Japán tanulmányi ütemterv elfoglalt dolgozó felnőttek számára

Tervezze a ténylegesen rendelkezésre álló héten

Vegyük inkább a múlt hetet, mint egy átlagos hetet, és írjuk le, mi történt valójában: az este, amely későre telt, a nap, amikor hazaért, és nem tudott gondolkodni, a reggel, amely váratlanul csendes volt. Ez az egyenetlen forma az igazi kényszered, és ha minden este egy órát tervezel, ez nem terv. Ez egy terv valaki másnak, ezért szerdán megbukik, és magával viszi a hét hátralévő részét.

A tervezési elv egyszerű. Egyetlen munkamenet-hossz helyett, amelyet elér, vagy kihagy, tartson hármat, és igazítsa a méretet a naphoz. Egy három méretű terv szinte soha nem ad nullát, mert mindig van egy elég kicsi verzió. Egy hónapon át a különbség a húsz napot vegyes képzésben tanuló és a nyolc napot óránként tanuló tanuló között nem a percek összértéke; az, hogy az első tanulónak soha nem kell újrakezdenie.

A három munkamenet méret

Minden méretnek más a feladata. A karbantartási munkamenet melegen tartja az anyagot és életben tartja a szokást. A standard munkamenet az, ahol a legtöbb valódi munka történik. A mély munkamenet az egyetlen, amely elég hosszú ahhoz, hogy valami újat vezessen be és megfelelően rendezzen be, ezért van szüksége egy védett slotra, nem pedig arra, ami megmarad.

Figyeljük meg, hogy minden méret, beleértve a tízperceset is, tartalmaz beszédet. Ez szándékos. Egy olyan ütemterv, amelyben a kimenet csak a hosszú üléseken történik, olyan tanulót eredményez, aki el tud olvasni egy fejezetet, és nem tud egy mondatot mondani, mert az a készség, amelyet leginkább gyakorolnak, az, amely a legtöbb foglalkozáson jelenik meg.

Döntse el előre, melyik nap melyiket kapja

Nem az a döntés, amit előre meg kell hozni, hogy mit tanuljunk, hanem az, hogy mennyi ideig. A pillanatnyi munkaidő megválasztása mindig ugyanúgy végződik, mert este kilenckor az őszinte válasz az, hogy egyáltalán nem akarsz tanulni. Ha a kedd már tízperces karbantartási napnak van megjelölve, akkor csinálj tíz percet, és kész, és nincs vesztenivaló.

• Jelölje meg a két legnyugodtabb napját a mély és standard ülésnek a hét kezdete előtt.
• Minden mást jelöljön meg karbantartásként, így ezeknek a napoknak van alapja, nem pedig elvárás.
• Tegye a munkameneteket a naptárba kezdési időponttal, és kezelje a kezdési időpontot tényleges elkötelezettségként.
• Minden munkamenethez kapcsolódjon valami, ami már megtörtént: a vízforraló után, az utolsó e-mail után, az esti zuhany előtt.
• Ha egy megjelölt nap összeomlik, ahelyett, hogy áthelyezné, adja le a karbantartáshoz, mert az áthelyezett munkamenetek felhalmozódnak, majd együtt elhagyják.

Használja a holt időt a hangra, ne az új anyagokra

Az ingázás, a sorban állás, a séta és a megbeszélés előtti tíz perc igazi tanulási idő, de csak a megfelelő munkához. A figyelme részleges és megszakítható, így minden, amihez jegyzetfüzetre vagy nyelvtani magyarázatra van szükség, kárba vész. Ami ebben az állapotban működik, az a hangzás: meghallgatni a már félig megértett anyagot, áttekinteni a korábban megismert szókincset, és halkan beszélni magában arról, ami előttünk áll.

Az önbeszéd a legnagyobb értékű holtidő-tevékenység, mert ez kimenet, és a kimenet az, amiből a legtöbb dolgozó tanuló a legkevesebbet kapja. Udvarias -masu formában mondja el, mit lát és mit fog tenni, és legyen egyszerű a mondat. Ha egy szó hiányzik, mondja ki a körülötte lévő mondatot, és jegyezze meg a hiányt későbbre, ahelyett, hogy átkelőnél nyúlna a szótárért.

Az utolsó sor hétköznapi, a ka na befejezés pedig annak hangja, hogy hangosan gondolkodsz magadban, ahelyett, hogy egy másik személyhez szólnál. Valóban hasznos az önbeszédben, de a narráció többi részét tartsa -masu formában, hogy az automatikussá váló szokás legyen az az udvariasság, amelyre szüksége van a munkahelyén és az idegenekkel.

Védje meg a heti egy beszédet

Minden más egy elfoglaltságban változhat. Egy beszéd alkalmával nem, mert a hétnek ez az egyetlen része, amelyik teszteli, hogy a többiből használható-e valami. Adjon neki egy fix időközt, egy körülbelül húsz-harminc perces fix hosszúságot, és egy konkrét forgatókönyvet válasszon a kezdés előtt. A forgatókönyv többet számít, mint az időtartam: egy homályos beszélgetés arra terelődik, amit már jól mondasz, míg egy meghatározott helyzet rákényszeríti a szókincset, amit eddig elkerültél.

