Miért lehet lapos az N1 elhaladása?
Megérkezik az eredmény és nagyon kevés változás. Még mindig habozik egy telefonhívás előtt, még mindig ír e-maileket, amelyeket egy kolléga csendben átír, de még mindig elveszti a fonalat, amikor négyen beszélgetnek az étterem asztalán. Ez nem a tanulmány kudarca. Az N1 azt méri, hogy mennyi írott és beszélt japán nyelvet tudsz gyorsan feldolgozni, és ezt most jól csinálod. Soha nem kért, hogy készíts egy mondatot, így a nem mért képességek pontosan azok, amelyek még mindig hiányoznak.
A második probléma strukturális. Ezt megelőzően minden szinten átadott egy tananyagot, egy dátumot és egy célvonalat. Az N1 után nincs következő szint, így a napi szokás elveszti az állványzatát, és csendben feloldódik az alkalmi olvasásban. A válasz az, hogy ne találjunk ki újabb vizsgát. Ez az, hogy válassz egy irányt, határozz meg egy projektet, amelynek látható a vége, és tartsd meg ugyanazt a heti ritmust, amely átvitt a szinteken.
Három irányt érdemes követni
| Irány | A szakadék, amelyet bezár | Első projekt |
|---|---|---|
| Termelés | Az olvasás és a hallgatás messze megelőzi a beszédet és az írást | Rögzítsen egy ötperces szóbeli összefoglalót egy cikkről minden héten egy hónapon keresztül |
| Mélység egy mezőben | Általános folyékonyan beszélsz saját munkádhoz vagy érdeklődésedhez szükséges szókincs nélkül | Készítsen szószedetet három valódi dokumentumból ezen a területen, és használja egy beszélgetésben |
| Regisztrálás ellenőrzése | Egyetlen udvarias stílus minden személyhez és helyzethez | Írja le ugyanazt a kérést három módon: hétköznapi, egyszerű udvarias és teljes keigo |
A legtöbb embernek végül mindháromra szüksége van, de ezek együttes futtatása egy homályos tervet eredményez, amely két hét alatt meghiúsul. Válaszd ki azt, amelyik most blokkol. Ha kerüli a beszédet, kezdje a produkcióval. Ha kényelmesen tud csevegni, de lefagy a megbeszélésen a saját munkájáról, kezdje a mélységgel. Ha úgy tűnik, hogy a kollégák kissé mulatnak azon, ahogyan megszólítasz embereket, kezdd a regisztrációval.
Első út: emelje a termelést az olvasási szintre
Az N1 után a passzív szókincsed nagy, az aktív szókincsed kicsi, és a köztük lévő távolság az, ami kényelmetlenné teszi a beszédet. A javítás szűk és ismétlődő: vegyen olyan anyagot, amelyet már megért, és kényszerítse magát, hogy forgatókönyv nélkül mondjon róla valamit. Az összegzés ideális, mert a tartalmat átadják Önnek, és minden erőfeszítést az építkezésre fordítanak.
Csevegés helyett törekedjen strukturált beszédre. Mondja el a következtetést, számolja meg az indokait, mondjon példát, majd kezelje a kifogást. Ezek a mozdulatok azok, amelyek elválasztják a haladó hangszórót a folyékony, de formátlan hangszóróktól, és rögzített nyílásokként tanulják meg őket, amelyekre támaszkodhat, miközben az elméje a tartalomon dolgozik.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 結論から言うと、この案には賛成できません。 | Ketsuron kara iu to, kono an ni wa sansei dekimasen. | Következtetésemmel kezdem, nem tudom támogatni ezt a javaslatot. |
| 理由は主に三つあります。 | Riyū wa omo ni mittsu arimasu. | Ennek főként három oka van. |
| 具体的な例を挙げると、去年の件がそうです。 | Gutaiteki na rei o ageru to, kyonen no ken ga sō desu. | Hogy konkrét példát mondjak, a tavalyi eset ilyen volt. |
| おっしゃることは分かりますが、少し違う見方もあると思います。 | Ossharu koto wa wakarimasu ga, sukoshi chigau mikata mo aru to omoimasu. | Értem, amit mondasz, de szerintem van egy kicsit más nézet is. |
