Miért nem az ideális környezet?
Egy kapcsolat optimalizálja a kölcsönös megértést, és ezt lenyűgöző hatékonysággal teszi. Néhány hónapon belül egy pár közös rövidítést alakít ki: partnere megtudja, hogy melyik hibája mit jelent, Ön megtanulja, melyik egyszerűsítésre számíthat, és a kommunikáció gyors és kényelmes lesz.
Ez a gyorsírás a probléma. Minden hiba, amelyet partnere sikeresen dekódol, olyan hiba, amelyen soha nem kell változtatni, és minél gördülékenyebbé válik a kapcsolat, annál kisebb nyomás nehezedik rá. Ez pont az ellentéte a tanulási környezetnek, amely némi súrlódást igényel.
Ez egy sajátos vakfoltot is produkál: a japánok tökéletesen együttműködnek azzal, aki alkalmazkodott hozzá, és észrevehetően kevésbé jól mindenki mással, amit könnyű félreolvasni, nem pedig valódi hézagként.
A korrekciós probléma
A kézenfekvő megoldás az, hogy megkéred a partneredet, hogy javítson ki, és ez általában nem sikerül. Az állandó javítás a hétköznapi beszélgetést leckévé változtatja, egy személyt tartósan a tanári szerepbe helyez, és a javítónak éppúgy fárasztó, mint a javítottnak.
Ami működik, az behatárolja. Egy adott időpont, egy adott funkció vagy egy bizonyos számú javítás fenntartható, mert van vége, és nem kolonizál minden beszélgetést.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 夕ご飯のときだけ、直してくれる？ | Yūgohan no toki dake, naoshite kureru? | Kijavítana csak vacsoránál? |
| 今週は助詞だけお願い。 | Konshū wa joshi dake onegai. | Ezen a héten csak részecskéket kérek. |
| 三つだけ教えて。 | Mittsu dake oshiete. | Csak hármat mondj. |
| 今のは自然だった？ | Ima no wa shizen datta? | Ez most természetes volt? |
| ほかの人にも通じると思う？ | Hoka no hito ni mo tsūjiru to omou? | Gondolod, hogy mások megértik? |
| 間違いをメモしておいて。 | Machigai o memo shite oite. | Jegyezd fel a hibáimat. |
Az ötödik kérdés a legértékesebb, amit fel kell tenni egy partnernek, mert arra kéri őket, hogy lépjenek ki a gyorsírásból, és ítélkezzenek úgy, ahogy egy kívülálló tenné.
Melyik nyelv nyer otthon
A legtöbb kétnyelvű háztartás a gyorsabb nyelv felé sodródik, és egy hosszú nap után ritkán az a gyorsabb nyelv, amelyet valaki még tanul. A sodródás fokozatos, és egyikük sem dönti el.
A visszafordításhoz egyértelmű megegyezés szükséges a formával, mert a jó szándék elveszik a fáradtságtól. Az időt vagy tevékenységet meghatározó megállapodások fennmaradnak; megállapodások szerint többet beszélnek japánul általában nem.
- Válasszon egy korlátozott időszakot: étkezés, ingázás, hétvégi reggelek.
- Egyezzen meg abban, hogy mi történik, ha elromlik, ahelyett, hogy kudarcként kezelné.
- A nehéz beszélgetéseket azon a nyelven folytassa, amelyik a legjobban kezeli azokat.
- Ne tegye az egész kapcsolatot gyakorlattá; ami rosszul végződik.
- Néhány havonta nézd át a megállapodást, mert az élet megváltozik körülötte.
A soha meg nem történt beszélgetések
Egy finomabb költség a téma szűkítése. A háztartási japán egy sajátos és meglehetősen kicsi területet fed le: logisztika, élelmiszer, tervek, érzések, a napi események. Meleg és ismétlődő, és a tanuló teljesen folyékonyan tud benne lenni, miközben nem tud mást megbeszélni.
A szakadék azonnal megjelenik, amint egy beszélgetés munkába, politikába, hírekbe vagy bármi elvont tárgyra költözik, és nem oldja meg a több otthon töltött idő, mert az otthon nem tartalmazza ezeket a beszélgetéseket.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今日、仕事どうだった？ | Kyō, shigoto dō datta? | Milyen volt ma a munka? |
| そのニュース、どう思う？ | Sono nyūsu, dō omou? | Mit gondolsz erről a hírről? |
| 前から気になってたんだけど、 | Mae kara ki ni natteta n da kedo, | Ezen tűnődtem, de |
| ちょっと難しい話してもいい？ | Chotto muzukashii hanashi shite mo ii? | Beszélhetünk valami keményebbről? |
| 説明するの、手伝ってくれる？ | Setsumei suru no, tetsudatte kureru? | Tudnál segíteni elmagyarázni? |
| いつもと違う話がしたい。 | Itsumo to chigau hanashi ga shitai. | Másról szeretnék beszélni. |
Család, ami más helyzet
A partnere családjával való beszélgetés az a hely, ahol a gyorsírás nem érvényes, és gyakran a tanuló fedezi fel a hiányt. A szüleik nem alkalmazkodtak az Ön hibáihoz, magasabb a nyilvántartás, és társadalmilag több a tét.
Ez egyszerre teszi értékes gyakorlattá és kényelmetlen gyakorlattá. A kifejezetten ezekre a látogatásokra való felkészülés többet ér, mint az otthon végzett általános gyakorlat, mert az otthoni japánok nem fedik le ezt a helyzetet.
- Számítson magasabb regiszterre, mint amit otthon használ; udvarias nyomtatványokat készíteni.
- Ismételje meg azokat a kérdéseket, amelyeket minden bizonnyal feltesznek, mielőtt elindulna.
- Kérdezze meg partnerét, hogy milyen témákat vessen fel, és mit kerüljön el.
- Fogadd el, hogy itt lassabb leszel, mint otthon; hogy hiányzik a gyorsírás.
- Utána számolj be, miközben emlékszel arra, amit nem tudtál elmondani.
Korrekciót kapok máshonnan
A leghasznosabb következtetés az, hogy a kapcsolat nem lehet a korrekciós rendszered. Ha egy személyt megkérsz arra, hogy legyen partnered és tanárod a végtelenségig, mindkét szerepet megfeszíti, és ezért van az, hogy sok tanuló ebben a helyzetben csendben abbahagyja a kérdezést.
A szisztematikus rész máshová helyezése megoldja. Az Unihongo magával ragadó 3D-s tantermében egy mesterséges intelligencia Sensei-vel folytatott beszélt munkamenet korrekciókat és munkamenet-jelentést hoz létre kapcsolati költségek nélkül, ami azt jelenti, hogy minden hibát megkérdezhet, megkérdezhet, hogy valami durván hangzott-e, és ugyanazt a kérdést ismételten felteheti anélkül, hogy bárki belefáradna.
Így marad a partnered azokra a dolgokra, amelyeket csak ő adhat: őszinte ítéletet arról, hogy valami természetesnek hangzik-e, milyen témákkal nem foglalkozik a háztartásod, és az időnkénti korlátozott korrekciók, amelyek nem változtatják tanulsággá a vacsorát.
A megkövesedett hibák egy hosszú kapcsolat során gyakoriak és javíthatók, de szándékos munkára van szükségük, nem pedig nagyobb expozícióra, mert az expozíció okozza őket.