Nyissa meg a munkamenetet egy megadott céllal japánul, így az első harminc másodperc már megjelenik. Zárja be, nevezze meg, mit szeretne legközelebb. Ezeket a keretvonalakat érdemes megjegyezni, mert minden héten ugyanazok, ami azt jelenti, hogy egy hónap elteltével már nem kell gondolkodni, és a munkamenet teljes sebességgel indul.

Számítson arra, hogy a válasz gyorsabban érkezik, mint amire készen állna. Ez az ülés lényege, és ez az oka annak, hogy nem helyettesíthető olvasással. Ha elveszíti a fonalat, akkor a két vonal a mō sukoshi yukkuri onegai shimasu és a mō ichido onegai shimasu, és egyik sem kudarc; mindkettőt egy hozzáértő felnőtt mond egy második nyelven.

Csoportosítsa át véleményét, ahelyett, hogy csorgatná

Az áttekintés akkor működik a legjobban, ha az anyagot szétterítik, nem pedig zsúfolt, de ez nem jelenti azt, hogy szét kell osztani a munkamenetek között. Egy elfoglalt felnőtt számára a gyakorlati kompromisszum az, hogy a napi áttekintést röviden és mechanikusan kell elvégezni, és a gondolkodási munkát a mély munkamenetbe kötni, ahol megvan rá a figyelem. Tíz perc felidézés a legtöbb napon, plusz egy koncentrált felülvizsgálati blokk veri a ambiciózus napi rutint, amelyet tíz nap után eldob.

Tekintse át a szükséges irányba. Egy japán szó felismerése és előállítása különböző készségeket jelent, és egy elfoglalt tanuló, aki csak a japánról ír angolra, sokkal többet ért, mint amennyit elmondhat. Állítsa be úgy az értékelést, hogy a felszólítások legalább fele a másik irányba tolja, a jelentéstől a beszélt japánig, és inkább mondja ki hangosan a választ, mint gondolja.

• Napi felülvizsgálat tíz perccel, és megálljon a felső határnál, még a fedélzet közepén is.
• Mondjon ki minden választ hangosan, így az áttekintés kiejtési kapcsolatként is szolgál.
• Kötegelt új kártya létrehozása a mély munkamenetbe; ne építsenek kártyákat karbantartási napon.
• Készítsen egy rövid listát azokról a szavakról, amelyeken kétszer nem sikerült, és a következő ülésen fogalmazza meg őket egy kimondott mondatban.
• Hetente egyszer nézze át a mondatokat, ne pedig a szavakat, mert egy önmagában tanult szó ritkán érkezik a beszédbe.

A kihagyott hét helyreállítási szabálya

Egy hét eltűnik. Határidő, utazás, betegség, gyerek, és hirtelen eltelt tizenegy nap. Maga a hét kára kicsi; a kár abból adódik, amit a tanulók ezután tesznek, vagyis csendben feladják a tervet, vagy megkísérlik a hősies felzárkózást, ami egy második összeomlást eredményez. A szabály az, hogy kisebb méretben indítsa újra, mint ahogy abbahagyta, és semmi újat nem érint, amíg a szokás újra nem fut.

A gyakorlatban: három karbantartási munkamenet tiszta felülvizsgálatból, majd egy standard munkamenet, majd vissza a normál állapotba. Foglalja le a beszédet a gyógyulási héten belül, és ne utána, mert a beszéd az, ami miatt az újrakezdés megéri, nem pedig gyógyító hatású. Mondja ki hangosan az újraindítást japánul is. Apró dolog, de a bűntudatot mondattá alakítja, a mondat pedig gyakorlás.

Egy minta hét napos terv

Ez egy olyan terv, aki teljes munkaidőben dolgozik megbízhatatlan estéken és egy hétvégén egy használható reggelen. Összesen kevesebb, mint három óra, ötnapos beszédet tartalmaz, és soha nem kér egyszerre negyvenöt percnél többet.

Állítsa be szabadon a napokat, de tartson meg három funkciót. Van egy mélyülés, van egy beszéd, amely nem mozdul, és egyetlen nap sem kell dönteni arról, hogy mennyi ideig kell tanulni. Ha a megbízhatatlan esték inkább reggelek, mozgass át mindent, és ne változtass semmi máson.

Azt jelzi, hogy a menetrend rossz

Az ütemterv egy hipotézis, és egy hónap múlva már vannak adatok. A legtöbben a saját fegyelmüket hibáztatva reagálnak a kudarcos tervre, amikor általában maga a terv az, ami apró korrekciót igényel. Keresse meg ezeket a jeleket, és változtassa meg egy-egy változót.

• Inkább kihagyja az egész napokat, mintsem csökkenti őket: a karbantartási munka még mindig túl nagy, ezért csökkentse öt percre.
• Tanul, de soha nem beszél: az üléseknek nincs kimeneti lépése, ezért a beszédet az utolsó helyett az első öt percre állítsa.
• Félsz a mély munkamenettől: rossz helyen van, vagy másfél fejezetet próbál lefedni.
• Az áttekintés addig növekszik, amíg fel nem fogyasztja a munkamenetet: korlátozza az időt, nem pedig a pakli befejezésével.
• Nem emlékszel arra, hogy mit tanultál a múlt héten: nincs heti fókuszod, ezért válassz heti egy nyelvtani pontot, és használd mindenhol.
• A terv működik, de a haladás láthatatlan: rögzíts havonta két perc beszédet, és hasonlítsd össze, mivel egy hónapnyi változást belülről nehéz érezni.