egyszer a tegnapi javított sorokat, és álljon meg. Ez nem valódi munkamenet, és nem is kell annak lennie. Életben tartja a szokást, és érintkezésben tartja a száját a nyelvvel.

Döntse el a szabályokat ezekre a napokra, amíg motiváltnak érzi magát, ne este tizenegykor. Írja le, hogy mi számít minimális munkamenetnek, és a minimum elérését tekintse sikeresnek, nem pedig egy sikertelen teljes munkamenetnek.

Négy hét után elmondja, hogy működik-e a rutin

Négy hét elég hosszú a rutin megítéléséhez, és elég rövid ahhoz, hogy sok veszteség nélkül megváltoztassuk. Ne ítélj úgy, hogy folyékonyan érzed magad, mert ez az érzés későn és megbízhatatlanul érkezik. Ítélje meg a bizonyítékok alapján, amelyeket össze lehet hasonlítani: egy régi felvétel egy új felvétellel ugyanazon a prompton, az ismétlődő javítások listája, és mennyi ideig tud beszélni, mielőtt angolra váltana. A beszéd előrehaladása általában kevesebb megtorpanásként jelenik meg, mielőtt jobb mondatként jelenik meg.

• Jegyezze fel újra az első heti bemelegítést, és hasonlítsa össze közvetlenül a két felvételt.
• Ellenőrizze, hogy legalább egy ismétlődő korrekció teljesen eltűnt-e.
• Adja meg, mennyi ideig tud továbbmenni az első hosszú leállás előtt.
• Számolja meg, hány fordulatot kezdett anélkül, hogy először fordított volna angolról.
• Figyelje meg, hogy az oktató most feltesz-e további kérdéseket az egyszerű kérdések helyett.

Ha semmi sem mozdult négy becsületes hét után, változtasson egy változót, ne az összeset. A leggyakoribb javítás nem több perc, hanem egy szűkebb cél és egy hosszabb javítási szegmens. Légy őszinte a határokkal kapcsolatban is: ez a rutin termelékenységet és önbizalmat épít, de nem reprodukálja a vizsganapi idegeket, egy kolléga regionális akcentusát vagy egy beszélgetést valakivel, aki ismeri az Ön történelmét, és elvárja, hogy emlékezzen az övére. Ezeknél adjon hozzá valódi embereket a héthez, és hagyja, hogy a napi blokk végezze a hangerőt.