Amit az egyes feliratsávok valójában képeznek
Az anyanyelvén való olvasás közel önkéntelen. Ha angol szöveg jelenik meg a képernyőn, olvassa el, mielőtt úgy dönt, és kíséretként érkezik a japán hang. Éppen ezért a több száz órányi feliratos nézés szinte érintetlenül hagyhatja a hallgatást: soha nem hallgatta, hanem hangsávval olvasott. Az a szókincs, amelyet úgy érzi, hogy felvesz, általában olyan szókincs, amelyet valahol máshol már találkozott.
A japán feliratok igazi gyakorlat, de nem az, amit az emberek gondolnak. A szöveg hanghoz illesztése növeli az olvasási sebességet, megtanítja, hogy mely kandzsi üljön olyan szavak mögött, amelyeket csak fülből ismert, és megmutatja a mondatszerkezetet társalgási ütemben. Mindez értékes. Ez egyszerűen nem ugyanaz, mint arra tanítani a füledet, hogy a hangfolyamot szavakra bontsa, és ha soha nem teszed meg a második dolgot, az első nem fogja megtenni helyetted.
A harmadik állapot, minden kikapcsolva, az egyetlen, amely közvetlenül méri és tanítja a hallgatást. Ez a legkevésbé kényelmes is, ezért inkább egy sorozaton belül kell védeni, mint akaraterőre bízni. Adja meg neki az első lépést, amikor a figyelme a legfrissebb, és megszűnik a büntetés érzése.
A három passz, plusz egy záró ellenőrzés
| Pass | Mit tegyek | Mit kell elkerülni |
|---|---|---|
| Egy: vak | Nézz meg egy ötperces jelenetet minden kikapcsolva; jegyezze meg a lényeget, ki mit akar, és a hangulatot | Egy zeneszám szüneteltetése, visszatekerése vagy visszatekerése, ha az nehezedik |
| Kettő: japán felirat | Játssza le újra ugyanazt a jelenetet, erősítse meg, amit félig hallott, és enyém két-három sort | Előre olvasni a hangot, vagy a feliratot igaz megfogalmazásként kezelni |
| Három: angol, csak ha szükséges | Döntse el az egyetlen cselekménykérdést, amelyet nem tudott megoldani, majd hagyja abba | Hagyja az angolt az epizód hátralévő részében, mert az könnyebb |
| Négy: ismét vak | Játssza le még egyszer ugyanazt a jelenetet kikapcsolt állapotban | Kihagyja azzal az indokkal, hogy már tudja, mi történik |
A negyedik lépés az, amitől a módszer működik, és ez az, amit mindenki eldob. Egy sor helyes meghallgatása, miután látta, hogy megírta, az az, ami az olvasási tudásból a hallástudásba viszi át. Öt percbe kerül, és ez a különbség a tanulás és az esti, jó szándékú tévénézés között.
Figyeljük meg, hogy a harmadik lépés feltételes. A legtöbb jelenetnek nincs rá szüksége. Nyújtsa be az angol nyelvet, ha egy cselekményes kérdés valóban blokkolja Önt, oldja meg a kérdést, és ugyanabban a percben kapcsolja ki újra.
Adjon egyet: a vak hallgat
- Válasszon egy körülbelül öt perces jelenetet, ne egy teljes epizódot; a sorozatnak négyszer ismételhetőnek kell lennie.
- Nézze meg egyszer normál sebességgel, minden feliratsáv kikapcsolva, és a keze távol van a távirányítótól.
- Közvetlenül utána mondj el négy dolgot hangosan: hol van a jelenet, ki van benne, mit akar az egyes ember, és hogyan végződik.
- Írja le bármelyik félig elkapott sort, bármilyen törött formában is hallotta, még akkor is, ha csak két szótag és egy partikula.
- Jelölje meg azokat a pillanatokat, amikor teljesen elvesztette a fonalat, inkább időbélyeggel, mint memória szerint.
- Álljon ellen a késztetésnek, hogy minősítse magát. A félig elkapott sorok listája a hasznos eredmény, nem pedig a pontszám.
