Japán jelnyelv és japán tanulás siket tanulóként

Mi is a japán jelnyelv valójában

A japán jelnyelv, a 日本手話 vagy Nihon Shuwa a siketek természetes nyelve Japánban. Nem oktatók tervezték, és nem a beszélt japán nyelvtől kölcsönözték. A siket közösségeken belül nőtt fel, az aláírók között továbbadják, és rendelkezik azokkal a tulajdonságokkal, amelyeket a nyelvészek minden teljes nyelven keresnek: rendezett szókincs, nyelvtan hibásan megszeghető szabályokkal, és képes bármit kifejezni, amit a felhasználóknak mondaniuk kell, a bevásárlólistától a jogi érvig.

Nyelvtana nem követi a beszélt japánt. Az aláírók embereket, tárgyakat és helyeket helyeznek el az előttük lévő tér pontjaira, majd visszautalnak ezekre a pontokra, így a japán részecskékkel jelzett kapcsolatokat irány és mozgás mutathatja be. A nem manuális jellemzők nyelvtani jelentést is hordoznak: a szemöldök helyzete és a fejmozgás egy kérdést vagy egy feltételt jelezhet, a konkrét szájmozgások pedig olyan jeleket különböztetnek meg, amelyeket a kéz önmagában kétértelművé tesz. Ezek egyike sem dekoráció egy kimondott mondat körül. Ez a nyelvtan.

Az aláírt japán más dolog

A japán jelnyelv mellett létezik egy olyan aláírási mód, amely szóról szóra követi a kimondott japán nyelvet, általában 日本語対応手話, aláírt japán vagy kézzel kódolt japán. A jeleket szókincsként kölcsönzi, de megtartja a japán nyelvtant és a szórendet, és részecskéket és igevégződéseket adhat hozzá ujjírással vagy rögzített jelekkel. Egyes oktatási környezetben, bizonyos tolmácsolásokban és olyan embereknél használják, akik először tanulták meg a japán nyelvet, majd később írnak alá.

Létezik egy nagy középút is, amelyet néha kapcsolattartónak vagy köztes aláírásnak neveznek, ahol a hangszórók aszerint keverik a kettő jellemzőit, hogy kivel vannak. Fontos világosan kimondani, hogy a siket közösségek nem egységesek. Vannak, akik a japán jelnyelvet írják alá első nyelvként, vannak, akik a japán jelnyelvet használják, vannak, akik szóban tanultak, és a beszédre és a szájról való olvasásra támaszkodnak, néhányan később megsüketültek, és sok nagyothalló ember keveréket használ. Nincs egyetlen helyes profil, és minden egyén számára az a megfelelő megközelítés, amelyet elmondanak, hogy használnak.

A három rendszer összehasonlítása

A gyakorlati következmény a tanuló számára az, hogy ez nem egy dolog három nehézségi szintje. A japán jelnyelv, az aláírt japán vagy a beszélt japán választása más tanulmányi projektet, más anyagokat és más felhasználói közösséget választ. Sok embernek több a vége, de összeadják, nem térnek meg.

Helyesírás és a manuális kana

A 指文字, yubimoji, az ujjírási rendszer: a kana kézi alakjainak halmaza, így bármely japán hang betűről betűre írható. Főleg nevekre, helynevekre, kölcsönszavakra, új kifejezésekre és olyan szavakra használják, amelyek jelét a másik személy nem ismeri. Nem helyettesíti az aláírást. A teljes egészében ujjal történő helyesírással folytatott beszélgetés lassú és természetellenes, ugyanúgy, mint minden angol szó kiírása.

Egy tanuló számára még mindig ez a leghatékonyabb első lépés, mert ez egy kicsi, zárt halmaz, amely a már tanulmányozott kanára vonatkozik. Ha ismeri a hiraganát, már tudja, mit jelent az egyes kézformák, és bemutatkozhat, és leírhat egy címet, mielőtt valódi szókincsünk lenne. Tanuld meg egy siket aláírótól vagy az aláírók által készített videóból, mivel a kéz formáját és mozgását nehéz rekonstruálni állóképekből.

• Először tanuld meg a kanát, ha még nem; Az ujjírás azt feltételezi, hogy tudja, milyen hangot képviselnek az egyes alakzatok.
• Addig gyakorold a saját nevedet és a két helynevet, amíg azok automatikusan nem lesznek, mert minden alkalommal ezek jönnek elő először.
• Ügyeljen a kis mozdulatokra, amelyek a hosszú magánhangzókat, a kis tsu-t és a dakuten sorokat jelölik, amelyeket a rajzok gyakran elveszítenek.
• Számítson arra, hogy gyorsabban kap, mint amennyit elő tud készíteni, és kérje meg az embereket, hogy ismételjék meg a nevét, ne találgassák ki a nevet.
• Kezelje az aláíráson belüli eszközként, ne a jelek tanulásának elkerülésére szolgáló módszerként.