| 一点だけ補足させてください。 | Itten dake hosoku sasete kudasai. | Csak egy pontot hadd tegyek hozzá. |
| うまく言えないので、言い方を変えます。 | Umaku ienai node, iikata o kaemasu. | Nem tudom jól megfogalmazni, szóval hadd fogalmazzam át. |
| つまり、優先順位の問題だということですね。 | Tsumari, yūsen jun'i no mondai da to iu koto desu ne. | Más szóval ez a prioritások kérdése. |
Második irány: menj mélyre egy mezőben
Az általános haladó szókincs gyorsan kifogy, amint egy beszélgetés érinti a tényleges munkáját. A politikáról beszélni tudó mérnök még mindig eltévedhet a specifikáció áttekintésében, mert az ott fontos szavak soha nem jelennek meg a vizsgaanyagban. A mélység azt jelenti, hogy kiválasztunk egy területet, a szókincsét listák helyett valós dokumentumokból gyűjtjük össze, majd beszélünk róla, amíg habozás nélkül ki nem derül a kifejezés.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| この分野の専門用語をまとめておきたいです。 | Kono bun'ya no senmon yōgo o matomete okitai desu. | Szeretném rendszerezni a szakkifejezéseket ezen a területen. |
| 業界では、この略語を日常的に使います。 | Gyōkai de wa, kono ryakugo o nichijōteki ni tsukaimasu. | Az iparban ezt a rövidítést minden nap használják. |
| 現場ではどう呼ばれていますか。 | Genba de wa dō yobarete imasu ka. | Hogy hívják a földön? |
| 数字の根拠を教えていただけますか。 | Sūji no konkyo o oshiete itadakemasu ka. | Meg tudná mondani ezeknek a számoknak az alapját? |
| 専門外なので、基本から教えていただけると助かります。 | Senmongai na node, kihon kara oshiete itadakeru to tasukarimasu. | Az én területemen kívül esik, így segítene, ha az alapoktól elmagyaráznád. |
| 今の説明を、私の言葉で確認させてください。 | Ima no setsumei o, watashi no kotoba de kakunin sasete kudasai. | Hadd ellenőrizzem, amit az imént a saját szavaimmal magyaráztál. |
- Válasszon ki három eredeti dokumentumot a terepen: egy kézikönyvet, egy jelentést és valamit, ami a nyilvánosság számára íródott.
- Minden kitalálandó kifejezést naplózzon, azzal a mondattal, amiben megjelent, nem egy szóval plusz fényességgel.
- Jelölje meg, hogy mely kifejezéseket beszélik, és melyeket csak írják, mert sok szakszónak van egy egyszerűbb beszélt ikerpárja.
- Tanulja meg az egyes kifejezések körüli rögzített kollokációkat, mivel a haladó japán nyelv nem a főnevek, hanem a partnerek hibája.
- Magyarázd el a területet annak a hallgatónak, aki semmit sem tud róla, majd annak, aki többet tud nálad.
Harmadik út: irányítsa a nyilvántartást
Sok N1-es tulajdonos egy változatlan udvarias stílusban beszél, ami biztonságos, de a barátokkal kissé merevnek, az ügyfelekkel pedig kissé lazának tűnik. A regisztráció annak a képessége, hogy az egyszerű, udvarias és megtisztelő beszéd között váltson aszerint, hogy ki van jelen, mennyire ismeri őket, és mit kér. A vizsga ezeket az űrlapokat felismerési tételként teszteli, így Ön azonnal azonosíthatja őket, és még mindig nem választja ki helyesen.
Tanulmányozza átírással, nem pedig táblázatok tanulmányozásával. Vegyél egy kérést, amelyet ténylegesen teszel, majd készítsd el háromféleképpen, és mondd ki mindhármat hangosan. A beszéd közben észrevehető különbségek, különösen a visszautasítás vagy a kérdezés enyhülésében, azok, amelyek túlélik a valódi beszélgetést. A meglévő útmutató az udvarias és hétköznapi japánokról lefedi a kezdő kontrasztot; amire most szükséged van, az az ítélet, hogy mikor kell váltani.
- Először válassza ki a személyt, majd az űrlapot, ahelyett, hogy minden alkalommal a legbiztonságosabb lehetőséget választaná.
- Figyeld meg, mennyi ideig tart egy japán kérés az udvariasság növekedésével, és hagyd, hogy a mondataid növekedjenek vele.