Befejezések, amelyeket az angol vonal eldob
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 行くよ。 | Iku yo. | Megyek, csak hogy tudd. (alkalmi) |
| 行くね。 | Iku ne. | Akkor elmegyek. (alkalmi) |
| 行くの? | Iku no? | mész? (alkalmi) |
| 行くんだ。 | Iku n da. | Szóval mész. (alkalmi) |
| 行くかな。 | Iku ka na. | Kíváncsi vagyok, menjek-e. (alkalmi) |
| 行こうかな。 | Ikō ka na. | Talán megyek. (alkalmi) |
| 行くって。 | Iku tte. | Azt mondja, megy. (alkalmi) |
| 行くらしいよ。 | Iku rashii yo. | Nyilván megy. (alkalmi) |
A fordítónak van egy sorszélessége és egy olvasási sebessége, amelyet tiszteletben kell tartani, így ezek közül több ugyanaz a három angol szó jelenik meg a képernyőn. A különbségek nem a dekorációban vannak. Yo az információt a hallgató felé tolja, ne egyetértésre hív, no da magyarázza vagy fedezze fel, és rashii másodkézből jelöli meg az információt. Hiányzik őket, és megérted az eseményt, de nem a kapcsolatot.
Ez a legvilágosabb érv a japán feliratozás mellett. A vakhallgatáson hallani fogod, hogy valami követte az iku-t anélkül, hogy tudnád, mi. A második lépésnél meglátod, és a vége megszűnik elmosódásnak lenni a mondat végén, és egy szóvá válik egy feladattal. Válasszon egy befejezést hetente, és csak arra vadászzon.
A részecskék a mondat közepén bújnak meg
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 私が言いました。 | Watashi ga iimashita. | Én vagyok az, aki ezt mondta. |
| 私は言いました。 | Watashi wa iimashita. | Ami engem illet, azt mondtam. |
| 田中さんに聞きました。 | Tanaka-san ni kikimashita. | – kérdeztem Tanakát. |
| 田中さんから聞きました。 | Tanaka-san kara kikimashita. | Tanakától hallottam. |
| 駅で会いましょう。 | Eki de aimashō. | Találkozzunk az állomáson. |
| 駅まで送ります。 | Eki made okurimasu. | Elkísérlek az állomásig. |
| 一人で行きます。 | Hitori de ikimasu. | megyek egyedül. |
| 一人が行きます。 | Hitori ga ikimasu. | Egyikük menni fog. |
A részecskék rövidek, feszültségmentesek, és gyakran nagy sebességgel nyelődnek le, tehát pontosan azokat veszítik el a vakpassz. Itt is él a jelentés nagy része: a ni és a kara ugyanazt az igét kérdezéssé vagy hallássá változtatja, és de és késztetik valakit az állomásra küldeni két teljesen különböző okból. Az ezen a blogon található részecskék útmutatója részletesen lefedi alapvető feladataikat.
Használja a második lépést egy konkrét dolog ellenőrzésére, nem pedig mindenre. Az egész jelenethez csak a részecskéket olvassa el, a többit figyelmen kívül hagyja. Abszurd módon szűknek tűnik, és ez a leggyorsabb módja annak, hogy ne találgassuk őket a szövegkörnyezetből.
Amikor a felirat nem egyezik a hanggal
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| あのー、それはちょっと難しいんじゃないかなと思うんですけど。 | Anō, sore wa chotto muzukashii n ja nai ka na to omou n desu kedo. | Hm, szerintem ez egy kicsit nehéz lehet. |
| それは難しいと思います。 | Sore wa muzukashii to omoimasu. | Szerintem ez nehéz. |
| そうそうそう、まさにそれです。 | Sō sō sō, masani sore desu. | Igen, igen, pontosan ez. |
| まさにそれです。 | Masani sore desu. | Pontosan azt. |
| めっちゃおいしいやん。 | Meccha oishii yan. | Ez komolyan jó. (Kansai, alkalmi) |
| とてもおいしいですね。 | Totemo oishii desu ne. | Ez nagyon jó, nem. |
| 行かへんの? | Ikahen no? | nem mész? (Kansai, alkalmi) |
| 行かないの? | Ikanai no? | nem mész? (alkalmi) |
A fenti párok a mintát mutatják: egy hosszú beszédsort és a rövidebb feliratot, amely ezt jelképezi. A japán adások feliratai úgy vannak megírva, hogy gyorsan olvashatók legyenek, így a tétovázási hangokat, az ismétléseket és a lágyító hangokat levágják, a regionális beszédet pedig gyakran szabványos formában jelenítik meg. A felirat a jelentés hű összefoglalása és a hangok megbízhatatlan rögzítése.