Miért külön készség a japán írásbeliség

Mivel a japán jelnyelvnek megvan a maga nyelvtana, az írott japán valóban egy második nyelv a vele felnőtt aláíró számára, nem pedig a már ismert nyelv írott formája. A halló tanuló, aki elolvas egy japán mondatot, általában ki tudja hangolni, és rátámaszkodik a már a fejében lévő beszélt változatra. Egy siket aláírónak, aki soha nem használta ezt a beszélt változatot, nincs ilyen mankója, és az írásrendszer sem írja le az általuk aláírt nyelvet. Ez egy szerkezeti tény a két nyelvről, nem pedig a képesség megjegyzése.

Két hasznos következménye van. Először is, a műveltség megérdemli a külön tanulási időt, ahelyett, hogy a beszélgetés mellékhatásaként kezelnék, és a fejlődést az olvasásban és az írásban kell mérni, nem a beszédben. Másodszor, mindent, amit az írásrendszer megkíván, a kandzsi alakzatokat, olvasmányokat, összetett szavakat és a dokumentumokban használt formális regisztereket, teljesen vizuálisan meg lehet tanulni. Az írott japán nyelvben semmi sem igényel hallást. Ez megköveteli az expozíciót, az ismétlést és a kanji szisztematikus megközelítését.

Egy szöveg-első tanulmányút

A szokásos kezdő sorozat a hallgatást és a beszédet helyezi az első helyre, az olvasást pedig a második helyre. Ennek a sorrendnek a megfordítása jól működik, és nem kerül semmibe, mert az olvasás olyan nyelvtant, szókincset és mondatmintákat ad, amelyeket Ön szabályoz, és lehetőség van arra, hogy megálljon, és addig nézzen egy szót, ameddig csak akar.

• Tanuld meg a hiraganát és a katakanát úgy, hogy megírod őket, majd rövid feliratos szöveget olvasol, nem pedig elszigetelt karaktergyakorlatokat.
• Vegye át a nyelvtant osztályozott olvasóktól és egyszerű cikkektől, jelöljön meg minden új mintát, és írjon vele két saját mondatot.
• Olvassa el felirattal: A japán feliratok a japán videókon természetes mondatokat adnak egy látható helyzethez.
• Tartsa meg azt a szokását, hogy naponta három-négy eredeti mondatot írjon saját életéről, és javítsa ki őket egy modellhez képest.
• Építsen fel egy kandzsi rutint, amely elválasztja az alakot, a jelentést és az olvasást, és adjon hozzá szavakat elszigetelt karakterek helyett.
• Csevegés írott japán nyelven barátaival vagy tanulmányi partnereivel, mivel az üzenetküldés valódi kommunikáció a nyilvántartásban, amire leginkább szüksége van.
• Tekintse át a memóriából történő újraírással, amely úgy teszteli a produkciót, ahogy a beszéd teszteli a halló tanulót.

Kanji munka, amely megfelel a vizuális tanulónak

A Kanji jutalmazza a vizuális tanulást, ami inkább előny, mint kompromisszum. Bontsa fel az egyes karaktereket összetevőire, és tanulja meg az összetevőket egy kis alakzatszókincsként, így egy új karakter érkezhet a már látott kombinációként, nem pedig egy friss rajzként. Tanulja meg a karaktert egy szón belül: a 学 önmagában elvont, a 学校 és a 大学 és a 学生 három rögzítést és három olvasatot ad a szövegkörnyezetben.

A kézírás itt többet számít, mint azt a legtöbben várják. Ha kézzel írunk egy karaktert, akkor észrevehetjük, melyik vonás hova megy, és ez a figyelem az, ami miatt a hasonló karakterek külön maradnak az emlékezetben. Tartson egy oldalt az Ön által személyesen összekevert párokról, például 待 és 持 vagy 未 és 末, és írja le mindkettőt minden alkalommal, amikor találkozik velük. A csendes, vizuális játékok segítik a felidézést a tanulmányi ülések között, és egyáltalán nincs szükség hangra.