- Figyelje meg azt a pillanatot, amikor egy kolléga sima formát ölt veled, és inkább kövesse, mintsem vezessen.
- Tartson alázatos formákat a saját tetteihez, és tiszteletteljes formákat a másik személyéhez, és ellenőrizze ezt a saját felvételeiben.
Keigo és formális írás a vizsganyelvtanon túl
Az üzleti japán állandóan használt rögzített keretek kis halmaza, nem pedig az új nyelvtan végtelen területe. A legtöbb e-mailt és telefonhívást egy tucatnyi nyitás, tucatnyi bezárás és egy megbízható visszautasítási mód szállítja. Addig mondd ki őket hangosan, amíg egy lélegzettel ki nem jönnek a hosszúak, mert a tétovázás a keigo mondat közepén az, ami összeomlik.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 恐れ入りますが、少々お時間をいただけますでしょうか。 | Osoreirimasu ga, shōshō o-jikan o itadakemasu deshō ka. | Elnézést a zavarásért, de kaphatnék egy percet az idődből? |
| 資料をお送りいたしましたので、ご確認ください。 | Shiryō o o-okuri itashimashita node, go-kakunin kudasai. | A dokumentumokat elküldtem, kérem, nézze meg. |
| 部長はただいま席を外しております。 | Buchō wa tadaima seki o hazushite orimasu. | A menedzser jelenleg távol van az asztalától. |
| ご都合のよろしい日をお知らせいただけますと幸いです。 | Go-tsugō no yoroshii hi o o-shirase itadakemasu to saiwai desu. | Hálás lennék, ha megmondaná, melyik nap megfelel Önnek. |
| 私どもで確認のうえ、改めてご連絡いたします。 | Watakushi-domo de kakunin no ue, aratamete go-renraku itashimasu. | Ellenőrizzük a mi oldalunkat, és újra felvesszük Önnel a kapcsolatot. |
| 大変申し訳ございませんが、今回は見送らせていただきます。 | Taihen mōshiwake gozaimasen ga, konkai wa miokurasete itadakimasu. | Nagyon sajnálom, de ebből az alkalomból elmegyünk. |
| ご不明な点がございましたら、お気軽にお申しつけください。 | Go-fumei na ten ga gozaimashitara, o-kigaru ni o-mōshitsuke kudasai. | Ha valami nem világos, ne habozzon kérdezni. |
Várd meg, hogy a válasz ugyanolyan formális legyen: kashikomarimashita egy elfogadott kérés esetén, vagy shōshō o-machi kudasai, amíg valaki ellenőrzi. A gyakori hiba, hogy egy üzeneten belül kevered a szinteket, teljes keigo-val nyitod meg és sima formával zársz, mert az írónak elfogyott az energiája. Minden hivatalos e-mailt egyszer fel kell olvasni elküldés előtt, és az eltérés nyilvánvalóvá válik.
Hétköznapi beszéd és nyelvjárás, amelyet a vizsgák figyelmen kívül hagynak
A JLPT szabványos japán nyelven íródott, és a formális vég felé hajlik, így az N1-es birtokost legyőzheti három barát, akik gyorsan beszélgetnek vacsora közben. Az összehúzódó végződések, a mondatvégi partikulák és a regionális formák jelentős részét hordozzák. Nem kell nyelvjárást beszélnie ahhoz, hogy hasznot húzzon; elég követni az egyiket, és felismerni, ha valaki bekapcsolta, hogy melegebb hangzású legyen.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 明日でいいんじゃない? | Ashita de ii n ja nai? | Nem lenne jó holnap? (alkalmi) |
| ちょっと無理かも。 | Chotto muri kamo. | Ez kicsit sok lehet nekem. (alkalmi) |
| そうなんだ、知らなかった。 | Sō nanda, shiranakatta. | Ó tényleg, nem tudtam. (alkalmi) |
| とりあえずビールで。 | Toriaezu bīru de. | Kezdésnek egy sört, kérem. (alkalmi) |
| 今どこ?もう着いた? | Ima doko? Mō tsuita? | hol vagy? Megérkeztél már? (alkalmi) |
| それ、めっちゃええやん。 | Sore, meccha ee yan. | Ez tényleg jó. (alkalmi, Kansai) |
| ほんまに? | Honma ni? | Igazán? (alkalmi, Kansai) |
| そやなあ。 | Soya nā. | Igen, ez igaz. (alkalmi, Kansai) |
Egész könyvek olvasása és hosszú távú újságírás
A vizsgaolvasás megtanítja Önt arra, hogy egy rövid szakaszból választ kapjon az idővel szemben, ami valódi készség, de szűkszavú. Egy teljes könyv mást kér: több száz oldalon át kell tartani a karaktereket, az érveket és a hangot, és elviselni, hogy megállás nélkül ne értsünk meg egy bekezdést. Ez a tolerancia az, ami a haladó olvasást hétköznapi olvasmánysá változtatja.