Ez az eltérés inkább hasznos, mint bosszantó. Amikor a füled több szótagról számol be, mint amennyit a felirat mutat, akkor éppen az igazi beszélt japánt találtad meg: a töltelékeket, a nézeteltérést tompító kedót, a háromszoros egyetértést. A hallottakat írja le, ne azt, amit kinyomtattak, és kérdezze meg tanárát vagy oktatóját, hogy elfogadható-e a verziója.
Mi a teendő a japán feliratos bérlettel
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今の台詞、聞き取れませんでした。 | Ima no serifu, kikitoremasen deshita. | Ezt a vonalat most nem tudtam elkapni. |
| 字幕と音が少し違います。 | Jimaku to oto ga sukoshi chigaimasu. | A felirat és a hang némileg különbözik. |
| 分からない部分だけ確認します。 | Wakaranai bubun dake kakunin shimasu. | Csak azokat a részeket fogom ellenőrizni, amelyeket nem értettem. |
| 三回聞いてから字幕を見ます。 | Sankai kiite kara jimaku o mimasu. | Háromszor meghallgatom, mielőtt megnézem a feliratot. |
| 話の流れは分かりました。 | Hanashi no nagare wa wakarimashita. | Követtem a beszélgetés menetét. |
| 誰が誰に言ったか分かりませんでした。 | Dare ga dare ni itta ka wakarimasen deshita. | Nem tudtam rájönni, ki mondta kinek. |
A második bérletnek két munkája van, és nincs más. Az első a megerősítés: minden felírt törött töredéknél keresse meg a sort, és nézze meg, hogy a füle igaza volt-e. Ha egy fél sorral kapcsolatban igaza van, az valódi eredmény, és érdemes figyelni, mert azt jelzi, hogy hallása megelőzi önbizalmát.
A második munka a bányászat, és ezt racionalizálni kell. Vegyünk két-három sort az egész jelenetből, amelyeket azért választottunk, mert el tudtuk képzelni, hogy elmondjuk, nem pedig azért, mert drámaian hangzanak. Az a jelenet, amely húsz mentett sort ad, semmit sem hoz, mivel egyiket sem vizsgálják felül, és az átadás negyven percig tart.
Kettős felirat és egyetlen őszinte használatuk
A kettős feliratok együtt jelenítik meg a japán és az angol nyelvet. A vonzerő nyilvánvaló, és a probléma is: mindkettő elérhető, a szemed mindig az angolt veszi, és a japán vonal dekorációvá válik, amelyre utána rápillantasz. Megtekintési módként kényelmes, és nagyjából azt tanítja, amit az angol felirat önmagában tanít.
Van egy felhasználás, amely túléli a vizsgálatot. A vakpassz után, amikor egyetlen sort néz, amelyet nem tud feloldani, ha mindkét sor látható, akkor egy másodperc alatt hozzáigazíthat egy japán darabot a jelentéséhez, ahelyett, hogy beírná a sort a szótárba, és elveszítené öt percnyi lendületét. Ez egy olyan keresőeszköz, amelyet egy sorban használnak, nem pedig nézni.
- Használjon kettős feliratot szüneteltetve, egyetlen sorban, és soha ne a jelenet lejátszása közben.
- Először olvassa el a japán sort, és erőltessen ki a tippelést, mielőtt az angol sorra esik.
- Fedje le az angol sort ujjával vagy az ablak szélével, ha nem tudja megállni, hogy elolvassa.
- Ha a vonal megoldódott, játssza le újra mindent kikapcsolt állapotban, mielőtt továbblép.
- Ha azon kapja magát, hogy egész epizódot néz kettős módban, tekintse ezt szórakozási időként, és ne tekintse tanulmányozásnak.
A feliratok végleges kikapcsolása egy műsorban
Ne hozza meg ezt a döntést globálisan. Műsoronként, lehetőleg műsoronként és évadonként készítse el, mert a sorozat nehézségi foka meglehetősen stabil, ha már megszokta a szereposztást, a környezetet és a visszatérő szókészletet. Egy kórházi dráma és egy lassú családi történet nagyon eltérő követelményeket támaszt, és az egyikre való felkészülés keveset mond a másikról.