Írott sorok a mindennapi kommunikációhoz

Ezeket a sorokat írhatja, megjelenítheti a telefon képernyőjén vagy jegyzetként mentheti. Az írásbeli kérések azért működnek, mert egyértelműek, és mert a másik személy ugyanazon a csatornán tud válaszolni. Legyen udvarias és rövid: egy idegennek, aki egy üzletben a telefon képernyőjét olvassa, néhány másodpercnyi figyelme van, és az egyértelmű kérés jobb választ kap, mint a magyarázat.

Két gyakorlati megjegyzés. Inkább írjon 筆談をお願いします, mint hosszas magyarázatot a hallására, mert az megnevezi a kívánt műveletet. És tartsa ugyanazt a jegyzetet a telefonján két változatban is, az egyik rövid az üzletek számára, a másik pedig a találkozók számára, hogy ne írjon nyomás alatt.

Hozzáférés kérése munkahelyen és időpontokban

A formális beállításokhoz előzetes kérésekre van szükség, és pontosan meg kell határozniuk, hogy mit szeretnének megadni. Inkább a nap előtt kérdezzen, mint érkezéskor, nevezze meg a szolgáltatást, és erősítse meg írásban, hogy legyen jegyzőkönyv. Az elérhetőség szervezetenként és területenként nagymértékben változik, ezért az első visszautasítást kezelje az adott hellyel kapcsolatos információnak, nem pedig a kérésnek, és kérdezze meg, mit tudnak ajánlani helyette.

Ha hallasz és szeretnél megtanulni a japán jelnyelvet

Az emberek különböző okok miatt keresik fel: siket családtag, kolléga, tolmácsi pálya, vagy egyszerű érdeklődés. Ezek mindegyike rendben van, és a belépés ugyanaz. Tanuljon sikettanároktól és aláíróktól, mert a jelnyelvet a folyékony felhasználók figyelésével lehet megtanulni, és a könyvek ezt csak támogatni tudják. Számíts rá, hogy ez egy valódi nyelvi elkötelezettség, nem pedig egy hétvége alatt felvett gesztusok halmaza, és számíts arra, hogy a fogékony oldal sokáig keményebb lesz, mint a produktív oldal.

Két szokás teszi könnyebbé a halló tanulót a közelében. Inkább kérdezze meg, hogy valaki mit használ, ne feltételezze, mert az egyik személy aláírhatja, a másik az írást részesíti előnyben, a másik pedig szájról olvas. És ha nem érted, mondd ki, és kérd az ismétlést ahelyett, hogy bólogatsz, ami ugyanaz, mint amivel bármely nyelvtanuló tartozik bármely beszélőnek. Ha a japán nyelved még formálódik, ezek az írott vagy beszélt sorok lefedik az első beszélgetéseket.

Legyen őszinte azzal kapcsolatban, hogy ez az oldal mit tud és mit nem

Az Unihongo fő gyakorlata az élő hangos beszélgetés egy AI Sensei-vel egy magával ragadó 3D-s osztályteremben, kiejtési tréninggel és szóbeli jelentéssel. Ez valóban hasznos azoknak a tanulóknak, akik beszélnek és hallanak, és valóban nem minden tanuló számára elérhető. Jobb ezt egyértelműen kimondani, mint azt sugallni, hogy egy hallásfüggő termék mindenkinek megfelel.

Ami hang nélkül működik, az ugyanazon webhely nagy része. A blog sok nyelven írott anyag, és saját tempójában olvasható. A kana és kanji tanulmányi oldalak vizuálisak. A szójátékokat olvasással és választással játsszák, nem pedig hallgatással, a hallgatójáték kivételével, és az elmentett szavak kártyákká válnak, amelyeket látásból tekinthet át. Ha siket vagy nagyothalló, kezelje otthonaként ezeket, és minden olyan tanácsot a blogon, amely úgy kezdődik, hogy hallgassa meg, tekintse úgy, mint egy másik olvasó számára.

• Használja az olvasási, kandzsi és kana anyagokat a beszédülések helyett, ha a hanggyakorlat nem elérhető az Ön számára.
• Játssz az olvasás alapú játékokkal, és hagyd ki az audio játékot; a szókincs haszon ugyanaz.
• Minden elolvasott cikket alakítson át három saját írott mondattá, ami megfelel a beszédgyakorlatnak.
• Keressen siket aláírókat a japán jelnyelvhez; egyetlen alkalmazás sem helyettesítheti a nyelvi közösséget.
• Hagyja figyelmen kívül azokat a tanulmányi terveket, amelyek az előrehaladást a beszélgetés perceiben mérik, a sajátét pedig az elolvasott oldalakban és a megírt mondatokban.