A hosszú távú újságírás jól illeszkedik a kettő közé. Egy oknyomozó funkció vagy egy heti rovat strukturált érvelést, aktuális szókincset és egy mozdulattal befejezhető hosszúságot nyújt. Olvassa el ugyanazt a rovatvezetőt egy hónapig, és stílusuk többé nem akadály, és ez a pillanat, amikor a sebesség megugrik.
- Akkor is fejezd be az első könyvet, ha kevesebbet értesz, mint amennyit szeretnél, mert a könyvek elhagyása szokássá válik.
- Csak azokat a szavakat keresse, amelyek blokkolják a mondatot, a többit pedig jelölje be, hogy ellenőrizze a fejezet után.
- Olvasson hangosan tíz percet minden foglalkozásból, hogy az írott szókincs elérje a száját.
- Egy oszlopot és egy regényt futtasson egyszerre, így egy nehéz napnak még mindig van egy egyszerű lehetősége.
- Írj három mondatot az olvasottakról japánul, mielőtt bezárod a könyvet.
Tűzz ki célt, ami nem vizsga
A cél akkor működik, ha valaki más látja, hogy elérted-e. Idén tíz könyv, egy prezentáció a csapatnak, egy havonta rögzített beszélgetés, amelyet megőriz és hasonlít össze, egy lefordított cikk, amelyet egy kolléga valóban elolvas. Ezeknek van időpontja és közönsége, amit egy teszt biztosított, anélkül, hogy visszaszorítana az elismerési gyakorlat felé.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今年は日本語で本を10冊読みます。 | Kotoshi wa nihongo de hon o jissatsu yomimasu. | Idén tíz könyvet fogok elolvasni japánul. |
| 来月、社内の勉強会で発表します。 | Raigetsu, shanai no benkyōkai de happyō shimasu. | A jövő hónapban egy házon belüli tanulmányi ülésen fogok bemutatni. |
| 週に一度、日本語で日記を書いています。 | Shū ni ichido, nihongo de nikki o kaite imasu. | Hetente egyszer naplót írok japánul. |
| 半年後に、原稿なしで10分話すのが目標です。 | Hantoshi go ni, genkō nashi de juppun hanasu no ga mokuhyō desu. | Az a célom, hogy hat hónapon belül tíz percig beszéljek forgatókönyv nélkül. |
Mondja el valakinek a célt és a dátumot. Egy haladó tanuló ritkán bukik meg képességeinek hiányából az N1 után; kudarcot vallanak, mert a héten semmi sem ragaszkodik ahhoz, hogy a tanulmány megtörténjen. Egy kollégának tett ígéret jobban teljesíti ezt a munkát, mint bármely szólista.
Egy heti forma, amely tananyag nélkül is megmarad
- Egy hosszú beszélgetés, ahol meg kell magyaráznod valamit, ami érdekel, nem pedig magaddal kapcsolatos kérdésekre válaszolnod.
- Egy körülbelül ötperces felvett monológ, egyszer visszahallgatva két javítással.
- Egy hivatalos írás, akár egy háromsoros e-mail is, megnyitástól bezárásig ellenőrizte a nyilvántartást.
- Harminc perc olvasás a választott területen, a kifejezések bányászása a megértés hajszolása helyett.
- Egyetlen alkalom tiszta hallgatás természetes sebességgel, átirat nélkül, ideális esetben kötetlen beszéd.
- Egy rövid heti áttekintés, amely felteszi a kérdést, hogy mit nem tudna elmondani, és minden elemet a következő heti célponttá alakít.