A teszt egyszerű. Nézz meg egy epizódot vakon, majd válaszolj négy kérdésre hangosan: mi történt, ki mit akart, mi változott a végére, és mit érzett az egyik szereplő, amit nem mondott ki közvetlenül. Ha tud válaszolni mind a négyre két egymást követő epizódban, akkor az a műsor hallgatható anyaggá vált, és a feliratok most sok figyelmet igényelnek, amit a hanganyagra költhettek.
- A feliratok visszavonulnak műsoronként, nem egyszerre, és várhatóan hónapokig tovább tartanak egy keményebb sorozatban.
- A lehető legszelídebb első próbálkozás, ha újranéz egy olyan műsort, amelyet már ismer, minden kikapcsolt állapotban.
- Tartsa elérhetővé a japán számot epizódonként egy bányászott jelenethez, majd ismét kapcsolja ki.
- Ha azon kapod magad, hogy folyamatosan visszatekersz, a műsor még nincs kész; inkább térjen vissza egy hónap múlva, mintsem erőltesse.
- Regresszióra számítson, amikor egy új évad új beállításokat és szókincset vezet be, és ne olvassa elveszett képességként.
Mondja vissza a jelenetet japánul
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| このシーンでは、男性が女性に謝っています。 | Kono shīn de wa, dansei ga josei ni ayamatte imasu. | Ebben a jelenetben a férfi bocsánatot kér a nőtől. |
| 二人は昨日のことで喧嘩していました。 | Futari wa kinō no koto de kenka shite imashita. | Ketten vitatkoztak a tegnap történtekről. |
| 最後に、彼女は返事をしませんでした。 | Saigo ni, kanojo wa henji o shimasen deshita. | Végül nem válaszolt. |
| 三つ新しい表現をメモしました。 | Mittsu atarashii hyōgen o memo shimashita. | Három új kifejezést jegyeztem fel. |
| この言い方は友達だけに使います。 | Kono iikata wa tomodachi dake ni tsukaimasu. | Ezt a beszédmódot csak barátokkal használják. |
| 同じ意味で、丁寧に言うとどうなりますか。 | Onaji imi de, teinei ni iu to dō narimasu ka. | Hogyan mondanád udvariasan ugyanezt? |
A figyelés, még ha figyelmesen is, elismerés. A jelenet csak akkor válik használható nyelvvé, ha hangosan leírja saját mondataiban, majd a kibányászott sorokat olyan regiszterré alakítja, amelyben ténylegesen beszélhet. A legtöbb drámasor hétköznapi, és az udvarias változat az, amelyre szüksége lesz egy boltban, irodában vagy az első találkozáskor.
Tehát minden munkamenetet két beszédperccel fejezzen be: foglalja össze a jelenetet három vagy négy mondatban, majd vegye ki az egyes sorokat, és mondja el kétszer, egyszer úgy, ahogyan elhangzott, egyszer pedig a saját tárgyával, tárgyával vagy időszavával újraépítve. Ez a helyettesítési lépés megakadályozza, hogy olyan árajánlatokat gyűjtsön, amelyeket soha nem tud telepíteni.
A vak megértés mérése
- Tartson egy rögzített jelenetet viszonyítási alapként, és nézze meg újra vakon havonta egyszer anélkül, hogy közben tanulmányozná.
- Pontozd a vakpasszt újramesélésből, ne érzésből: számold meg, hogy a négy kérdés közül hányra tudsz hangosan válaszolni.
- Kövesse nyomon a félig elkapott lista hosszát. A töredékek hosszabb listája előrehaladást jelent, mert olyan struktúrát hallasz, amelyet még nem tudsz megnevezni.
- Jegyezze meg, milyen gyakran kell átadnia a hármat. Azok a hetek, amelyek angol felirat nélkül telnek el, egyértelműbb jelzés, mint bármely önértékelés.
- Figyeld a pillanatot, amikor a negyedik lépés unalmassá válik. Amikor a vak hallgat semmire, akkor az adott jelenet szintje mögötted van.
- Hasonlítsa össze a műsorokat néhány havonta, mert egy sorozat előrehaladása inkább ismerős lehet, mint hallgatás.

